让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用

福建省泉州市丰泽区第八中心小学 洪玲玲

细节描写就是对作品中可以细化的情节进行进一步仔细的阐述。在描写人的作文中，可以对人物的细微举动或者细微神情进行细化描写；在描写景物的作文中，可以对景物的某个特征进行具体描写。细节描写可以分为三种：人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写。细节描写对于刻画人物，表现人物具体特征具有重要作用；对于记叙事件，展现事件发展过程也十分重要；对于再现环境，还原真实情景的作用也不容忽视。因此，如果没有细节描写，那些好的作品就不能称之为经典作品，就不能成功塑造出典型化、让人印象深刻的人物。对于细节描写来说，其最终目的就是：刻画人，就如同见其真人；描写景，就如同身临其境。

一、凸显人物，深化主题

没过多久，父亲便如同珍宝一般地抱着一些苹果冲了进来。通过车窗，父亲把苹果一个一个地递到我的手上，而这时，我的关注点却不在苹果上，看到父亲满头苍白的白发，我心里很不是滋味。一不留神，错过了父亲递过来的苹果，苹果掉到了地上。就在这时，车开始启动了，父亲立马弯腰去捡，慌忙地把苹果往自己身上蹭了几下，便急急忙忙地将苹果递给了我。车开动了，我看见父亲在窗外对我挥手，口中还着急地喊着：“刚刚掉地上的那个苹果，上面还有泥没擦干净，你不要吃。还有，记得要常给家里写信，家里都惦记着你……”眼泪实在是难以忍住了，从眼眶中涌了出来，它不仅滴到了我的手上，也滴到了那个有泥土但父爱满满的苹果上。

这段细节描写与朱自清《背影》中描写父亲买橘子那段一样，人物描写有血有肉，有灵魂、有个性，形象更鲜活。人物在举手投足间流露出浓浓的父爱，字里行间都是作者对父爱的歌颂。

二、串联情景，联想渲染

细节描写主要包括两种方法：

方法一：重点关注关键处，并着重刻画其细微之处。例如：

A：“可是我总感觉妈妈一直在我身边，并没有出去。突然，我听到了窸窸窣窣的声音。我微微睁开了双眼，看到妈妈果然就在我旁边，满眼关怀地看着我。”

B：“……妈妈满眼关怀地看着我。我感觉她的目光在我的头发上停留，这是在用目光代替手来抚摸我的头发吗？她是在借此回忆她那逝去的岁月吗？感受到了妈妈目光的炙热，我不自觉地转动了一下自己的眼珠。可能妈妈也发现了我的细微动静，她的目光便落到了我的眼睛上，这种感觉就像在儿时，她用她那光滑的手按摩我的眼睛，这可能是一种让我好好睡眠的方法吧！紧接着，我感觉妈妈的目光又转移了其他位置，落到了我的脸颊上，她似乎在我的脸上找寻着什么，我知道那是在回忆过去，不免感到有些悲伤。可是我又感觉她的目光里闪耀着光芒，甚至还透着欣赏的意味，这可能是因为我是她凝聚一生心血的艺术品吧！”

C：“……妈妈满眼光怀地看着我，那是一种什么样的眼神呢？在我看来，那是三月里的春风对碧水的柔情；是夏日的晚霞对微风的应答；是秋夜的月光对修竹的依恋；是冬日里的朝阳与小草的对话。”

对比效果明显：运用修辞手法，大胆想象表达，渲染出妈妈“看着”的涵义，突出妈妈的形象，彰显了母爱的伟大。这是A句平铺直述不可比拟的。

方法二：在关键处留步，慢说细微之处。例如：

爸爸气急了，一把把我从床上拖了起来，我吓得眼泪止不住地往下流。爸爸环顾了四周一圈后，猛地从桌子上抄起了鸡毛掸子，只见他把鸡毛掸子倒转过来，在空中挥舞出咻咻的声音，没错，即使我害怕地从床头跑到床尾，我还是被爸爸打了。我的哭声似乎与外面的雨声融合在了一起，顿感凄凉。（把握动作描写的方法，具体写出动作的过程）

我看见一个小姑娘走路蹭蹭跳跳的，双脚似乎并没在地面有多少停留，可能只有八九岁的样子。她看起来就好像皮包着骨头似的，薄薄的皮肤仿佛一捅就破，轻轻的风仿佛能折断她的手，瘦弱的身躯更仿佛一阵轻风就能将她吹倒，她看起来脸上没有肉，没有属于她那个年龄的婴儿肥。她的脸是苍白的，嘴唇也微微发紫。她穿的衣服好像被水洗了很多次，泛白，又好像是一些很久没有被人穿过的衣服，有点泛黄，袖口和领口也有很显著的磨痕，这给人一种衣服很破旧的感觉。（小到什么程度？怎么个瘦法？穿的有多差？外貌描写要抓准特点，写具体）

为了突出文章中心，抓住典型细节不失为一种好的方法，这能够给读者留下更深刻的印象。在细节描写中，恰当的词语可以起到串联情节的作用。重视对比喻、拟人和夸张的修辞手法的作用，也可以让文章更丰富、更形象、更生动，可以使文章中那些抽象、无形的东西变得具体、有型。这样，读者可以在读文章时，在头脑里自觉勾画出清晰的画面，更是让人有身临其境的感觉，更是容易打动读者，让读者动情。

三、拓展练习，对比提升

A：她骂他混蛋。

（提示：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来，用你的想象，可恰当地添加动作、神态、语言或心理，甚至场景）

B：真是冤家路窄，两人在操场上相遇了。她装作没看见他的样子，继续向前走，却被他拦下。可能因为她上次发现他抄了别人的作业并且将这件事告诉了老师，导致他被老师狠狠地批评了一顿的原因，他竟然不顾周围的同学，直接大喊她是小内奸，只会讨好老师。她的脸被气得通红，全身发抖，但是她依然装出一副漫不经心、无所谓的样子，不断地告诫自己：“没事没事，这种人不用理，对他生气不值得，千万不要骂人，不要让自己在这么多的同学面前失态……”无论她怎么不断地在心里告诫自己，他不停地在她旁边叽叽歪歪，看见他那副小人得志的嘴角，她实在是忍不住了，她指着他的鼻子、用尽她全身的力气骂道：“你真是一个混蛋！”

A：一个关爱的眼神。

（提示：用别人对你的“一个关爱的眼神”来彰显细节信息）

B：上课时，老师点我回答问题，但是我生性胆小，让我当着那么多人的面发表自己的观点，对于我来说是一个不小的挑战。我把头埋得低低的，满脸通红。这时的班上静得可怕，我不免抬了一下头，瞥了一眼老师，发现老师竟然一直注视着我，从她关爱的眼里，我看出她对我的期望与鼓励。这个眼神如同冬日里的阳光，给我温暖；又如同沙漠里的清泉，滋润我的心田；也如同黑夜里的明灯，照亮我的心房。我突然感觉自己变得勇敢与自信起来了，这一次，我决定不再沉默，勇敢地说出了自己的想法。出人意料的是，全班人满脸震惊，但是，随即掌声雷动。

根据文章主题的需要，当事者选择细节用墨如泼、大肆渲染，非常必要，但必须有的放矢。这就需要平时就密切关注瞬息万变的现实生活，对于身边的事物，要怀着一颗好奇心去观察，用头脑去思考，同时最重要的是，要用自己的心去真真切切地感受，才能真正妙笔生花。