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2018年4期
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最权威的名师辅导，最精品的作文展示
小学生作文辅导
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理论探讨
提高低年级小学生识字能力的策略研究
“生本”理念下的小学语文课堂师生互动策略
支架式教学模式在小学作文教学中的应用
小学生语言积累的现状分析及对策研究
创编“组记”：探寻高年级习作教学的新思路
思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究
小学语文教学中的“作文先导式”教学模式研究
科学设计课程，评写有效融合
——“主题式”活动作文教学策略探寻
小学低年级语文“互动式教学”研究
语文个性化阅读教学存在的问题及应对策略
智慧阅读
奏响课外阅读的主旋律
——浅谈推进课外阅读的有效策略
小学语文读写结合策略探究
课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略
指导小学生进行课外阅读的初步尝试
小学低年级语文阅读教学改革分析
思维导图在语文阅读教学中的运用
选择适宜的拓展内容进行语文课堂阅读教学的拓展延伸
基于让学引思的小学阅读教学探究
激发低段学生阅读兴趣的几种方法
“有意思”的童话教学
诵读国学经典，培养阳光性格
阅读“获得感”：重振儿童的精神动力
习作园地
一次勇敢的尝试
我懂得了珍惜
撒谎的后果
我爱色彩绚丽的秋天
“害怕才丢人”
——攀树剪影
可爱的小佛像
幸福的书虫
给老爸的一封信
平衡车上的创新
《百年潮·中国梦》观后感
我爱小狗黑子
这件事教育了我
致老师
美丽的海滨广场
我是妈妈的开心果
爸爸、妈妈，请听我说
泼水
游安宁水库
陕西省第四批学科带头人培养对象
——“张华丽老师工作坊”简介
课堂建设
学讲计划正在改变语文课堂教学
聚焦小学语文核心素养的课堂实践
——以苏教版一下《三个小伙伴》为例
巧用教学机智，创造灵动课堂
小学语文第一课时有效教学探究
——以《珍珠鸟》为例
挖掘文本资源，培养口语交际能力
信息技术提高小学语文学习的效率
农村低年级语文朗读指导的策略
快乐作文课堂的构建策略
给学生一片快乐的天空
构建个性课堂，发展写作能力
——浅析小学作文教学如何提高学生写作能力
滑动笔尖，让语文课堂更加亮丽
境中学语，谈得顺畅
——建构生动语文课堂的几点尝试
写法导引
观察、分析、想象
——浅谈小学语文看图作文的指导
让小学生写出真情实感作文之门径
日记引领，让学生爱上英文写作
作文教学要以个性发展为突破口
立足语文实践活动，在写话中享受快乐
小学作文教学中思维导图的运用策略
小学体验作文教学法探讨
指导观察，即时积累写作素材
借思维导图，助习作教学
浅析小学语文作文中的细节描写
立体式学习：小学作文教学的新路径
抒发真情实感，流淌真挚真情
运用有效教学策略，提升学生习作水平
小学语文看图写话教学策略与训练方法
提升习作新境界，张扬学生的个性
教学透视
引领学生走进古诗的意境
情由心出，境由感来
——语文情境体验教学的几点尝试
亦读亦说亦表达
——漫谈小学作文教学创新研究
生本教育理念下小学作文教学探究
学习从来无捷径，循序渐进登高峰
——小学语文阶梯式复述策略研究
如何在小学语文教学中渗透传统文化
体验生活中精彩的瞬间
——小学作文教学生活化策略谈
如何提高小学语文作文教学水平
破译“真实表达”的作文教学密钥
国学教育在小学语文教学中的渗透
习得精彩，作出文章
在小学语文教学中强化学生言语实践能力训练
个性化小学作文教学策略谈
走进“自能作文”，创新低年级写话教学
古诗词教学中小学生语文综合素养的培养
经验交流
问渠哪得清如许，为有源头活水来
——谈小学生作文素材的积累
小学生语文核心素养培养刍议
情景教学法在小学语文教学课堂中的运用
优化写字教学，提高写字质量
自主游戏中材料的归纳与整理
基于生本教育理念的小学作文教学研究
如虎添翼，微技术让读写再上新台阶
——微信与QQ联袂助力读写体验
基于识字写字，浅述偏旁教学
自主评改作文的科学化实现路径
多元化教学，全面提高小学作文教学水平
放飞心灵，灵动笔尖
——浅谈小学作文有效教学策略
建构灵动课堂，发展英语核心素养
让小学作文教学更加精彩
浅谈数字校园环境下的课堂教学
信息技术在小学语文写字教学中的运用
教育撷英
让孩子从爱看动画片到爱上写作
小学语文教学中的情感教育及其实施策略
小学体育如何实施有效体育教学模式
“精诚所至，金石为开”
——浅谈后进生的转化
你的赞美合格吗
礼仪育人，由内而外塑造美丽
放飞童年的梦
——儿童诗教学的有效策略
以爱执教，巧招育人
律动在小学音乐中的有效性
小学语文作文教学中的生本教育探讨
提高认知与“授人以渔”
——对提高小学生习作自改能力的一点做法
“微日记”助力小学语文作文
让劳技课因手脑并用而精彩
浅谈色彩与幼儿美术教育
《弟子规》在班级管理的实践探索
卷首语
春天的故事真精彩
——有关春的节气作文指导之谈
名师风采
陕西省教学能手
——张华丽
