唱游
- 趣味唱游：新课程改革下的小学音乐课堂的构建
的方向发展。趣味唱游是一种有趣的音乐活动形式，对丰富学生的音乐感受，发展学生的综合素质具有重要作用。基于此，本文对趣味游戏学习模式的概念和推进路径以及注意事项展开经验论述，希望能为音乐课堂的创新构建提供借鉴。一、趣味唱游学习模式的简要解读趣味唱游是一种大型的综合音乐活动，以歌唱为主，融合演奏、律动和即兴表演多种艺术表现形式，并以趣味化的游戏项目来推进。这种学习模式非常适合小学生低年级的音乐认知路径和素养培养规律。众所周知，低年级的小学生活泼好动，缺乏基础的
天津教育 2023年23期2023-10-03
- 趣味唱游：新课程改革下的小学音乐课堂的构建
的方向发展。趣味唱游是一种有趣的音乐活动形式，对丰富学生的音乐感受，发展学生的综合素质具有重要作用。基于此，本文对趣味游戏学习模式的概念和推进路径以及注意事项展开经验论述，希望能为音乐课堂的创新构建提供借鉴。一、趣味唱游学习模式的简要解读趣味唱游是一种大型的综合音乐活动，以歌唱为主，融合演奏、律动和即兴表演多种艺术表现形式，并以趣味化的游戏项目来推进。这种学习模式非常适合小学生低年级的音乐认知路径和素养培养规律。众所周知，低年级的小学生活泼好动，缺乏基础的
天津教育·中 2023年8期2023-09-21
- 小学音乐趣味唱游教学的多元化实践
明确提出了“趣味唱游”这一学习任务，意为以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式，趣味化开展的音乐活动。小学一、二年级学生活泼好动，注意力有目的性不强、集中性不高的特点，学习过程往往是被直观性、形象性的教学和教师所创设的情境所吸引。对于音乐学科的学习来说，趣味唱游非常符合低段学生的心理特点，通过唱、奏、演等多元化教学形式，刺激学生的被动注意，收到“玩中乐，乐中学”的学习效果，对提升学生的音乐学科核心素养有重要作用。一、节奏训练奠定
河南教育·职成教 2023年9期2023-09-21
- 小学音乐低年级唱游课中劳动教育的有效渗透
取小学音乐低年级唱游课这个支点，来探索在小学音乐学科中如何有效渗透劳育和发挥劳育的功能与作用。关键词：小学音乐 劳动教育 唱游劳动教育是“五育”中重要且具有基础性地位的组成部分。为全面贯彻党的教育方针，培育全面发展的社会主义建设者和接班人，就要重视和加强劳动教育，把劳育元素融合和渗透在其他学科教育教学中，有效形成教育合力。那么，如何依托小学音乐学科实现美育与劳育的互融互促？结合教学实践，下面以小学音乐低年级唱游课为例，探讨如何渗透劳动教育。一、通过唱游
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 唱游模式在小学音乐教学中的运用
造美的重要途径。唱游模式是小学音乐教学中的重要形式，不仅符合音乐教学改革的要求，还非常贴近小学生“爱唱、乐游”的年龄特征和心理愿望，可以引导学生在高质量学习音乐知识的同时，在多元化感官体验中提高身体的协调性和灵敏度，使学生能够在愉悦、有趣的音乐唱游活动中认识世界、启迪思维，在音乐节奏感与韵律感的把握中，促进观察力与表现力的协同发展，其不仅能保证课堂教学质量，还能推进小学音乐课程教学目标的实现。基于此，笔者从自身的教育经验出发，分析了唱游模式在小学音乐教学中
幸福家庭 2023年8期2023-08-17
- 康教结合下智障儿童唱游与律动课程中创意舞蹈的教学探索
下，培智学校开设唱游与律动课程，培养智障儿童的节奏感、记忆力、观察能力、人际交往能力，对智障儿童身心发展大有助益。在唱游与律动课程中实施创意舞蹈教学，增强智障儿童的感知力，使之获得愉悦感，从而面对未知能迈出勇敢的一步，会对智障儿童适应社会生活产生积极的影响。现阶段，越来越多的培智学校和医疗保健机构、社会各界开展深度合作，共同实施对智障儿童的健康教育和康复训练，基于智障儿童的特殊需求选择合适的教育方法，致力于创造更好的成长环境，为智障儿童提供全方位、个性化的
新课程 2023年10期2023-08-13
- 浅谈音乐教学中的唱游
的音乐教学活动，唱游为音乐教学注入了新的活力与生机。律动性唱游是通过有韵律、有节奏的身体动作游戏来表现音乐的节奏；演绎性唱游是根据一定的音乐情境和主题，运用多种手段进行角色扮演、形象塑造、生活场景再现；创编性唱游是对原作品的节奏、旋律、歌词、演唱形式等进行改造，进而创造出新的音乐作品。关键词：小学音乐；唱游；律动；演绎；创编唱游，是指在歌唱过程中融入游戏，让学生在轻松和谐的游戏氛围中学习音乐，提升学生的参与热情和学习兴趣，从而达到理想的音乐教学效果。作为实
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年5期2023-06-26
- 唱游活动在小学音乐课堂中的实施
习”的传统课堂。唱游活动作为游戏课堂向传统课堂适应的桥梁，解决了幼小衔接的问题，在小学低年级音乐教学中占有重要地位。2022年，由中华人民共和国教育部制定的《义务教育艺术课程标准》正式出版，其中增加了“唱游·音乐”的学段目标，针对唱游活动如何在小学音乐课堂实施提出实例参考。〔关键词〕唱游；音乐教育；音乐课堂一、唱游音乐课程的定义（一）教育中的“游戏人”在了解唱游音乐课程之前，需要了解什么是“唱游”。“唱游”二字从字面来看，可以理解为在歌唱中游戏。这也就涉及
音乐世界 2023年2期2023-05-06
- 小学音乐唱游课教学活动的探索实践
学生的年龄特征，唱游课通过演唱、聆听、游戏、表演等多项形式，能够充分激发学生对音乐的感知能力和兴趣程度，对于提高学生的音乐素养具有重要价值。为了更好地了解和探讨小学音乐唱游教学活动的开展方式，需针对唱游课教学活动特点以及目前的音乐教学现状进行了解。一、唱游课的特点以及价值分析（一）淡化知识需求、降低音乐难度传统音乐教学过程往往没以学生为教育主体，更加强调知识的门槛性和知识的需求性，很多老师在音乐教学中采用较为枯燥的训练方式。因此，即便是优美的歌曲童谣，学生
小学生 2022年16期2022-11-19
- 中国早期音乐教育中的日本影响因素研究
。一、模仿乐歌及唱游教材中日的音乐交流，在中国的秦、汉时代就已经开始，日本考古学界表明，当时连接朝鲜和日本的海路不仅有日朝之间的往来，也有中国的人员与文化随着海路进入日本。埙在日本的发现就是中日两国音乐交流的一个证明。受中日音乐文化交流活动的影响，梁启超等维新派在1898年极力主张“乐歌”课程在新式学堂中开设，并认为唱歌这一课程在音乐教学中不可缺少。这一提倡加速了学校音乐教育的发展进度，与之相应的是出现了一批音乐教材，这类教材包含学堂乐歌，也有已有研究中较
艺术研究 2022年4期2022-11-04
- 创新教学模式提高课堂质量
——以培智学生唱游与律动课堂教学为例
春培智学校要求，唱游与律动课通过音乐实践，让学生感受、发现音乐艺术的魅力，学习基本的音乐知识，获得基本的音乐能力，提高学生听觉、认知、语言、动作、沟通交往的能力，促进学生了解音乐与活动的密切关系，培养学生对音乐的兴趣和对生活的热爱，实现唱游与律动课程在育人过程中的教育和康复功能，达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格的目的。唱游与律动课以教育学、心理学、音乐美学为基础，将“感受与欣赏”“演唱”“音乐游戏”“律动”结合，让培智学生在唱唱跳跳的活动中感受音
天津教育 2022年16期2022-07-06
- 创新教学模式提高课堂质量
春培智学校要求，唱游与律动课通过音乐实践，让学生感受、发现音乐艺术的魅力，学习基本的音乐知识，获得基本的音乐能力，提高学生听觉、认知、语言、动作、沟通交往的能力，促进学生了解音乐与活动的密切关系，培养学生对音乐的兴趣和对生活的热爱，实现唱游与律动课程在育人过程中的教育和康复功能，达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格的目的。唱游与律动课以教育学、心理学、音乐美学为基础，将“感受与欣赏”“演唱”“音乐游戏”“律动”结合，让培智学生在唱唱跳跳的活动中感受音
天津教育·上 2022年6期2022-06-30
- 20 世纪上半叶中国唱歌游戏教科书编撰史简论
级的艺术课程为“唱游·音乐”，对于唱游的界定为：“以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式及其活动内容，以趣味化的游戏方式开展的音乐活动”［1］，其内容包含“演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏剧表演等七类内容”［2］。唱游课首次出现于建国后的教育法规中是1988 年教育部颁布的《全日制小学音乐教学大纲（初审稿）》。此次再度加入义务教育课程标准，说明唱游课适应小学低年级儿童的生理、心理特点。其实，唱游课程在中国的开设已经有
文教资料 2022年23期2022-04-07
- 小学低年段唱游教学思考与实践
创新。小学低年段唱游教学策略探索与实施小学音乐是一门艺术性、活动性很强的学科，特别是低年段教材中，大部分歌曲和乐曲都可以通过体验活动来表现音乐的内涵。在低年段音乐教学中，教师通常使用游戏化手段进行教学，通过创设情境、节奏模仿、音高感知、歌唱游戏、编创活动来丰富学生的音乐实践。这种“唱游教学”形式以提高低年段学生的音乐素养为导向，采用活泼多样的教学形式以及富有趣味性的教学手段，让学生在唱、玩、动中去感受音乐、理解音乐和表现音乐，从而激发他们学习音乐的兴趣。笔
湖北教育·综合资讯 2022年13期2022-04-04
- 特殊教育学校唱游与律动课教学提效策略析谈
561503）唱游与律动，是特殊教育学校一门重要的课程，是特殊儿童必学的课程。这是一种融合音乐、舞蹈、游戏与律动的教学方式，能够有效地改善传统单一教学模式存在的不足，同时富有趣味性、多样化的教学方式，能够有效地提高特殊儿童的音乐感知能力，让儿童在音乐的律动、节奏的渲染下参与课堂，不仅能够有效地补偿特殊儿童的认知缺陷，同时也有利于增强儿童的动作协调性，促进特殊儿童康复。特殊教育学校教师在开展唱游与律动教学的过程中，应当深刻认识到该课程对促进学生全面健康发展
成长 2022年8期2022-03-25
- 唱游教学法在音乐课堂中的创意应用
000） 彭荣荣唱游指在歌唱过程中融入游戏内容，如音乐游戏、歌唱表演、演绎展示、创编歌曲等。在小学音乐课堂中引入唱游教学法，可以快速激发学生歌唱的热情。特别是在低年级的音乐课堂中，借助唱游教学法展开学唱组织，能够为课堂注入活力。在具体的教学过程中，教师要精选唱游游戏、创新唱游形式、延伸唱游活动等，以激发学生的音乐学习兴趣，强化学生的学习体验，提高学生的音乐综合能力。同时，教师要根据具体的教学内容，对唱游教学法进行设计和创新探索，这样能够给音乐课堂带来更多的
小学教学参考 2022年33期2022-03-13
- 小学低年级音乐课堂教学中小器乐教学的渗透
。3.欣赏教学与唱游教学中渗透器乐教学。音乐课堂教学中的音乐欣赏曲目中离不开对我国民族乐器和西洋乐器的认知，其中故事性、游戏性的欣赏曲目较多，涉及的某些乐器学校也不具备（如竖琴、管风琴、铜管乐等大型乐器），即使有此类乐器也不方便移入音樂课堂中作为教具使用。此时，网络电子乐器就可以大显身手了。教师多利用网络电子虚拟乐器软件为学生提供互动性练习平台，也是在课堂中渗透器乐教学的好方式，作为小学低年级的音乐教学，唱游课是小学一、二年级喜闻乐见的游戏式课型。因此，在
师道·教研 2022年1期2022-03-12
- 小学低年级音乐课堂教学中小器乐教学的渗透
。3.欣赏教学与唱游教学中渗透器乐教学。音乐课堂教学中的音乐欣赏曲目中离不开对我国民族乐器和西洋乐器的认知，其中故事性、游戏性的欣赏曲目较多，涉及的某些乐器学校也不具备（如竖琴、管风琴、铜管乐等大型乐器），即使有此类乐器也不方便移入音乐课堂中作为教具使用。此时，网络电子乐器就可以大显身手了。教师多利用网络电子虚拟乐器软件为学生提供互动性练习平台，也是在课堂中渗透器乐教学的好方式，作为小学低年级的音乐教学，唱游课是小学一、二年级喜闻乐见的游戏式课型。因此，在
师道(教研) 2022年1期2022-02-19
- “玩中学”，开展音乐唱游教学
厌学等不良情绪。唱游教学具有强烈的节奏感和韵律美，学生很容易感受到律动，进而提升主动性和参与度，改善学习体验。因此，音乐教学中应积极探索“玩中学”的唱游教学模式。一、追本溯源，探析唱游教学的基本功能音乐本身是一种美的艺术，感知这种艺术以及发现其中的美是音乐教学的一个重要过程。在唱游教学中，从音乐本身入手，通过欣赏、唱歌或者演奏乐器的方式，帮助学生培养审美情趣，让理论学习过程变成欣赏、唱歌和演奏乐器的一种自然演化。通过唱游，即使是乐谱这种非常“无趣”的理论知
教书育人 2021年25期2021-12-02
- 唱游教学法在小学体育教学中的应用研究综述
学效果。但是有关唱游教学法运用的文献少之又少。虽然唱游教学法虽被教师提及的较少，但是它的教学质量、教学综合效果等是不容忽视的。唱游教学起源于音乐教学，是音乐教学的一个组成部分，1912年，唱游教学被纳入国民小学体育教材。唱游教学法通过唱歌、口诀、顺口溜等形式以及游戏手段，以现实生活为依托，创设多种情景，注重兴趣，让孩子以 “边唱边游” 的方式通过一些生动形象的模仿活动以及具有故事情节的活动，加强表现力，从而达到培养审美情趣、培养儿童反应、协调、灵敏等素质，
体育科技文献通报 2021年2期2021-11-22
- 康教结合下智障儿童唱游与律动课程中创意舞蹈的教学探索
了很大的挑战，而唱游与律动教学中的创意舞蹈教学以其独特的艺术性和丰富性，就像一束光一样打进了他们的生活，不仅可以锻炼他们的身体素质，而且还能加深他们对律动的感知，[1]对艺术的感知，对他们的成长有着不可忽视的作用，是值得推广和深入研究的。1.创意舞蹈的概念舞蹈是一种表演艺术，其追求的是身心的协调。作为舞蹈治疗三大支柱之一的“创意舞蹈”是一种新型的舞蹈形式，它以舞蹈动作本身为主体，结合了动作对话、心理交流、音乐、戏剧、游戏等多元素为一体，其注重开发孩子的多重
读与写 2021年36期2021-11-22
- 奥尔夫教学法支持下的幼儿园唱游教学开展研究
夫教学法在幼儿园唱游教学中的运用策略幼儿园的孩子正值3-6 岁，这个阶段的孩子正处于探索世界的关键阶段，他们要逐渐理解语言、音乐等表达的意义，同时学着用一定的方式表达自己的情感和思想。他们有这方面的迫切要求，所以符合幼儿身心发展特点的唱游教学成为当前幼儿园实施音乐教育的主要形式，而将奥尔夫教学理念引入唱游教学中，不仅利于幼儿对音乐知识的接受，对幼儿身心的健康发展也有重要意义。（一）遵循幼儿的成长发育规律幼儿园唱游教学主要针对3-6 岁的幼儿开展，唱游教学活
戏剧之家 2021年17期2021-11-14
- 培智学校唱游与律动创新课堂教学模式探析
摘 要：唱游、律动是智障学生喜爱并易于接受的音乐实践活动。《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》将唱游与律动课程内容分为“感受与欣赏”“演唱”“音乐游戏”“律动”四个学习领域，强调唱游与律动要注重生活化、实践性、愉悦性和趣味性，注重个别化训练，以达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格的目的。关键词：智障学生;唱游;律动;创新课堂一、培智学校唱游与律动教学现状1.教学内容与教学模式陈旧培智學校选用的教材版本比较杂，有的脱离现实，缺少时代气息，致使在音乐教
新课程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 小学音乐课中唱游与器乐教学的结合
所以音乐课中通过唱游与器乐教学来表达，学生更容易接受。所谓唱游就是在音乐中身体会不由自主地舞动，这是音乐教育所带来的益处。唱游和器乐教学的结合是实现音乐教育的重要方法。【关键词】小学音乐;音乐教育;唱游;器乐教学;重要性人的大脑由左脑和右脑组成，当受到不同程度的刺激后，身体就会出现不同的行为。小学生思维比较活跃，想象力比较丰富，当听到音乐时，身体会不自由主地律动起来，不知不觉中感受音乐所带来的美感，潜移默化中激发小学生的想象力和创造力。一、唱游和器乐教学所
广东教学报·教育综合 2021年47期2021-05-23
- 唱游在小学低年段教学中的作用
年段体育课中开展唱游活动，不仅可以满足儿童身心发展的需要，也是培养其兴趣与爱好的有效手段，对课堂教学目标的达成有着积极的作用。本文将唱游运用于体育教学中，在幼小衔接、学科知识间的融合、课堂教学的趣味性和有效性等方面做了一些实践探索，并通过课堂实例说明唱游在体育教学中运用的一些手段、方法与效果，让唱游在提高课堂教学效果的同时，促进学生的身心全面健康发展。关键词：唱游;小学;低年段;体育教学中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1
体育教学 2021年12期2021-01-10
- 唱游在小学音乐教学的应用*
0)小学音乐课堂唱游教学的内容包括律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等，唱游教学通过唱歌、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美，体验音乐的丰富感情和内容。寓音乐教学于游戏之中，形式多样、生动活泼，能培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种节奏的感知力，以及对音乐语言的理解能力，掌握浅显的音乐知识、技能和技巧，是深受儿童喜爱的教学形式之一，也是从学前教育过渡到小学教育的一种较好音乐教学形式。特别是低年级的孩子年龄小的特点，这个年龄段的孩子比较活跃和好动，如果音乐
读与写 2020年26期2020-11-24
- 律动教学表现性在特殊教育中的应用研究
特殊教育;美育;唱游因特殊学生的个人身体健康因素可能导致他们缺乏自信心、不乐于展现自己、缺少爱、所有事都依靠自己亲人、没有上进心、也没有快乐的童年，所以对于这类学生教师就要以学生的身心健康、智力发展、心理因素等为出发点去教学，特殊教育学校大多采用的便是律动课，律动课是让学生掌握艺术知识技能，是在轻松中学习，学习中快乐、快乐中成长，从而促进智力的发展和身心的健康。一、利用多种教具提高教学效率因特殊儿童与正常儿童不同，他们并没有通过聆听可以感受到音乐的音调起伏
科学导报·学术 2020年1期2020-07-04
- 小学特殊教育中的唱游与律动探讨
育活动，尤其是以唱游和律动为主的音乐教学。探讨在小学特殊教育当中唱游和律动教学开展的具体策略。关键词：小学特殊教育;唱游;律动在特殊教育活动当中，教师不仅要做好一般知识的传授和教育工作，让学生掌握一些必要的生活以及学习技能，同时还要不断陶冶学生的情操，提高学生各方面的素质，帮助学生更好地融入当前的社会生活。因此，教师在教学过程当中应该做好唱游与律动教学工作，借助这个课程，培养学生听、说、读、写等各方面的能力，同时还要提高学生的沟通水平，让学生树立团队协作意
新课程·上旬 2020年51期2020-05-24
- 刍议小学英语的唱游教学
听、说、读、写、唱游六个方面的训练，小学英语至四册中唱游部分都是结合每课的教学重点内容编写的。唱游教学是小学英语课堂教学中不可缺少的重要组成部分。唱游活动有利于学生在欢快轻松的气氛中重现、巩固、识记所学的词汇和句型，达到无意识学习记忆的效果。唱游教学要把握得恰当，内容要落到实处，搞“花架子”的结果是课堂上热热闹闹，教学却没有实效。下面谈谈笔者在这方面的做法和体会。一、在唱游教学中渗透德育德国教育家赫尔巴特强调：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的
广东教学报·教育综合 2020年37期2020-04-10
- 浅析小学低年段唱游教学
身心特点提出了“唱游”教学。所谓唱游，其实是歌唱与游戏的结合。在小学音乐课堂中引入唱游学法，既符合低年级学生的年龄特点，又自然地解决了幼儿园到小学的过度。让学生在唱唱、玩玩、跳跳、动动中去感受音乐、理解音乐和表现音乐，激发他们学习音乐的兴趣。律动与模仿动作相结合、节奏伴奏与与游戏相结合、歌唱与舞蹈相结合，都可以成功调动学生音乐细胞，形成丰富的学习动力。本文主要表述了通过唱游教学在低年级音乐教学中的一些体会和认识。关键词：唱游;游戏;情景一、唱游教学的内容和
人物画报 2020年24期2020-03-14
- 幼儿园歌唱活动的意义与儿童歌唱能力的培养
能的培养，以及歌唱游戏对音乐表现力、协调性及协作能力、创造能力的培养。[关键词]幼儿园歌唱活动;歌唱能力;唱游;声乐艺术[作者简介]严 啸（1979—），女，浙江长兴人，艺术学硕士，浙江师范大学杭州幼儿师范学院儿童艺术教育系讲师，任本科艺术素养基础课程首席教师，研究方向：学前音乐教育、声乐教育教法、儿童声乐教育教学法。[中图分类号] G613[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）46-0-03[收稿日期] 2020-10-05一、声
教育教学论坛 2020年46期2020-01-07
- 爱的“律动”给特别的你
学校的学生来说，唱游与律动课是他们的最爱。律动课可以激发他们的音乐天赋，陶冶情操，帮助促进智力健康发展。38 岁的张娜，是黑龙江省牡丹江市特殊教育学校的一名唱游与律动课教师，她已经在这里工作了15 年，她的学生大多是一些智力障碍儿童。“这些孩子都特别喜欢音乐，对音乐非常敏感。有的孩子哭闹时控制不了，我们就放一些安抚音乐，他们慢慢就会安静下来。”张娜说。牡丹江市特殊教育学校有60 余年建校历史，目前在校学生一百多名，学校近年不断完善康复教育，拓宽课程设置，在
北广人物 2019年48期2019-12-18
- 浅谈小学音乐课堂中的唱游教学
起了人们注意的“唱游教学”也许能帮到我们。关键词：唱游;教学策略;“三结合”一、什么是唱游教学呢？“唱游”是一种边唱歌边游戏的活动。它包括律动、音乐游戏、歌唱表演、集体舞等。而唱游教学就是将音乐教学活动指向为“唱”和“游”相结合的综合音乐活动。就是利用律动、歌表演、音乐游戏等音乐教学形式，引导学生在音乐活动中，体验、感知音乐的节奏、力度、情绪等多种元素，从而使学生获得内在的直接感受。所以说唱游教学作为幼小衔接的教学再适合不过了，因为它十分符合低幼衔接学龄段
艺术大观 2019年34期2019-11-16
- 浅谈小学音乐低年级唱游教学
路文喜摘 要：唱游是小学音乐教学的必要形式，它可以提高学生的音乐素质，培养学生的高尚情操，在唱游教学时，首先让学生熟悉音乐，听拼节拍，感受节奏，把握速度，体会晴绪，关键是唱游动作的设计编排，教师的讲解要简洁明了，示范妥准确规范，同时启发学生积极思维，大胆创编，动作的教学要重点突出，分散难点，最后要充分发挥学生的表现能力，进行完整的表演。形式要灵活多样，目的是让学生在游戏中感受到美和欢乐，使他们健康成长。关键词：小学；音乐；唱游唱游教学是继承了我国传统音乐教
大东方 2019年7期2019-10-21
- 探究律动教学应用在特殊教育教学中的策略
特殊教育;美育;唱游因特殊学生的个人身体健康因素可能导致他们缺乏自信心、不乐于展现自己、缺少爱、所有事都依靠自己亲人、没有上进心、也没有快乐的童年，所以对于这类学生教师就要以学生的身心健康、智力发展、心理因素等为出发点去教学，特殊教育学校大多采用的便是律动课，律动课是让学生掌握艺术知识技能，是在轻松中学习，学习中快乐、快乐中成长，从而促进智力的发展和身心的健康。一、利用多种教具提高教学效率因特殊儿童与正常儿童不同，他们并没有通过聆听可以感受到音乐的音调起伏
锦绣·上旬刊 2019年12期2019-09-10
- 微课让培智学校唱游与律动课堂“动”起来
效。一、培智学校唱游课教学现状2016年，国家教育部颁布了《培智学校义务教育课程标准》中指出：唱游与律动学科要突出实践性和参与性，以唱游与律动为主要实践活动方式，引导学生主动参与各项教学实践活动，感知音乐与生活的联系，促进其身心和谐发展。在多年的教学中，我们发现影响唱游与律动课堂教学效率的两个问题：1.重复教学，课堂教学效率低。由于智障学生受先天和后天因素的影响，存在智力低下、记忆短暂、注意力易分散、多动等缺陷，在唱游课教学中，智障学生对老师的教学内容或示
师道·教研 2019年4期2019-05-08
- 微课让培智学校唱游与律动课堂“动”起来
效。一、培智学校唱游课教学现状2016年，国家教育部颁布了《培智学校义务教育课程标准》中指出：唱游与律动学科要突出实践性和参与性，以唱游与律动为主要实践活动方式，引导学生主动参与各项教学实践活动，感知音乐与生活的联系，促进其身心和谐发展。在多年的教学中，我们发现影响唱游与律动课堂教学效率的两个问题：1.重复教学，课堂教学效率低。由于智障学生受先天和后天因素的影响，存在智力低下、记忆短暂、注意力易分散、多动等缺陷，在唱游课教学中，智障学生对老师的教学内容或示
师道(教研) 2019年4期2019-02-20
- 小学低年级音乐唱游课教学探究
221116）唱游课是针对小学低年级学生而兴起的一门新型的音乐课形式，其特点是符合小学低年级学生的生理和心理特征。唱游教学是小学低年级音乐教学中不可或缺的教学方式之一，教师通过教学环节设计将认知与情感融入到教学活动中，带领学生在“动中学，玩中学，乐中学”中饶有兴趣地参与体验，提高学习的主动性，发展学生的认知能力和感受力。理解唱游教学法的意义，掌握唱游教学法的任务和教学特点，充分认识到唱游教学对小学低年级学生教学的重要性，制定合理的教学计划对培养小学低年级
黄河之声 2019年3期2019-01-25
- 借助音乐唱游 提升音乐能力
行结合，就是音乐唱游，在幼儿音乐教学中，借助音乐唱游能够有效地提升幼儿的音乐能力。一、借助音乐唱游，串联学习内容在音乐教学中融入游戏的元素时，要考虑到孩子的兴趣爱好，在对音乐进行选材时，要根据幼儿的特点，把音韵、表演结合到音乐中，最终把音乐教学活动以游戏的方式呈现在幼儿面前。例如，学习《挪威舞曲》这首歌时，如果教师在教学时选择把歌曲放给幼儿听，他们一定会觉得乏味，从而无法理解外国作家在乐曲中融入的诙谐气氛。而如果在教学时，先让孩子们凭着自己感觉做出摇摆小树
小学时代 2018年7期2018-11-30
- 让培智孩子快乐的歌唱
发展。本文介绍了唱游与律动学科如何将专业性很强的音乐知识转化为学生能接受的形式在主题教学中开展教学，以及如何用音乐的方式体现生活融合其他学科的目标。1 培智学校的主题教学1.1主题教学的背景近年来，普小随班就读的发展，有一部分轻度障碍的学生可以进入普通学校就学，剩下的重度障碍儿童和多重障碍儿童在培智学校的比例越来越高了。这些学生个体差异大，学习能力弱，社会适应能力差，难以适应培智学校传统的分科课程与教学模式。因此，培智学校需要探索新的课程以及教学方式以适应
知识文库 2018年18期2018-07-09
- 浅谈唱游教学法在小学音乐教学中的应用
摘要：唱游教学法是根据小学低年级儿童的年龄特点，把唱歌、游戏等音乐教学内容与舞蹈动作结合起来的一种教学方法，它为学生提供了一种在“玩”的过程中主动学习的途径，有利于发挥其想象力与创造力，使学生真正成为音乐活动的积极参与者和创造者。关键词：唱游；小学生；音乐课唱游教学是小学音乐教学的必要形式，它是以提高低年级学生的音乐素质为主要目标，将音乐与儿童好动的性格特点相结合，采用活泼多样的教学形式和富有趣味性的教学手段，让学生在唱唱、玩玩、动动中去感受音乐、理解音乐
科学与财富 2018年3期2018-04-19
- 奥尔夫音乐在培智学校唱游与律动教学中的应用
，就本人所执教的唱游与律动课的教学经验，将奥尔夫音乐通过游戏导入、节奏运用、训练声势及动作、乐器应用等形式和唱游与律动教学相互渗透。构建以故事和游戏为背景，用动作辅助引入的螺旋模式课程。探索出了奥尔夫音乐与唱游与律动结合基本教学流程：点名问好-热身-律动-放松，再见歌。以此丰富拓展《唱游与律动》课程资源，提高智障儿童对音乐的感知、理解和表现能力，推动培智学校教师专业成长进程。尝试奥尔夫音乐在唱游与律动渗透方式一、游戏导入奥尔夫认为：所有的音乐教学应当从“游
神州·下旬刊 2018年3期2018-04-14
- 浅谈培智学校《唱游与律动》校本教材的开发
县特殊教育学校）唱游与律动是培智学校进行音乐教育的重要形式，对于智障学生、自闭症学生及其他残障学生具有其他学科不可替代的作用，能够开发其潜能，促进身心和谐发展，提升生命质量。近年来，山东省烟台市芝罘区辅读学校从中、重度智力障碍儿童及多类残障儿童的当前与未来需要出发，以“真、爱、能”为教育教学理念，按照从制订教学纲要到编写教材资源库再到教材创新的程序，吸纳《培智学校义务教育课程标准（2010讨论稿）》《培智学校义务教育课程标准（2013实验稿）》《培智学校义
现代特殊教育 2018年1期2018-02-26
- 静等花开
——开展诵读唱游课教学初探
上25分钟的诵读唱游活动时间，指导学生吟诵《弟子规》《三字经》，采用跟老师读、配乐诵读、接句诵读等形式，大大调动了学生诵读的积极性，提高特殊学生对经典的感受力。诵读时学生在无意识状态中“自动识字”，比单一依靠语文常规教学获得的识字量增加许多。二、诵读唱游课教学，有效激发特殊学生语言表达能力，提升肢体的协调能力有些教材故事性强、角色形象生动的内容，很适合表演。有的智力障碍学生好动，表现欲强。在教学时，教师充分把这两个方面结合起来，组织学生边诵读边表演。如教学
新课程教学(电子版) 2018年8期2018-02-25
- 关于小学唱游教学方式实施策略的研究
学，甘肃 兰州）唱游教学法的本质是游戏教学的延伸，其立足于学生的年龄特征和性格特点，在原有的教学基础上，加入音乐游戏，为学生打造一个生动活泼的音乐课堂，让学生置身其中，感受音乐的熏陶和领悟音乐的魅力。可见，在小学音乐课堂教学中，教师应充分认识到唱游教学法的重要性，积极引进唱游教学模式，优化课堂教学，让学生在“动中学、乐中学”。一、唱游教学的内涵概述唱游是小学低年级音乐教学的一个重要分支，而唱游教学的内容则包括了歌唱表演、音乐游戏、集体舞蹈以及律动四大方面的
新课程 2018年5期2018-02-24
- 小学低年段生命化音乐课堂中唱游活动的研究
小学低年级加有“唱游”）、欣赏、器乐和识谱四项。随着时代的进步与学科的发展，为了突出音乐课程的美育功能，强调音乐课程的人文属性和培养学生创造性潜能开发的课程价值，这一标准将原有音乐课程的教学内容，整合为“感受与欣赏”和“表现”两个教学领域，并将原本隐含在教学中的音乐文化知识和分散的音乐创编活动，加以集中并拓展为“创造”和“音乐与相关文化”两个领域。[1]虽然在现阶段的义务教育音乐课程标准中，不再出现“唱游”这种说法，但它在小学低年段的音乐教学中仍然是很重要
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年38期2018-02-23
- 低年级唱游课
到小学音乐低年级唱游课的重要作用。结合教学实际谈谈唱游课后的感受。关键词：小学音乐学习 唱游中图分类号：G623.71目前，随着新课程标准的出台，小学唱游课程的教学越来越受到音乐教育界的关注。小学唱游课是音乐学习的一个重要阶段，是音乐学习潜能启蒙的基点。在日常教学中，如何上好小学唱游课，如何设计好唱游课程的教学方案，如何在心理上引导好学生对音乐学习的乐趣，是大家长期值得探讨的问题。小学唱游课的学生大多在8、9岁，学习的强度，稳定性，持久性都表现得较差，往往
课程教育研究·新教师教学 2016年3期2017-04-08
- 关于小学音乐中运用唱游模式的探讨
学音乐教学中运用唱游模式做一次简单的探讨。关键词：小学音乐；唱游；寓教于乐李斯特曾说：“音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。”是的，音乐倾诉的是情感，音乐就像血管流淌着的血液，是生命中不需语言来表达就能体会的奇妙。即使你是个沉默的人，但只要你有音乐，你就能与人交流你的思维和想法。我们需要音乐，我们需要从小学习音乐，受音乐熏陶，受音乐洗礼。下面笔者就结合自己的教学经验来谈一下小学音乐如何正确运
新课程·上旬 2016年12期2017-03-01
- 浅谈唱游与律动教学对智障儿童的影响
36041）浅谈唱游与律动教学对智障儿童的影响王玉青 朱 悦（阜阳师范学院音乐舞蹈学院，安徽 阜阳 236041）本文在研究智力发育迟缓儿童的实际状况基础上，简要论述了唱游与律动教学在课堂中，对提高智障儿童的认知能力，增强生活自理能力、促进与人际交往能力，语言表达能力以及注意力与反应能力发展。唱游与律动；特殊教育；智障儿童根据安徽特教网提供的消息，安徽现在共有特教理事单位63个，有合肥市、淮南市、阜阳市等，基本上覆盖了我省全部地区。就我们所在的阜阳市特殊教
北方音乐 2017年14期2017-01-28
- 爱与美德的交融
——唱游教学在学习准备期的德育渗透
美德的交融 ——唱游教学在学习准备期的德育渗透李姝琛 （上海市杨浦区回民小学 200000）每年的九月份，校园里充满了欢声笑语。一年级新生告别了幼儿园，来到小学校园，开始人生中最重要的学习之旅。学习准备期是一年级学生正式迈入学习生涯的第一步。在为期一个月的学习准备期中，孩子们要逐渐熟悉每日的作息，养成基本的学习习惯、主动的学习态度、自信的学习信念。学习准备期是孩子们健康成长的一个平稳过渡期。《上海市小学学习准备期指导意见》文件精神明确指出，任何一门学科的教
大众文艺 2017年9期2017-01-28
- 唱游音乐 律动人生
明摘 要：分析了唱游与律动课程对智障儿童身心协调健康发展的促进作用，阐述了如何利用唱游与律动教学挖掘智力障碍学生的语言与其他潜能。关键词：唱游；律动；智障生；语言；表达唱游与律动课是以教育学、心理学、音乐等为基础，根据智障生的特点，将音乐律动与歌唱、游戏、表演和舞蹈相结合，培养并发展学生在听觉、节奏和音乐感受方面的能力，并在教学活动中运用许多生动有趣的游戏、律动表演、舞蹈、音乐欣赏以及歌唱等，对学生的感官进行多种刺激，补偿学生在认知、行为和情感方面的缺陷，
新课程·上旬 2016年7期2016-11-02
- 唱游音乐 律动人生
——在唱游与律动教学中促进智障生
昆山市爱心学校）唱游音乐律动人生 ——在唱游与律动教学中促进智障生周健明 （江苏省昆山市爱心学校）分析了唱游与律动课程对智障儿童身心协调健康发展的促进作用，阐述了如何利用唱游与律动教学挖掘智力障碍学生的语言与其他潜能。唱游；律动；智障生；语言；表达唱游与律动课是以教育学、心理学、音乐等为基础，根据智障生的特点，将音乐律动与歌唱、游戏、表演和舞蹈相结合，培养并发展学生在听觉、节奏和音乐感受方面的能力，并在教学活动中运用许多生动有趣的游戏、律动表演、舞蹈、音乐
新课程 2016年7期2016-03-02
- 关于小学音乐中运用唱游模式的探讨
于小学音乐中运用唱游模式的探讨任芃（吉林省通化县实验小学）小学阶段的音乐教育对象是身心尚为稚嫩的小孩子，他们活泼好动，好奇心强，科学研究表明，此阶段的孩子多用形象思维来认知周边事物，理解未知现象，而且孩童时期的模仿能力是人一生中最强烈的，在教学中加入游戏将会对孩子的音乐学习有极大的帮助。对小学音乐教学中运用唱游模式做一次简单的探讨。小学音乐；唱游；寓教于乐李斯特曾说：“音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中
新课程 2016年12期2016-03-01
- 谈“唱游”教学在高职学前教育声乐课中的重要性
8500 ）谈“唱游”教学在高职学前教育声乐课中的重要性文婷婷（广安职业技术学院，四川 广安 638500 ）教育教学工作要结合被教学对象的心理特点来进行，“唱游”教学能够让学前教育专业的学生具备“唱游”教学这项教学技能，在将来的学前教育教学工作中，针对学龄前儿童的心理生理特点能够更好地施行“唱游”教学。基于此，笔者就“唱游”教学在高职学前教育声乐课中的重要性进行研究。唱游；教学；高职“唱游”教学是一种调动学生的各种感觉器官参与的教学方式，这种课堂教学的特
北方音乐 2016年11期2016-02-03
- 谈小学音乐唱游课教学活动的有效开展
00）谈小学音乐唱游课教学活动的有效开展胡 娟（江西省上犹县第一小学，江西 上犹 341200）唱游课是小学音乐课堂中一种新型的教学模式，这种教学模式打破了传统教学中“教师讲、学生听”的陈旧模式，以激发学生的学习兴趣为目的，依照以生为本的教学理念，使学生在“玩中学、动中学”，激发了他们的学习主动性和积极性，同时活跃了课堂气氛，而且使学生在活动中充分发挥了自己的潜能，体会到了音乐学习的乐趣。在小学音乐教学中，教师应当积极探索开展唱游课教学活动的有效策略，进而
黄河之声 2016年20期2016-02-02
- 小学低年级唱游教学探试
-0347-01唱游是通过人体有规律的动作及动态来反应音乐，并展示其内在情感的活动。其特点是寓音乐教育于游戏之中。目的是培养和发展儿童的音乐感。它根据儿童直观、形象的认知特点，从感性入手，引导他们获取音乐知识，发展音乐感。小学低年级的学生对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点的，他们很难用审美的标准对音乐作品的优劣做出选择，对音乐表演的好坏做出判断。他们爱唱、爱跳、爱敲打乐器，因此，这一阶段儿童自发性的音乐活动--边唱边玩，随心所欲地唱、舞、敲击乐器
读与写·上旬刊 2014年10期2014-10-21
- 陆秀儿童游戏思想述评
殊表现形式——“唱游”活动陆秀不仅关注游戏的价值、选择及教师的指导，还不断探求游戏的不同表现形式及游戏与其他课程相结合的方式。唱游是陆秀一项成功的探索，主要是将音乐和游戏合并为一项，如此唱与游结合在一起，比单独活动更切合实际。［2］《实验幼稚园》一书对怎么教学唱游进行了详细的阐述。（一）唱游的价值与原则对幼稚园唱游活动的研究中，陆秀认为唱游活动对锻炼儿童的身体、陶冶儿童的品德，使儿童在身心方面能获得正常的生长和发育，具有很重要的作用。因此提出了搞好唱游活动
天津市教科院学报 2013年2期2013-08-15
- 唱游与童心
王艳玲唱游是小学低年级学生更为可亲可乐的音乐课,是快活课之一,即此一点,可以窥见唱游与低年级学生关系的密切,唱游对童心都有很大的感化力,唱游寓音乐教学于游戏之中。童心所受于唱游的惠赐,主要是在丰富多彩的音乐中进行游戏,陶冶学生节奏感、韵律感,使学生在感受音乐、理解音乐的基础上有表情的唱歌、游戏、舞蹈。充分发挥学生的自我表现力,发展他们的个性,使之达到全面提高素质之目的。根据儿童的心理特征,在数学、语文和其他各门学科的学习生活中都离不开游戏,游戏可以引发儿童
新课程·上旬 2009年22期2009-09-30