问渠哪得清如许，为有源头活水来——谈小学生作文素材的积累

江苏省淮安工业园区实验学校 严 红

作文就是学生结合自己实际生活情况，将其用文字的表达形式表现出来。因此，这就要求学生需要有一定的素材积累，俗话说，巧妇难为无米之炊。若是没有足够的生活源泉，就算是有较强的写作能力，写出来的作文也只是泛泛而谈，没有真实情感，显得比较空洞。而对小学生来说，其年纪尚小，所接触到的事物也较少，并且其对生活中的事物观察也较少，从而导致学生在写作过程中时常会出现无事可写的尴尬局面，教师必须立足学生写作的实际情况，帮助学生培养留心观察身边事物的好习惯，在生活中积累更多写作素材。

一、从社会生活中积累写作素材

俗话说，生活是艺术的源泉，只有扎根于生活，作文才能表达得更加饱满。叶圣陶先生也曾经说过，作文是离不开生活的，一个人的生活充实到什么程度，其就能做出什么样的文章。从这一点可以清晰地看出，若是将写作比喻成一棵大树，生活就是让这棵树扎根的土壤，是写作最重要的来源之一。而想要从中获得更加优质的土壤，就需要学生虚心向其求教，从中找出最为鲜活和生动的材料。为此，我们在班级展开了相关的探讨，让班级中的学生就自己日常生活进行讲解，但是很多学生认为，自己一天的生活比较单调，无非是在家和学校之间进行往返，除了吃饭睡觉就是学习，并没有其他的事情可做，生活十分平淡，没有什么可以带入到写作中去的。但事实往往与之相反，生活不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，学生每天虽然接触到的地点和事物有限，但是在和这些事物和人的接触过程中，也是有各种各样的交流形式的，只要我们在生活中对其进行认真观察，就会发现其实生命中的很多地方都有美好的风景，每个人都有自己的一段故事，这些都可以作为我们写作的素材。比如，教师布置了一篇话题为“小事见真情”的作文，让学生在生活中观察相关小事，并对其背后表达的情感做出演绎。学生在教师的指导下，在生活中发现了很多温暖的细节：抱着孩子温柔喂奶的母亲；看到垃圾主动捡起的同学；阳光下小女孩天真无邪的笑容等，学生通过观察这些人物的神态、动作，逐步发现了这些人的心理变化过程。教师趁热打铁，让其在写作中注意对人物的细节描写和心理描写，由此，学生写出来的作文情感表达十分真切，就不会显得空洞，进而一篇篇佳作就此诞生。

二、从自然世界中积累写作素材

人生于自然，自然界是人类生存和发展的巨大宝库。在美丽的大自然世界中，为无数的名家提供了写作素材，如陆游所描绘的“寂寞开无主”的冬日寒梅，辛弃疾所描绘的“稻花香里说丰年”的秋日丰收景象，都是脍炙人口的诗句。因此，在奇妙的大自然世界中，是存在很多美丽的事物的，只是在等待一双善于发现的眼睛。同样，在学生的写作生涯中，教师也应当从自然的角度出发，带领学生到实际的自然生活中去感悟，体验一花一世界，一草一乾坤的精妙气息，在山野田间，想象自己就是一匹脱缰的野马；在雨后清流中，想象自己是一条自由自在的鱼儿；在万里晴空中，想象自己是插上翅膀无拘无束遨游的小鸟。由此，在大自然的真实写作中，提升学生想象的源泉，为学生的写作放飞翅膀。

三、从课外阅读中积累写作素材

在中国现行的教育体制模式下，学生从小就背负着十分繁重的学业任务，很多教师和家长认为学生的主要任务就是将学习成绩提高，知识只能在课堂中被灌输，导致很多家长和教师不允许学生在课外时间根据自己的兴趣爱好阅读相关书籍，导致很多学生压力繁重。其实，很多课外阅读书籍不仅不会影响学生的学习成绩，更加会增加学生的知识储备，开拓学生的视野，帮助学生身心健康发展，为积累作文素材打下良好的基础。通俗来说，课外阅读就是对学生课堂知识的延伸和发展，课堂时间和课本知识都是有限的，学生在有限的时间和空间内无法深入且广泛地提升阅读能力，尤其是写作能力。而学生若是在写作中没有注入对应的情感表达，即使使用的语言再华丽，使用的技巧再丰富，也会显得十分空洞乏味。叶圣陶先生也说，阅读是写作的基础，对于缺乏实际经验的小学生来说，通过阅读来弥补这方面的不足是十分可靠而有效的途径。这里伟大的作家鲁迅先生就曾经坦言：“若是问我文章怎么做，我也说不出来，因为自己的作文大多是由于多看和练习做出来的，此外并无较好的心得和方法。”由此可见，想要为文章提供更多的素材，就必须要多读。善读、精读，让自己能够在广泛的阅读量中提升素材积累。比如在讲解到古文《夸父逐日》时，夸父矢志不渝地坚持追求光明的精神值得学生学习，特别是夸父追逐金乌的过程十分精彩，由此，教师可以向学生展示一个为了将光明流向人间，不惜牺牲自己的伟大人物形象向学生们展示出来，并通过引导学生与实际生活相结合，让学生找出在平时生活中自己的追求和目标是什么，为了这个目标自己做出了怎样的努力？由此，一篇篇描写自己理想和追求的作文孕育而出。

总而言之，在小学语文作文日常教学中，教师应当引导学生注意写作素材的引导，让学生在社会生活、自然世界、阅读中广泛积累阅读素材，让其在文章中能够有所体现，使其在进行写作时能够更加饱满，得心应手。

【参考文献】

[1]胡金兰.浅谈小学生作文入门的基本方法[J].新课程（上），2014（10）.

[2]李靖.指导孩子走好习作第一步——小学生作文起步教学的探索实践[J].教师，2015（27）.