校本实践
- 尺寸教材见国之大，方寸课堂怀抱天下
文涵育，立足校本实践成果，分析了教材内容有效“提纯”与“扩写”、“剪裁”与“拼接”、“跨界”与“融合”的方法，明确教材不仅是知识传递的工具，更是促进学生全面发展、培养深度学习能力和人文素养的平台。同时，通过对实际教学案例的点评，展示了信息技术教学与人文教育相结合的实践路径，指出教育的核心在于智慧提升和个体全面发展。适当调整教学内容和方法，融入国家时事、法制伦理等，能够有效促进学生的人文素养提升。关键词：信息技术；深度学习；人文涵育；校本实践中图分类号：G4
中国信息技术教育 2024年11期2024-06-28
- 基于学校整体发展的教师专业发展实践策略
师专业发展 校本实践 价值认同 协作共享 制度建设教师是教育改革与发展的重要基础与保障。2018年，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教师队伍建设受到前所未有的关注。教师专业发展是教育事业持续进步的关键。坚持以校为本，基于学校和课堂实际，是教师专业发展的重要路径和有力支撑。学校需要通过价值引领、环境创造、制度保证等多个维度，帮助教师拓宽教学视野、提升教学水平、促进个人成长，助力教师把握正确教育理念、创新教育模式、提高教学质
中国教师 2024年6期2024-06-25
- 聚焦实践能力与创新意识培养的劳动教育校本探索
的重要手段，校本实践得到了广泛关注。该教育方式着重培养学生的实践能力和创新意识，不仅具备充分的可行性，还展现出显著的时代性与时效性。常规课堂中，学生开展项目化学习，锻炼动手能力，发展创新思维；学科活动中，学生体验具体职业与技术应用，树立正确的劳动观念；家校社协同的实践中，学生增强服务能力与创新意识。【关键词】劳动教育；校本实践；项目学习；学科融合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出，劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合
教学月刊·小学综合 2024年5期2024-06-09
- 基于“诚勤”的教师团队建设校本实践
团队建设 校本实践由于诸多原因，当前乡村教育普遍存在“教育理念滞后、师资结构性缺编、育人能力不强、文化认同不够”等很多亟须解决的问题。宜兴市徐舍小学立足文化根脉的教师团队建设为推动乡村教育振兴找到了一条新的路径。一、“诚勤”教师团队建设的价值意蕴学校赓续百年老校文化基因，建设教育情怀深厚、人文素养良好、综合育人能力较强、热爱乡村教育的教师团队，从而破解乡村学校高质量可持续发展瓶颈、教师综合育人能力不足等问题。（一）破解乡村学校高质量可持续发展的瓶颈城市化
小学教学研究·理论版 2024年1期2024-04-09
- “双减”政策下教师工作减负的校本实践
；教师减负；校本实践2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段學生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），学生学习、教师教学发生了重大变化。随着“双减”政策的不断落实和深化，教师面临在校工作时间延长、心理压力增大、身体负担加重等问题。这就对教师的专业能力提出了更高要求，教师的负担问题也更加突出，亟须探索“双减”政策下为教师工作减负的有效方案。一、“双减”政策下教师增负带来的现实问题1.表象困境：时长增加，
中小学班主任 2024年6期2024-04-01
- 增强教师信息科技应用能力
；应用能力；校本实践〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 06 088-090教育信息化发展引领着教育现代化发展，若没有一支高素质、高水平的信息化教师队伍，则难以将诸多功能强大、资源丰富的信息科技以及互联网平台用于课堂，实现教育改革发展的伟大战略。虽然在现阶段小学教育中，许多教师在教学中尝试借助信息科技辅助教学，但其中的问题层出不穷，如
小学科学 2024年6期2024-02-29
- 素养导向：学科教学变革的应然追求
；教学改革；校本实践【中图分类号】G632.3 【文獻标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）42-0078-03【作者简介】袁锦明，江苏省无锡市南湖中学（江苏无锡，214121）校长，正高级教师，江苏省生物特级教师。“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这是教育的根本问题。在中国，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”，孔子的教育思想高标映照着历史的长河。“循循然善诱人”既为过程，也涉方法；“博我以文，约我以礼”既含内容，也蕴目的
江苏教育·中学教学版 2023年10期2023-12-11
- 基于项目化学习的整本书阅读校本实践研究
张娅【摘要】校本实践是指以学校为基础，以学生的实际需求和学校特色为出发点，通过实践活动来促进学生的综合素养和能力发展。整本书阅读校本实践是在校本实践的基础上，将整本书的阅读与实践活动结合起来的活动。在基于项目化学习的整本书阅读校本实践中，教师可指导学生在真实的情境中运用所学知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。这种综合性、实践性的整本书阅读方式可以激发学生的学习兴趣和动机，促进学生的全面发展。【关键词】项目化学习；整本书阅读；校本实践；实践能力基于项目
教育界·A 2023年27期2023-11-08
- 教师专业成长激励机制的校本实践
激励机制 校本实践中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。”加快教师专业成长不仅是专业要求，还是时代使命。各地区、各学校要从战略高度抓好教师专业成长。笔者在主持省级课题“教育現代化背景下教师专业化发展的研究”时发现，教师在专业成长上存在“五不”，即认识不清、定位不准、路径不明、动力不足
中国教师 2023年10期2023-10-24
- 跨学科学习的校本协同实践
要的作用。在校本实践过程中，教师对于跨学科学习的内涵理解和实践能力直接影响着跨学科学习在一线教学中的实施情况。从认识论和方法论的视角出发，结合具體的学习实践形成跨学科学习的校本表达，并逐渐提炼出校本协同实践的可行性路径。【关键词】跨学科学习 学科协同 校本实践跨学科学习将创新精神、实践能力和社会责任感等跨学科素养作为重要的培养目标。面向学生真实的生活世界，综合运用学科知识开展探究、体验与实践等学习活动。跨学科学习倡导理解本位的认识论和创造取向的方法论：一方
小学教学研究·理论版 2023年9期2023-10-24
- 评价引学 过程推进
；分项评价；校本实践学业评价是基于核心素养的课程改革的重要一环，只有发挥好学习评价的作用，才能真正推动课堂转型和学教方式的变革。2022年7月，浙江省教育厅出台了《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》，提出以“分项评价”来落实学生的学业评价实践。浙江省嘉兴南湖实验学校作为前期的试点学校，在小学英语分项学业评价方面作了深度探索，形成了可操作的实践策略。学校对小学英语分项学业评价的目标体系、内容体系与指标体系进行了整体架构，从日常评价、阶段评价和项目
教学月刊·小学综合 2023年9期2023-10-12
- 新高考背景下高中体验式生涯教育的校本实践研究
为一种重要的校本实践策略。新高考制度强调职业素养的培养、鼓励就业创业意识以及加强个性化发展引导，高中体验式生涯教育需要适应这些变化来更好地服务学生。具体而言，学校可以从制订高中生涯规划、设计多元化的教育课程、提供多样化的社会实践活动等方面入手，进一步推进和实践高中体验式生涯教育，以满足学生的需求和挑战。此外，建立完善的评价体系、倡导创新创业精神以及引进专业人才指导等也是可行的策略。这些举措有望帮助学校更好地发挥自身优势和特色，开展终身学习、个性化发展和职业
高考·上 2023年7期2023-10-11
- 绿满校园 “乐活”你我
；生态德育；校本实践【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）34-0060-03【作者简介】魏福伍，南京市龙江小学（南京，210036）教师，一级教师，南京市德育优秀青年教师。南京市龙江小学自2001年开发全校性的环境教育校本课程，凸显了学校环境教育的特色。在班华先生生态德育思想的影响下，学校引入“乐活”作为办学理念，以“师生健康、快乐、力学、永续成长”作为“乐活”教育的发展目标，进行生态德育思想的校本实践。一
江苏教育·班主任 2023年8期2023-10-10
- 文化创生背景下“润”教育的校本实践
“润”教育；校本实践中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）15-0060-04学校文化源于学校长期的教育实践和特有的文化传统，是师生在育人过程中所形成的文化认同。“创生”原指产生、生长，本文意指学校文化创新、生成的形成过程。学校教育的发展就是文化的积淀、传承与创造生成的过程。学校文化创生，是对原有学校文化的一种创造、革新、改进，是办学者和社会各界对学校高质量发展的深层期待。盐城市串场河小学在发展过程中，坚持立足地域文
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- 综合实践活动的校本实践
合实践活动的校本实践经验有：以课程的形式整体架构，具体有学科微课程、跨学科课程、跨界课程三种形式。以探究类、服务类、制作类、体验类等多种模式，开展创意实践活动。全程跟踪落实评价成果，确定评价内容，细化评价标准，明晰评价主体。关键词：综合实践活动；校本实践；课程架构；创意实践；全程跟踪《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调综合实践活动要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题并转化为活动主题，通过考察探究、职业体验、社区服务、设计制作等方式，培养
教育研究与评论 2023年8期2023-09-09
- 职业学校推进产教融合的实践探索
；职业学校；校本实践中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）13-0054-04*本文系江苏省职业教育教学改革研究重点自筹课题“基于产教融合的‘产业学院+名家工坊创新探索与样本建构研究”（ZCZ5）阶段性研究成果。作者簡介：马宇民，江苏省陶都中等专业学校，正高级讲师，主要研究方向为职业教育管理和教学改革；刘莉莉，宜兴高等职业技术学校，高级教师，主要研究方向为职业教育教学。一、产教融合的研究背景党的二十大报告指出，“推进
江苏教育研究 2023年13期2023-09-03
- “时间银行” 联盟建设下的校本实践探索
；德育学分；校本实践中图分类号：G471.7 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）10-0048-04一、时间银行建设的背景（一）时间银行的内涵与现有情况有一家特殊的“时间银行”，即志愿者将参与公益服的时间存进银行，获得“时间币”，并且可以支取“时间币”兑换相应的服务。该模式最先是由伦敦经济学院的资深研究员——卡恩创立的，他希望这种模式能为社会变革带来一些经济和精神效益。虽然时间银行传入中国的时间较晚，但随着其在诸多地区的成
大学·研究与管理 2023年4期2023-07-17
- 聋校劳动教育的校本化实践路径
；劳动教育；校本实践【中图分类号】 G7622020年教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），要求全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。福建省福州市聋哑学校将劳动教育贯穿聋生教育培养全过程，系统加强聋生劳动教育，拓展劳动教育实施途径，构建丰富的劳动教育课程，促进劳动教育与各学科融合，建设“我劳动我光荣”的校园文化，搭建“走出去、引进来”等劳动教育平台，帮
现代特殊教育 2023年9期2023-07-04
- 劳动教育视角下乡村小学综合实践活动的校本实践
合实践活动的校本实践中依然存在理论不足、实践不足、创新不足等科学问题。从劳动教育的视角探索乡村小学综合实践活动的校本实施路径：以“做中学”为价值取向，加强理论研究；以“项目+”为育人方向，打通實践壁垒；以“跨学科”为育人导向，创新活动方式，让学生在综合实践活动课程中树德、增智、育心。这样能有效解决综合实践活动在乡村小学校本实践中面临的困境。［关键词］劳动教育；综合实践活动；校本实践［中图分类号］ G623.9 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- 高中生涯规划教育的“本”与“术”
；生涯规划；校本实践中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）09-0062-03一、高中生涯规划“重术轻本”的倾向及影响道为体，术为用。老子说：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”庄子说：“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰。”高中生涯规划内容包括人生发展规划、职业发展规划、专业发展规划和学业发展规划。人生发展规划需要思考人生的目标和人生的理想，职业发展规划主要思考职业的选择和决策，专业发展规划
教育实践与研究·理论版 2023年3期2023-05-31
- 诚真教研“十大行动”的校本实践
教研的亮光的校本实践，有效促进了教师专业发展，提高了课堂教学质量和提升了学校办学水平。 [关键词]诚真教研；；校本实践；“十大行动”校本教研是一种以校为本“基于问题”的学习与教学研究的组织形式，是一种以教师为研究主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的学校文化或教师专业发展的实践形式，是一种教学研究与教学实践、教师进修紧密结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式，是一种自下而上的教研活动形式。[1]如何发挥好校本教研的“阿基米德支点”的效能？于学
教书育人·校长参考 2023年3期2023-03-14
- 新高考背景下普通高中生涯教育的校本实践与思考
论的启示，从校本实践的角度尝试生涯课程的开发延伸，落实师资培训与学科融合，通过开设生涯讲座、进行生涯测评、开展专业辅导，有效实施个体与群体的面对面辅导，相机深入拓展生涯活动，挖掘学生潜质，发展学生兴趣，增强真实体验。学校还要做好规划展望，争取做大做强生涯教育的品牌特色。[关键词]政策解读;要义明晰;校本实践;规划展望教育部的一次调查显示，七成以上高三毕业生对专业“并不太了解”，从而造成80%以上的大学生对自己所读的专业不满意。究其原因，主要是学生在高中阶段
教书育人·教师新概念 2022年7期2022-07-23
- 人格完整教育的校本实践
促使学校形成校本实践范型，为其整体改革和发展提供样例。【关键词】人格完整;人格完整教育;校本实践【中图分類号】G47 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）42-0025-04【作者简介】孙焱，江苏省吴江实验小学教育集团（江苏苏州，215004）城中校区校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。在立德树人教育根本任务语境下，人格完整教育更具现实意义和时代价值，是一线教育工作者需要关注的一个重要话题。从现
江苏教育 2022年12期2022-07-08
- “双减”目标下作业设计与管理的校本实践
设计;管理;校本实践[中图分类号] G627[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）12-0001-04作业是学校课程教学中不可或缺的一环，是实施素质教育的重要载体。作业承载着育人功能，其本质是学生的自主学习活动。我校一直重视作业的设计与管理，积极从制度建设、设计与实施、作业评价三个维度进行探索，切实推进“双减”工作，有效实现“双减”目标。一、统一协调，精确到位，实现有效管理作业要实现有效管理，就要从“管”走向“理”。也就是说，要明确
小学教学参考(综合) 2022年4期2022-06-26
- 和美文化推进“候鸟儿童”集群式成长
】和美文化;校本实践;集群式成长【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）34-0029-04【作者简介】1.季玲，江苏省无锡市天一第二实验小学（江苏无锡，214171）校长，高级教师;2.姚翕蔚，江苏省无锡市天一第二实验小学（江苏无锡，214171）教科室主任，一级教师。当前，中国社会进入现代化建设新时期。随着城镇化进程加速，城市中随迁儿童人数增加。随迁的儿童往往被称为“候鸟儿童”，这一部分儿童数量增加使城郊
江苏教育 2022年10期2022-06-06
- 集团化办学背景下青年教师专业发展的校本实践
师专业发展;校本实践基金项目：本文系江苏省教育科学规划“十四五”重点课题“融合共生：高中集团化办学的传承与创新研究”（课题编号：B/2021/02/242）阶段性研究成果。作者简介：刘 兴（1987—），男，江苏省苏州市吴县中学。谢光杰（1971—），男，江苏省苏州市吴县中学。集团化办学是以一所历史名校为母体，引领新建校区共生共荣的发展形态。基础教育集团化办学是促进均衡教育的有益探索，2017年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》
求知导刊 2022年19期2022-05-30
- 书法教育：小学生“精神成长”培育实践路径的校本研究
精神成长”;校本实践中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）25-0058-03引 言书法艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，在小学阶段开展书法校本课程实践活动，有利于学生认识书法，写好汉字，加深对文化精粹的理解，能够培养学生的道德情操和审美情趣，让学生从书法中获得“精神成长”。
名师在线·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 小学心理健康教育的校本实践
】心理健康 校本实践 积极心理品质 善文化【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）22-0035-03心理健康教育是学校落实立德树人根本任务、推进素质教育的重要内容。随着社会的发展，学生的心理健康问题引起教育部门和社会各界的关注。自2012年建校以来，我们坚定地认为学校首先是师生心灵的家园，其次才是教学的乐园。学校坚持人本主义心理学理念，强调人的尊严、价值、创造力、自我实现，努力让心理健康理念浸润于整个校园文化中，将
广西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- “双减”政策背景下初中体育家庭作业的校本实践研究
;家庭作业;校本实践引言“双减”为中国特色社会主义建设事业培养德智体美全面发展的合格的建设者和接班人。“双减”政策的颁布和实施，正在促进中小学教育格局的深刻变化。基于此，如何科学有效引导“双减”政策背景下中小学校校内外体育活动，则成为一项颇具现实意义和理论价值的重要课题。与此同时，体质健康水平欠佳已经成为了当下一个严重的学生健康问题，当下的快节奏生活方式和以应试为导向的学校教育完全不能保障学生每天都得到合适时间的体育锻炼。针对这一问题，保障学生的体育锻炼时
民族文汇 2022年17期2022-05-16
- 孔子师道精神的脉承、升华与实践
了富有成效的校本实践。【关键词】孔子;师道精神;“四有”好教师;校本实践【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）22-0026-04【作者简介】李如密，南京师范大学（南京，210097）课程与教学研究所所长，教授，博士生导师。中国的师道精神源远流长，孔子的师道精神是中国师道观的文化源头。后世教育家的一脉相承与不断丰富，形成了生生不息的优良传统。“四有”好教师的提出具有深厚的教育文化底蕴，赋予师道精神以新时代内
江苏教育·教师发展 2022年3期2022-04-03
- 为新时代培育爱的互联者
爱的互联者;校本实践【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）02-0031-04【作者简介】赵敏，南京师范大学附属小学仙鹤门分校（南京，210023）校长，高级教师。当今时代，各类信息技术渗透在儿童生活的方方面面。信息技术的使用扩展了儿童的学习方式，提升了儿童的自主性和独立性;然而，信息时代的孤岛效应日益加剧，在虚拟的世界中，理性的工具淡化了非理性的情感，数字的脉冲减少了生存的乐趣。面对工具理性和单向度的时代
江苏教育 2022年2期2022-03-16
- 岗位建设：学生自主自治能力培养的校本实践
；自主自治；校本实践【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）71-0053-04【作者简介】印琼，江苏省丹阳市正则小学（江苏丹阳，212300）学生发展中心主任，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才”培养对象，镇江市三八红旗手，镇江市十佳教师，镇江市十佳班主任，镇江市“169工程”学术技术人才。著名教育家斯宾塞说过，记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问
江苏教育·班主任 2022年9期2022-03-11
- 小初衔接的校本实践
衔接；适应；校本实践【中图分类号】G416 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）87-0015-03【作者简介】奚燕萍，江苏省苏州工业园区至和实验学校（江苏苏州，215000）校长，高级教师，苏州市学科带头人。一项对小升初学生的调查结果显示，74%的学生害怕成绩跟不上，51%的学生因功课而彷徨失措，13%的学生有过逃学的念头。可见学习上的不适应是困扰升入初中学生的主要问题。初中的学习环境、课程设置、教学方法、学习方法等诸多方面的
江苏教育·班主任 2022年11期2022-03-07
- 青年教师校本培养的实践探索
：青年教师;校本实践;培养策略引言现如今，青年教师学习共同体给青年教师提供了组织上的保障，有利于青年教师发挥集体智慧，建设学校文化，促进青年教师提升学科核心素养、拓宽教育视野、涵养教育情怀，让他们课堂教学有特色，班级管理有艺术，教育理论有心得，教育技术有优势，从而助推学校高质量发展。1制定“自治自动·共研共学”理念，完善培养路线图和考核方案何谓青年教师？首先需要厘清“青年教师”的含义。学校基于实际情况，设置了三个标准：一是入职5年之内，二是年龄在35周岁以
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 幼儿园午睡校本实践问题研究
幼儿园午睡;校本实践;研究根据观察和了解，造成幼儿午睡这些现象的原因有很多方面。最主要的原因在于，幼儿在家午睡时间非常随意，在家有良好午睡习惯的孩子很少。有的孩子在家不午睡或者一睡就是一下午，吃完午饭一直睡到吃晚饭。孩子的午睡时间没有规律，家长也不进行干预。这样缺少规律性的睡眠对孩子的健康成长是有负面影响的，所以我们班通过以下几种方式与家长一起配合，培养幼儿日常的午睡习惯。对于3—6岁的幼儿来说，正处在生长发育的关键时期，身体和智力发育状况的好坏，与睡眠质
启迪·中 2021年7期2021-11-27
- 小满学堂：家校协同创新发展的校本实践研究
创新发展 校本实践一、实施背景（一）立体教育《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。”这就明确提出了家庭、学校和社会密切配合的全方位、多层次、立体化的大教育格局。（二）核心素养中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基礎、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。（三）社区背景我校地处仙林大
小学教学研究·理论版 2021年9期2021-11-22
- “人类命运共同体”视域下国际理解教育的研究与实施
命运共同体;校本实践;国际理解教育中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07A-0019-06习近平总书记提出的“人类命运共同体”理念是基于当前世界经济全球化、一体化，人类面临的共同问题和共同利益日益增多的背景提出的，为人类社会未来的发展提供了理想蓝图。学校教育中的国际理解教育承担着传播社会主义先进文化、增强文化自信、推动构建人类命运共同体的新使命，为贯彻落实这一新使命，需要学校在可能涉及的诸多领域展开深入研究。常州
江苏教育研究 2021年22期2021-09-22
- 现代学徒制人才培养在电气自动化技术专业中的校本实践
自身条件建立校本实践方案，提高学生的综合能力。本文简单阐述了现代学徒制的特点，分析了在电气自动化技术专业中实施现代学徒制的方案。关键词：中职院校 现代学徒制 电气自动化技术 校本实践近年来，电气自动化技术取得了迅速发展，相关人才也成为许多企业的重点需求对象，所以中职学校在该专业技术人才的培养中要完善相关制度，采取有效的方式提高学生的专业技能。而现代学徒制人才培养模式主要采取的是教师和师傅联合传授的方式，学生在学习期间可以体验学徒生活，提前了解社会工作
知识窗·教师版 2021年7期2021-08-13
- 开启小学硬笔书法教育的校本实践
学硬笔书法;校本实践;科学指导;多元评价;立德树人【中图分类号】G42 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）47-0010-04【作者简介】亓晶，江苏省徐州市民主路小学（江苏徐州，221000）语文教师，高级教师。书法教育是基础教育的重要内容。小学书法教育包括硬笔书法和软笔书法教学。写好硬笔书法是小学生必备的语文素养，也是对中华传统文化的传承与弘扬。徐州市民主路小学一直积极地对小学硬笔书法教育的校本课程进行不断探索。一、涵养文化
江苏教育·书法教育 2021年6期2021-08-10
- 学生发展指导制度建设的实践探微
展指导制度;校本实践【中图分类号】G635.5 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）44-0064-02【作者简介】1.高靜东，江苏省无锡市西漳中学（江苏无锡，214171）校长，高级教师;2.钟鸣，江苏省无锡市西漳中学（江苏无锡，214171）校长助理，高级教师。初中学生发展指导是针对初中生成长中面临的困惑，为学生成长提供方向指引和方法指导。其内涵是在学生自我认知与角色定位的基础上，以训练有素的“思想、行为和专业能力”，帮助学
江苏教育 2021年12期2021-08-02
- 福流课堂的校本实践
;福流教育;校本实践【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）50-0007-03【作者简介】1.王薇，南京市第五高级中学（南京，210004）副校长，高级教师;2.徐明晖，南京市第五高级中学（南京，210004）教师，高级教师。一、“福流”的定义及产生条件“福流”是著名心理学家米哈里?契克森米哈赖提出的概念，源于英文单词“FLOW”，也译为“心流”，指个体将注意力完全投注在某活动上的感觉。福流产生时会有高度的
江苏教育·心理健康 2021年6期2021-08-02
- 构建百川园儿童的完整生活
;优质均衡;校本实践中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）06B-0025-05一、百川园儿童完整生活构建的缘起（一）“完整的人”需要完整的教育印度著名教育家、哲学家克里希那穆提提出“教育在于培养完整的人”[1]。然而，在每个教育工作者都知道教育需“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的当下，我们的学校教育依然不容乐观：“主课、副课”的说法不绝于耳，“音体美”被挤占的现象比比皆是，分数时常成为评价学生的主
江苏教育研究 2021年17期2021-08-02
- 深化集团化办学的校本实践探索
;优质均衡;校本实践中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）05B-0027-03当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。这一矛盾在基础教育领域的体现，就是在一定时期内优质教育资源供给相对不足，无法满足更多家长让孩子“上好学”乃至“上名校”的需求。“择校热”“天价学区房”等社会现象受到广泛关注，成为影响家长教育满意度和生活幸福感的突出问题。于是，集团化办学便应运而生。
江苏教育研究 2021年14期2021-07-20
- 清华附小“四轮驱动”下的体育自主选修课实践探索
自主选修课;校本实践中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）04-0020-03清华大学附属小学在优质落实国家课程的过程中，也一直在探索、优化个性的“行走方式”，如果说把体育作为立德树人校本实践的发动机，把“儿童站立运动场正中央”作为方向盘，那么，在一步一步、一次一次组装和改进体育立人的“轮子”中，清华附小建构了“四轮驱动”下的体育自主选修课模式。学校体育的育人目标一定要以促进人的全面和谐发展为出发
体育教学 2021年4期2021-07-16
- 清华附小“四轮驱动”下的体育自主选修课实践探索
自主选修课;校本实践中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）04-0020-03清华大学附属小学在优质落实国家课程的过程中，也一直在探索、优化个性的“行走方式”，如果说把体育作为立德树人校本实践的发动机，把“儿童站立运动场正中央”作为方向盘，那么，在一步一步、一次一次组装和改进体育立人的“轮子”中，清华附小建构了“四轮驱动”下的体育自主选修课模式。学校体育的育人目标一定要以促进人的全面和谐发展为出发
体育教学 2021年5期2021-07-16
- 发展共同体：教师队伍建设的宁海视点
发展共同体;校本实践中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）04B-0032-05新时代的基础教育，已经迎来高质量发展的新阶段。当下，追求高质量教育成为学校发展的重要使命和共同追求。高质量教育首先在于育人的高质量，即更好地促进学生全面发展，而要实现这一目标，离不开高素质教师队伍的建设。南京市宁海中学是一所百年名校，在曲折的发展历程中，学校始终秉承诚聘良师、良师兴国的优良传统。新时期，宁海人守正创新，结合校情，确立了
江苏教育研究 2021年11期2021-06-28
- 情怀育人：初中内涵式发展的校本实践研究
;教书育人;校本实践;提升发展所谓内涵式发展，就是在不擴张学校规模和数量的前提下，挖掘学校内部的发展潜力，通过内部机制的合理改革与调整，达到对当前教育资源的最优利用，实现教学质量和办学效益的整体提高。就当前初中内涵式发展来讲，促进内涵式发展的途径包括制度和人文两种方式。而英语作为母语之外的一种基础语言学科，推动其内涵式发展的人文途径就是教师将自己的情怀渗透在初中英语校本课程的设计、研究与实践中，以自身的情怀教书育人，实现英语学科的内涵式发展，最终推动初中学
基础教育论坛·上旬 2021年5期2021-06-21
- 基于“恒文化”理念的童话阅读校本实践
推进童话阅读校本实践着眼于儿童学会求知、学会共处、学会做人、学会创新等核心素养的发展，旨在以童话的文化元素和精神营养滋润儿童的心灵。关键词：“恒文化”;童话;阅读课程;儿童;校本实践【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）11-0035-02School based practice of fairy tale reading based on the concept of "constan
当代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- “学科+”课程校本实践的价值意蕴与品质提升
学科+”课程校本实践的探索主要通过建设课程基地、倡导学科融合和开展综合实践等路径展开。未来，课程改革需要进一步基于学生成长需求架构“学科+”课程体系，基于学科特点开展“学科+”课程实践，基于教学实践需求建立“学科+”课程平台。【关键词】“学科+”课程;课程改革;校本实践【中图分类号】G423 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）19-0007-04【作者简介】李建成，江苏省启东启迪外国语学校（江苏南通，226251）党支部书记、
江苏教育 2021年6期2021-05-08
- 学生成长内驱力激发的学校思考和实践
成长内驱力;校本实践【中图分类号】G741 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）15-0052-03【作者简介】1.顾霞，南京师范大学附属中学新城初级中学（南京，210019）副校长，高级教师，南京市德育工作带头人;2.邵静，南京师范大学附属中学新城初级中学（南京，210019）学工处主任，一级教师，南京市优秀青年教师;3.胡源，南京师范大学附属中学新城初级中学（南京，210019）团委书记，一级教师，南京市德育优秀青年教师。一
江苏教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- 学生普适性力量训练的校本实践
力量;训练;校本实践[中图分类号] G623.8[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）12-0069-02运动生理学将人身体的力量定义为“身体肌肉紧张或收缩时对抗阻力的能力”，而人体的力量与速度、耐力、灵敏、柔韧等机能合称为身体素质，力量是身体素质的重要组成部分。2017年以来，我校通过多种途径组织学生加强普适性力量训练，努力实现“让每个儿童更有力量地成长”。身体基础力量，主要包括上肢力量、腿部力量与腰腹力量（核心力量）。基础力量训
小学教学参考(综合) 2021年4期2021-04-18
- 基于“三单一案”的活力课堂建构与校本实践
;活力课堂;校本实践中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-9094-（2021）01C-0054-05一、不忘初心守根本，活力课堂开新程：學校课堂教学改革的现状与基础课堂是教书育人的主阵地，是学校管理的关键所在，抓住课堂就抓住了学校质量提升的生命线，这是如皋中专人的共识和追求。2009年，如皋教育开始推行“活动单导学”教学模式，江苏省如皋中等专业学校也加入了这场轰轰烈烈的教改活动之中，在公共基础课沿用至今。学校初步形成了公共基础课“活动单导
江苏教育研究 2021年3期2021-04-06
- 基于思维生长的“慧玩数学”课程实践
游戏化课程;校本实践江阴市晨光实验小学将“思维生长”与“游戏化教学”纳入研究视野，构建了“慧玩数学”课程。课题组以小学数学课程内容为依托，将感性的游戏和理性的思维相融合，在理论和实践中寻求小学数学游戏化教学的可行性方案和有效策略，在校本化实践的过程中提升学生的数学素养，让数学课堂真正成为学生思维的训练场，同时促进教师的专业成长。一、“慧玩数学”课程的设计原则“慧玩数学”课程聚焦学生思维的生长，将数学学习与游戏活动相结合，化“学”为“玩”，旨在让儿童成为儿童
江苏教育 2021年1期2021-03-25
- “体育+”育人生态圈：体育育人的校本实践
育人生态圈;校本实践随着课程改革的持续深化，“体育育人”正逐渐被广大学校和教师所认可和践行，但实际育人效果却并不如人意。究其原因，一是体育学科教学方式单一，学生主体参与的意识尚未能有效激活;二是体育教学尚未能与学生校园生活实现多维度融合，体育整体育人的效能偏弱;三是体育学习未能与学生生活打通，无法满足学生个性化成长的需求。立德树人作为教育的根本任务，必然关注人的全程发展、全面发展、和谐发展、持续发展和终身发展。那么，学校体育如何在解决以上问题的同时更好地实
江苏教育 2021年1期2021-03-25
- 以劳动实践促五育融合
;五育融合;校本实践【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）79-0072-02【作者简介】潘静，江苏省常州市新北区香槟湖小学（江苏常州，213022）教师，一级教师。教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”学校劳动教育要做到知行合一，才能有效地提升学生的劳动素养。江苏省常州市新北区香槟湖小学（以下简称“香槟湖小学”）将劳动教育有机融入德育、智育、体育、美育，实现五育融合。一、以混融方
江苏教育 2021年22期2021-03-17
- 雏鹰试翼慕自由 生命绽放当尊重
“宝贝计划”校本实践，拓展育人途径、提升教师育人能力，家校合作预防儿童成长过程中出现的人格偏差，提升学校家庭教育及心理健康教育的理论高度及可操作性。关键词：宝贝计划;校本实践;环境;原生家庭;合力育人在转型期的中国社会，价值多元化和不良社会风气给学校德育带来重大挑战。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的拓展及思维方式的变化，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面会遇到各种各样的心理困扰或问题。教师的说教已无
科教创新与实践 2021年40期2021-02-23
- “四化一主体”学科育人校本化实践
;学科育人;校本实践[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）36-0084-02教育已迎来高质量发展的新阶段。这一时代背景呼唤着教育理念的更新和教学方式的变革。实施学科育人，就是当前我国改革基础教育育人方式、全面提升教育质量的重要课题。那么，要想有效落实学科育人，我们首先要把握学科育人的本质、逻辑起点和视角。学科育人的本质就是通过学科教育或教学来丰富学生作为人的社会本质、文化本质和精神本质，促进学生由自
小学教学参考(综合) 2021年12期2021-01-14
- 新课标理念下高中化学教学评价体系构建的研究
堂评价体系;校本实践中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-012-1教学有两方面的主体，即教师的“教”和学生的“学”，课堂教学就是“教”“学”相长的过程。学生的学习要依靠教师上课的讲解和指导，教师帮助学生更好地理解书本知识和内容以及知识之间的联系。教师的教学要以学生为依据，要根据学生的心理特征、兴趣爱好合理设计教案和教学方法。在教学活动中，教师的水平体现在“教”的水平和学生“学”的
中学课程辅导·教师教育(上、下) 2020年19期2020-12-23
- 融创教育校本实践研究
：融创教育;校本实践;课程体系新时代教育到了全面提高育人质量的新阶段，而融创教育中的“创”正是学校发展的更高追求。融创教育既是体现全人教育的理念，着眼于学生的终身学习，又是一种个性化的办学实践，其终极目标是解决如何培养人，使学生成为新世纪的人才。一、融创教育的内涵与基本认识内涵：（一）融创教育是传统优秀文化与现代文明的相融。它不是对传统文化的复制照搬，而是体现创造化的作用，创新化的发展。结合时代文化特点，校本化、生本化的学习运用，为传统优秀文化注入了时代内
新课程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 信息化环境下的智慧课堂的校本实践
;智慧课堂;校本实践中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0034-02School-based Practice of Wisdom Classroom in Information Environment——Take Yangzhou Wenjin Middle School Wisdom Classroom Construction as an Example（Wenjin Middle School，Yan
天津教育·中 2020年8期2020-12-14