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2020年10期
刊物介绍
服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。
小学教学参考(数学)
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名师视界
如何让数学课更有“数学味”
千方百计识“千米” 实践反思“数学味”
在“数学步道”中生长数学味
“放大”只为了“深刻”这份情谊
共识共进:合作学习的行动意蕴
经历数学活动 理解数学概念
教例剖析
简单后,何处增补?
基于前测的单元模块式整合教学研究
特色课程:让数学学习综合化
巧用符号表征过程 构建模型提升素养
从笔头到口头:数学表达能力的训练探微
教法探讨
运用图示,延展学生在数学实验中的思维深度
问题:撬动儿童思考的触发器
让思维看得见
猜想,让思维破茧成蝶
在“问题解决”中落实核心素养的培养
让“趣味”“沟通”和“信任”引领复习课
教研引领
谈小学数学学科核心素养的内涵及培养策略
深度衔接以实现真正的“一贯”
学情前测在小学数学计算教学中的应用
小学数学课堂教学目标设计方略
让学生成为错误的生成者和解决者
游戏模式:助力小学数学深度教学
谈小学低年级数学试卷命题
理性直面教材 顺势而为教学
教学实践
活动中提升认知 抽象中建模架构
走进生活,体验良好的数学教育
在多重体验中建立1吨的准确量感
过程比方法更重要
谈小学数学课堂的引导艺术
在倍数概念学习中积累数学活动经验
生本位下数学教师该干什么?
能力培养
从“直觉”到“理性”:培养学生数学预见力策略新探
微析小学生计算能力的支撑点
基于学生视角,培养数学猜测能力
聚焦问题解决 提升应用能力
课改视窗
老调重弹——课堂练习设置再探究
注重读图方法引导,助力学生学习深入
找准学习起点才能设计好教学方案
合理使用多媒体,提高课堂效
引导学生建立数学模型“三策略”
基于“三大策略”优化数学复习课
小学数学课堂提问的“三个度”
优化小学数学实验教学“三策略”
撑“课标”这支长篙向生本课堂漫溯
现代信息技术与数学教学深度融合的有效策略