情景教学法在小学语文教学课堂中的运用

江苏省兴化市戴南董北实验小学 仲冬梅

在小学阶段的学生想象力是非常丰富的，教师要利用学生的这一性格特点给学生安排教学内容。在传统的小学语文教学课堂中，教师不能确定教学中心，把课本作为教学的主体，不能引起学生的重视，不能把教学任务讲解得更加生动有趣。所以教师要确定好授课主体，把学生作为教学的中心，培养学生的想象力和创造力，让学生作为课堂的主体，改变传统的授课方式，这样在很大的程度上可以提高学生的就学能力，同时也可以让学生更开心地投入到教学课堂中，提高了教师课堂讲习质量。

一、把图画再现情景与教学课堂相结合

在我国新的教学模式下，教师也根据自己的授课内容创设出很多的教学方法，教师利用图画再现情景的方式给学生讲解授课内容。在传统的小学语文教学课堂中，教师运用的授课方法非常的单一，学生不能直观学习教师要讲解的授课内容。所以教师要提高自己的教学质量，运用图画给学生创设教学情景。例如，在进行《下大雨》这一课的讲解时，教师首先确定自己的教学目的，通过本节课的学习让学生学会要掌握的生字和生词并会组词。教师可以引导学生正确地朗读文章，并能够背诵下来。利用图画创设情景，激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想情感。教师可以给学生放映相关的图画，让学生进入教学情境中。问一下学生有没有观察过下雨之后的大自然呢？教师带大家能来欣赏一下把。然后给学生放映图画，欣赏之后让学生自由朗读文章，划分自然段，并在朗读文章的过程中，遇到不会的生字标记出来。教师可以让学生进行同桌讨论交流，互相读一读生字。然后给学生讲解生字，教师根据学生朗读的情况给学生引入教学问题，问一问学生通过文章的朗读，“我”在哪里看到下大雨的情景？说一说下大雨的时候，作者是怎样做的。下大雨时屋顶上又是什么样的呢？结合所提问的问题，给学生放映相关的图画。通过这样的授课方式，可以提高学生的就学兴趣，吸引学生的注意力，丰富学生的感情，更加直观地给学生展示要讲解的授课内容，同时也达到教师的教学意义。

二、利用实物给学生创设授课情景

小学语文教学课堂中，教学氛围是非常重要的，教师要注重教学氛围的烘托，带动学生的学习热情。在传统的小学语文教学课堂中，由于教师的教学器材非常缺失，不能给学生制造有趣的教学氛围，不能高效地吸引学生的就学兴趣。所以教师要合理地运用教师食物，给学生合理地进行引导。例如，在进行《学棋》这一课的讲解时，教师首先要明确自己的教学计划，通过本节课的讲解，要让学生掌握本节课的生字，并且可以利用生字进行组词。让学生能够理解文章内容。教师可以给学生带一组棋，然后给学生导入教学情景，教师带领大家做一组小游戏，让我们来学习下棋，看一下大家学完这节课以后棋艺有没有进步？然后用多媒体给学生放映生字，进行学习，学习后让大家进入自己阅读的环节。然后给学生问题，在读文章的时候思考这样的几个问题：在文中哪些词可以看出“向秋”的棋艺高超？找一找这两名学生是怎样学习的呢？并画出两个学生在学棋时的不同表现。读完这篇文章，你想对文中的两个同学分别说什么呢？你明白了什么道理？教师今天给大家带来了棋，看看哪个同学会下棋，来比一比谁的棋艺更高。通过这样的方式可以增强学生的阅读能力，提升学生语言运用能力，给学生养成正确的学习态度，同时也可以培养学生的观察能力。

三、寻找生活素材，创设教学情景

在传统的小学语文教学课堂中，教师对于素材的运用非常匮乏，大多数依赖于教材，枯燥无味地讲学课堂，不能高效地激发学生的情感，不能给学生一种身临其境的感觉。所以教师要善于观察思考，利用有趣的生活素材与教学内容相结合给学生创设教学情景。例如，在进行《乡下孩子》一课的讲解时，教师首先明确自己的讲习目的，通过本节课的讲解，要让学生掌握本节课的生字生词，并且了解乡下孩子丰富多彩的生活，培养学生热爱农村的思想感情。教师要善于去反思自己的教学课堂，给学生寻找生活中的教学素材，教师可以首先给学生提供生活中的实际案例，给学生放映实际生活中乡下孩子的日常活动，放映美丽的农村风光。然后进行引导，让学生自己去品味这节课要讲解的内容，让学生去思考乡下生活与他们的生活有什么不同。让学生大声地进行朗读文章，把有趣的段落或者自己喜欢的段落记忆下来。通过这样的授课方式，可以激发学生的就学动力，可以给学生树立正确的学习态度，让学生更加深刻地感受到课文知识的讲解汇总，深刻地体会其中的含义，同时也可以达到教师的教学目的。

总之，在小学语文的教学中，教师一定要认真仔细地对待这一份工作，要提高自己的教学素质，利用情景教学法给学生创设教学内容，增强课堂的活跃度。教师要善于反思自己的教学课堂，提高学生的学习情趣，激发学生的就学热情。从而可以促进小学语文教学课程的有效开展，提高学生的语文成绩，教师也达到自己的教学意义。

【参考文献】

[1]雷铭.刍议小学语文教学中情境教学的实施方法[J].科学中国人，2016（12Z）.

[2]覃学.刍议创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].速读旬刊，2016（8）.