基于小学英语创新性实践性作业的设计研究

王世尧

摘要：实践性作业是当今时代下作业改革的方向之一。如何设计实践性作业从而发挥实践性作业的作用，这对学生综合素养的培养这有重要意义。所以，探究小学英语实践性作业设计情况并寻找其中存在的问题是教师首先要关注的重点。因此，本文就基于小学英语创新性实践性作业的设计进行探讨与分析。

关键词：小学英语；实践性作业；设计研究

在“双减”背景下，小学英语实践性作业的设计不仅要减轻学生的作业负担，又要保障课堂所学内容的锻炼效果，要严格把控作业的数量，细化作业的训练内容，将趣味性、实际性、主动性、发明性和丰富性五大因素融入到作业中，提高作业的“创新性设计”程度，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情绪，培养学生的综合素养。

要想减轻学生身上的压力，保证学生的训练效果，就必须对学生进行“创新性”的训练和考核。

一、丰富作业形式

在布置实践作业时，要引导学生通过多样化的方式去体会语言的学习内容， 在动手实践中参照自身感觉，实现对问题的独立发现和排除问题的能力。从实际来说，通过听说读写等多种方式的教学活动，让学生在学习过程中的动手实践能力得到提升。其一是眼，教师在布置作业时让学生利用空余时间感受大自然，让学生超脱于教材之外，来开阔自身视野。其二是耳，聆听广播等设备、让父母讲故事、听同学演讲，将自己听到的内容记录下来，这有助于提高学生的综合能力。其三是手，动手实践能够加深实践印象， 让你给学生自由描绘梦想，讓学生做实验，搭建模型等等。乳尖，学校各个年级都有独特的作业，如绘本故事、成长计事、口袋资料等等。其四是口， 让学生通过言语将教材中学习的知识表达出来，以此让学生的语言能力得到提升。

二、精简作业内容

在综合实践的时候， 可以参照课表来设计作业的内容，保证学生能将所学的知识联系起来，从而提高自身的职业素养。还有，教师可以将作业的内容精简化，减轻学生的作业负担，实现改良教学目标的目标。教师可以设立“他人脑海中的我”的练习题，让学生在实践中通过别人对自身的印象，发现自身的新歌特征，让学生能够深入了解自己，并在教师的带领下，将自身的行为思想描绘下来，只有这样才能让学生参照自身的行为方式，减轻作业的负担。

三、对作业的数量进行合理的控制

在教学的过程中， 要着重于特色化的作业设计，不仅要考虑学生的需求和兴趣，又要让学生对作业充满兴趣，让作业更贴近学生的生活，更加具有教育意义，调动学生的学习情绪，引导学生参照自身的真实情况进行对应的实践活动，在真实的场景中，增加对练习的掌控和感悟。改良教学方式，增加学生的实践活动，不但可以降低学生的作业压力，又可以培养学生的综合素养。

结束语：

小学实践作业设计可以让学生更好地掌握所学内容，加深知识印象，让学生的情感思维得到发散。

在备课阶段，教师要采用多样化的教学活动，以此来提高课堂整体的效率，让学生在完成课后作业时，能更好的提高自身能力，增加自身的学习经验。在实践性作业设计时，教师要站在学生的角度布置作业，从而提高学生的综合素养。