思想方法
- 从一道习题来看从特殊到一般的思想
特殊到一般的思想方法是学习研究数学的基本思想方法之一.本文对平面几何中一类三角形所具有的性质进行了探索，详细讲述了从特殊到一般，再从一般回到特殊的完整过程，对其中的关键问题的处理方法进行了合情的分析并用多种方法给出了严格证明.这种 结合实际问题的分析会对学生掌握从特殊到一般的思想方法有所裨益.【关键词】思想方法；从特殊到一般；探索1 引言一个定理由条件和结论两部分组成，在证明定理时目标是明确的，任务是从条件出发调动一切手段去证明结论.而提出一个问题常常是
数理天地(初中版) 2024年1期2024-01-12
- 过程分步探究，解法深入思考
用基础强化与思想方法指导相融合的方式，立足基本问题，合理构建模型，分步解析过程，教学解题思维. 文章以一道二次函数综合题为例，开展解题突破，并深入探讨，提出相应的教学建议.［关键词］ 二次函数；抛物线；旋转；K字形模型；思想方法试题呈现试题 如图1所示，已知二次函数y=mx2+（m2-m）x-2m+1的图象与平面直角坐标系的x轴交于点A和点B，与y轴交于点C，顶点D的横坐标为1.（1）求二次函数的解析式以及点A，B的坐标；（2）若P（0，t）（t<-1）
数学教学通讯·初中版 2023年9期2023-11-15
- 将理性思维的培养融入数学教学
；新知生成；思想方法；数学文化【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）37-0024-02【作者简介】钟志华，南通大学（江苏南通，226019）理学院教授。数学是自然科学的基础，也是重大技术创新发展的基础。数学实力往往影响着国家实力，幾乎所有的重大发现都与数学的发展与进步相关，数学已成为航空航天、国防安全、生物医药、信息、能源、海洋、人工智能、先进制造等领域不可或缺的重要支撑。数学家米山国藏曾说：“这里所
江苏教育·中学教学版 2023年9期2023-10-30
- 抓住转化 以不变应万变
系，渗透数学思想方法.作为运用较广泛的数学思想方法——转化，在教师的合理引导下，能够帮助学生将数学问题化难为易，提高数学应用意识，最终运用数学知识解决实际问题.关键词：转化；转化思想；思想方法；应用意识中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0005-03收稿日期：2023-04-15作者简介：王奇彦（1990.9-），江苏省昆山人，中学一级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]数学思想是数学教学的精髓，
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 关注学生发展 打造本真课堂
质，把握数学思想方法的原理，进而实现“教”与“学”的可持续发展. 为了保证本真教学的实施，教学中教师应为学生营造一个和谐的发展环境，带领学生经历一些探究过程，让学生站在思想方法的高度去认识问题，从而全面提升学生的学习能力和核心素养.［关键词］ 本真教学；思想方法；可持续发展在高中数学教学中，为了追求所谓的效率使课堂缺失了点什么.例如，为了让学生能够听懂学会，教师认为“多讲”是唯一捷径，因此“满堂灌”成了高中数学课堂的常态；又如，为了提升数学成绩，“题海战术
数学教学通讯·高中版 2023年6期2023-07-28
- 转换法在初中物理中的应用探究
理；转换法；思想方法中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）17-0071-03收稿日期：2023-03-15作者简介：何建春（1966.2-），男，江苏省如皋人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.2022版《义务教育物理课程标准》明确指出，物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系.对此，可以明确物理学本身除了具有理论体系和知识体系之外，同时还应当具有方法体系.认识到这一点，就应该认
数理化解题研究·初中版 2023年6期2023-07-10
- 数学核心素养的根与源
的概念原理、思想方法与核心素养之间的关系，并对如何利用这种关系发展数学核心素养进行分析，期望所得认识对一线教师实施高中新课程的教学有所启示．关键词：极值与导数；概念原理；思想方法；核心素养在高中数学新课程实施中，除了强调“四基”“四能”的教学外，特别重视在课堂教学中发展学生的数学核心素养. 但是，一线教师对以下问题普遍存在疑惑：如何理解具体教学内容中的数学核心素养？数学核心素养与教学内容中的概念原理、思想方法之间是怎样的关系？如何在日常课堂教学中发展学生的
中国数学教育（高中版） 2023年6期2023-07-06
- 高中数学思想方法教学中引入情境教学的策略
用学生熟悉的思想方法能够促进他们思维品质的发展，有利于培养学生的自主学习能力.若要将其引入到情境教学中，教师需要以学生的实际情况为切入点，结合课程内容创设真实的学习场景，利用数学思想方法帮助他们加深对理论知识的理解，在一定程度上降低了学习难度，以此提高高中数学教学的实效性.【关键词】高中数学；思想方法；情境教学高中数学教学的目的在于培养学生的逻辑思维，提高发现、分析并解决问题的能力，促进学科核心素养的形成与发展.而情境教学则能够激活学生的学习动力，对课程内
数理天地(高中版) 2023年13期2023-07-04
- 先秦道家本体的辩证实质及其思想方法探析
及其中引申的思想方法，学界尚少有研究。先秦道家的“道”蕴含了超验与经验、决定与自主、虚无与实有、可知与不可知、“一”与“多”等方面的矛盾，而辩证法既解决了这些矛盾，又成为“道”的实质内容，这是道家思想的核心要义。系统研究先秦道家本体的辩证内容和特征，分析其内蕴的思想方法，具有重要的学术意义和现实启示。关键词：先秦道家；本体；“道”；辩证实质；思想方法中图分类号：B223文献标识码：A文章编号：1003-854X（2023）06-0076-06在中国古代哲学
江汉论坛 2023年6期2023-06-28
- 对初中物理教学中思想方法的显性与隐性思考
学中关于物理思想方法的教学，显性与隐性的选择取决于自己的教学内容与教学步骤，取决于学生的认知发展情况，这应当是一个动态调整与优化的过程.对于转换法的教学而言，如果基于学生的生活经验，并且在具体的物理知识教学过程中，让学生体验到转换法的运用，并且择机实现隐性与显性的切换，那么就能让学生拥有一个符合认知规律的物理思想方法的学习与运用过程.初中物理教学中思想方法的显性和隐性选择，要尊重学生的认知特点，遵循从感性到理性的思路.关键词：初中物理；思想方法；显性；隐性
数理化解题研究·初中版 2023年1期2023-06-26
- 结构化：新课标下数学教学新航向
结构化教学；思想方法；核心素养结构化教学可以体现在教学内容、教学形式以及学生思维的结构化三个方面，这也是教师结合教材内容与课程目标开展结构化教学的切入点与落脚点。具体到小学数学课堂教学过程中，教师要引导学生学会关注数学知识的内外纵横结构，厘清数学知识的脉络，也要关注学生认知和思维层面的结构，了解学生的认知规律，准确把握学生的认知难点，促进他们高阶数学思维能力的发展与提升。一、立足单元整体，发展系统性思维数学知识有其内在的关联性，这就要求教师要善于站在单元整
文理导航 2023年6期2023-06-07
- 数学课堂教学渗透数学思想方法探析
杰摘要：数学思想方法应用非常广泛，教师需针对学生学情做整合处理及对应方法传授，让学生在思想方法应用中增加知识储备，养成思考习惯，提高数学综合能力。数学课堂教学渗透数学思想方法，既可以为教师执行教学方案提供支持，也可以为学生学习效率提高带来助力。在数学教学过程中，教师要对数学思想方法应用意义、存在问题、资源整合、策略设计等内容进行探究，以构建完善的执教方案，确保数学思想方法渗透效果，为学生数学核心素养提升提供不竭动力。关键词：小学数学；思想方法；实践应用；数
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 函数与方程思想在解题中的运用
函数；方程；思想方法函数与方程的思想是中学数学最具奠基性和总结性，应用最为广泛的基本思想之一.它是人们在概括了大量的数学思维活动之后产生的一种能反映数学问题本质的认识.[ 1 ]函数与方程思想渗透到中学数学各个领域，是历届高考考查的重点内容.在问题解决中应用函数思想，一般是指构造函数以将问题中的数量关系化歸为函数关系并利用所构造函数的性质（定义域、值域、最值、单调性、奇偶性、周期性等）解决原型问题的过程．在问题解决中应用方程思想，一般是指将问题中待求的量设
中学理科园地 2023年3期2023-05-30
- 挖掘重构精设计，设问驱动助生成
概念；规律；思想方法教材与学情分析“锐角三角函数”是初中数学的重要内容，将其安排在九年级下册，是为了更好地衔接初高中的知识内容. 初中学段的三角函数是学生后续在高中阶段深入探究三角函数的基礎，因此引导学生掌握三角函数的概念和解直角三角形的方法便显得格外重要.1. 教材分析“锐角三角函数”章节内容主要包括两方面：一是锐角三角函数的概念，包括正弦、余弦和正切的概念；二是利用锐角三角函数来解直角三角形. 锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间对应的函数关系，需要
数学教学通讯·初中版 2023年2期2023-03-15
- 深究考题思想方法比机械刷题更重要
效，深究考题思想方法比机械刷题重要得多.［关键词］ 深究；考题；思想方法引言做任何事情都需要思考，做数学问题更不例外！深思高考试题，有时会给我们带来更多的收获和启示：引导学生厘清考题思路，让学生学会深度思考，灵活运用各种解法比机械刷题更重要.真题再现（2021年新高考全国Ⅰ卷第22题）已知函数f（x）=x（1-lnx）.（1）讨论f（x）的单调性；（2）设a，b是两个不相等的正实数，且blna-alnb=a-b，证明：2<+考点分析本题题目简洁，第（1）问
数学教学通讯·高中版 2022年12期2023-01-15
- 立足基础，凸显思维，素养引领
；模型思维；思想方法；备考高考数学真题往往对一线教师的教学有导向作用，因此开展试题分析十分必要. 2022年新高考全国Ⅱ卷在基础考查与素养评价两方面做到了平衡，试题结构与题型配置合理，体现出了基础为重、素养导向的原则，下面结合考题简要分析.数学文化相融，注重基础考查试题注重从中华优秀传统文化中选材，让学生领略中华民族的智慧与研究成果，可有效提升学生的民族自豪感. 同时数学文化中隐含的数学知识，能够充分考查学生的基础知识与应用能力. 以第3题为例，其以中国古
数学教学通讯·高中版 2022年12期2023-01-15
- 从教学架构与瓶颈突破谈数学思想方法教学
摘 要］数学思想方法是数学教学的核心内容。架构有效的数学思想方法教学体系，突破数学思想方法传统教学的瓶颈，是数学思想方法教学的应有之义。教师要抓住数学思想的序列性、结构性和本源性，寻觅数学思想方法的教学踪迹，打通数学思想方法的教学关节，追寻数学思想方法的教学原点。［关键词］小学数学；思想方法；教学架构［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）26-0096-03数学思想方法对学生数学学习的重要性不言而
小学教学参考(数学) 2022年9期2022-11-14
- 从教学架构与瓶颈突破谈数学思想方法教学
摘 要］数学思想方法是数学教学的核心内容。架构有效的数学思想方法教学体系，突破数学思想方法传统教学的瓶颈，是数学思想方法教学的应有之义。教师要抓住数学思想的序列性、结构性和本源性，寻觅数学思想方法的教学踪迹，打通数学思想方法的教学关节，追寻数学思想方法的教学原点。［关键词］小学数学；思想方法；教学架构［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）26-0096-03数学思想方法对学生数学学习的重要性不言而
小学教学参考(数学) 2022年9期2022-11-14
- 高中数学解题课中数学思想方法教学的策略
高中数学;思想方法;教学策略在高中数学的学习阶段，学校都会有专门的解题课，由此可见，解题课在数学学习中的重要性.但是在应试教育的背景下，为了让学生能够取得不错的成绩.老师会在解题课中给学生安排大量的此题，让学生进行机械的练习.这种机械的训练方式比较死板，有的数学题目会发生改变，这样就不能很好地解决数学问题.所以老师要培养学生的数学思想方法来进行解题，让学生懂得灵活变通，拓宽学生思路，提高学习的效率.1 高中数学解题课教学现状1.1 重视技巧教学，忽视思维
数理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 高中数学解题课中数学思想方法教学的策略
高中数学;思想方法;教学策略在高中数学的学习阶段，学校都会有专门的解题课，由此可见，解题课在数学学习中的重要性.但是在应试教育的背景下，为了让学生能够取得不错的成绩.老师会在解题课中给学生安排大量的此题，让学生进行机械的练习.这种机械的训练方式比较死板，有的数学题目会发生改变，这样就不能很好地解决数学问题.所以老师要培养学生的数学思想方法来进行解题，让学生懂得灵活变通，拓宽学生思路，提高学习的效率.1 高中数学解题课教学现状1.1 重视技巧教学，忽视思维
数理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 善用数形结合发展高中生数学核心素养
撞形成了数学思想方法，它是对数学知识与理论经过概括后产生的本质的认识，它包括函数与方程思想、数形结合思想，化归思想等，其中数形结合思想在高中数学教学中占有重要的位置。文章主要分析数形结合在高中数学教学中的应用，根据学生的实际情况进行有针對性教学。【关键词】数学教学;数形结合;思想方法一、数形结合的概念高中数学的研究对象可以大致地分为代数和几何两大部分，其中代数即是研究数，方程，函数、数列等“数”的问题，而几何则是研究图形、符号、位置关系等“形”的问题。数形
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 初中数学课程教学中数形结合思想的运用探讨
】数形结合 思想方法 初中数学 教学措施 应用分析一、初中数学教学中存在的问题（一）学生的思维能力不足学生的数学思维状况也可以影响实际的数学教学，尤其是在深度学习的背景下，为了让学生更好地理解数学所学知识，拓展自己的思维能力，就需要有一定的逻辑思维做支撑，但是目前初中生因为年龄等特点，孩子不愿意动脑，不愿意自己去思考，就导致深度学习这一方式流于形式;另外，初中的数学知识我们都知道，总的来说抽象能力比较的高，并且需要学生在头脑中对所学的知识建立联系并在合适的
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 提炼基本模型，建构解题方法
线段;模型;思想方法在呈现数学结果的同时，教师应重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，寻求结果，解决问题的过程[1].因此，数学学习不仅要关注结果，更要关注解决问题的过程，注重知识经验的积累和基本模型的应用.课程内容也包括蕴含的数学思想方法.这就要求学生在掌握相关知识的基础上，还要领悟数学思想并归类数学方法.文章以一道中考几何复习题为例，探究如何提炼基本模型，寻找解题思路，建构系统的解题方法.原题呈现原题如图1所示，沿折痕
数学教学通讯·初中版 2022年4期2022-07-04
- 习题变式的实践与反思
系，渗透数学思想方法，提高学生的解题思维能力.[关键词]变式;思想方法;思维提升习题呈现如图1，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是BC的中点，CE⊥AD，垂足为E，判断∠BED与∠ABC是否相等，并说明理由.习题变式常见方法1.条件常量化变式1如图2，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是BC的中点，CE⊥AD，垂足为E，若AC=3，BC=4，求BE的长.变式2如图3，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是BC的中点，CE⊥AD，垂足为E，延长C
数学教学通讯·初中版 2022年4期2022-07-04
- 基于数形结合渗透的初中数学教学实践
;数形结合;思想方法;关键能力前言数形结合的主要目的是把数学中较为抽象的数字关系用图解的形式加以解析，让学生能够从具象化的角度去认识这些概念，从而提高学生的数学思维水平。运用数形结合的思维方式设计初中数学课程，能够有效地强化学生的自主性，提高学生的综合理解力，使学生能够在完整的学习计划中，充分地掌握数学的知识和概念。同时，通过丰富多样的数学思想，能使学生的思维能力得到进一步的发展，并强化其对数学的概念和知识的理解和把握，从而在拓展和深入中达到学习发展的目的
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 另类数学教学方法 创新思维培养模式
述”教学法;思想方法;教学创新作者简介：宫兴宁（1967—），男，黔南民族幼儿师范高等专科学校。这些年来，随着课程改革的不断推进，一线中小学数学教师在教育教学活动中认真践行素质教育理念，不断探索创新，创造性地开发出许多形式新颖、影响深远、有一定学习借鉴和推广价值的数学教学新方法和新模式[1]。在此，本文简要地介紹一种来自数学教学一线的创新型教学方法——“成语描述”教学法。一、“成语描述”教学法的诞生多年前的一天，在一次五年级“分数的基本性质”的课堂教学中，
求知导刊 2022年10期2022-07-01
- 小学数学教学中渗透数学思想方法的实践
：小学数学;思想方法;教学实践引言在小学数学课程的学习中，有些学生是觉得有一定的难度的。数学课程作为三大主科之一，对于学生的要求也是比较高的，需要学生能够拥有一定的思维，做题时能够让思维灵活地进行转换。小学三年级的学生处于一个节点，他们在成长的关键期，就更需要学生能够有自己独立的想法。所以教师在教学过程中要进行渗透，给学生渗透一些数学思想，让学生能够找到做题的方法。数学思想的灌输对于学生的思维发展是很重要的，小学三年级的学生思维处于刚刚起步的环节，需要教师
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 基于“点线法”三维一体的单元复习整体设计
结构）、法（思想方法）三个方面进行整体设计，在结构化学习的框架下，通过问题先导、知识梳理、变式教学、总结反思的教学环节，促成学生知识的回顾、关系的建构，以及思维的生长.关键词：知识点;关系结构;思想方法知识回顾和问题解决是复习课的两个基本功能. 新授课结束后的单元复习通常采用讲、练结合的形式，这种形式虽然兼顾了知识回顾和应用训练，但是“知识点 + 练习”的简单循环模式，割裂了知识的内在逻辑联系，抑制了知识本身的生长力，还经常为了追求知识点的全覆盖导致课堂上
中国数学教育（初中版） 2022年5期2022-06-08
- 立足数学模型，建立知识结构，生成方法思想
络，生成数学思想方法，培养学生的数学核心素养.［关键词］ 数学模型；知识结构；思想方法复习课应体现以学生为主体的教学理念，通过精心设计问题，让学生建构科学的知识体系，从中提炼好的数学思想方法，使数学素养得到培养. 笔者曾主讲的一堂“全等三角形”的复习课，获得了同人的一致好评，现将案例整理成文，与各位同行交流.课例简录（一）教学环节1——基本图形出发，回顾全等判定问题1：如图1所示，射线OC是∠AOB的角平分线，PE⊥OB于点E，PD⊥OA于点D，观察图形，
数学教学通讯·初中版 2022年11期2022-05-30
- 数学思想方法在小学数学教学中的应用浅析
【摘要】数学思想方法是进行数学知识探究和数学深度学习的基础和前提。小学阶段是学生打基础的关键时期，这一时期教师可通过在教学中渗透数学思想方法，促进学生更好地学习和发展。文章结合数学思想方法的类型以及小学数学教学现状，研究如何将数学思想方法融入小学数学教学中。【关键词】小学数学;思想方法;应用作者简介：王燕芳（1981—），女，甘肃省临夏市新华小学教育集团。数学思想方法不仅能够指导学生成长发展，还能指导教师的教学活动。数学教师在实施教学的过程中，根据教学内容
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 紧扣主线 高效复习
。紧扣知识、思想方法和核心素养三大主线复习数列前[n]项求和方法，可使学生系统复习数列前[n]项和的各种求法，进而实现高效复习。[关键词]知识;思想方法;核心素养;数列前[n]项求和;复习[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）11-0022-03在新高考中，数列大题出现在第一道解答题的位置，更多的是关注基本方法、基本思想，其中裂项相消法和错位相减法是求数列
中学教学参考·理科版 2022年4期2022-05-30
- 研读高中物理教材的思考
材文本背后的思想方法，体会教材编排的体例，然后在教材的引导下找到师生能够碰撞出思想火花的切入点，只有这样才能真正读好教材、用好教材。关键词：高中物理;教材研读;思想方法中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）17-0055-03一、教材是什么物理教材是课程标准的具体化，是根据学科知识、教育目的、学生的认知特点研制和编写的文本。对教师而言，教材是教师对学科内容进行思考、分析的依据。即教师要在理解教材的基础
教育实践与研究·中学课程版 2022年6期2022-05-30
- “多一些”思考，“少一些”遗憾
;教学设计;思想方法[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）17-0018-03“小小養殖场”是北师大版教材一年级下册第三单元“生活中的数”第5课时的内容。在学习本课之前，教材创设了丰富的数数情境，让学生经历数实物的过程，认识100以内的数，有一定的数感。因此，学生对100以内的数已经有了一定的感性认识，会比较大小，这就为学习“小小养殖场”做好了准备。【课前思考】教材主要编排了一个主题情境图和三个问题。主题
小学教学参考(数学) 2022年6期2022-05-30
- 小学数学思想方法的多点渗透方式探析
有学生掌握了思想方法，才可以提高自身成绩。但就当前小学数学教学而言，大部分教师将重点放在了题目练习上，认为学生进行大量的题目练习就可以形成相应的数学思想，但其实这样的想法是错误的。本文从预设、过程、应用三个方面入手，阐述了小学数学思想方法应该如何进行多点渗透。关键词：小学数学;思想方法;多点渗透一、预设——找到教学入手点（一）找出思想方法的立足点通过对教材研究可以发现，教材中内容的编排特点为：从单一到综合，从容易到难。而在解决问题这一环节中，可以将更多的数
课堂内外·教师版 2022年7期2022-05-30
- 链接“文化” 沟通“模型”
究其原因是“思想方法”和“求联思维”没有很好地落实。文章试从“整体设计，分散难点”“品味文化，感悟思想”“共性规整，模型求联”“梳理融汇，提升能力”四个方面，探寻学生思维能力的培养，进而促进学生核心素养的发展。［关键词］ 单元整体；数学文化；思想方法；思维发展六年级上册第五单元“圆”内涵丰富，承载着深厚的文化元素，通过这个单元的学习，不仅能加深学生对周围事物的理解，激发学习数学的兴趣，也为后续研究圆柱、圆锥相关知识奠定了基础。探究圆的知识，还要用到“转化、
数学教学通讯·小学版 2022年10期2022-05-30
- 巧用数学建模渗透思想方法
学建模，渗透思想方法，培养学生的模型意识，教师可借助加法故事、减法故事、乘法故事引导学生学习数与代数的知识，帮助他们建立加法、减法、乘法模型。这样，为学生跨学科学习和再创造提供活动经验与解决问题的思路，让他们学会运用数学知识解决生活实际问题，提高学生解决问题的能力。［关键词］数学建模；思想方法；模型意识；数与代数；人教版［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）33-0007-03《义务教育数学课程标准（20
小学教学参考(综合) 2022年11期2022-05-30
- 新时代中国共产党人书信交往的重要创新
家国情怀 思想方法 工作方法【中图分类号】D602 【文献标识码】A无论在革命战争年代还是在和平建设时期，书信往来一直是中国共产党领导人交流思想、指导工作、沟通感情的重要渠道。党和国家领导人给特定对象的贺信或回信，既有一般公务信函的公共属性，又有领袖与群众“见字如面”的个体属性，在沟通思想、指导工作、增进感情方面具有特殊作用。党的十八大以来，习近平总书记常常使用书信的形式同各族各界群众、各国政党政要和各界人士进行互动交流。《习近平书信选集》（第一卷）选入
人民论坛 2022年8期2022-05-26
- 数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略初探
：数形结合;思想方法;小学数学跟随着我国教育事业的不断发展和不断改革，在新课程的标准下，教师在对小学生进行小学数学的教学时，不仅要注重课本上的理论知识，同时，还要构建出学生清晰的数学学习思维和实践应用能力。但是数学中有很大一部分的数学知识比较抽象化，学生们比较难以理解，导致很多小学生都不喜欢上数学课，也对数学失去了学习信心和学习兴趣。为了能够提升小学数学的教学质量，教师需要通过数形结合的方式，帮助学生更好的理解数学知识。一、数形结合思想方法在小学数学教学中
快乐学习报·教师周刊 2022年2期2022-04-22
- 小学语文文化与语文思想方法教学探析
文文化与语文思想方法渗透到小学语文教学中成为教师的重中之重。语文文化的学习对于小学生来讲是一笔不可多得的财富，也是小学生一生都受用不尽的精神支柱，在小学语文教学中加强语文文化与语文思想方法的教学也是新课程教学改革的要求。本文通过对小学语文文化与语文思想方法教学的意义进行分析，进而提出具体的教学策略，希望对促进小学生语文素养的培养做出积极贡献。关键词：小学语文;语文文化;思想方法引言中华民族传承千年，流传的文化也是源远流长、博大精深，语文文化是我国历史人民劳
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 浅谈核心素养下小学数学教学中数学思想方法的渗透
养下小学数学思想方法的渗透探讨。关键词：核心素养;小学;数学;思想方法前言：数学思想主要是指人脑海之中关于外部世界的空间形式以及数量关系等的意识思维活动，它是在对数学问题进行处理时所用到的一种基本观点，也是对数学当中的一些基本概念和主要方法进行本质的概括，与一般的数学概念和理论相比，数学思想的抽象性更强。数学方法则主要是指在解决数学问题时所用到的一些方法手段。一、核心素养下小学数学思想方法的渗透意义1.逐步培育学生数学意识小学阶段是培养学生的数学思维以及奠
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 透析数学知识本质，渗透数学思想方法
师需要将数学思想方法的渗透重视起来，并设计相应的教学。本文提出了实现透析数学知识本质，渗透数学思想方法教学的策略。【关键词】小学数学;思想方法;教学融合小学数学是学生进行数学学习的初级阶段，在这一阶段的学习中，学生将学习基本的数学方法和数学理念，学生能否在小学数学的学习中得到基本能力的发展将直接影响其人生未来。作为小学数学教师需要有效地认识到自己教学的重要性和重点，围绕学生的基本数学认知和基本数学能力培养设计有效化的教学。数学思想是数学的精髓内容，通过对其
文理导航 2022年15期2022-03-30
- 也谈数学教学中数形结合思想的渗透
动中感知数学思想方法的活力，自觉地接受其熏陶，并初步利用这一思想利器，助推数学学习的深入，促进数学的不断升级。【关键词】数形结合 思想方法 有机渗透 数学素养数形结合思想方法是数学教学最基本的思想方法之一，也是学生数学学习最锐利的思想武器。为此，在数学教学中，教师要善于研读文本，理清数学知识之间的内在联系;还要精于解读学情实际，遴选合适的学习素材等，创设一个个有利于数形结合思想方法渗透的学习情境，让学生在数学知识学习的过程中感知数形结合思想的存在，并在潜移
小学教学研究·理论版 2022年2期2022-03-26
- 数形结合思想在初中数学教学中的渗透解析
;初中数学;思想方法引言：随着教育环境的不断变化和发展，新课程的实施和应用过程中，素质教育的理念越来越受到重视。数学学习离不开思维理念，数学探索必须通过思维来实现。初中数学教学不仅可以培养学生的数学思想，而且可以全面提高学生的个人能力，使学生能够灵活地运用数学知识生活。数形结合思想是数学教学的重要思想，在教学中教师可以通过数形结合的教学方法，培养学生的创新能力和自主学习能力。在初中阶段，慢慢渗透数学思维方法，将数形结合的思想始终贯穿于初中数学教学中。一、目
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 数形结合思想方法在小学数学教学中的应用探讨
法.这种数学思想方法不仅是研究数学问题的条件和结论之间的内在联系，同时也是研究量的关系与空间形式的科学.因此，我们教师应灵活应用这种思想方法，将数学问题化难为易，从而进一步提高学生对数学的理解和解决问题的能力.本文从数学教学中运用数形结合思想方法的重要性谈起，在此基础上，着重探讨了小学数学教学中运用数形结合思想方法的策略.關键词：小学数学;数形结合;思想方法;应用策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）02-006
数理化解题研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 小学数学教学中渗透数学思想方法的策略
：小学数学;思想方法;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-数学思想方法是对数学内容与数理方法论的总结，数学概念来源于数学世界。在小学数学教育工作中，教师应正确传授数学教育方法，并充分考虑学生的学习习惯与特征，让学生可以利用数学思想方法掌握数学知识，从而更高效地处理与实际有关的问题，并以此提升学生的学习效率。一、利用备课探索数学思想方法备课是教育的重要内容，一堂课的成败备课是一个非常重要的因素。小学数学教师应该充分考虑备课
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 浅谈如何提高初中数学课的复习效率
效率;建模;思想方法又是一年毕业季，刚刚进行完初中数学的总复习，和往年总复习相比较，今年的复习轻松了很多，复习效果却有了明显提升，我是如何提高复习效率呢？以下是我对今年的总复习方法的总结！一、建立数学体系，让同学解题有方法可依以往的数学教学模式，就是机械的新课教学，配以大量的习题进行巩固，但是很多同学往往当天内容学会了，综合起来知识就不会了，只是学会了单一的知识点，而对于为什么要学这个知识，如何运用这个知识解决问题，它和以往的知识有什么内在联系却不知道，所
学习与科普 2022年13期2022-02-23
- 关注学生学习过程 积累数学活动经验
;学习过程;思想方法新课程标准中关于数学学科教学有了新的要求，对数学思想和基本活动经验提出了新的要求，这也是数学学科教学目标转换的重要标志。经验的获得是每一课程教学追求的目标之一，积累数学活动经验是真正将数学看成是一种探索行为。关于数学活动经验的解释包含两种维度：一种是静态层面强调学生在活动中的感悟与收获，一种是动态层面强调学习的过程。诚然，积累数学活动经验更应该重视探究和思考过程，积累归纳、演绎、操作、假设等多层面的能力。一、与现实生活对接，将生活经验转
广东教学报·教育综合 2022年16期2022-02-21
- 习近平总书记关于调查研究重要论述的方法论
、系统思维的思想方法和工作方法，为我们认识问题、分析问题、解决问题提供了科学的方法论指导。【关键词】习近平 调查研究 思想方法 工作方法【中图分类号】D261 【文献标识码】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2022.24.010调查研究是认识和改造世界的科学工具，密切联系群众的重要途径，科学决策的根本依据，做好领导工作的基本要求，纠正形式主义、官僚主义的良方，是谋事
人民论坛·学术前沿 2022年24期2022-02-02
- 品复习之美 悟思想方法之蕴
所蕴藏的数学思想方法，发展数学思维能力，提升数学学科核心素养。小学数学教师注重数学复习课，准确把握思想方法，对提升学生数学学科核心素养有重要意义，基于其重要性，文章从激发学生兴趣、整理基础知识、构建知识网络、拓展反思训练及加强数学推理五方面悟思想方法之蕴。关键词：小学数学复习;课例整理与复习;思想方法中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 浅谈小学数学思想方法的渗透
要：渗透数学思想方法是提高学生数学能力的关键，作为数学教师，要结合具体教学内容，科学地进行教学设计，这样不仅利于加强数学思想方法的渗透效率，也能够构建高效课堂。基于此，以下对浅谈小学数学思想方法的渗透进行了探讨，以供参考。关键词：小学数学;思想方法;渗透引言处于小学学段的学生，受自身年龄发展特点与认知结构影响，具备较强的可塑性，因此该学段是学生奠定学习能力基础，构造思维模式框架的重要时期，小学数学作为促使学生通过思考解决数学问题，应用知识概念，锻炼自身推理
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 论小学数学教学中数学思想方法之渗透
婷摘要：数学思想方法的渗透在小学阶段的数学教学中无疑是一种很有效的教学方法，它的实施不仅帮助教师提高了课堂教学的效率，与此同时又帮助和引导学生提高了学习的质量及效率，本文著眼于小学数学教学中数学思想方法的渗透问题展开讨论，笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者提出修改意见。关键词：小学;数学;思想方法;策略小学阶段的数学学习与其他的学科之间有一些不同的地方，具体说来，数学学科本身具备一定的抽象性，而小学生因为他们身心发育也都不成熟，
民族文汇 2021年6期2021-12-01
- 数学思想方法在小学数学教学中的渗透探析
主要针对数学思想方法对数学教学的意义展开研究，明确数学教学中思想方法的重要性。关键词：小学数学;思想方法;渗透探析引言：新课改的出现使得教育事业更上一步台阶，在新的教育背景下，改善数学教学质量势在必行，也是急需推进的一项教学工作。实际上具体的教学方法同学生的年龄也有一定联系，在面对小学生的时候，教师需要抓住小学生的年龄性格特点，从而制定合适的教学方式和计划，调取小学生学习的积极性，为提高教学质量做努力。一、小学数学教学中数学思想渗透的价值与原则数学思想可以
中学生学习报 2021年19期2021-11-24
- 关注学生数学应用意识的培养研究
;能力培养;思想方法老师在开展数学教学中，需要注重学生身心发展的规律，根据学生已有的知识经验为他们设计更加有趣味性的教学活动，还需要结合生活实际，从周围的事物入手，利用周围的元素为他们进行知识的传授，让他们从实践中获取经验来学习数学知识。凭空的学习数学知识，对学生来说，一个很大的挑战。我能够借助周围的环境和现实生活，这对于学生数学学习有很大的帮助，在此过程中，他们有探究问题，解决问题的求知欲，以此来发挥出知识的实际价值。一、我国数学教育的现状传统的教学模式
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 小学数学思想方法渗透策略例谈
摘 要：数学思想方法是数学知识的精髓，教学中要充分运用教材中的素材有机渗透，要巧妙运用书本习题或改编习题筑牢所学数学思想，同时要引导学生运用数学思想方法寻找解决问题的策略。关键词：小学数学;思想方法;课堂教学数学思想方法是数学知识的精髓，《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“数学教学应根据具体的教学内容，注意从学生的实际出发，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 谈谈初一数学“数形结合”思想方法的培养
数形结合这一思想方法进行学习，逐步培养学生的逻辑思维能力和理解能力。基于此，本文重点探究了初一数学教师对于数形结合思想方法的培养和运用策略，帮助学生更好，更快的理解数学知识。关键词：数形结合;思想方法;培养途径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-427 随着新课程的改革，初一数学教材中很多教学内容已经涉及到数形结合，并很好的将抽象化的数学内容，通过图形的形式更直观的展现出来。因此，初一数学教师更需要在课堂中将数形结合的思想方法
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 小学数学思想方法的学习过程及其导学模式策略
学教学方式和思想方法也受到了很多教育工作者的高度关注，教师要注重培养学生思考问题的习惯，并掌握学习数学的方法关注学生的学习过程，实现课堂的可持续发展。关键词：小学数学;思想方法;学习过程;导学模式在小学数学的学习过程中，老师起着关键性作用，老师是否能够帮助学生掌握一定的思维方法对学生学习数学有着深远的影响。无论是在实际生活中还是数学课堂中，都要用到数学去解决问题，因此，学生要具备一定的数学思维能力和思想方法，才能够更好地解决问题。教师要利用好课堂，用科学而
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 在初中数学教学中如何渗透数学思想方法
可以借助数学思想方法的教学来帮助学生掌握更多巧妙的数学技巧，从而在面对复杂的数学知识过程当中可以灵活运用数学思想方法来帮助自身突破难题。学生通过调动自身掌握的数学思维方法来辅助数学的学习，可以达到提高学生自主学习效率的教学目标。而且，初中数学课程活动的设计和安排，本身就具有良好的优势条件来进行数学思维方法的渗透教学，帮助学生通过参与数学课堂的实践活动，更加有效地掌握数学学科专业的数学思维方法。数学教师结合数学思想方法的教学能够发挥较好的效果来提高学生的数学
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 刍议数学思想在小学数学教学中的渗透
数学;渗透;思想方法中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0020-02On the Infiltration of Mathematical Thoughts in Primary School Math Teaching（Guannan County Experimental Primary School， Jiangsu Province，China）JI Haiqin【Abstr
天津教育·中 2021年10期2021-10-29