实践性作业
- 改进实践性作业设计
以小学科学实践性作业的设计和规划实施为主要内容进行探究和分析。〔关键词〕 小学科学；实践性作业；设计；改进〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 04 007-009随着学科教学工作的完善与革新，我国小学阶段各个学科的教学工作都有了一定程度的改进和变革。各个学科的教师都开始致力于提升课堂的学习效率，提升作业的针对性和有效性，而不再是通过
小学科学 2024年4期2024-01-15
- “实践性作业”设计研析
北分校）“实践性作业”作为一种新型作业形式，有效地培养了学生的数学实践能力，在激发学生学习兴趣的同时，也提升了学生的数学思维水平。“实践性作业”能促进学生个性化学习和探究性学习，有助于学生养成良好的自主学习习惯，从而提高他们的创新能力。但我们也要认识到，当前“实践性作业”设计不够贴合学生认知，在相关作业布置和实现中还存在诸多问题。如，实践活动内容不丰富、形式比较单一、缺乏有效指导和评价机制等。因此，我们必须积极转变观念，要将“实践性作业”作为教学内容与教学
小学科学 2023年24期2024-01-08
- 实践性作业的设计
丰富多彩的实践性作业，让学生在轻松愉悦的活动氛围之中巩固所学的知识，获得良好的学习体验。文中对当前小学数学作业设计中存在的问题予以分析，并就如何设计实践性作业提出几点建议。〔关键词〕 实践性作业；设计；探究〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 01 034-036新课标明确要求小学生全面发展，因此，教师需要引导学生自主地开展探索性学习
小学科学 2024年1期2023-12-13
- “双减”背景下数学实践性作业优化设计探研
挑战。数学实践性作业作为一种新型课外作业形式，具有提升学生核心素养、培养学生创新精神和应用意识的育人价值。教师应在数学课程教学中创新作业类型，融入实践性作业，使之成为减负提质、发挥作业育人功能的重要途径。关键词：“双减”；数学教学；作业设计；实践性作业；减负增质；作业形式中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0057-04基金项目：新疆维吾尔自治区大学生创新训练项目“‘双减’政策背景下小学数学实践性作业优化设计
成才之路 2023年31期2023-12-02
- “双减”背景下高中地理实践性作业的设计策略
景下，设计实践性作业的四方面策略，希望可以帮助广大教师提高地理教学质量和效率。【关键词】高中地理教学；“双减”背景；实践性作业作者简介：张英歌（1984—），女，江苏省新沂市高流中学。实践性作业，是指参加社会实践、完成调查问卷、从事专项课题研究、参与实验等作业。在完成实践性作业的过程中，学生需要先进行充分的准备和深入的思考，然后要积极、主动地进行探索，在探索之后学生还要耐心、细致地进行分析，从而得到有效的结论。经过这样的锻炼，学生不仅会熟悉课本知识，拓宽地
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 小学数学主题式游戏教学实践与思考
戏化环节、实践性作业、多维度评价，让学生经历思考、交流、表达等过程，在游戏中掌握知识，在实践中学会沟通，在评价中找到自信，最终帮助学生顺利度过幼小衔接期。［关键词］幼小衔接；游戏教学；实践性作业；评价［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0038-04幼小衔接期，是学生从幼儿园到小学的过渡期。在这期间，学生要面对新的环境、人物关系和角色转变，有的学生能很好地适应小学生活，还有一部分学生出现了
小学教学参考(数学) 2023年8期2023-11-15
- 初中物理实践性作业设计探究
：初中物理实践性作业是指在学生学习初中物理的过程中，基于教师提出的与学习内容相关的有一定挑战性的实际问题和任务，有指导地在学校课堂以外的时间完成的自主学习活动，具有自主性和支持性等特点。因新课标强调作业设计要体现实践性，所以如何设计初中物理实践性作业成为当下的研究热点。为此教师首先探究了初中物理实践性作业的类型及其各自的功能即对学生的作用，以为一线教师选择适切的实践性作業提供帮助，然后对初中物理实践性作业设计的有效策略进行了探究，由此得出教学评一体化设计策
教育实践与研究·中学课程版 2023年9期2023-10-14
- 基于真实情境设计物理跨学科实践性作业
物理跨学科实践性作业，是解读和落实新课标的有效探索。关键词：真实情境；跨学科；实践性作业《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）中明确要求：“注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题的情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。”基于对新课标要求的解读和落实，我校物理组教师研究了如何基于真实情境设计物理跨学科实践性作业，并以作业引领教学，发展了学生的核心素养，提升了教师的专业化水平。一、设计物
辽宁教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- “双减”背景下小学数学实践性作业的设计与应用
设计和应用实践性作业，以提升学生的数学素养和应用能力。文章首先探究了“双减”背景下小学数学实践性作业设计与应用的重要性，然后分析了“双减”背景下小学数学实践性作业设计与应用的原则，最后结合部分教学案例，探讨了小学数学实践性作业的设计与应用策略，以期为小学数学教学提供参考。关键词：“双减”背景；小学数学；实践性作业；设计；应用随着“双减”政策的提出，小学数学教学的重点已从传授知识转向培养学生的实践能力和创新思维上。设计和应用实践性作业，一方面能培養学生的数学
启迪与智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- “双减”背景小学英语实践性作业的创新路径
原则来设计实践性作业，使学生能够在实践中运用英语知识，锻炼他们的听、说、读、写技能，减少书面作业的布置，积极落实“减负增效”的教育理念，促进学生思维能力和英语核心素养的提升，可以给学生带来深远的影响。关键词：“双减”政策；小学英语；实践性作业中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）33-0019-04作业能够帮助学生巩固课堂上学习的知识，并加深理解，同时也是教师检验学生学习成果的有效途径，可以为之后的教学活动提
考试周刊 2023年33期2023-09-18
- 五育融合理念下的高中化学实践性作业研究
高中化学;实践性作业;高中生中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）27-0066-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.022作业是高中化学课程的有机组成部分，是课堂教学的拓展和延伸，也是提高学习效果的有效手段。在传统教学模式下，高中化学作业主要以做题、记忆为主，偏向于对知识和应试技巧的训练，具有浓厚的应试色彩，无形中禁锢了学生的思维
学周刊 2023年27期2023-08-29
- 实践性作业的设计
设计科学的实践性作业有利于培养学生的科学思维能力、动手实践能力与创新意识。因此，小学科学教师要基于学情优化教学思路，提高作业设计质量，设计与优化实践性作业，激发学生学习动机，发展学生思维能力，提升学生创新能力，从而全面提升学生的核心素养。〔关键词〕 小学科学；实践性作业；设计〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章編号〕 1674-6317 （2023） 19-0033-03作业是课堂教学的
小学科学 2023年19期2023-08-27
- “说数学”：数学实践性作业的新样态
传统的数学实践性作业对学生的“动手做”较为关注，忽视了对学生“说”的训练，不利于学生数学语言的发展。基于实践性作业的特点以及学生的接受能力、认知规律，从说反思、说体验、说故事等方面设计数学实践性作业，可以改变传统数学作业的学习样态，让学生的数学学习变得好玩、有趣，既能调动学生完成作业的积极性，又可以提高学生的数学学习质量，使学生的数学核心素养得到发展。［关键词］说数学；实践性作业；作业设计［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 情境体验下的实践性作业设计研究
情境，优化实践性作业设计，多元评价学生的作业成果，助力学生全面发展。【关键词】道德与法治 情境体验 实践性作业 多元评价“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”美国教育家苏娜丹戴克的教育理念强调实践性作业的重要性。优化道德与法治课程的作业设计，提高作业的实践性，多元评价学生的作业成果，是培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的有效途径。一、实践性作业的内涵与类型实践性作业指在教师的指导下，学生个人或小组在一定的情境中建立知识与真
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 基于小学英语创新性实践性作业的设计研究
世尧摘要：实践性作业是当今时代下作业改革的方向之一。如何设计实践性作业从而发挥实践性作业的作用，这对学生综合素养的培养这有重要意义。所以，探究小学英语实践性作业设计情况并寻找其中存在的问题是教师首先要关注的重点。因此，本文就基于小学英语创新性实践性作业的设计进行探讨与分析。关键词：小学英语；实践性作业；设计研究在“双减”背景下，小学英语实践性作业的设计不仅要减轻学生的作业负担，又要保障课堂所学内容的锻炼效果，要严格把控作业的数量，细化作业的训练内容，将趣味
教育周报·教研版 2023年4期2023-08-12
- 小学数学实践性作业设计策略
为重要。而实践性作业则是通过内容更新以及数学思想渗透，引导学生亲自动手操作，激发其完成作业的兴趣。鉴于此，文章主要对小学数学实践性作业设计的原则进行探讨，并提出小学数学实践性作业设计策略。关键词：小学数学；实践性作业；设计；策略数学作为小学时期的一门重要学科，对激发学生学习兴趣以及夯实其数学学习基础都有着重要作用。在完成数学教学后设计实践性作业，能使课堂上讲解的知识得到有效延伸，并实现知识的高效运用与迁移。同时，实践性作业具有一定的开放性，可以优化与完善传
启迪与智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 高质量跨学科实践性作业设计
为学生设计实践性作业，这类作业有助于激发学生学习数学以及科学知识的兴趣，而且可以基于理论与实践的有机结合， 加深学生对数学以及科学知识的理解与记忆。结合教学实践与1～2年级学生身心发展规律，笔者从数学教学与科学教学深度融合的视角出发，简要分析了几种常见且有效的实践性作业的设计策略，分别是趣味性实践作业、直观性实践作业、生活性实践作业、开放性实践作业、融合性实践作业。〔关键词〕 小学数学；小学科学；实践性作业〔中图分类号〕 G424
小学科学 2023年18期2023-07-28
- 立足核心素养 优化语文实践性作业设计
设计的语文实践性作业，强调学生在做成某事的过程中获取知识、掌握技能和形成素养；既有对基础知识和基本能力的检测，又重视学生思维能力的发展，渗透着情感、态度、价值观的要求，促进学生建构语文知识，生成语文能力，提升核心素养。关键词：语文核心素养；学科实践；实践性作业作者简介：史艳玲，大连市沙河口区玉华小学教师。要减轻学生过重的作业负担，首先要减少重复性、机械性的作业。《义务教育课程方案（2022年版）》中指出，要充分发挥实践的育人功能；加强知行合一、学思结合，倡
辽宁教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 浅谈小学数学实践性作业的设计原则
的小学数学实践性作业能帮助学生实现知识的有效迁移与运用，逐步提升学生的数学核心素养。小学数学教师要充分认识数学学科独特的育人功能，引导学生在做中学，学中做，学会有逻辑地思考，使课内知识与课外实践相结合，提高实践性作业的有效性。文章借助相关小学数学实践性作业设计实例，梳理了实践性作业设计应遵循科学性、自主性、趣味性、实用性、阶梯性、激励性原则。[关键词]小学数学；实践性作业；核心素养；设计原则新课标明确要求教师要引导学生建立数学与生活之间的联系，运用数学知识
教书育人·教师新概念 2023年5期2023-07-13
- 问“数”哪得清如许 为有源头“活”水来
教学中设计实践性作业，应做到：从教材出发，整合和重组作业的内容；基于学生立场，化外驱为内需，趣化作业形式；化单一为多元，拓宽作业资源；化闭合为开放，设计内容有效、形式灵动有趣的数学实践性作业。如此，能够给予学生更多的时间去开展数学实践活动，培养学生的核心素养。［关键词］核心素养；学生立场；实践性作业；重组整合；经历体验［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0024-04作业是课堂教学的重要延伸，承载
小学教学参考(数学) 2023年4期2023-06-29
- 多学科融合的小学数学实践性作业设计研究
要：实践性作业能弥补传统数学作业的不足，有利于学生思维和实践能力的提升。采用多学科融合的视角来设计小学数学实践性作业，实现作业的内容开放与学科整合。探究多学科融合的小学实践性作业设计的原则以及设计流程，要提出具有借鉴性的设计策略，从而提升小学数学教师设计作业的能力，积累丰富的跨学科教学经验。关键词：小学数学;实践性作业;多学科融合;核心素养中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）13-0050-05作
教育实践与研究·小学课程版 2023年5期2023-06-24
- 策略引领，优化小学数学实践性作业设计
为学生设计实践性作业，增进学生对所学知识的理解，张扬他们的学习个性，更好地提升学生的思考力、创造力。文章就新的教育形势下，如何设计数学实践性作业进行有效的探索，旨在提升学生的数学综合素养，实现可持续发展。【关键词】小学数学；实践性作业；作业设计；课堂教学作者简介：陈群英（1982—），女，江苏省南通市海门区海南小学。2021年7月24日，国家出台了“双减”政策，对教师的课堂教学提出了新的要求，要求广大教师严格控制作业时长，减少作业数量，提升教学成效。但在传
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 在实践性作业中培养科学探究与实践核心素养
】本文论述实践性作业的内涵、特点和优势，以“探究土壤的酸碱度对茉莉花年产量的影响”为例，从引导学生提出探究问题、围绕问题解决查阅资料、初步设计方案实践探究、完善实践任务和解决实际问题、作业评价等方面探讨基于科学探究与实践核心素养培养的初中化学实践作业的设计与实施。【关键词】初中化学 实践性作业 科学探究与实践 土壤的酸碱度 酸和碱的中和反应【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）10-0093-05作业是教学过程中的
广西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- “双减”政策下小学低年级数学实践性作业设计研究
低年级数学实践性作业设计研究展开探讨，为更多从事教育工作的人员提供新的思路。【关键词】“双减” 政策 小学数学 低年级教学 实践性作业【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0115-03一、引言在“双减”政策的背景下，如何通过设计作业的方式实现学生课业压力和负担的减轻是当前所有教师需要深入思考和研究的问题。在以往，传统的书面作业固化了学生的作业内容和形式，让他们在单一的作业形式中不但没有提高
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 基于生活化的语文实践性作业研究
让生活化的实践性作业成为学生学习与生活的纽带，助力学生语文素养的提升。【关键词】实践性作业；语文学习；生活在“双减”政策下，小学语文教学应更注重实效性，作业是巩固教学的有效途径，如何让作业“少而精、精而有趣、趣而有效”是教师要深入研究的问题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习环境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；引导学生注重积
新教育·综合 2023年6期2023-06-09
- “双减”背景下小学低年级数学实践性作业设计探析
低年级数学实践性作业设计，是广大教育者一直在思考和探索的问题。文章分析了低年級数学实践性作业的设计意义，并从生活性、直观性、趣味性、开放性、融合性等五个方面提出切实有效的策略。关键词：“双减”；低年级数学；实践性作业中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）04-0038-03引 言
名师在线·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 实践性作业：“双减”背景下小学数学作业设计的新思路
对小学数学实践性作业设计展开论述，指出应在小学数学教学中加强实践性作业的设计，有效地改变学生对完成数学作业的消极态度，让学生在完成作业中学到更多知识，进而落实“双减”政策。关键词：小学数学；作业设计；实践性作业中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）11-0075-03引 言在过去
名师在线·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 小学数学低年级实践性作业设计策略
，优化设计实践性作业可以促使学生思维的深度发展。实践性作业的设计需要教师优化策略，通过注重操作性实践作业研究、注重生活性实践作业研究、注重表述性实践作业研究来提升学生的思维能力、综合运用能力、语言表达能力。【关键词】“双减”；作业设计；实践性作业传统的小学低段数学作业大多数以书面作业为主，书面作业很大程度上加重了学生的学习负担和心理压力。小学低段数学学科安排的机械性作业过多，作业设计随意性大且枯燥无味，学生会对作业产生厌烦之意。“双减”政策明确要求学校一、
新教育·综合 2023年1期2023-05-30
- 实践性作业的有效评价
在学生完成实践性作业的过程中，教师要给予合理的评价。只有在教师的评价引导下，学生才能充分了解自己对知识的理解和掌握程度，从而对科学知识产生更加深刻的感受。这样的评价可以纠正小学生在作业完成中的不认真态度，让他们更加严谨地对待实践性作业。〔关键词〕 小学科学；实践性作业；有效评价〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 12-0127-03对小学生而言，
小学科学 2023年12期2023-05-30
- 初中数学实践性作业设计初探
实践能力。实践性作业是让不同学生获得不同数学发展的重要工具，是联系数学学科与生活实际的纽带，是将初中数学核心素养内化于心的重要渠道。关键词：课程标准 核心素养 实践性作业 传统的数学教学，更加注重基础知识和基本技能的传授与练习，在很大程度上割裂了数学课程与生活实际的练习；学生往往处于被动的数学学习状态，以掌握解题技巧为主要目的，这无疑有悖于数学课程的设计理念。课程内容源于生活，但在很大程度上脱离学生所处的生活实际，不利于学生的理解、体验与思考，学生在数学学
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 核心素养下小学数学实践性作业的探索与研究
是教师设计实践性作业的指引；实践性作业是教师培养学生核心素养的工具。在实施小学数学教学时，教师要立足数学学科核心素养与实践性作业的联系，以数学学科核心素养的不同维度为重点，联系教学内容，设计相应的实践性作业，使学生通过完成作业，加深对数学知识的理解，同时发展数学学科核心素养。文章立足数学学科核心素养的不同维度，阐述设计小学数学实践性作业的策略。【关键词】小学数学；核心素养；实践性作业；设计策略【基金项目】本文系广州教育学会2022年教育科研课题研究项目“数
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- “双减”背景下初中物理实践性作业的设计策略研究
。本文从“实践性作业”的视角围绕观察型作业、调查型作业、体验型作业三个方面阐述如何设计丰富多彩的物理作业，培养学生的学科核心素养。关键词：减负增效；实践性作业；设计策略；核心素养【中图分类号】G633.7 【文獻标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）05-0161-03“双减”背景下，作业作为课程的主要组成部分之一，直指新课程标准与新课程理念，是培养学生物理学科核心素养的主要途径。新课程标准中也指
当代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 基于核心素养的小学数学实践性作业设计的探究
作业形式，实践性作业具有一定的生活性、探索性和趣味性特点。同时，实践性作业不仅弥补了传统作业形式单一、内容枯燥的不足，还有助于拓展学生的思维，培养他们的实践操作能力。当前小学数学实践性作业仍然存在一些问题和不足，为了提升小学数学作业的质量与应用效果，需要教师优化与完善实践性作业，促使学生形成核心素养。关键词：数学；核心素养；实践性作业【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- “双减”背景下小学数学实践性作业探究
要］ 实践性作业让作业从“纸面”走向“地面”。立足于“双减”背景，小学数学实践性作业，能让学生感受、体验到数学的现实价值。实践性作业是学生作业的一种新样态。“双减”背景下，我们应当适度减少纯粹的“纸笔作业”，而适度增加相关实践性作业。实践性作业包括操作实践性作业、调查实践性作业、探究实践性作业和综合实践性作业等。教师要借助作业，激发学生的数学学习兴趣，提升学生的数学素养。［关键词］ 小学数学；双减背景；实践性作业；作业探究长期以来，我们的数学作业，一直
数学教学通讯·小学版 2023年2期2023-03-23
- “双减”下英语实践性作业的运用
现状，设计实践性作业，促使学生在应用中学习、掌握英语知识。【关键词】小学英语教学；实践性作业；“双减” 政策作者简介：马丽（1988—），女，江苏省如皋市安定小学。作业是帮助学生巩固旧知、检验学习成果的重要工具，学生作业的质量是教师判断学生学习效果的指标，能为教师精准安排后续的教学活动奠定良好的基础。一直以来，陈旧乏味、形式单一僵化的英语作业严重影响了学生的学习兴趣，加重了学生的英语学习负担。在当前全国范围内大力推进“双减”政策的背景下，探寻小学英语作业的
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- “双减”下英语实践性作业的运用
现状，设计实践性作业，促使学生在应用中学习、掌握英语知识。【关键词】小学英语教学；实践性作业；“双减” 政策作者简介：马丽（1988—），女，江苏省如皋市安定小学。作业是帮助学生巩固旧知、检验学习成果的重要工具，学生作业的质量是教师判断学生学习效果的指标，能为教师精准安排后续的教学活动奠定良好的基础。一直以来，陈旧乏味、形式单一僵化的英语作业严重影响了学生的学习兴趣，加重了学生的英语学习负担。在当前全国范围内大力推进“双减”政策的背景下，探寻小学英语作业的
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 基于素养目标表现标准的实践性作业设计与评价
书面作业和实践性作业。实践性作业指需要通过“调查、制作、测量、观察记录”等方式来完成的学习任务，是一种提升应用意识、发掘创新潜能的作业形式。基于课程标准深入分析教材内容，来划定素养目标的不同进阶层级与表现标准是设计实践性作业的基本前提；根据单元的不同层级目标，确定需要学生操作、调查的实践性作业内容及其评分量规是作业设计的主要工作；运用评分量规评定学生完成作业的效果并及时反馈、交流與修改完善，是实现作业功能的重要环节。【关键词】实践性作业；素养目标；学习进阶
教学月刊·小学数学 2023年2期2023-02-16
- “双减”视角下数学实践性作业设计策略探研
“双减”；实践性作业；作业设计中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）35-0097-04基金项目：本文系福建省莆田市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“双减背景下小学数学作业设计的优化和创新研究”（立项批准号：PTJYKT22132）研究成果数学作业是课堂知识巩固练习环节，部分教师以布置教材或教辅书上的训练题目为主导，很少专门花时间和精力去进行数学作业的设计，这就难以发挥作业教学板块在学生数学思维激活、数学能
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 小学数学实践性作业设计研究
，还应加入实践性作业锻炼学生的应用能力与动手能力，从而培养他们的综合素养。本文将围绕小学数学中实践性作业的发展现状作出研究，为小学数学未来发展规划中的作业设计提供参考建议。【关键词】小学数学；实践性作业；作业设计实践性作业即通过实践活动的方式引导学生将自身所学的知识和技术投入实际应用过程，进而在深化学生对课本知识内容认知的同时达到锻炼学生应用能力和动手能力的效果。在小学阶段，学生能力的开发是至关重要的，而小学数学课程更是直接影响学生的思维能力和学习方式。因
文理导航 2022年36期2022-11-18
- 浅论初中道德与法治实践性作业设计的“四性”原则
德与法治 实践性作业 “四性”原则摘要：初中道德与法治课程具有政治性、思想性、综合性、实践性的特点。设计出一系列符合初中学生特点的“实践性作业”具有重要意义，本文结合具体的教学实践就“实践性作业的梯度性”、“实践性作业的实效性”、“实践性作业的多样性”、“实践性作业的时代性”进行论述，希望能通过“实践性作业”这一形式将道德与法治学科的育人功能从课堂延伸至课外。2021年是“双减”元年，全国各地各校积极推动“双减”政策落地，河南省教育厅办公室也于2022年印
教育周报·教研版 2022年37期2022-11-17
- 初中生物实践性作业实施策略
结合，通过实践性作业的方式引导学生进行探索可以显著提高学生对知识点的理解能力。实践性作业是一种创新的作业设计模式，其可以改善传统作业形式单一、枯燥、效率较低的问题，能够满足初中生多样化的学习需求，也具备强化学生实践意识的能力。 [关键词]初中生物;实践性作业;措施初中生物实践作业的设计方式包括很多种，其核心是引导学生进行自主实践，在实践的过程中增强学生对知识点的理解和实践能力。具体来说，教师可以从创新作业形式、联系生活实际、深入分析学情、強化信息素养、培
教书育人·校长参考 2022年7期2022-07-22
- 中学道德与法治课实践性作业设计研究
给学生布置实践性作业有利于转变传统的作业观和学生的学习方式，有利于调动学生的积极性和主动性。对此，笔者从实践性作业的优势、实践性作业布置存在的问题以及如何有效布置实践性作业谈一谈自己的认识，期望对当前的中学道德与法治教学工作有一定借鉴意义。关键词：中学;道德与法治;实践性作业;设计现状;核心素养中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）22-0073-03DOI：10.16657/j.c
学周刊 2022年22期2022-07-13
- “双减”背景下初中道德与法治中实践性作业的运用
其是要增加实践性作业设计比例。实践性作业注重锻炼学生各方面能力，有利于培养学生良好学习习惯。由此看来，有必要在双减背景下加强设计初中道德与法治实践性作业，以便促进学生全面健康发展。关键词：双减背景;初中道德与法治;实践性作业引言双减政策的执行，一定程度上冲击了学科作业设计，这要求教师更新教学理念，将双减政策落实到位，真正实现双减目标，从多个方面出发，加强探索和创新，将良好学习环境提供给学生。以学生具体情况为依据，设计出适合的实践性作业，保证实践性作业的价值
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 初中生物实践性作业的设计与布置
龙摘 要：实践性作业布置的与设计是初中生物教学中的重要的一个环节，合理的教学设计能夠提升学生完成作业的兴趣，并且有效的帮助学生巩固所学的内容，提升学生知识的掌握程度，并且能够丰富学生多方面知识的掌握，对于学生创新能力的提升，同样起到了良好的促进作用，因此教师在教学的过程中可以创新作业设计形式，提升学生多样化的学习需求，能够强化学生的实践技能，提升学生的学习效率，对于初中生物教学的质量提升，同样起到了有利的影响。本文通过在初中生物教学的过程中创设实践性的作业
民族文汇 2022年36期2022-06-30
- 基于“布鲁姆教育目标分类理论”的小学数学《常用的面积单位》课后作业优化设计探究
作业设计;实践性作业;目标分类理论“双减”政策背景下，如何优化作业，提质减量，培养学生数学综合素养，成为广大教师关注的焦点。上一学年，笔者在教学小学数学三年级《常用的面积单位》一课时，笔者发现学生对于各面积单位的量的感知、把握比较模糊，生活经验也不足，课后作业中常常容易闹出“8平方分米的阳台”“3平方厘米的手帕”这样单位匹配不合适的笑话。正巧笔者本学年也教学三年级，萌生了优化这一课时课后作业的想法。在此希望抛砖引玉，为同行提供一些经验与参考。一、分析知识内
广东教学报·教育综合 2022年74期2022-06-28
- 浅析初中生物教学实践性作业设计探索
能力去进行实践性作业的设计，让学生可以将学习到的知识进行实际应用，还有助于学生的学习能力的增强。关键词：初中;生物;实践性作业引言：随着我国教育事业的不断进步，教师在为学生设计作业时也要保证多样性，以此来提升学生的学习效率。初中生物课程中的知识对于学生来说还是比较理论化的，而且教师在课堂上采用的教学方式也是比较陈旧的，初中生的学习能力还不是很强，他们暂时无法充分的理解生物知识。为此教师在为学生设计作业时要增加一定的实践性，让学生利用多种作业形式去理解生物知
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 核心素养视域下小学语文实践性作业设计初探
基础上进行实践性作业的设计，就能较好地解决这方面的问题，通过作业上的核心素养来同时达到减负和提升教学效果的目的。关键词：核心素养;小学语文;实践性作业;作业设计在核心素养的背景下，各个学段学科的教学做都出现了较大的变化，其中以小学最为明显。一直以来，小学生学习负担过重就是各界所关心的重要话题，被视作造成小学生无法实现全面成长的主要影响因素。所以，近些年的教育改革都会把为小学生减负包括在内。但是，减负不能只是单纯的减少作业，而是要在减负的同时提升作业在促进学
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 刍议小学数学实践性作业中的开放性
要充分理解实践性作业的内在价值，通过自己的创造性设计，开发出更多符合小学生心理特点的开放性实践作业，注重作业完成情境的开放性、作业内容与选择的开放性、作业完成形式的开放性，从而将数学作业实践性作业的开放性这个课题做得更好，提升学生的数学综合应用能力。关键词：小学数学;作业设计;开放性;实践性作业在传统的教学模式下，教师会把作业当作提高学生考试实绩的一种预备性手段。有的老师在学生还没有充分理解数学概念与知识的情况下，马上就会将一些考试题出现在学生面前，这就忽
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 双减背景下低年级数学实践性作业设计的几点思考
低年级数学实践性作业，主要是通过将上课所学的数学知识运用到生活实践中去教师需要有计划地引导学生参加一些具有教育意义的课外活动，要充分尊重学生的心理，结合学生的情感与思维，通过生动有趣的方式，引导学生积极投入到作业中去。关键词：双减;低年级数学;实践性作业当前，国家对中小学教育的管理实行“双减”政策，旨在减轻中小学学业负担，减轻课外培训的负担，目的是让学生从繁重机械的文化课知识学习中解脱出来，能抱着轻松愉快的心态与积极乐观的精神去应对成长。由于传统的数学作业
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- “双减”背景下作业设计的思考
液的形成”实践性作业设计为例，以期提高作业设计质量，加强作业完成指导。关键词：“双减”背景;作业设计;实践性作业2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：“将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”这对教师提出了更高要求，作为教研人员，引领教师开展作业设计方面的实践研究，进行有效的作业设计指导也成为了当前的首要任务。根据文件精神，结合学
黑龙江教育·小学 2022年9期2022-05-30
- 实践性作业在高中物理教学中的实施方式研究
教学中强化实践性作业，既符合国家政策指向，又符合学生身心发展.实践性作业不但提高学生的动手实践能力，同时锻炼、发展学生分析问题、解决实际问题的能力，对培育学生的创新精神也有促进作用.选取“反冲现象”一节，意在研究观察现象类、动手探究类实践性作业应如何落实贯穿在高中物理教学中，旨在为本课开发新型教学模式.关键词：实践性作业;反冲现象;动手探究;观察现象中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）24-0092-03收
数理化解题研究·综合版 2022年8期2022-05-30
- 科学实践性作业的设计策略
是实践，而实践性作业的布置则是科学课堂教学的有效延伸，也是培养学生科学素养的一个重要途径。布置学生完成科学实践性作业，能使学生在自主学习中体现主人翁的意识，科学素养在作业中得以体现和发展。教师要联系学生的生活实际，设计多样化的实践性作业，让学生积极参与到科学的学习过程中，培养探究能力和创新能力。关键词：小学科学;实践性作业;探究能力;创新能力中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）25-0032-03科学教
教育实践与研究·小学课程版 2022年9期2022-05-30
- “双减”背景下初中英语实践性作业的设计与应用
化设计英语实践性作业，既有利于教师及时了解学生的英语学科实践活动情况，把握和调整课堂教学，又有利于减轻学生的学业负担，有助于学生巩固所学知识和提升英语语言运用能力。本文分析了当前初中英语作业设计存在的问题，明确了初中英语实践性作业的设计依据与原则，并结合具体案例，深入探索了初中英语实践性作业的应用路径。关键词：“双减”;初中英语;实践性作业;设计依据作者简介：陆晓珠（1976.02-），女，福建古田人，福建省古田县松吉初级中学，一级教师，研究方向：初中英语
校园英语·月末 2022年7期2022-05-30
- 双减背景下小学数学实践性作业设计探析
小学数学;实践性作业;设计策略前言新一轮新课改的实施，使传统的课件教学的教学方法和作业内容都无法适应新课标的要求和要求。为此，必须转变目前老师布置的作业机械、单一，作业内容封闭、死板、重复的状况，以推动学生的综合协调发展，为实现可持续发展打下坚实的基石。数学实践性作业是学生通过观察、测量、调查、制作、实验和交流等综合的综合实践，应用数学知识，技能，思想方法和经验，处理现实的问题（一个题目或一个领域的数学模型与一个学生所熟知的生活或社会的真实情况相结合所产生
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- “双减”背景下小学数学高段图形与几何实践性作业研究
形与几何;实践性作业;设计策略引言双减政策在小学数学作业中的实施，一方面减轻了学生的课业负担与学习压力，另一方面对于学生的综合教学能力提出了较为严格的要求与标准。在具体的小学数学作业设计中，教师要切实遵循双减政策理念，结合学生的基本学情以及教学特征来构建综合性、高效性以及趣味性的数学实践作业模式，切实带动学生的学习激情，使其在高效率的作业训练中形成良好的数学思维，增强自身的综合素质，促使学生将所学知识运用到实际生活当中，为其综合实践能力的进一步提高提供支持
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 小学高年级数学实践性作业的设计策略
，并对数学实践性作业的设计目标进行分析，进而为教师提出有效的数学实践性作业的设计策略，从而提高学生的作业完成质量和效率，也提高学生的实践能力水平。关键词：小学高年级 数学 实践性作业 设计策略1 引言传统小学高年级数学课堂教学中，教师的教学方法过于单一，学生在学习中毫无学习兴趣，课堂教学也过于枯燥乏味，学生对数学知识的概念以及其逻辑性也无法完全掌握，学生在课后作业独自完成的过程中也经常会遇到一些问题，进而学生的学习能力以及作业的完成度都会受到影响。对此，教
成长 2022年4期2022-04-12
- 关注实践性作业，家校合作促进深入学习
。本文关注实践性作业，从观察类、调查类、实验类、文化类与生活应用类五个方面，分学生、家长、教师三个维度，针对小学数学“百分数”单元的作业设计进行探索，旨在小学数学学习中对家校合作有所裨益。【关键词】实践性作业 百分数 家校合作对数学的认识要从数学活动的亲身实践中体验。数学发展的动力要从数学与人和现实生活的联系中寻找。数学教学中的家校合作共育以发展数学兴趣、培养数学习惯、提升数学思维为目的。教师根据教学内容设计合理的、操作性强的实践性作业，分为校内模拟情境和
小学教学研究·教研版 2022年3期2022-04-08
- 高中地理实践性作业的设计与实施
高中地理;实践性作业;设计与实施引言：在学习中，引导学习好的学生带动学习较弱的学生，特别在难度较大的题目方面，学习好的学生和学习后进生有很大的差距，鼓励学习处于中间的学生自主完成作业，积极的进步，完成教师布置的任务，提升自我，学会完成一些难度较大的题目，对于难度中等的题目做到秒杀，逐渐拓展地理题型。教师教导相较于学生自学有益的地方在于加深对于知识的理解，并且减少学生对于知识的遗忘。辅导学生在某种意义上来讲是课堂的拓展，目的是为了巩固学生学习的知识，使学习效
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 初中道德与法治实践性作业创新设计思考
。高质量的实践性作业不仅能提高初中生的学习效率，提高学习成绩，还能提升其道德品质，优化自身的道德行为，把真实的道德情感融入到实际的生活当中，为学生的未来发展奠定基础。关键词：初中;道德与法治;实践性作业;思考创新随着素质教育的不断深入，现代化的教学模式需要从作业方面也投入一定的改革力度，并且由于道德与法治实践性作业涉及到的知识面比较广，所以老师在具体设计作业时，应该从多个角度进行分析，确保作业设计足够先进的同时还要保障作业内容足够针对性，除了要包含基本理论
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 双减背景下小学数学实践性作业的探究与研究
究小学数学实践性作业的设计策略，进而增强数学作业的实效性，帮助学生在完成作业的基础上实现自身实践能力的有效增强。关键词：双减背景;小学数学;实践性作业;设计策略中图分类号：A 文献标识码：A双减政策在小学数学作业中的实施：一方面减轻学生的学习负担，另一方面对教师综合教学能力提出较高要求。在具体的小学数学作业设计中，教师在遵循双减政策的前提下需结合数学教学特点及学生学习水平，构建高效性、简洁性以及综合性的输血作业模式，激发学生的学习潜能，让他们在"量小质
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23