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2023年2期
教学月刊·小学数学
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卷首语
小学数学教师的专业发展与在职培训
专题研究
“无中生有”的想象
本期话题
学习进阶视角下素养目标表现标准的研制步骤与方法
基于素养目标表现标准的实践性作业设计与评价
数感的表现标准、单元核心任务与评分量规
数学主题活动的表现标准、任务序列及其评分量规
“量感”及其培养
具身操作,深度体验,感悟量感
量感形成应根植于学生“经验”之中
度量经验与量感发展
基于深度体验,提升量感素养
备课之窗
如何让学生理解“余数要比除数小”
怎么引导学生探索长方形的面积公式
如何理解数位不同的小数加减法算理
怎样在求不规则物体体积中体现转化思想
课堂新探
回首“对折”,促相等与垂直并行进阶
追求“原理一致性”的乘法分配律教学思考与实践
以理驱法,体会运算一致性
低段学生“认读钟面时刻”的困难原因分析及教学实践
学情研究:从学习起点走向现有发展区
基于比较 用好教材 助力发展
整体视角下的“图形与几何”单元复习课思考
数学说题在建构运算能力中的关键作用
走向“一般”意义上的代数
特别关注
基于学习路径分析的“两、三位数除以一位数”单元整体教学
观点主张
正12面体的新年祝福:基于“小微项目”的非纸笔测评实例研究
以“问题提出”促进小学数学课堂“教、学、评”一致性
评价研究
分层评估,精准应用
教海拾贝
多看“教参”是极重要的事