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2018年5期
刊物介绍
最权威的名师辅导，最精品的作文展示
小学生作文辅导
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卷首语
爱要大声说出来
——如何培养留守儿童的口语交际能力
理论探讨
习作评语要把握“三性”
论生本教育理念下的小学语文情景教学
小学语文写人类课文语言特色的研究
农村小班化语文课堂分层教学策略研究
小学中年级习作“由段到篇”教学策略的实践研究
基于语文学科素养的低段说写结合的实践研究
聚焦“核心素养”，建构“让学”策略
优化教学理念，把准小学作文方向盘
小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略
习作园地
鸡先生学游泳
我的梦想
可爱的小鸭子
垂耳兔
写给爷爷的一封信
会走路的“贝壳”
《小学生之友》，我的良师益友
桂林山水
《小学生之友》读后感
我爱草莓
我和冬天有个约会
成长的烦恼
This is my family
相约中国梦
——我为家乡做代言
书是我的好朋友
国旗指引我成长
为了自己的梦想
有趣的实践活动
——绿豆芽成长记
诚信乃为人之本
我和爸爸下象棋
I Want to Be a Teacher
捉虫记
一个“霸气”的小女孩
浓浓的家乡情
台灯
小猴子交朋友
我的作文老师
An Adventure For Me
一碗面条
我爱我的祖国
小鹦鹉“吃石头”
我的心里话
文竹
交通安全靠大家
浙江省浦江县实验小学潘东红老师的“微笑天使中队”
智慧阅读
浅谈小学语文阅读中的“教”与“学”
聚焦核心素养 优化小学语文阅读教学
手不释卷，学而不厌
——英语阅读教学开展策略分析
提高一年级学生阅读能力的方法
阅得千言万语，读得真情实意
——小学语文阅读的策略指导之谈
小学语文阅读教学中巧抓语用点策略研究
小学语文群文阅读教学现状及对策
读写结合，创新小学语文教学
让课外阅读伴随孩子的幸福童年
——浅谈新课程理念下的课外阅读指导
作文教学要注重“读写”味道
小学生语文自主阅读能力的提升策略
论《等待戈多》中的主要人物及其分析
课堂建设
巧用微课构建小学英语高效课堂的策略
让生活成为作文教学的大课堂
图文交融，构建语用训练的平台
巧用质疑式提问，构建“真学习”的语文课堂
追寻真实有效的语文课堂
学会观察，让课堂在生成中出彩
回归生活，建构“生活化”语文课堂
浅析非连续性文本在小学语文课堂教学中的应用
构建小学语文自主学习课堂教学模式
微课，精彩课堂“零距离”
让课堂上的孩子成为“完整的人”
——浅谈课堂上融合类型的学习
以读激情，读引心声，以写启思
——小学语文课堂教学设计思考
写法导引
刍议小学语文教学中学生写作兴趣的培养
小学生作文的“制胜”三要素
让细节“点亮”你的文章
——小学作文细节描写辨析运用
小学生作文学习中语言积累的方法
多管齐下，培养小学生的写作兴趣
针对不同文体探讨写作方法的有效运用
拓域、创新、激趣：作文教学的有效路径
活用教材 提升写作水平
借助校园生活素材，优化小学作文教学
小学语文中作文指导教学的改进
以说促练，让小学生写作不再困难
小学作文写作技巧方法研究
依托教材，让作文教学“播种、开花、结果”
提高小学生习作能力的三种方法
依托绘本，轻松写话实践运用
教学透视
多样教学古诗词，丰厚学生文化底蕴
经典绘本对小学写话教学的启示
小学语文个性化写作教学具体策略
小学语文生活化教学策略探究
农村小学小班化语文分层教学策略的思考
低年级写话教学的点滴做法
个性化：小学作文教学的回归与超越
小学作文教学的几个“抓手”
小学语文古诗词创新教学研究
小学语文开放式课堂教学实践探析
交互式电子白板在小学语文识字教学中的运用
小学语文写作教学的方法与策略
观察
——作文教学之根
优化小学语文习作教学“四策略”
纪录片，习作教学的又一扇窗
经验交流
课程整合：小学信息技术与小学音乐课程
小学美术创意手工制作教学探析
小学语文低年级汉字书写规范教学分析
汲取生活的养料，开启起步作文教学之旅
小学语文课堂即时评价优化对策
小学美术课堂教学导入的技巧与方法
优化作文辅导，促进小学生个性表达
使写作成为一种寄托
——小学作文教学的人本思考
体态律动在小学低段音乐课堂中的实践
电子白板在小学美术教学中的应用
严理有方，拓在实处
——从严实主义角度探讨小学音乐拓展性作业多维化设计与评价
在美术审美中滋养
引源头活水 练生花妙笔
——“我和我的蚕宝宝”语文综合实践活动侧记
蓝印花布在大班区角游戏中的环境建设
开发学生音乐天赋的三种途径
教育撷英
管理如花情自浓
小学音乐课堂中如何提高学生兴趣
幼儿园大班建构游戏指导策略
彰显美术审美的魅力
游戏与课程在幼儿园教学中的有效渗透
加强小学德育教育的有效途径
班班通在幼儿教育中的有效运用
小学经典诵读校本课程的开发及实施研究
敢于向教材发难的孩子们
如何把德育渗透在特殊教育学校语文教学当中
名师风采
浙江省教坛新秀
——潘东红
