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2023年9期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
问得清如许 深度学概念
为学而教:核心素养视角下初中数学教学关系的基本定位
课例评析
基于学生思维发展的探究性教学策略研究
前后一致 逻辑连贯:“数据的分析”单元设计
教学实践
深研本质 问题驱动 精彩呈现
合理利用思维导图 构建优质复习课堂
解题研究:从解法研究走向解题教学设计
深耕教学方法 落实数学素养
精瞄问题设计,靶向素养提升
习题训练不应挤占新知生成的教学时间
自主学习,探究合作的教学策略
“教师为主导,学生为主体”的教学设计研究
聚焦内容探索主线,实践探究教学感悟
教研在线
从数感到符号感,发展学生抽象能力
示范与纠错:学习并实践傅种孙先生教学思想
构建初中数学“立学课堂”,践行“真学”思想
顺应学生思维发展的初中数学教学设计研究
问题探索
吃透基本图形对提升学生数学学力的研究
立足“最近发展区”,培养初中生数学思维能力
教学反思
解题教学要引导学生“善于优化”
“双减”政策背景下初中数学作业新样态
初中数学教学中“让教”的实施与思考
教学技巧
适当“留白”成就别样精彩
微课视频成就精彩的初中数学课堂
试题研究
从通法到通性:追求解题的自然属性
中考作图题考查的不仅仅是“作图”
多维联想 多方探究
逆向思维,探寻解法
过程分步探究,解法深入思考
关注图形结构,挖掘隐含模型