彰显美术审美的魅力

江苏省滨海县蔡桥中心小学 贺月香

美育，是我国整个教育事业不可缺少的重要组成部分，它对于培养学生健康、审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。美术，作为实施美育教育的主要手段，已越来越被人们所重视，因为通过美术教育，使学生从中得到美的感受，受到美的熏陶、美的启迪，从而达到发现美、创造美的境界。

一、培养审美情趣

美术是一门艺术，艺术是美的集中表现，艺术世界是美的世界，艺术美具有极大的魅力，人们从艺术美中更集中地看到了生活的美，看到了人的美。一幅好的艺术作品能振奋精神，陶冶情操，产生力量。小学生年纪小，无实践经验，对事物的辨别能力及美的感受力主要处于被动的接受时期，有赖于教师的指导、引路。因此，指导学生欣赏一些优秀的美术作品，不仅能开阔学生的视野，而且能开发学生的智慧，培养学生的审美情趣和乐观精神。如：齐白石的《荷花图》，使学生初步了解了中国画的优秀传统和艺术表现力，激起了学生的民族自豪感和自信心；林凤眠的一幅彩墨静物画，使学生从中感受到色彩明度和色块组合的神奇魅力；农民画《吹呐》的那种自由、大胆的艺术风格，很适合儿童的口味，使学生产生一种跃跃欲试的创作欲望。

还可以从学生的实际情况出发，介绍一些与教材有关的材料。例如课题《学画中国画——山水》。山水画简称山水，是中国画画科之一，是以描写山川自然景色为主体的绘画。李可染是现代著名的书画家，工于山水，继承了我国传统绘画的技法，后将西洋画中之明暗处理引入中国画，创立了新风格，其作品在国内外具有很大的影响，现在我们来欣赏他的作品《千岩竞秀》……

二、激发创造能力

绘画是小学美术课的重要内容，它的素材来源于社会，取之于自然，因此，教师要引导学生从活动中寻找自己感兴趣的东西，通过感觉进行构思，以形象或图案有组织地表达出来。少年儿童的绘画是他们生活的再现，是他们对周围事物的感受，十分活泼有趣和充满稚气。因此，教师不应以培养画家的方法去要求一个少年儿童，应着重发展学生的个性，对学生并不完全在于绘画技巧的训练，主要在于审美能力的培养，所以，我在教学中着重于启发而不做具体的指导，重视培养学生的审美能力，从无意识的美发展成有意识的美，强调发展学生的个性，提高学生的观察力和表现能力，启发他们的想象力和创造力，使学生把观察、思考、借鉴和绘画实践结合在一起，描绘出一幅幅反映学生自己生活感受、体现时代气息、观察独特、个性鲜明的美术作品。如，在绘画《升旗》时，我首先拿出小国旗，对学生进行热爱国旗的教育，再请学生谈谈五颗红星的含义，引导学生细心观察五星红旗的排列及大小，以免画错，同时还注意引导学生发散思维，想到更多种升旗仪式，从中提炼出有意义的画面，然后让学生自己去设计，自己去构思。这样一幅幅构思新颖、色彩斑斓、饱含学生激情的升旗画面就跃然纸上，使学生受到了一次生动的爱国主义教育，促使学生产生了努力学习、为国争光的美好愿望。

美术不限于本面的绘画训练，还要搞立体造型训练，通过形式多样的手工制作，可以提高学生的动手能力，协调两手运动的准确性。如泥塑各种小动物，可以培养学生的观察力、想象力、创造力；用废弃原料剪贴画，自制花篮、精美书签、小信插等，训练学生利用多种手段(美术设计、工艺制作等)进行艺术创造的能力和综合审美能力，启发学生发现和利用大自然的美去创造生活的美。

三、深化美的意识

儿童作品的创作不是出于艺术家创作的愿望，而是直接的感情迸发和情绪的表达。他们用自己创造性的劳动美化生活，也美化了自己，从而体会到成功的喜悦，感受到艺术的极大魅力。对于优秀作品的展示，能激起学生的创作欲望，增强他们的自信心，同时，对于学生互相学习，相互借鉴，提高他们的审美能力，促进其智力和非智力因素的发展都具有深远的意义。例如，一个命题为《保护环境人人做起》，让学生围绕这个命题，通过自己亲身体验和丰富的想象力，画一幅内涵丰富、充满动感特征的儿童画。一开始，学生们的画都表现在描绘家乡美的景点，学生清扫学校、家庭卫生，清洁工人扫街、浇花等方面。教师就对学生说：你们的画很实在，也比较切题，但画面不够生动，缺乏想象力。同时，教师用媒体出示关于“森林火灾”“大气污染”“臭河污流”“青蛙捕虫”的图片让学生观看，要求学生进一步想象创作。于是，学生们佳作迭出。有的学生画了工业厂房烟囱把地球熏黑了，题目取作《地球变黑了》；有的学生画了青蛙从污水中跳出，并落下了滴滴眼泪，周围的害虫却笑哈哈，题目取作《庄稼没了》等等。通过这个过程的教学，目的就是让学生更深刻地感受到自然环境与人类的密切关系，保护自然环境，创建美好家园应从小做起，从我做起。

四、丰富文化内涵

在教学活动中，我注意让学生学习和继承中国民族、民间优秀传统艺术，增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。如教中国画，不仅要让学生学习运笔、墨韵、线条、苔点、着色等基本技法，而且要让学生知道中国画与西洋画的不同，它具有独特悠久的历史，它蕴含着我国人民的文化精神生活和真善美情操。又如教《做风筝》一课，不光是让学生为做风筝而学，更是让学生了解我国风筝在世界上早就享有盛誉。

其次，校内的学习生活紧张而有节奏，在上美术和开展第二课堂活动中，经常组织学生到工厂、风景区、街头、田野去写生，既调节了学生的学习氛围，受到学生欢迎，又让学生回归自然，深入社会，观察家乡的美好山河、人文景观，增加知识，从中看到蒸蒸日上、经济繁荣的城乡面貌以及家乡日新月异的变化，激发他们热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的思想感情，造成了“活水源流随处满，东风花柳逐时新”的良好效应。

总之，在美术教学的整个过程中，都应始终体现和包含艺术的美感，以此来感染学生，熏陶学生，同时又要让学生在学画过程中认识到点滴进步，鼓励学生始终以自己的独特思考，以自己的创造性去完成未来的人生作品。