浅谈“五步教学法”——教“厌学”学生点滴经验

徐继云

(贵州省黔南州平塘县平舟实验小学 贵州 黔南州 558000)

“生本课堂”是一种新提出的教学形态,一种“以学生的发展为本”的教育理念。根据我校的实际情况,学校领导决定采用“五步教学法”在我校进行轰轰烈烈的课堂改革(五步教学法:课前预习;对学;群学;学生展示;课堂达标)。身为第一线教师的我和我的学生在活动中受益匪浅。特别是厌学学生的转化更加明显:他们找到了自信,同时也让你看到了希望。下面谈谈我是如何激发“厌学”学生,将“五步教学法”贯穿于我的工作始终的。

1 挖掘学生的亮点,走好第一步:课前预习

“凡事预则立,不预则废。”想做好一件事,事先要有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。预习一般是指在老师讲课之前,学生独立自学新课的内容,做到初步理解,并做好上课的知识准备的过程。这个过程对学生的学习影响很大,只有把握好这一点,同学们才能每次都领先一步。对于厌学学生预习更是必不可少的,讲到这,老师们会说厌学学生会预习鬼都不相信。下面请听听我的厌学学生故事:本班有一个脑子聪明但出奇懒惰的学生,成绩差得一塌糊涂。可他还振振有词的回答说“我什么都知道,只是认不倒字、写不倒字,小意思。”面对这种“自信”的“厌学生”我的教育都是以失败而告终。但第一次预习他居然能拼读两个生字。我抓住这一亮点又是表扬又是加“√”(对于学生的表现我平时采用加“√”进行奖励)。从那以后,这个孩子积极参加到合作交流的学习中来……老师们要知道厌学学生自我认识主要依赖于他人对自己的认识。这就要求我们教育者全身心地去认识,了解厌学学生。他们是多么渴望得到老师的赞赏。在一次次的掌声中,本班学生对课前预习更上心了,因为他们不甘为人后,这样他们学得牢、实。其次课堂上老师对学生的预习检查也要走得实、赏得真、激到位。“走得实”就是检查到位,以好、中、差的预习情况确定你的教学目的、变换你的教法;“赏得明”就是对于不同的学生用不同的奖励方法,特别是厌学学生要怀着一种欣赏的眼光去看待他们,真心实意赞赏他们;“激到位”就是抓住学生(特别是厌学生)的闪光点,激发他们对学习的热爱。当然课堂上还要注意照顾学生情趣,不同的学生问不同的问题,让他们有了自信,才能达到教学的目的。

2 取长补短,共同进步。第二步:对学

“对学”就是指两个人之间的互相探讨、合作,是兵带兵,兵教兵,兵强兵的学习活动。孩子们不但盼望得到老师的赞赏,同样也希望得到同龄人的钦佩。他们在家预习时,想别人可能想不到的事,做别人忘做的事,记别人可能不会记的知识……拿到课上来“炫耀”呢!在炫耀中他们互相促进,互相补充。作为老师的我从不会放过哪个孩子的新发现、新创举。比如在对子交流生字词的学习时,巡视捕捉课堂上的资源。有一次一个学困生在记“称”和“秤”这两个形近字时,出乎我的预料,他竟然跟他的师傅说出这两个字的区别:“称”字右下边是“小”字,要有勾才能挂住东西来称,而“秤”字是指称东西时秤杆要平,所以“秤”字的右边是“平”字;又一生说“轰”字这样记‘来了一辆又一辆车……强将手下无弱兵,这就是兵带兵、兵教兵、兵强兵的效果。老师要相信学生的智慧是不可估量的,给学生一张纸,他们会为你画出五彩缤纷的图画。这样的学习气氛厌学学生有厌学的时间吗?同桌的同学(师傅)不会“放过他”。学生既掌握知识、解决困惑,同时又培养学生探究、合作的精神,这就是人本教育的一种非常合理有效的学习方式。

3 小组合作力量大。第三步:群学

“群学”就是指小组中的合作、探究学习,这个小组按好中差可以是四个人、五个人、六个人,甚至八个人为一组,其本质也是兵教兵,兵强兵的过程。作为引导者的教师要熟悉教材、吃透教材,把重点的、关键的、值得探讨的问题用在群学里,再给他们适当的时间让他们进行小组交流学习(小组学习时,学生必须离开自己的座位站立着交流,用以吸引他们的注意力),让他们有问题可探究、讨论、争辩……比如:我在上示范课《亡羊补牢》时,在群学里我结合本课的教学重难点抛出问题:“分析放羊人对街坊的劝告前后不同的态度有什么不同的结果;与同学们分享一下从故事中获得的启示,结合学习或生活谈一谈。”让学生采用不同的方式把这一知识告诉大家。(这时老师要求各组的组员必须全部参加,少一人减每个组员一个“√”。)群学活动是组长最有魄力的时候。学生三五一组,读的读、说的说、教的教、做的做动作……合理分工,谁也不甘落后,课堂气氛再次推向高潮。这样的课堂有谁还坐得住,有谁还会心不在焉,又有谁没加入其中?

4 向四十分钟要质量。第四步:课堂达标

课堂达标检测,是实施高效课堂教学的重要手段,是长期以来被许多老师认为行之有效的方法。所谓“课堂达标检测”,就是在课堂上对学生本节课所学知识进行检查测试,并进一步发现并解决学生在学习后存在的问题,同时来评定教学内容是否完成的一个过程。我觉得堂堂清、日日清、周周清、月月清是保证教学质量的根本,更是转化厌学生的根本措施。所以教师要抓住本节课的学习目标对习题进行筛选,达到检测目的。

总之,我校实施中的“五步教学法”是厌学学生的一副良丹妙药,激励他们不断进取,更新自己。同时老师们还要牢记“预习、对学、群学、展示、课堂达标”五个环节是环环相扣缺一不可的,它好比是一根五彩的珠子,少了哪一颗都会失去了它的色彩。预习是根本,万万不可丢;对学、群学是锦上添花,失之则显课堂课堂干瘪;展示是学习成果的“发表、暴露、提升”;课堂达标则是检测师生,找到问题的所在,不断改革,不断进步。