新高考背景下高中体验式生涯教育的校本实践研究

黄友香

摘 要：随着新高考制度的全面实施，高中生涯教育不断深化和发展。在这种背景下，高中体验式生涯教育成为一种重要的校本实践策略。新高考制度强调职业素养的培养、鼓励就业创业意识以及加强个性化发展引导，高中体验式生涯教育需要适应这些变化来更好地服务学生。具体而言，学校可以从制订高中生涯规划、设计多元化的教育课程、提供多样化的社会实践活动等方面入手，进一步推进和实践高中体验式生涯教育，以满足学生的需求和挑战。此外，建立完善的评价体系、倡导创新创业精神以及引进专业人才指导等也是可行的策略。这些举措有望帮助学校更好地发挥自身优势和特色，开展终身学习、个性化发展和职业发展探索，为学生实现个人价值和社会贡献奠定基础。

关键词：新高考；高中；体验式生涯教育；校本实践

随着新高考制度的开始实施，教育理念和教育方法也在不断变革。高中体验式生涯教育成为学校关注的重点和热门话题，其目的是帮助学生更好地认识自己，发掘个人潜力，掌握职业技能，提高就业竞争力，以便适应未来社会发展需求。针对新高考背景下高中生涯教育的校本实践策略，需要学校和教育机构通过多方面的改善和升級，打造全方位、立体化、个性化的教育环境和服务体系。

一、高中体验式生涯教育的概念

高中体验式生涯教育是指以学生为主体，通过实践、体验和项目等形式，培养学生的综合素质和职业能力，帮助他们全面了解自己、认识社会和职场，进行职业规划和探索的一种生涯发展教育。其目的在于提高学生适应未来社会发展的创新和竞争能力，让学生在自我认知、职业规划、生涯发展等方面得到有效的锻炼和提升。高中体验式生涯教育强调学生的积极参与和实际操作，让学生通过亲身经历和体验去理解职业和社会，增强学生的自信和自主意识，培养学生的责任感和领导能力，促进学生个性化成长和职业发展。

二、新高考制度对高中体验式生涯教育的影响

（一）强化职业素养培养

新高考制度强调职业素养的培养，这促使高中生涯教育逐渐从只关注知识的传递及应试能力的培养，向更为注重培养学生综合素质和核心能力的方向发展。通过职业体验、职业技能的培养来提升学生职业素养，帮助其更好地领悟职场规则，适应未来职业发展。

（二）鼓励就业创业意识

在新高考制度下，职业规划与定位逐渐受到重视，高中生涯教育也更加注重鼓励学生具备独立思考、自主创新、勇于探索的精神，提供更多就业与创业教育资源和服务，帮助各类学生了解职业发展前景，培养他们的创业意识。

（三）加强个性化发展引导

在新高考制度下，学校更注重对学生的个性化评价。因此，高中生涯教育需要积极地探索不同的个性化发展模式，通过分析和挖掘学生特长和个性优势等，为其制订有针对性的职业规划和发展方案，推动学生职业和人生规划的协调发展。

三、新高考背景下高中体验式生涯教育的校本实践策略

（一）制订高中生涯规划

随着新高考的推行，高中生的职业规划和发展也成为教育界和社会关注的焦点。在这个背景下，制订高中生涯规划成为一项非常重要的校本实践策略。首先，学校可以通过举办各种职业咨询和招生宣传活动来引导高中生积极参与职业规划和选择。这些活动可以邀请专业领域的人士和企业代表来介绍相关行业的概况和就业前景，让学生更加深入地了解自己所感兴趣的领域，并选择适合自己的科目和社团活动。其次，学校可以建立一套完善的职业规划体系，将之纳入高中的课程设置当中。特别是开设职业规划教育课程，引导学生进行职业测评和自我评估，掌握职业技能和求职技巧，为高考和未来职业生涯做好准备。同时，加强与社会和企业之间的联系和互动，帮助学生了解企业对人才的需求和要求，提高学生的就业竞争力。最后，学校可以充分利用社团活动等课余时间，开展各种职业体验和实践活动。比如组织学生到企业进行实习和参观，让学生亲身感受相关行业的工作环境和技能要求；或者开展一些职业技能培训和竞赛，提高学生的专业水平和竞争力。

（二）设计多元化的教育课程

高中体验式生涯教育是一个全方位、立体化、个性化的教育模式，它的核心之一就是设计多元化的课程。学校可以从文化课、选修课、职业教育课程和社会实践活动等多个方面入手，为学生提供丰富多彩的课程体验。首先，在文化课方面，学校应该注重学科的整合和协调，倡导跨学科整合的课程设置，让学生在最短时间内获得最多的知识和技能。比如可以将数学、物理、化学等课程融入同一个题目或案例当中，让学生能够通过解决实际问题，掌握多学科知识。其次，针对学生的兴趣和优势，学校还可以开设各种选修课程，增加学生的选择空间。这些选修课程可以包括艺术、音乐、舞蹈、编程、摄影、设计、口才等领域，与当前社会经济发展需求和学生个性化需求相匹配，充分挖掘学生的潜力和创新能力，激发学生的学习热情。最后，学校可以开设相关的职业教育课程，引导学生了解各行业的专业知识和技能，提高他们的职业素质和实践经验。比如在市场营销、设计、互联网技术等方面开设相应的职业教育课程，让学生深入了解这些领域的就业前景和发展趋势。

（三）提供多样化的社会实践活动

提供多样化的社会实践活动是高中体验式生涯教育的重要组成部分，可以让学生在实践中提升他们的综合素质和职业能力，帮助他们更好地适应未来发展。首先，学校可以通过拓展校外实习机会帮助学生掌握专业技能。在实习期间，学生可以与企业、行业专家一起工作，了解行业内部的运作方式，熟悉工作流程，从而获得实践经验和相关专业技能。学校还可以与行业合作，为学生提供定制化的实习项目，让学生既能锻炼技能，又能接触到不同的工作环境[1]。其次，志愿服务是一种非常有价值的社会实践活动，可以让学生了解自己所属社区的情况，增强社会责任感和公益意识。学校可以与各类公益组织进行合作，如福利院、敬老院、社区图书馆等，帮助学生参与志愿服务活动，为社会做出自己的贡献。最后，学校还可以为学生提供校外竞赛的机会，让学生展示自己的才华和技能。这些竞赛可以涵盖科学、文化、艺术等多个领域，如数学、物理、化学竞赛、语言、文化等艺术竞赛和创新性科技竞赛等。这些比赛可以帮助学生更好地展现自己的特长，增强自信，提高综合素质，并且拓宽了学生的视野和交际圈。

（四）创建生涯教育中心

高中生体验式生涯教育中心将集职业规划、职业体验、资源共享为一体，为学生提供实名制、定制式、全程化、闭环式的生涯服务，让学生在全方位、立体化的环境下获得更好的职业发展引导。首先，该生涯教育中心可以通过各种渠道对学生进行职业测评和分析，帮助学生了解自己的天赋、特长、兴趣和发展潜力。学校可以引入权威的职业测评体系，开展多维度、多角度的评估来确立学生的职业发展路径，从而更精准地为学生提供职业规划指导。其次，该中心还可以提供各种职业体验和实践机会，让学生更好地了解职业特点和需求，从而更好地适应职场环境。比如可以邀请企业代表来做职业课程讲解或举办职场模拟体验，让学生近距离感受真实工作环境，了解职业技能和就业前景。再次，该中心还可以促进和整合社会资源，建立良好的校企合作机制，为学生提供更多的实践和就业机会。学校和企业可以建立联系，共同开展职业培训课程、职业导师团队、职业信息平台等，不断丰富资源库，让学生能够获得最新的行业发展动态[2]。最后，该中心还应该建立一套完善的服务体系，为学生提供全程化、闭环式的生涯服务。服务内容包括职业规划、职业指导、就业推荐等，可以通过在线服务、电话咨询、面对面交流等多种方式进行。通过定制式的服务，学生可以得到个性化的支持和指导，帮助他们更好地实现职业目标。

（五）建立完善的评价体系

建立完善的高中生体验式生涯教育评价体系，是为了更好地监测和记录学生的个性化学习和成长情况，并为学生提供进一步提升的指导和支持。这样的评价体系可以包括个性化评价、教育效果评估、学生成长记录等。首先，个性化评价是针对每个学生的特点和需求进行评价，用于反馈学生的个人素质和能力发展情况。学校可以通过学习档案和综合素质评价等方式，对学生进行分项评价，如思想品德、学业水平、科技创新、实践劳动、文艺体育等方面的评价，全方位、多角度地了解学生。其次，教育效果评估是评价学生学习效果的重要手段，可以从传统考试成绩、项目完成情况、实践表现等多个方面进行评估。学校可以利用先进的数据管理工具进行数据收集和大数据分析，对学生的学习历程、教育过程和教育输出结果进行评估，从而形成对学生个体化的详细记录。再次，学生成长记录也是高中体验式生涯教育评价的重要组成部分，旨在监测学生的个性化发展和成长足迹。学校可以建立在线平台，记录学生在校内外的实践活动、社团经历、实习经验、参观交流、竞赛获奖等各种学习成果，以便于日后高考和出国留学申请时提供有力的证明材料[3]。最后，对于评价体系的完善和优化，学校还需要与家长、教师、社会机构等多方面进行沟通和协商。学校应该将相关信息公开透明，让家长、社会机构和学生可以更好地了解学生的成长情况，从而为他们的未来职业发展提供更有力的支持和指导。

（六）倡导创新创业精神

高中生创新创业精神的倡导对于促进学生创新能力和创业意识发展有着重要的作用。学校可以通过多种方式积极开展活动，培养学生具有开拓进取、勇于探究和不断创新的精神，为学生打下创新创业的基础。首先，学校可以开设创新创业类的选修课程，引导学生了解有关创新创业的知识和技能。这样的课程可以包括市场调研、商业模式设计、融资策略、产品设计等。通过实践与理论相结合的方式让学生深入了解创新创业的理论与实践，并提升他们的能力水平。其次，学校可以支持学生成立创新创业团队，并提供必要的资源和指导。学生组成的创新团队可以以自己的创意或创业项目为基础，参加各类校内外的活动、比赛和路演等，获取市场反馈并不断完善自身产品或服务，最终推向市场，实现商业价值。学校还可以邀请一些成功的企业家、风险投资人等行业专家，进行指导和分享，激发学生的创新热情。最后，学校应该鼓励学生自主学习，培养独立思考和问题解决能力。学生可以从各种渠道获取信息、沟通交流、积累经验，如观看相关视频、参加线上社群、与行业专家交流等，不断积累知识和经验，为未来的创新创业奠定坚实的基

础[4]。总之，高中生创新创业精神的倡导需要学校提供必要的资源和平台，同时也需要學生付出更多的努力和时间去磨炼自己的能力。只有这样，才能真正地培养出一批具有创新意识和创业能力的高素质人才，为国家的未来发展注入源源不断的活力。

（七）引进专业人才指导

引进高中生体验式生涯教育专业人才指导是推动高中教育改革和发展的一个重要举措。学校可以通过引进专业人才，为学生提供更个性化、专业化的职业规划指导服务，从而推动学生职业发展的全面、深入发展。首先，专业人才是高中生体验式生涯教育的核心力量。他们拥有丰富的职业经验和行业洞察力，能够为学生提供更为全面、深入的职业规划指导。和传统的班主任或辅导员不同，专业人才注重于学生成长历程中的职业发展问题，并能够以多维度、多角度的方式给出指导意见和建议。他们可以针对学生的特长和兴趣爱好，制订学生专属的职业规划方案，并帮助学生了解各行业的就业情况、市场需求等信息，最终达到学生的职业目标。其次，专业人才的参与可以加强学校与社会资源的对接。他们在职业网络、资源渠道等方面都具备较强的优势，在帮助学生了解职场行情、职责要求、就业前景等方面也可提供更真实的信息和情报，更好地开展学生的生涯规划和指导。此外，专业人才还可以为学校教师团队提供专业培训和辅导，帮助教师更好地开展职业规划和生涯指导。最后，学校需要制订一套完善的专业人才引进计划，包括人才需求分析、招聘渠道策略、薪酬福利等方面。通过构建良好的工作环境和激励机制，能够吸引到更多优秀的专业人才加入到高中体验式生涯教育中来。学校应该与企业、社会组织、校友等进行广泛的联系和合作，建立长期稳定的协作机制。综上所述，引进高中生体验式生涯教育专业人才指导是推进高中教育改革和发展的重要措施。通过引进专业人才，为学生提供更个性化、专业化的职业规划指导服务，并充分整合社会资源，能够使高中生体验式生涯教育更加全面、深入和有效。

结束语

总而言之，在新高考制度的背景下，高中体验式生涯教育成为学校关注的焦点之一。通过制订高中生涯规划、设计多元化的教育课程、提供多样化的社会实践活动等举措，学校可以帮助学生更好地了解自己和未来职业发展道路，展现个性和特长，增强自信心和探究能力。此外，创建生涯教育中心、建立完善评价体系、倡导创新创业精神、引进专业人才指导等也是校本实践策略的重要内容，能够促进学校教育质量的提升和人才培养的优化。值得注意的是，高中生涯教育应该从理论到实践深入贯穿于整个教育过程中，并且需要各方联动，形成合力。只有形成统筹规划、协同推进、各方参与的生涯教育生态，才能真正实现高中生涯教育的目标。

参考文献

[1]林间开.新高考背景下高中生涯教育探索[J].中学政治教学参考，2021（29）：59-62.

[2]庞春敏.高中生生涯规划素养及其培养体系构建[J].教育理论与实践，2021，41（8）：10-13.

[3]罗文慧，罗佩.新高考背景下开展体验式生涯教育策略研究与实践探讨[J].文化创新比较研究，2020，4（31）：1-3.

[4]龙芝杏，张争胜.体验式生涯教育理念在高中地理教学中的渗透[J].地理教学，2020（13）：25-28.

本文系福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“新高考背景下高中体验式生涯教育的校本实践研究”成果，项目编号：JSZJ21029（福建教育学院资助）。