“精诚所至，金石为开”——浅谈后进生的转化

江苏省张家港市徐市小学 徐剑虹

一个星期四的下午，我班的调皮大王小王神秘地告诉我：“徐老师，我回家作业已经做好了！”“老师回家作业还没有布置，你怎么知道的？”我惊奇地问，“是小谈告诉我的。”小王非常高兴地回答道。“小谈？”我陷入了沉思，那一幕幕又出现在我的眼前……

小谈是我班的一名后进生，说起他，我不由想起小陈、小徐另外两个后进生，他们三个人，是令老师头疼的人物，新学期刚开学不久，他们就给了我一个“下马威”——课堂作业拖拖拉拉，回家作业一字不写，我耐心地给他们讲道理，可他们虽在口头上承认了错误，回到家中作业照常不做，我和他们家长联系，想来个家校合作，彻底改变这个被动的局面，可是没过几天又恢复了老样子，我严厉地批评了他们，甚至威吓他们，但这些都无济于事。我简直对他们失去了信心，可每当想起他们一张张可爱的小脸，我又鼓起了勇气，决心要想办法帮助他们——帮助他们改掉不做作业的坏习惯。

一、调查

我深入同学中间，并通过家访对这些后进学生形成的这个不做作业的不良习惯的原因有了深刻的了解。

1.小谈上课不认真，写字速度非常慢，人家10分钟的作业，他要做20～30分钟，自控能力差，自觉性不强。

2.小陈学习基础差，没有良好的学习习惯。父母亲对其学习很不关心。

3.小徐脑子聪明，写作业速度快，父母管教虽严，但常不在家，缺乏良好的学习习惯。

了解了这些后进生不爱做作业的原因，我考虑了良久，觉得应该从作业入手，培养后进生的学习兴趣和良好的学习习惯。

二、转化

1.减负、减压

所谓减负就是减少后进生的作业量，减轻他们的作业负担。所谓减压就是减轻后进生的思想负担，老师要避免出现那种加重学生思想负担的情况。

有一次，我发现我布置的语文作业是抄写，是重复机械性的练习，对这些作业是否可以对后进生减少一点，减轻他们的作业负担，让他们减少些写作业的时间，争取使他们完成回家作业（这次人家抄3遍，后进生抄2遍）。第二天，三个后进生抄是抄了点儿，但还是没有完成作业，我这一次没有发火，更没有让学生多抄几遍，而是让这三名学生把回家作业补全，并在晨会课上大大地表扬了一通：“小谈、小陈、小徐三人已经开始做作业了，虽然没有完成作业，但他们已经迈出了可喜的一步……”我这样做，大大减轻了学生的思想负担，三名学生自觉在中午把作业补完交给了我。经过一段时间的努力，对于抄写词语这类作业，这些后进生基本能在家完成了，但我一布置动脑的作业，这些学生的老毛病又犯了，第二天，只好让他们补……

2.学会提前给后进生布置回家作业

但总让他们补作业也是不行的，因为他们每天在校完成课堂作业都成问题，更何况补作业。经过再三考虑，我决定提前给这些后进生布置回家作业，并对他们说：“老师把回家作业先告诉你们三个，你们可要帮老师保密呀！”结果这三个小家伙既然有了优越感，学习也主动起来了，有许多次，他们的回家作业竟然在学校就完成了；有时，他们还要把“机密消息” 透露给自己的好朋友以及班中成绩好的同学。提前给后进生布置回家作业，不仅提高了后进生的地位，增进了同学间的友谊，还提高了学生学习的兴趣。

3.学会赞赏

在教育领域里，爱是一种伟大的力量。没有热爱，就没有教育。陶行知说：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”热爱学生是教好学生的前提，只有关心热爱学生，学生才会信任你，尊敬你，才能听从你的教诲。我们教师对后进生切记冷待，更不能用讽刺挖苦的语言伤害他们幼小的心灵，要坚持正面教育，要学会赞赏他们。马克· 吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美。”为了激发学生的学习兴趣，教师要细心观察善于捕捉后进生身上的闪光点，哪怕是一个小小的进步，教师就要及时给予表扬、鼓励，让他们体验成功的喜悦。因此，他们每完成一次作业，我都会在晨会课上大力表扬，让他们体验完成作业后的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

4.常抓不懈

在转化后进生时，有时会遇到这种情况，就是他们他们通情达理了，下决心痛改前非了；但事过不久，又出现反复。这是难以避免的，说明他们意志薄弱，不能持之以恒。为了切实转变这些后进生学习上的“懒惰”思想，帮助他们磨炼坚强的意志，使他们形成良好的学习习惯，还必须做到常抓不懈。三个后进生的作业本子每天由学习委员专门负责收缴，让学习委员做好后进生的作业监督工作，有时，他们的作业有一点没完成，学习委员会及时让他们补做，我装作不知，例行表扬，并在此基础上开展好“一帮一”活动，经过一学期的培养，这三个同学基本能完成每次的作业，在这次期末考试中发挥了较好的水平。

“精诚所至，金石为开。”总之，对后进生的教学，我们要真正转变观念，正确对待后进生的作业，给他们减负、减压，赏识他们，关爱他们，尽力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使后进生真正发生质的转变。