邵伯春
【摘要】智慧课堂基于建构主义学习理论,借助“互联网+”的思维方式,采用大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术打造的,实现由课前—课中—课后全过程运用的智能、高效的课堂。教学中,学生通过小组讨论或教师答疑解惑等方式完成知识内化,迅速掌握知识要点。教师应突破传统教学样态,将更多的学习时间、学习空间、学习过程交由学生安排,引导学生独立思考、深入探索,达到自主学习的目的,以此不断增强学生学习的独立性、自主性,促进学生学习,促进个性发展,努力培养学生成为有学习意识的主人。
【关键词】信息化环境下;智慧课堂;校本实践
中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:0493-2099(2020)23-0034-02
School-based Practice of Wisdom Classroom in Information Environment
——Take Yangzhou Wenjin Middle School Wisdom Classroom Construction as an Example
(Wenjin Middle School,Yangzhou City,Jiangsu Province,China)SHAO Bochun
【Abstract】Smart classrooms are based on constructivist learning theory,with the help of“Internet+”think‐ing mode,and are built using next-generation information technologies such as big data,cloud computing,mobile Internet,etc.Intelligent and efficient classrooms used in the process.In teaching,students complete internaliza‐tion of knowledge through group discussion or teacher answering questions,and quickly master the main pointsof knowledge.Breaking through the traditional teaching style,more learning time,learning space,and learning process are assigned to students to guide students to think independently,explore in depth,and achieve the pur‐pose of independent learning.In this way,we continuously enhance the independence and autonomy of students'learning,promote students'learning and promote the development of their personalities,and strive to train stu‐dents to become masters of learning consciousness.
【Keywords】In an information environment;Smart classroom;school-based practice
教育部發布《教育信息化2.0行动计划》,明确提出要大力实施“智慧教育创新发展行动”。党的十九大报告提出了要办好“网络教育”,标志着我国教育信息化即将开始新征程、进入新时代。智慧课堂的方向是什么?给当下的教学带来什么样变化?环境如何建设?教学如何开展?评价如何进行?未来如何发展?这一系列事关教学深度变革的根本性问题,很值得我们去追问和思考。在信息化背景下,我校基于学生在学习基础、学习方式、学习水平、学习能力等方面的特征,遵循学生的认知规律和特点,充分运用现代信息技术手段、数字化资源与工具以及课堂导学原理,积极探索信息化条件下的课堂教学变革的有效路径,着力改变传统课堂教学模式,构建以学为本的智慧课堂。我校从以下四个方面进行信息化环境下的智慧课堂建设的探索。
一、构建智慧学习环境,优化智慧学习资源
智慧课堂离不开智慧学习环境。利用新媒体、新技术及智能化设备,创建各种有利的认知工具和富有智慧的学习环境,不但为师生建立更开放的学习空间,也为师生提供了更开放的课堂活动,增进了师生间、生生间的立体化沟通交流,促进了学习者的知识建构、意义建构、能力建构。我校新建的“E学习教室”“智慧教室”等为智慧课堂创设了良好的学习环境。从传统的黑板到电子白板,再到触控式一体机,信息化设备更新换代有力支撑了智慧课堂的建构。课前学生通过观看教师提供的微视频等方式,或借助互联网上优质的教育资源进行自主学习,从而完成课前预习。教师要求学生将先前预习的收获上传,能很快完成对学生课前预习成果的验收,为接下来的教学进展做依据。我们还进一步加大对国家课程进行校本化深度开发的力度,将我校自主编制的《文津导学稿》优化升级,形成了便于学生自主学习、个性化学习的《凤凰数字化导学稿》。这是一套学生课堂同步学习资源,我们将学科导学稿分别切块投放到互动学习平台的学生学习空间中,既为学生提供了数字化课程资源,也便于学生的自主学习。
二、打造智慧学习平台,创新智慧教学模式
1.课堂互动精准化。“互联网+”学习平台随移动终端的介入,让课堂互动更加及时,也更为精准。学生通过及时反馈系统反馈答案后,教室内的大屏幕上就会立即显示统计结果,师生透过视觉(或其他知觉),立即感受到全班状态,这就为下一步教学提供重要的数据参考。学生的终端系统,可以随时接受教师“推送”需要思考的问题,也可把作业通过推送等方式提交,师生之间“即时”的信息互动,大大改变了课堂教学样态。