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2022年11期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
APOS理论视角下数学史融入数学概念教学的探析
初中教材融入中国数学史的现状分析
初中数学教学中实施当堂检测的实践与探索
运用SOLO分类理论 发展学生数学思维
课例评析
基于结构图的初中数学后建构课堂教学实践研究
HPM视角下“三线六环”的教学设计
指向数学核心素养的“教—学—评一致性”的教学实践
基于问题解决的数学单元教学设计
教学实践
初三数学复习课中“微专题”构建策略
“六环节”高效复习课堂的构建与思考
指向数学抽象素养培养的概念教学设计与反思
立足数学模型,建立知识结构,生成方法思想
激发合理猜想,成就数学学习的翅膀
注重数学建模思想培养 提升学生综合素养
“点线式”教学法的实践与反思
精心设计课堂导入 深化数学概念教学
串联新旧知识,激发复习课的生长点
以问题导引,促学力增长
数学猜想:拓展学生思维的有效方法
创设好情境 打造好课堂
通过有效数学活动设计促进学生数学素养的发展
透析教材 挖掘拓展
重组知识结构,联系生活实际
教研在线
基于大数据支持的农村初中生数学个性化自主学习策略研究
让学生在体验中成长
重视体验过程,提升概念教学的有效性
重视数学严谨性 理解数学本质
指向素养培育的初中数学深度学习的教学策略
初中数学教学中纠错原则、时机与方法的探究
问题探索
汇集知识,融会贯通,收获方法
教学反思
关于初中数学综合与实践教学的几点建议
关注学生的学习过程 落实课程的培养目标
教学技巧
把握试卷讲评环节,提高试卷讲评的有效性
初中生数学关键能力培养的策略
探寻初中数学课堂有效对话的路径
刍议初中学生几何语言表达能力培养的路径
试题研究
2019年扬州市中考数学压轴题的解法探究与启示