群学
- 中西会通视阈下严复的群学思想
宾塞思想为基础的群学思想严复的社会学思想主要来自斯宾塞，1881 年到1882 年间，严复读了斯宾塞的《社会学研究》后，对他的评价极高，受其影响颇深。此后，严复以斯宾塞思想为基础，并糅合荀子、拉马克、达尔文、赫胥黎等各家，会通《天演论》《群学肄言》《周易》《中庸》《大学》等著作，着手构建适用于中国的群学思想。首先，严复系统介绍了进化论思想，有选择地翻译了赫胥黎的《伦理学与进化论》一书。之所以选译这本书，是因为书中不仅完整地介绍了达尔文的进化思想，更重要的是
神州学人 2023年3期2023-03-13
- 迈向大众社会学
——追寻中国社会学的品格塑造
京102488）群学在战国末期由荀子创立后，适逢中国由乱到治的大转变。清代的史学家赵翼曾说“秦、汉间为天地一大变局”[1]。这“一大变局”的主要表现就是制度重建。历经秦汉四百多年，群学积极参与了社会基本制度建设，其本身也实现了制度化。到了唐宋时期礼制下移，群学随之下沉民间，又在制度化的基础上进一步实现了民间化。唐宋时期的“民间化”亦即今天所说的“大众化”(1)在本文术语中，唐宋时期，相对于“官方”是“民间”；在当代，相对于“小众”是“大众”。，对于先秦的精
海南大学学报（人文社会科学版） 2022年2期2022-11-24
- 群学的创立及其对中国社会学实现崛起的意义
首要目的，是证明群学就是中国古典社会学。达到了这个目的，才可能讨论清楚荀子群学对于当代中国社会学实现崛起的意义。为此，就必须对一百多年来，所谓社会学对中国来说只是“舶来品”“中国本无社会学”的旧说予以辩驳。其实，早在西方社会学传入中国之初，康有为、严复、梁启超、章太炎、蔡元培、刘师培等前辈就明确认为荀子群学就是中国古已有之的社会学，英国功能主义大师拉德克利夫·布朗教授在20世纪30年代也指出“中国早在战国末期已由荀子创立了(社会学)这个学科”。可惜在民国时
人文杂志 2022年9期2022-10-18
- 群学为中华民族伟大复兴实践提供学理支撑*
：重新思考中国的群学价值。在现代世界里，群学如何应对深刻的时代之变？如何为中华民族伟大复兴乃至人类的未来实践提供学理支撑？事实越来越清楚，历史上从来没有一个单一国家能够管控全人类，以前没有，以后也不会有。并存的大国之间不但需要竞争，也需要合作。数千年来，以儒家为主干的群学思想理论支撑中国人绵延发展为世界最大族群。因此，任何一个当下的重大思索，都应回到文化的源头，重新审视和合、平安、群己、家国、天下等群学观以及其中的义利关系、礼法机制，也许，在中国传统智慧里
人文杂志 2022年9期2022-10-18
- 儒学关键词“礼”与严复译著《群学肄言》
礼”与严复译著《群学肄言》韩江洪，陈思雨（合肥工业大学 外国语学院,安徽 合肥 230601）严复使用了关键词法，将儒学关键词“礼”多次穿插于《群学肄言》中。严复用“礼”对译与社会规范、礼仪道德以及艺术等有关的英文词汇或短语，且一般在需要讽刺或者直接批判封建社会制度时在译文中嵌入“礼”。严复用“礼”对译是有条件的，只有在谈及习俗法制或者需要以中释西及对比中西文化和思想时，且结合语境斟酌后他才会将相关词语译为“礼”。他对于“礼”的使用持谨慎态度，这种谨慎态度
阜阳师范大学学报(社会科学版) 2021年4期2021-12-07
- 基于数据采集的深度学习分析
用了独学、对学、群学、展学这些常见的学习方法，其他的如辨学、创学这些学习方法也有运用，充分调动了学生学习的积极性和主动性。我们工作室（常州市初中自觉数学教育高端成长工作室）在平时的教学研究中，设计了专门用于记录统计深度学习分析的表格。此次我们依然运用了这一手段，把一节课分为前半节和后半节进行记录并统计汇总，将各种学习方法的运用之处和所用时间均详尽地记录下来，利用设计好的公式，统计数据、生成结果，并绘出统计图，非常直观。本节课中，学生在前半节课（24分钟）主
初中生世界 2021年16期2021-12-03
- 论“一三五”课堂模式
习任务；二是对学群学环，开始于学生自主不能完成学习任务，经过同学互帮群学，三是教师引导环，在自学、群学不能达成学习目标时，教师出现引导学生进行研学，通过研学达到学习目标，通过达标检测，顺利进入到下一个学习任务。教学的三环是层层递进的关系，第一环能完成的不用第二环，第二环能完成学习任务的不用第三环，时刻以学生为学习的主体，教学进度视学生学习情况进行调节，教师作为学生学习的旁观者参与其中。三环节在实际教学过程中，不是互相孤立的，而是穿插在教学过程中的时时处处，
华夏教师 2021年15期2021-12-02
- 核心素养视阈下初中英语听说教学模式的探究
兴趣。（三）借助群学活动完善自主学习方式。根据核心素养的要求，教师需要将听说教学课堂的主体地位还给学生，引导开展自主学习，培养学生自主学习能力。其中群学活动即一种较为有效的英语听说学习自主学习方式。一方面，学生个体差异较大，英语学习能力参差不齐，教师因为课堂时间有限往往难以统筹兼顾，而群学活动中学生可以相互带动、互相帮助。另一方面，群学活动能更好的形成学习氛围，在互学互比中激发学生学习的积极性，促进自主学习主动性的提高。第一，要明确群学活动的目标。一些学生
吉林省教育学院学报 2021年7期2021-12-02
- 建构小学语文共生课堂的“金三角”
”——单元导学、群学互评以及意义协商，这三个角度可以成为建构小学语文共生课堂的突破口与立足点。下面笔者将围绕立足“金三角”，建构小学语文学科共生课堂，谈一些自己的想法。一、以单元导学为引领，建构共生课堂“人文主题”和“语文要素”双线并行，以此组织每个单元的结构，是统编版小学语文教材的一个显著特征。因此，教师在引领学生学习统编版小学语文教材中的课文时，首先必须要让学生从宏观角度出发，从整个单元的实际出发，在理清每个单元线索的基础上，进行深度学习，即落实单元导
小学教学研究 2021年26期2021-12-01
- 论群学相态
。近年来，在研究群学的过程中，才领悟到“经世致用”反过来还影响到学术的存在和绵延形式。我们在《中国社会学：起源与绵延》［1］一书中梳理出了群学概念体系，在《中国社会学史》第一卷“群学的形成”［2］中又建构了群学元典的命题体系，从而证明了群学的历史存在性。那么，群学在战国末期诞生至今已逾2200 年，它是否得以传承？其传承机制和绵延形式是什么？中国古代的知识分类和分科模式与西方不同，因而自秦汉以降，未见哪一位学者自称“群学家”；宋代以后更有人否定荀子、批评群
哈尔滨工业大学学报（社会科学版） 2021年6期2021-11-26
- 政治、知识和学术：严复翻译“Logic”的三重维度
学科体系的终端为群学，即社会学。名学为始基，群学在诸学之上。名学能成为始基，在于其界说和正名之功。修齐治平之基与正名之功，此二理即为严复所言“名”字所涵之奥衍精博。1895 年3 月4 日至9 日，天津《直报》连载《原强》。严复在文中阐述了通过治名数力炙（质）和天地人学以达群学的学科次序。（[28]，第6-7 页）此后，严复对《原强》进行修改，仍言治群学，必先治诸学，其治学次第为名学、数学、力学、质学、生学和心学。（[28]，第17 页）为何治群学？严复言
逻辑学研究 2021年5期2021-11-25
- Unit 8 The New Year Part A导学案
2、对学3、小组群学，交流自主学习单词：new，year，party，idea，sing，dance，have a party .单词趣味配对：新单词英汉配对（连线）。new 跳舞year 唱歌idea 举行聚会sing 年dance 新的have a party 主意1.学习句型： ①The New Year is coming.②-Lets have a party.-Good idea！2.合作探究：（打开课本57页，活动一）（1）带3个问题看课文动
学校教育研究 2021年10期2021-07-08
- 基于数据采集的深度学习分析
用了独学、对学、群学、展学这些常见的学习方法，其他的如辨学、创学这些学习方法也有运用，充分调动了学生学习的积极性和主动性。我们工作室（常州市初中自觉数学教育高端成长工作室）在平时的教学研究中，设计了专门用于记录统计深度学习分析的表格。此次我们依然运用了这一手段，把一节课分为前半节和后半节进行记录并统计汇总，将各种学习方法的运用之处和所用时间均详尽地记录下来，利用设计好的公式，统计数据、生成结果，并绘出统计图，非常直观。本节课中，学生在前半节课（24分钟）主
初中生世界·初中教学研究 2021年4期2021-05-14
- 优化体育“四学”环节 提升学生核心素养
生的首学、互学、群学和共学。体育教学作为小学阶段的课程内容之一，对实现学生的全面发展，提升学生的核心素养起到了十分重要的作用。（一）优化“首学”，提升学生的核心素养首学是指学生围绕体育学习任务进行事先预习和先学的阶段。小学体育课程中的首学具体分为课前首学和课中首学。学生的体育课前首学是指和学生以及家庭成员一起完成学习。课中首学是指对体育课堂教学模式的模仿体验，是实现学生自主学习的重要体现，对提高学生的体育学习兴趣和发展学生的探究能力起到了十分重要的作用。小
颂雅风·艺术月刊 2020年2期2020-12-07
- 小组合作学习在初中数学教学中的应用策略
用的自学、对学、群学方法的实施策略进行研究。一、初中数学小组合作学习模式的不足（一）课堂秩序易出现混乱小组合作学习模式，是把班级根据学生的学习、性格特点划分为若干个小组，学生以小组为单位展开校内学习生活。在小组合作学习的课堂上，学生以小组为单位开展小组交流讨论，再进行组别之间的学习交流，最后科任教师进行点评、小结等工。这种课堂模式，在发挥学生积极性、活跃课堂气氛方面具有促进作用；但也不可否认，小组合作模式对课堂秩序的管理有了更高的要求。在小组讨论和小组成果
魅力中国 2020年2期2020-12-07
- 初中数学课堂教学中关于小组合作学习中自学、对学、群学的实施策略探究
习;自学;对学;群学小组合作学习模式在初中数学课堂中较为常见，灵活应用该模式可以有效地降低学习难度，提升学生与学生之间的交流沟通能力，提升教学质量. 对于初中数学科目来说，知识内容存在较强的逻辑性与规律性，学生学习过程中存在的难度较大，只有采取合理的教学模式降低难度才能促使学生主动进行学习，产生学习兴趣，加深对知识的理解，为以后的学習奠定良好的基础.初中数学课堂教学中小组合作学习策略的应用优势初中阶段是学生成长与学习的重要阶段，直接影响学生的后续发展，因此
数学教学通讯·初中版 2020年1期2020-04-17
- 略谈初中数学小组合作学习中自学、对学、群学的策略实施
中自学、对学以及群学的实施策略，希望能提供给相关教育工作者一定的参考价值。关键词：初中数学 小组合作 自学 对学 群学随着新课标改革的不断深入，小组合作学习模式不断凸显其作用。传统的模式存在多种问题，教师主导课堂、教学形式单一以及教学内容枯燥等，这些问题的存在都会影响到学生的学习积极性。而数学对学生的逻辑思维有着一定的要求，如果没有较高的学习兴趣，学生很难在数学学习中取得良好的表现。与传统教学模式相比，小组合作学习模式能有效改善课堂气氛，激
祖国 2020年2期2020-03-23
- 中国社会学的学科自信：概念的提出、含义与实质
么，能够证明荀子群学是社会学吗？ 我陷入苦苦的思索之中。这个问题我一直萦绕于心。 也是在1999 年，在南开大学成立中国社会学会中国社会思想史专业委员会，陆学艺担任理事长，我和王处辉担任副理事长。 我在发言中讲的就是中国社会思想史与社会学学科之间的关系。 我对学界有的人讲中国社会思想史只是社会学这个学科的“史前史”深表质疑，但我当时对这个问题也没有讲清楚。2009 年7 月20 日，郑杭生先生在中国社会学学术年会上，首次提出“理论自觉”概念。 2011 年
哈尔滨工业大学学报（社会科学版） 2020年3期2020-01-08
- 初中道德与法治“三步三环”小组合作学习模式的探究
狭隘性。第三步：群学。通过群学形成观点。要求小组成员走出本小组的局限性，每组的小组长在汇总本小组观点后，与班级的其他小组进行交流，把本组观点“带出去”，把其他组观点“引进来”，达到组际之间的交流合作，让问题的讨论更具深度和宽度。比如，学习八上第十课第一框题“关心国家发展”，把学生分成五大组，分别是“政治组”“经济组”“文化组”“社会生活组”“生态组”，各组分别合作探讨我国近几年在政治、经济、文化、社会生活、生态等方面取得的巨大成就。在学生自学即自主上网搜索
科学咨询 2020年52期2020-01-06
- 课程目标教学模式在语文阅读教学中的应用
组内的对学活动、群学活动，以及面向全体学生的展示、补充、质疑、评价等活动。共学应以自学为基础，要在学生完成自学提纲的基础上设计共学内容，这样才能确保教学目标的丰富和落实。共学内容与自学提纲应是一一对应关系，不是等同关系，应该是自学提纲的升级版。在本课中，我们设计了如下共学环节：一是对学环节，在小组内进行，要求“对子”间按照自学提纲互相检查自学情况，展示自学成果，同时帮助对方解决自学时碰到的难题，并共同商议需要在群学中解决的问题。二是群学环节，仍在组内进行，
广西教育·D版 2020年12期2020-01-03
- “高效课堂”在应用型民办高校教学中的应用研究
组成员之间再进行群学和合作研究，然后在课堂上进行课堂展示，最后各小组之间进行互评和任课教师的点评，这种“层进式” 授课模式可以培养学生的独立学习能力，而这种能力在应用型民办高校中，应该是学生具备的基本素质之一；还能培养学生的团队合作意识，提高学生的人际交往能力、表达能力等。2 我国应用型民办高校教学现状分析随着互联网技术的不断发展，各高校都在积极探索以互联网为工具的课堂教学改革，教学模式也在发生变化。 Mook、微课等教学资源的开发逐渐成为教育界关注的焦点
文化创新比较研究 2019年25期2019-12-26
- 谈初中数学小组合作学习中自学、对学、群学的实施策略
中的自学、对学、群学的实施策略进行了探讨，旨在更加科学地培养初中学生数学思想和学习方法。关键词：初中数学;小组合作;自学;对学;群学中图分类号：G63 文獻标识码：A文章编号：1673-9132（2019）30-0030-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.022随着新课程改革的不断深入，小学合作学习模式受到了广大教师的追捧。该学习模式在初中数学教学中占据重要的地位。笔者对当前初中数学课
学周刊 2019年30期2019-11-07
- 核心素养视角下的课堂教学优化
所发展。四、倡导群学合作，生成群智共享局面个人的智慧是有限的，可是群体的智慧却是无穷的，初中生思维水平、认知能力还不理想，如果依靠学生自己独立学习，很多问题难以解决。针对这种情况，初中语文教学应倡导群学合作，促使学生学会合作，借助群学合作解决学习问题。这也是语文核心素养培育的目标之一，通过群学合作，聚合无限的智慧，实现智慧共享。教师可采取分工合作，实行小组成员轮换角色参与交流，让全体学生感受到合作学习的快乐。如在学习《水调歌头·明月几时有》时，教师可以引导
语文天地·初中版 2019年3期2019-07-08
- 欲兴其学 先正其史
国末期荀子创立的群学就是中国古已有之的社会学，因此，中国社会学史必须重新书写。本文提出以群学命题演进史的形式书写中国社会学史。这样既可以体现群学作为合群、能群、善群、乐群之学这条主线，也可以展现群学2200多年的绵延和发展历程。群学命题体系及其历史演进，就是中国社会学话语体系和学科体系的历史版本，从而为实现中国社会学的崛起奠立深厚的学科史基础。关键词 群学 命题体系 命题演进史 中国社会学史〔中图分类号〕C91 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕0447-66
人文杂志 2019年6期2019-06-20
- 群学行为在初三历史复习课中的运用
了明确的目标。“群学行为”的实质就是合作学习。最普遍、最实用的就是小组合作学习，小组合作学习，是指以合作小组为基本组织形式，以小组成员合作性活动为主体，强调动态因素之间的合作性互动，特别突出生生互动。以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的一种课堂教学组织形式。在“合作学习”课堂模式中，“独学”“对学”“群学”这三种应该成为“合作学习”最基本的学习方式。而“对学”从某种意义上说，实际上也是“群学”。 群学是一起学习和合作学习的模式，每个组员都
学校教育研究 2019年7期2019-06-11
- 核心素养视角下的课堂教学优化
所发展。四、倡导群学合作，生成群智共享局面个人的智慧是有限的，可是群体的智慧却是无穷的，初中生思维水平、认知能力还不理想，如果依靠学生自己独立学习，很多问题难以解决。针对这种情况，初中语文教学应倡导群学合作，促使学生学会合作，借助群学合作解决学习问题。这也是语文核心素养培育的目标之一，通过群学合作，聚合无限的智慧，实现智慧共享。教师可采取分工合作，实行小组成员轮换角色参与交流，让全体学生感受到合作学习的快乐。如在学习《水调歌头·明月几时有》时，教师可以引导
语文天地 2019年8期2019-03-05
- 浅谈教师在道德与法治课堂小组合作中的作用
处理独学、对学、群学的关系。一、教师要成为小组合作学习的组织者实施“以生为本”的教育教学观念是当下新课程改革的核心理念，这就要求教师在教学中要发挥自己的主观能动性，成为课堂教学的组织者。具体来说，教师可以从以下几点做起：首先教师在备课时应当根据教材内容，结合学生实际，明确合理的小组合作学习任务。合作的任务要能帮助学生有目的性地开展小组合作学习;其次，教师应当帮助学生进行组内的科学分配，避免学生自主分配中存在的不合理性，造成合作学习的低效或无效;再次，教师要
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年23期2019-01-14
- 谈初中数学小组合作学习中自学、对学、群学的实施策略
习中自学、对学、群学策略，充分体现合作性学习的优势，进而促进英语合作学习的效果，提高初中数学的整体教学质量。【关键词】初中数学 数学教学 小组合作学习 自学、对学、群学合作学习的概念就是学生在进行学习的过程中，以小组或团队的形式，同时具有明确的责任分工，通过互相讨论与交流，最终完成共同的学习任务。合作学习是新课改下一种创新的教学模式，其突出了学生的学习主体地位，调动了学生学习的积极性，提高了学生自主学习的能力和团结精神。初中数学教学小组合作学习中自学
中学课程辅导·教师通讯 2019年21期2019-01-07
- 探索巧用对（群）学，助文言文课堂活而有效
有充分运用对学、群学等方式调动学生积极参与课堂，方能使其乐学善学，进而提高学习效率。【关键词】文言文 对学 群学 探索【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0045-01文言文教学是整个初中语文教学的重难点，但就目前的社会状态而言，文言文已经失去了它所依存的语言环境，被部分学生称作“第二外语”，这不能不说是文言文教学的一种悲哀。传统的文言文教学，老师独霸课堂，逐字逐句串讲，加上一点古汉语知识；学生则忙
课程教育研究 2018年25期2018-11-07
- 我的奥数老师
她有时会让我们“群学”，有时也会让我们“独学”。在我上第一堂课的时候，老师上课时突然说了声：“今天让大家‘群学。”话音刚落，同学们三个一群五个一伙地围在一起，只有我和另两个新生在座位上不知所措地发呆。老师看到了，连忙说道：“你们几个还不知道‘群学和‘独学是什么吧？听好了，以后我说今天‘群学，你们就围拢到一起讨论题目。如果我说‘独学，你们就单独做题目。‘群学的时候你们要积极讨论，‘独学的时候你们要认真思考。懂了吗？”听了王老师的话，我们马上参加到同學们的讨论
周末·校园文学 2018年8期2018-05-27
- 浅谈“五步教学法”
——教“厌学”学生点滴经验
课前预习;对学;群学;学生展示;课堂达标)。身为第一线教师的我和我的学生在活动中受益匪浅。特别是厌学学生的转化更加明显:他们找到了自信,同时也让你看到了希望。下面谈谈我是如何激发“厌学”学生,将“五步教学法”贯穿于我的工作始终的。1 挖掘学生的亮点,走好第一步:课前预习“凡事预则立,不预则废。”想做好一件事,事先要有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。预习一般是指在老师讲课之前,学生独立自学新课的内容,做到初步理解,并做好上课的知识准备的过程。这个
新作文(教育教学研究) 2018年6期2018-02-25
- 学生学习方式创新谈
学、对学、组学和群学的形式，以凸显主体意识、激活互动兴趣、培养协助精神、提升学习品质。这样，能够快速提升学生的学习效率，使他们学会学习、学会交流、学会合作。[关键词]学习方式；独学；对学；组学；群学[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）31-0034-01小学生生性活泼、兴趣广泛，因此，在教学中教师要根据学生的心理特点展开教学活动，激发学生的学习热情。在学生自主学习时，教师不仅要布置自主学习的任务，还
小学教学参考(语文) 2017年11期2017-11-30
- 学会“独学”“对学”“群学” 让合作学习落到实处
独学”“对学”“群学”。关键词：独学；对学；群学；合作学习中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-047-1随着我校小组合作学习课堂教学改革的不断推进，在小组合作学习中，许多小组为了及早完成自己的任务，合作之前缺乏必要的准备而急于讨论，导致小组合作顺序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心。课堂中，我们有的教师在提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。课堂表面上热热闹闹，气氛高涨，但在听课
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年12期2017-07-01
- 例谈小学数学“四学环节”课堂教学中教师的角色站位
的“首学、互学、群学和共学”四个学习的基本环节。本文以吴正桃老师执教的北师大版小学数学五上“谁先走”一课为例探讨教师的角色站位。一、首学环节，教师要走到学生前面首学环节，即学生围绕学习任务进行预习与先学的学习阶段。这个环节是学生为完成学习任务和学习目标做出规划。在“三性课堂”组织上，这是学生进入自主学习状态的重要环节，一般为3至5分钟。在这个阶段，因为是学生围绕学习任务进行预习和先学，学生学习的任务就必须是经过精心设计的，必须具备科学合理的学习素材。教师在
新教师 2017年5期2017-06-14
- 技校语文高效课堂教学初探
础上，依照对学、群学的顺序进行：“独学”就是个体的独立学习，自主学习；“对学”就是结对子学习，即互相帮助的学习；“群学”则是由三个或以上的成员组成一个小组进行的群体学习、合作学习。“独学”的目的是基础问题，“对学”“群学”则解决提高性问题。例如，在《哦，香雪》一课的探究中，有的学生从来没有乘坐过火车，缺少必要的感性认识，这对独学造成了很多困扰，而在“对学”“群学”环节，就可以很快知道火车的运行特点，弥补了知识的欠缺。“对学”“群学”旨在解决“独学”阶段解决
职业·下旬 2017年2期2017-06-02
- 微信民族志与写文化
而形成一种新的“群学”。在微信群中每个人都是一个中心，人与人之间是平等的。过去我们认为技术造成了人群的分离，而微信时代，虚拟技术却使这种分离技术失灵了。此外，互联网也使知识的储备被知识的搜索与创造所代替，世界因为便捷的互联互通变得“平面化”，与此同时，我们的生活在时空安排上日益呈现一种碎片化的状态。而对这样的社会转型，田野在场对于民族志的书写是否还是那么重要。在一个微信的时代里，作为一种人类共同体的世界共同体的场景想象已经变得很容易实现了，今天的人类学民族
民族学刊 2017年2期2017-04-07
- 构建“五步三查“地理高效教学的策略及应用探究
；第二步：对学、群学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步：整理学案，达标测评。（二）三查：指课堂上的三次关键性的学情调查。一查：在学生独学时；二查：在组内小展示时；三查：在整理学案，达标测评时。二、运行“五步三查”模式，实施地理高效教学（一）第一步：独学。“独学”指学生个体学习。在独学环节开始之前，通常要进行对上节课有关知识的反馈检查和新课的导入。检查重点关注学困生，检查内容和检查评价方式要依据具体学生情况，增强针对性。新课导入的主要目的不在于
课程教育研究·新教师教学 2016年28期2017-04-06
- 初中语文小组合作学习模式的几点思考
” “对学”和“群学”的小组合作学习模式进行探索。一、小组学习的组成原则笔者对学生的学习成绩、学习习惯、学习方法、学习兴趣、性格等情况进行调查研究，征求他们的意见，在分析现状之后，将学生按照“整体性、差异性、情感性、综合性、创新性”的基本原则进行分组。以6人为一组，设组长副组长各一人，基本上是一个人管两个人（其中一人为后进生），组长和副组长可以协调组内同学间的学习和交流，轮流督促本组同学的纪律与学习。组长、副组长的选择主要从学习成绩、思想品德、是否合群等方
江西教育C 2016年12期2017-03-17
- 浅谈小学数学高效课堂教学模式
作交流通过对学、群学让学生体会到学习数学的乐趣，“不同的人在数学上得到不同的发展”“以人为本，一切为了学生的发展”，这是新课改提出的对学、群学理念。群学即学生在教师组织下围绕共同目标，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，具有明确个人责任的互助学习活动。交流各自的解题方法、解题思路，互相讨论谁的解题思路、解题方法正确、简便、通俗易懂。积极承担在完成共同任务中个人的责任，期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突
卫星电视与宽带多媒体 2017年7期2017-03-11
- 从生活抽身来这里思想
意的笑容……这是群学书院主办的“心理学视野中的自我与社会”深度研修班的第一堂课，由南京大学社会学院社会学系主任翟学伟教授主讲“中国人的脸面观”。接下来的四个月中，研修班還将开设九次课程：共同揭开微表情背后的心理机制，探讨时代变迁背景下个人精神矛盾的调试，揭示社会变迁过程中群体心态的变化……与学员一道开启探求心理世界的精神之旅。此前，群学书院已开展公益讲演40余场，游学活动4次，通过微信公众号推送文章约300篇。在学者心目中，群学书院已成为南京最具影响力的民
阅读（书香天地） 2016年9期2016-05-30
- 从“独学”到“群学”，构建有效课堂
教学模式转移到“群学模式”，不仅落实课内群学还须抓好课外群学。只有充分挖掘学生的潜能，最终才有可能提高“独学”质量，教师自己才有更多的时间去思考更多有创新的课程思想和教学思想。关键词：农村普高；数学；群学；有效课堂一、案例说的是拿破仑在一次战斗中与卫兵走散，又被敌兵追赶，惶急之下，求助于一个毛皮商人。商人将它藏于一堆毛皮之中，追兵对着毛皮一顿乱戳后走了，这位皇帝的卫兵也赶来了。毛皮商人问拿破仑：“当敌人对着毛皮乱戳的时候，你是什么感觉？”拿破仑大怒，命令卫
亚太教育 2016年8期2016-05-14
- “互联网+主题探索课程”的学习平台
云端学习平台——群学网。右下图为群学网的系统架构示意图。群学网概述群学网设计的概念，融合了学习社群的运作（community of practice）与中小学校教学应用环境的隐喻。因此，在群学网中，每位注册的学友皆会视其在实体社会中的角色而有一个虚拟的自主空间（private virtual space）。例如，中小学教师将会有一间专属的研究室，中小学学生则会有自己的书房，而社会人士（含家长）也将有自己的工作室。除了自己的虚拟空间外，全体学友可通过共享的空
中国信息技术教育 2016年7期2016-05-14
- 课改，把学习的权力还给学生
得了成功。三、“群学”，让学生在探究中解疑群学是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”在群学活动中，我根据班内的实际，有意识地将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每位学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助
课堂内外·教师版 2016年5期2016-05-06
- 六步教学课堂流程及要求简要解说
上完成。二、对学群学群学指小组内不同程度学生的合作学习或具体指学习对子组间帮扶学习。学习对子组指学习小组内相邻层次学生相互结成对子，进行学习帮扶，以形成一个相对稳定的学习共同体。学生：1.通过对子组的对学，解决自学过程中存在的问题；对子解决不了的问题，就转到小组内采用群学的解决，由组长或成绩比较好的组员在组内给大家再进行讲解。2.错了的问题用红笔进行改正，要写出错因，之前不会的题目会了之后用红笔写。对学的流程：分享→求教→讨论→结论或疑惑。对学的方法：对问
卫星电视与宽带多媒体 2016年20期2016-03-13
- 基于有效开展合作学习的课堂教学思考
合作学习 对学 群学 自我管理[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-016有效开展合作学习的语文课堂教学要引导学生动起来，让每个生命自然呈现精彩。我理解的小学语文课堂教学中的合作学习，就是引导学生进行目标明确的学习，带着问题有效地开展对学、群学，快乐、全面地展示自己的学习收获，并且诚实地说出自己面对疑难问题的思路和方法。教师应该思考，课堂教学中如何高效地组织和引导学生开展学习、交流、研究、展示、
小学教学参考(综合) 2016年2期2016-03-10
- 基于有效开展合作学习的课堂教学思考
词］合作学习对学群学自我管理有效开展合作学习的语文课堂教学要引导学生动起来，让每个生命自然呈现精彩。我理解的小学语文课堂教学中的合作学习，就是引导学生进行目标明确的学习，带着问题有效地开展对学、群学，快乐、全面地展示自己的学习收获，并且诚实地说出自己面对疑难问题的思路和方法。教师应该思考，课堂教学中如何高效地组织和引导学生开展学习、交流、研究、展示、质疑等活动。怎样在课堂上组织好合作学习是我近期不断叩问自己的一个课题，促使自己在课堂教学中不断思考，尝试改变
小学教学参考 2016年6期2016-03-05
- 高效课堂，展我校风采
中为独学、对学、群学能更好地进行有效的交流和合作，充分体现团结协作的力量。在对学、群学当中，学生的一帮一或一帮二的模式，实现好、中、差的互补，让好与差之间的距离越来越短，好学生更上一层楼，学困生迈上一个新台阶，最后实现零差距，真正让学生做学习的主人，把课堂还给学生。其实，高效课堂的最终受益者无疑是学生，他们从学会到会学，发生着量的变化。而且在高效课堂上，学生们在学、能等全方面都得到了提高。高效课堂中教师为学生创设一个民主、平等、和谐的环境，独学环节是让学生
学苑教育 2016年5期2016-03-04
- 试论社会学在中国的起源
引进的流变轨迹。群学；社会学；西学东渐在19世纪的学术史中，社会学的产生与发展以及知识体系的学科化、专门化无疑是可以大书特书的内容。而作为一门19世纪才有的学科，是自发产生也好，引进舶来也罢，就“扶新业以济世危”这一点而言，其由西方到东方的最初动因，却是有着内在的一致性。从严复到康、梁再到早期的留日生群体，正是在“救亡图存”的时代背景下，社会学逐渐得以在中国落地生根，成长为一门新兴的学科。一如同谈论西方社会思想，其源头须从古希腊说起一般，中国的社会思想，也
特区实践与理论 2016年6期2016-02-12
- 丰富学习形式，构建高效课堂
以“独学，对学，群学”三种学习方式呈现。关键词：高效课堂;独学;对学;群学传统课堂教学更多的是以教师为主导，教师讲，学生听，不同的学生给的是相同的学习内容和学习方法，统一的时间，统一的地方，统一的内容，是“统一学”。而高效课堂应以学生为主体，更多的是学生个体学，是合作探究的群体学，不同的学生可以用不同的方法学习不同层次的内容，提出不同的疑问。同样，不同的学习内容也可以采用不同的学习形式，可以用“独学，对学，群学”三种学习方式相结合，从而最大化地提高语文课堂
新课程·小学 2015年9期2015-11-03
- 《桥边的老人》教学探索
“独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示——整理导学案，达标测评”。“三查”是课堂上的三次学情调查，即一查在学生独学时;二查在组内小展示时;三查在整理导学案，达标测评时。执教《桥边的老人》一课时，笔者学习借鉴乐学高效课堂的“五步三查”教学法，收获丰富。一、检查和设疑为独学“播种”学生在必修三教材中已经接触过作家海明威的《老人与海》，对海明威的相关文学常识已有理解。在独学阶段，笔者主要以检查反馈的形式引导学生识记，梳理教材当中他们不熟悉的基础知识，完
湖北教育·教育教学 2015年8期2015-09-02
- 小学语文课外“群学”模式的构建
临海小学）一、“群学”小组的构成小学语文课外群学模式是学生利用课余时间完成真实的任务或解决问题，自主参与、自愿选择学习同伴，荣辱与共，实现自我创新、体验成就感的自主合作学习方式。1.区域便利就近组合，综合考虑学生住址以及学生的个性特点等因素，既能志趣相投，又能节约时间，使学生快速地投入学习当中。构建网络学习平台，为“群学”搭建桥梁。随着网络的普及，以信息技术为载体，以家长、教师为后援，共同体成员根据自己的需要、兴趣，搜集资料，通过微博、QQ群、微信、校园论
新课程 2015年13期2015-08-15
- “2情2自2合”小组合作学习模式的建构及实施
要有独学、对学、群学、展示、点评以及点拨等方式。总的来说，这一教学模式立足于学生的终身发展，具有如下鲜明的特点：充分尊重学情，变课堂为学堂，顺应学会学习的时代主潮；高度尊重规律，从感性到理性，符合认识发展的基本准则；完善角色定位，由被动到主动，寻求师生互动的协调机制；明确操作程序，化繁琐为简洁，凸显集约培训的显著优势；张扬素质教育，自理念到体制，实现英才教育的战略转变。二、“2情2自2合”小组合作学习模式的教学活动方式（一）独学独学是指学生在课前根据导学稿
教学月刊·中学版（语文教学） 2015年7期2015-07-21
- 抓住关键环节培养良好习惯
问题，以便对学或群学中解决，在“五步三查”模式中，独学至关重要，独学的效果决定了对学群学，小展示大展示，能否顺利进行，以及精彩度。所以教师在独学环节必须要认真用心盯住每个学生，发现学生不认真阅读教材，要及时上前进行提示，指导，并且在评比栏中及时扣分，及时提醒，要求马上认真用心阅读教材独自完成随堂笔记中的重要问题。为了更好的培养学生独学的好习惯，在加分这一环节上分两轮加分，第一轮看各组的纪律，做到快、静的加2分，第二轮看学生学习的参与率，全员独学认真的加5分
科学中国人 2015年6期2015-07-14
- 小学语文课外“群学”模式的构建
学语文课外学习“群学”共同体是一种新型的学习组织形式。它倡导学生利用课余时间共同完成真实的任务，自愿选择多个学习同伴，荣辱与共，实现自我创新，从而激活思维、激发兴趣，展现小学生的个性与思想。最大限度发挥交互和不同交往模式的功能，促进成员共同参与、共同学习、共同进步是小学语文课外“群学”模式的最大特色。关键词：小学；语文；“群学”；自主学习一、“群学”小组的构成小学语文课外群学模式是学生利用课余时间完成真实的任务或解决问题，自主参与、自愿选择学习同伴，荣辱与
新课程·上旬 2015年5期2015-07-06
- 课堂教与学方式转变带来的“三大改变”
学（独学、对学、群学）——展示（小组展示、全班展示）——练习（巩固拓展）”三大环节，真正落实以学生为主体，以学生发展为本的教育理念。一、改变封闭、孤立的个体学习方式为小组合作学习方式“学、展、练”自主快乐课堂建设的前提是必须建设好学习小组，充分发挥小组合作学习的作用。一是发挥小组长在小组学习中“小老师”的管理、指导作用；二是实现小组内“兵教兵、兵强兵”的作用；三是让检测反馈能够及时落到实处。我们要求各班按照班级学生的知识基础、学习能力和性别差异等将4至6名
师道·教研 2015年4期2015-06-01
- 课堂教与学方式转变带来的『三大改变』
学（独学、对学、群学）——展示（小组展示、全班展示）——练习（巩固拓展）”三大环节，真正落实以学生为主体，以学生发展为本的教育理念。一、改变封闭、孤立的个体学习方式为小组合作学习方式“学、展、练”自主快乐课堂建设的前提是必须建设好学习小组，充分发挥小组合作学习的作用。一是发挥小组长在小组学习中“小老师”的管理、指导作用；二是实现小组内“兵教兵、兵强兵”的作用；三是让检测反馈能够及时落到实处。我们要求各班按照班级学生的知识基础、学习能力和性别差异等将4至6名
师道(教研) 2015年4期2015-04-10
- 《西南边陲的特殊旅游区——西双版纳》教学案例
是：独学、对学、群学在教学中的应用，就我上课的《西南边陲的特殊旅游区——西双版纳》说课如下：一、说教材本节内容是认识省内区域的一个特例。本节内容在《义务教育地理课程标准》中相对应的要求是：1.运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置作出简要评价。2.根据有关材料说出支柱产业对区域经济的带动作用。3.举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。针对本节的内容，依据《义务教育地理课程标准》，从学生的学情出发，我确定了本节课的教学目标。教学目标：1.能
新课程学习·中 2013年10期2014-01-27
- 论“群学”之流变
李 冰论“群学”之流变李 冰清朝末年中国社会发生巨变，大批先进的知识分子探求救亡图存之法，恰逢西方社会学传入中国，中西社会思想杂糅而产生一门新的学说——群学。这是中国传统社会思想与西方社会学原理的一次融合。通过对“群学”产生的背景，康有为等人提出“群学”之说，严复等学者翻译、介绍西方社会学原理的阐述，论析“群学”最终退出学术舞台的原因，借以理清“群学”发展之脉络，还原“群学”流变之面目。“群学”产生；西方社会学；“群学”概念；流变一 “群学”产生与社会学的
黑龙江工业学院学报(综合版) 2010年6期2010-04-07