交互式电子白板在小学语文识字教学中的运用

河北省保定市清苑区大庄镇东孟庄小学 张吉东

在语文课堂教学中运用交互式电子白板开展教学工作，不仅可以提高语文教学的趣味性，同时也可以带给学生全新的认识。因此，在教学中，教师要正确运用交互式电子白板，吸引学生的目光，提高教育的效果。

一、小学语文识字教学中存在的不足

随着教育改革的不断发展，多媒体已经被广泛运用到了教学中，虽然对传统的人工教学产生了一定的创新，也给课堂教学增加了活力，但是也应当要认识到其中存在的不足。第一，难以展示出汉字书写的过程。对于这一阶段的学生来说，笔画已经成为学习汉字的基础，正确的笔画也可以帮助学生养成良好的书写习惯。但是在传统的多媒体教学中，由于教师提前制定了课件，这样也就难以向学生展示出具体的书写过程，最终也就降低了学生对汉字的印象。第二，难以直接对显示屏进行具体操作。在传统的教育模式中，教师只能依靠鼠标来进行操作，并不能直接对显示屏进行操作，从而也就降低了与学生之间的互动。同时，由于不能及时对课件中的内容进行修改，所以也就使得课堂教学只能按照所设计的内容进行教学，降低了教学的灵活性。

二、在小学语文识字教学中运用交互式电子白板的措施

1.激发出学生的学习兴趣，创建良好的教学情境

兴趣是最好的老师，只有在兴趣的参与下，学生才能主动进入到课堂中去，提高学习的积极性与效果。通过调查可以看出，在日常教学中进行新课导入，如果教师采取了枯燥的讲解方法，是难以激发出学生学习兴趣的，也不能发挥出学生的主动性与积极性。因此，针对这一现象，在小学语文识字教学中，教师就可以借助交互式电子白板来引导学生学习，吸引学生的目光，提高教育的感染力与针对性。如学生在学习《蚂蚁和蝈蝈》的过程中，教师就可以通过谈话的方式来引入课堂教学，同时还可以借助电子白板中的图片功能来为学生展示出动物的形象。从学生的角度来说，在刚接触这一知识时，很容易出现盲目等现象，但是在图片的影响下，可以有效激发出学生的兴奋度，此时教师就要在学生的好奇心基础上引入新的教学内容。通过不断地引导学生学习，不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以提高课堂教学的质量。

2.笔画展示

就小学语文识字课堂教学来说，尤其是在开展汉字笔画讲述时，很容易让学生产生枯燥乏味的心理，造成学生书写上的错误。所以针对这一现象，教师在开展课堂教学的过程中就要正确运用好交互式电子白板的教学方法，以此来解决传统教学模式中存在的不足。如学生学习“秀”这个字时，教师就可以借助电子白板来给学生展示出“秀”的笔画，然后借助动态的书写过程来写出这一生字。学生在这种模式下可以清楚地看到生字的书写过程，同时也可以主动进行书写，从而掌握好书写的方法。其次，在学生对这一生字有一定认知后，教师就可以邀请学生进行书写，其他学生来进行评价。电子白板的优势就是可以保证所书写的汉字更加规范，帮助书写者明确自身的不足。

3.感受字形上的变化

就汉字来说，其存在着一定的特殊性，其中也蕴含了极为丰富的内涵，在相同的字中增加不同的偏旁就会造成意思上的差别。因此，在识字教学中，教师要与学生一起对偏旁进行探讨，以此来帮助学生掌握好生字，激发出学生的探索欲望。在传统的汉字教学中，教师要么采取重复板书的方法，要么采取向学生展示课件的方法，这样不仅降低了学生的学习欲望，同时也难以让学生直接观察到其中的变化。如在区分“蜻”“请”等时，教师就可以采取电子白板来向学生展示，同时也可以借助不同的颜色来展示出不同的偏旁，这样也就可以加深学生对这一生字的认识。此外，在教学中，教师也可以借助电子白板来进行设置，通过保留笔画等方法来帮助学生掌握好生字。

4.借助动画来进行教学

就现阶段的小学生来说，在学习生字的过程中存在着兴趣不足等现象，这样也就降低了学生的学习效果。因此，针对这一问题，教师就可以借助电子白板的优势来解决，通过使用动画，可以满足学生的需求。由于小学生对静态的文字没有过多的兴趣，所以就可以从动画的方式入手，以此来提高学生的敏感度，增强课堂教学的质量。如学生在学习“旗”这一生字时，教师就可以向学生展示出旗帜在风中摇动的视频，然后向学生讲述旗帜的含义与类型。在这种教学方法下，可以有效地将学生的目光集中在生字上，不仅可以帮助学生学习好这一生字，同时也可以对相关的事物有一定的认知。

综上所述，在小学语文识字教学中，教师要正确运用交互式电子白板，以此来转变传统教学模式中存在的不足，丰富课堂教学内容，吸引学生的目光，激发出学生的学习积极性，让学生直观地感受到汉字的魅力，从而实现学习的目标。

【参考文献】

[1]吕勤.浅谈交互式电子白板在识字教学中的运用[J].科学咨询，2017（26）：41-41.

[2]杨仁栋.浅谈交互式电子白板在低年级识字教学中的有效应用[J].中国教师，2015（02）：91-92.

[3]俞秋枫.浅谈交互式电子白板在低年级语文教学中的有效运用[J].都市家教月刊，2011（3）：286-286.