五步教学法
- 高校思政课“学、思、研、悟、行”五步教学法的探索与实践
、悟、行”五步教学法是五个相互衔接的教学步骤，坚持“以学生为中心”的教学理念，以“知识、能力、价值”三位一体的教学目标为导向，分层递进、环环相扣、辩证统一，促进教学目标达成，是增强思政课教学针对性和获得感的有效措施。关键词：思政课；五步教学法；教学设计习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[1]我们要持续改进思政课教学，不断增强学生的获得感，发挥好高校思想政治教育主渠道的作用。运用教学方法改革创新课堂
北京教育·高教版 2023年8期2023-07-25
- 核心素养下高中历史五步教学探索
文以杜威的五步教学法为理论依据，结合实际教学情况构建了基于核心素养的高中历史五步教学模式。本文首先对核心素养要求下的高中历史教学方向进行了梳理，然后对五步教学法进行了简要概述，最后从“创设情境，培养学生唯物史观素养”“问题探究，培养学生时空观念素养”“展示成果，培养学生史料实证素养”“精讲点拨，培养学生历史解释素养”“拓展提升，培养学生家国情怀素养”这五步对高中历史教学提出了自己的经验方法。【关键词】核心素养；高中历史；五步教学法随着课程改革的不断推进，高
文理导航 2023年13期2023-06-11
- “五步教学法”提升学生英语听说能力
威提出的“五步教学法”组织课堂，帮助学生建构新的经验，尝试解决问题，设计了“调动认知-提出问题-提供支撑-整理思维-解决问题-提升总结”的教学过程。第一步：观察课文插图，调动已有生活经验。部分学生在学习英语过程中会觉得不安：听不懂对话怎么办？说不清怎么办？此时，教师需要在引入环节帮助他们建立“安全感”，让他们做好思维与心理的双重准备。例如，北京版英语教材五年级上册第10课的插图中画了两个小朋友抱着篮球，学生观察主题图后即可得出结论：一是对话内容与篮球有关；
北京教育·普教版 2023年3期2023-04-15
- 写字“五步教学法”初探
评五改”的五步教学法，逐步培养学生自主写字的能力。一看。就是在写字之前对要书写的字进行细致的观察。唐代书法家孙过庭说，“察之者深尚精，拟之者贵似”。这句话把“察”放在前面，说明了观察是放在首位的。其实也就是我们所说的“读帖”。在临写前，首先看字形。学龄儿童的视觉表现常常表现得较笼统，不容易发现事物的特征及事物间的联系，在观察字形时，往往因观察不仔细而发生增减笔画、颠倒结构等错误。再加之汉字字型复杂，笔画变化较多，这就使儿童掌握字形更加困难。因此必须严格要求
中国篆刻 2022年11期2023-01-20
- 基于翻转课堂重塑行动学习“五步教学法”的思考与探索
行动学习“五步教学法”。在这些普及性专题培训中，行动学习“五步教学法”暴露出一些不足。本研究基于翻转课堂，分析行动学习“五步教学法”在短期普及性专题培训存在的问题及其原因，探讨完善“五步教学法”的策略，以期提高干部教育培训的针对性有效性。一、行动学习“五步教学法”优点与存在的不足（一）行动学习“五步教学法”的优点行动学习“五步教学法”是经过多年试点摸索，从“课程设计、团队教学、集体研讨、实战演练、学以致用”等方面进行总结，形成的独具特色的行动学习教学法，有
中共南宁市委党校学报 2022年4期2022-11-05
- 核心素养背景下高中数学教学策略探析
——以“五步教学法”为例
的创新而“五步教学法”则能够在这一教学活动中展现出强大的优势一、“五步教学法”及其在高中数学教学中的重要性“五步教学法”具有十分悠久的发展历史.著名的德国教育家Johann Friedrich Herbart提出的“阶段教学法”是其前身，创建了“五步教学法”的框架和雏形.其徒弟之一Schiele将这一理论进行提升，提出了“五步教学法”的理论.最后这一理论又由俄国著名教育学者N.A.Kaiipob在其《教与学》的著作中加以完善和改造，从此成为影响世界的一种教
数学学习与研究 2022年25期2022-10-31
- “双减”政策下边境城区学校初中道德与法治“五步”教学法初探
德与法治;五步教学法2021年7月24日《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台并实施，由此拉开我国义务教育阶段实施“双减”政策这一重大决策部署的序幕。作为义务教育阶段进行学生德育教育的主阵地——初中道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用，“双减”政策下“如何提高初中道德与法治课堂教育教学效率”，成了我们初中道德与法治课教师最为棘手的问题。地处广西边境地区的靖西市，由于受到各因素影响，教育相对落后，学生知识
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 思想政治理论课程五步教学法实施路径及其意义
治理论课“五步教学法”，即教师精讲导学—师生交流互动—教师指导点评—撰写心得领悟—总结归纳发言，并以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例进行阐释。实践证明，“五步教学法”运用到思想政治理论课可以彰显课堂生机与活力、培养学生分析力和创新力、激发学生对思想政治理论课的兴趣和发挥思想政治理论课政治导向作用。关键词：思想政治教育;五步教学法;教学改革教学方法是教师达成教学目的的手段，是提高教学实效的基础。教学方法是否有效，不是看教师的地位高低或权威
广东教育（高校思想教育探索） 2022年6期2022-07-02
- 干部教育培训中研讨式教学的应用与研究
讨式教学;五步教学法;开展方式 中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2022）03 — 0149 — 05 干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用〔1〕。当前，随着干部队伍的年轻化和高学历化，各级领导干部的知识储备有了很大的进步和提高。同时，越来越多的领导干部随着工作年限的增长，虽然工作经验愈加丰富，但伴
理论观察 2022年3期2022-06-14
- 初探中学信息技术“五步教学法”
术教学的“五步教学法”。关键词：信息技术;课堂教学;五步教学法随着新课程改革的不断深入，教师对高效课堂的不断追求，全国各地出现了各式各样的课堂教学模式，但对于西部较落后的农村中学来说，很多模式都不适合我们，为此，我经过近十年的摸索探究，初步归纳总结出一个符合农村中学的信息技术教学方法：“五步教学法”，即“导”、“学”、“展”、“归”、“练”，以下是对“五步教学法”的简要介绍，实际教学中大家可根据具体情况灵活运用。一、导导，即课堂导入。课堂导入是课堂的开始，
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 浅谈新课改背景下在初中历史教学中应用“五步教学法”
尝试实施“五步教学法”来落实新课程标准的要求，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面融入其中，真正促进学生历史学习能力的提升。关键词：初中历史;核心素养;五步教学法;应用策略中图分类号：G63 文獻标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）17-0166-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.056历史属于一门人文科学学科，也是人类文化重要的组成部分。初
学周刊 2022年17期2022-05-26
- 高效学习
学顺序。“五步教学法”是一种体现“先学后教”“以人为本”教育理念的教学模式，其在教学中的应用有促进核心素养的渗透、学生学习自主权的归还、教学质效的提高等方面的优势，符合新课程标准。如何合理、充分地应用“五步教学法”构建高效课堂，促进学生的全面发展，是小学数学教师需要深入研究的课题，本文将对此做出论述，希望对广大小学数学教师有所帮助。【关键词】“五步教学法” 小学数学 高效课堂 教学研究【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】20
课程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 职业院校电工电子技术课程创新项目的“五步教学法”
目教学的“五步教学法”组织步骤和教学技巧、注意事项等，对职业教育学科课程教学创新模式改革和课程思政教育具有一定的借鉴价值。关键词：职业教育;创新项目;“五步教学法”;教学模式;思政元素基金项目：云南交通运输职业学院科学研究基金项目，高职院校《电工电子技术》课程教学引入“电工电子创新作品设计与制作”项目的实践研究（项目编号：JSY202102）（2023年7月结题）一、（引言）科技发展和国家教育发展目标，推动职业教育创新教学模式当今社会，随着经济发展需要和人
科学家 2022年2期2022-04-12
- 基于立仁课堂五步教学法的微课运用
补立仁课堂五步教学法的不足，使得教学内容更加丰富，教学空间得到拓展，真正实现初中生物高效化教学。关键词：微课;五步教学法;辅助;高效化近几年来，在新课程改革的前提下，为追求课堂的高效，各种新课堂教学模式层出不穷，我校也提出立仁课堂五步教学法，立仁课堂，以人为本，力求目标明确精准化、导入自然情景化、自主学习问题层次精细化、合作探究重点化、拓展延伸规范化、当堂巩固针对化。分别是“明确目标、自主学习、合作探究、拓展延伸、当堂巩固”，初中生物是初中阶段重要的一门学
三悦文摘·教育学刊 2022年3期2022-03-26
- 中学语文“五步教学法”案例浅析
究。一、“五步教学法”理论分析(一)情景导入激兴趣情境导入，是教师在实施教学内容和教学活动之前，通过师生自身的语言、行为或借助现代信息技术等手段创设一定的情境，引导学生迅速和积极地进入学习状态的教学行为方式。德国教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”[2]情境导入能激发学生学习兴趣，增强学生学习积极性和求知欲望，能有效调动学生学习的主动性。情境导入，贵在情境创设，它是一种情感氛围的营造，便于学生形成情感上的共鸣，这就为
四川文理学院学报 2022年4期2022-03-17
- 基于“五步教学法”的小学情境教学创新
据杜威的“五步教学法”，结合李吉林老师提出的情境教学，认为小学情境教学创新应包括以下五个核心要点：一是情境要与生活联系；二是情境中必须存在有价值的问题；三是得出解决问题方法的过程要发散学生思维；四是检验问题的解决方法；五是在生活中运用解决方法。本文从创新情境教学的问题提出、理论基础、价值探讨、建议与思考四个方面进行论述，提出以培养小学生创新思维为核心的创新情境教学，但要做到真正发挥情境教学对于小学生认知、能力、情感等方面的作用，尤其是情境教学对于小学生创新
宁夏师范学院学报 2022年5期2022-03-17
- 例谈“五步教学法”在学生问题解决能力培养中的应用
梨娜一、“五步教学法”的理论依据教育家杜威在《民主主义与教育》中，从“思维五步法”类推出“以解决问题为中心”的“教学五步法”，也即：1.学生要有一个真实的经验情境，要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动。2.在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物。3.他要占有知识资料，从事必要的观察，来对付这个问题，提出解决这个问题的种种方法。4.他必须负责有条不紊地展开他所想出的解决问题的方法。5.他要有机会和需要通过应用检验他的想法，使这些想法意义明确，并且
学习报·教育研究 2021年51期2021-12-20
- 例谈高阶思维五步教学法的建构
“高阶思维五步教学法”源自天津市中小学“未来教育家奠基工程”第四期学员定位定型，本文从实施程序出发，以初中物理“密度”教学设计为案例，分别对设问、探究、建构、迁移、评价五步教学进行具体阐述，有意识地将教学目标中“低阶思维”训练提升到“高阶思维”的培养层面，构建有效的高阶思维课堂.关键词：高阶思维;五步教学法;建构;“密度”教学中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）24-0009-03基金项目：天津
中学物理·初中 2021年12期2021-12-15
- C#综合程序设计教学探讨
作学习法、五步教学法、优秀作品展示法等多种教学方法。实践证明，这些教学方法，能激发学生学习的兴趣、增加学生的自信心和提高教学效果。关键词：小组协作学习法;流程图;五步教学法中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）19-0211-02Discussion on the course of C# Comprehensive ProgrammingSHI Li-ping（Guangdong Womens Poly
电脑知识与技术 2021年19期2021-09-27
- 探索“五步教学法”在导游课程中的运用
，笔者通过五步教学法对《导游服务》课程的学习进行了探索。关键词：“五步教学法”;双师共育职业学校的教育理念是以学生为中心，以能力为本位，培养学生的综合素养。高教版《导游服务》是旅游专业课程改革成果教材，侧重培养学生的导游服务技能，通过任务引领型的项目活动，让学生掌握导游带团技能，讲解技能等职业能力。然而中职旅游专业学生对导游知识仅仅停留在口头直白介绍没有丰富知识储备;在心理特点上虽然喜欢实践性的课程，但难以保持长久性的热情;对职业认知方面虽对导游员身份认识
科教创新与实践 2021年25期2021-09-10
- 五步教学法在小学语文阅读教学中的运用
过程当中，五步教学法深受教师好评。关键词：五步教学法;小学语文;阅读教学中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0055-02引言所谓的五步教学法就是指运用引导、充分阅读、体验以及感悟、品读以及拓展五个步骤进行小学语文阅读教学，这是一种非常简单并且实用的小学语文阅读教学方法。基于此，本篇文章将针对五步教学法在小学语文阅读教学中的运用策略进行分析探究。一、引导学生快速进入课堂在小学语文阅读教学过程中，课前导入
求知导刊 2021年15期2021-08-26
- 初中青年美术教师培养的策略研究
青蓝工程;五步教学法;策略研究余秋雨说过：“最重要的课题总是来源于普遍人心。”培育桃李，授业解惑，培养一批又一批的青年教师前赴后继。东兴市第二中学地处边境区域，美术教育资源相对落后。青年美术教师受专业训练和授课培训的机会非常少，加之学生多，教师个人任务艰巨。为了提高我校东兴市第二中学青年美术教师队伍专业能力，能快速进入到教学工作中，特对我校初中美术青年教师培养进行一些策略研究。一、“青蓝工程”师徒结对子，成为青年美术教师引路人俗话说：“读书万卷不如行路万里
学习周报·教与学 2021年12期2021-08-02
- 小学数学研学后教“五步教学法”初探
革背景下“五步教学法”的具体内容。【关键词】研学后教;五步教学法在番禺“研学后教”课堂教学改革的浪潮中，作为学校教导处主管教学教研的负责人，笔者带领全体教师认真学习“研学后教”理论，深刻领会“研学后教”课堂教学改革的核心元素，并进行了一系列的课堂教学改革探索，取得了很好的成效。本文重点论述“研学后教”背景下构建的“五步教学法”。一、“五步教学法”植根于“研学后教”课改理论“研学后教”是广州市番禺区教育局近年来着力开展的一项课堂教学改革。它以哲学实践论、以教
广东教学报·教育综合 2021年39期2021-06-28
- “五步教学法”在高中历史课堂中的运用探赜
例，探讨“五步教学法”的应用，通过明确目标、梳理文章结构、思考教学内容、总结知识点以及应用巩固所学知识五个步骤具体阐述如何提升教学效果。关键词：高中历史;五步教学法;辛亥革命;教学效果;教学质量中图分类号：G633.51 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0092-02“教无定法”，即教师在遵循基本教学原则的前提下，可以灵活运用教学方法。在高中历史教学中，教师可结合教学的主要过程，采用“读、理、思、结、用”五步教学法开展教学。下面
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 浅谈帮助技校生树立自信心的五种方法
心 五步教学法技工院校的学生大部分是来自农村的初中毕业生，学习能力普遍较弱，他们在初中阶段大多得不到老师、家长和同学们的肯定，甚至被扣上“差生”的帽子，这使他们普遍缺乏自信。中考的失败加重了他们的自卑心理，有些学生甚至产生厌学情绪。所以，自卑、不自信成为技工院校学生比较普遍、突出的问题。据心理学家分析，人在自卑时的表现主要有两种：一种是自我封闭，畏首畏尾，对自己的评价过低，给自己打上弱者的标签，以弱者甚至是失败者的姿态示人，遇到事情只会逃避;另一种是
职业·下旬 2021年1期2021-04-08
- 浅析数学课堂“五步教学法”培养学生高阶思维能力
。关键词：五步教学法 高阶思维 发展高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知活动，它具有灵动性、独立性、创新性、概括性和批判性等特点。现代教育的一个长远的目标就是培养学生的思维，让学生在低阶思维的基础上发展高阶思维能力，从而为社会培养新的创新型人才。如何在课堂上提高学生的高阶思维能力呢？笔者从自己的课堂出发，借助于《认识线段》这节课，来谈谈从课堂“五步教学法”如何实现学生在数学课堂上高阶思维能力的发展。一、情境引入，培养了学生思维的灵
安徽教育科研 2021年1期2021-02-04
- 小学语文群文阅读中的“五步教学法”
价反馈的“五步教学法”进行群文阅读教学示范。【关键词】小学语文；群文阅读；“五步教学法”【中图分类号】G623.23【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0064—03群文阅读概念的提出，有着深厚的理论基础和实践前提。就理论基础而言，有来自国外的教育哲学的参考，包括Kintsch的建构——统整模式，Rosenblatt的读者回应理论和阅读交易理论等；国内根据语文教育教学的改革趋势和发展需要，进行了大规模的群文阅读推广试验研究，逐步
甘肃教育 2021年17期2021-01-03
- 初中英语教学中五步教学法的应用探究
识。本文从五步教学法的角度入手，探讨五步教学法在初中英语教学中的应用。关键词：初中英语;五步教学法;应用探究【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0179-011.引言英语五步教学法本质上有点像分层教学法，遵循一定的逻辑顺序，由浅入深，层层推进，最终达到让学生学习知识，并且灵活运用知识的根本目的。所谓的五步，分别指的是：复习热身、呈现、操练、练习、巩固这五步。这种教学方法逻辑思维清晰，循序渐进，受到了
当代家庭教育 2020年25期2020-12-18
- 以“五步教学法”创新动物微生物与免疫课程教学模式
展，为 “五步教学法”在教学中的应用注入了更多活力，该教学方法的应用也进一步为学生理学知识的学习，打下一个良好的基础，更好地发挥了 《动物微生物与免疫》 这一专业基础课的作用。1 五步教学法在 《动物微生物与免疫》 教学过程中，运用 “前思→打底→演练→拓展→反思”五步教学法进行翻转课堂教学授课，通过这种学习方法进一步激发学生的主观能动性，实现学习过程中 “以教为中心”向 “以学为中心”转变，从教师为主体转变为教师为主导学生为主体的 “双主”学习模式，在教
中国畜禽种业 2020年3期2020-12-16
- “中国近现代史纲要”双主体课堂构建浅析
实之需。“五步教学法”教学改革在实践验证中彰显了提升过程体验，激发学习兴趣;加强互动交流，增强教学效果;肩负时代使命，实现育人目标的成效。教师通过充分备课，增强自信;完善过程，组织有序;合理评价，确保质量;灵活考核，丰富形式等进路，进一步优化“五步教学法”构建双主体课堂的运行机制。关键词： “纲要”课程 “五步教学法” 双主体课堂从2019年上半年开始，江西科技学院在“中国近现代史纲要”（下文简称“纲要”）课程中推行“五步教学法”课堂教学改革，对师
文教资料 2020年24期2020-12-14
- 初中数学“五步教学法”解析
中数学的“五步教学法”的主要内容总结仅五个字，即：导、学、教、练、评。这五个看似简单，实则需要教师进行深入的研究才能保证这“五步教学法”的教学方式能实现它应有的效果。不管什么年级的学生对于数学的看法恐怕都是一样的，数学不仅要求学生能理解题目要求，还要求学生能变通各种解题思路，学会变通，学会思维的转换，在这些科目当中，数学在很多学生看来是属于学习起来比较困难的科目，因此教师更要花费时间和精力来帮助学生改变这个看法，帮助学生能够学会学习数学。一、初中数学五步教
魅力中国 2020年24期2020-12-08
- 小学语文讲读课“五步教学法”的实践与探究
文讲读课“五步教学法”，并屡获成功。一、 因“材”而异，激趣导入《新课标》指出：“要不断激发学生的主动意识和进取精神”，而恰当的新课导入作为课堂教学的重要组成部分，对学习方式的转变和推进起着重要的作用，能有效地集中学生的注意力，使学生迅速地进入“角色”。上好语文讲读课，同样需要一个好的导入，否则事倍功半。导入的方法千万种，如复习旧课导入、故事导入、猜谜导入、演示导入等。但我个人认为教师在深入备教材、备学生、备教法的时候，首先就要本着能充分调动学生学习兴趣的
山东青年报·教育周刊教师版上半月 2020年8期2020-11-17
- 基于五步教学法的高中物理实验教学
的作用。而五步教学法作为一种新兴的教学方法在高中物理实验中的应用可以使教学过程更加科学有效，引发学生的思考，调动学生的积极性，高效的实现物理实验的教学目标。但是在实际的教学中仍然存在着教学观念陈旧，教学方法单一，教学环节不完整等问题，所以本文主要是从转变传统的教学观念，明确师生的角色定位，创新实验的教学模式，丰富实验的教学方法等几个方面来探究基于五步教学法的高中物理实验教学策略。关键词：高中物理;实验教学;五步教学法中图分类号：G633.7 文献标
读与写·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- “五步教学法”在英语课堂教学中的应用探究
一背景下，五步教学法应运而生。对此，本文则主要针对“五步教学法”在英语课堂教学中的应用展开了探讨与分析。关键词：五步教学法;英语课堂教学;应用方法1前言无论是哪一个教学课堂，学生均为整个教学活动中的主体，其主要是在教师的引导下来获得新的知识，并且感知材料内容理解相关知识，同时在大量的练习与实践过程中将所学习的知识为自己所用，而在英语教学中同样如些。为了能够进一步提高中职学校英语课堂教学的有效性，并向社会输送复合型人才，因此将五步教学法融入到了英语课堂教学当
速读·中旬 2020年2期2020-10-20
- 小学语文五步教学法应用探讨
萍摘 要：五步教学法是在核心素养导向下，通过对小学语文学科知识特征分析以及对教学经验的总结，提出的一种教学方法。其在应用中顺应学生知识能力发展规律，并能够有效保证学生在教学活动中充分的主体参与，有助于学生语文核心素养的培育和提升，是一种较为科学的教学方法。关键词：小学语文;五步教学法;应用一、小学语文五步教学法与核心素养培育的关系（一）核心素养培育为五步教学法提供依据和实践目标核心素养是指一个学科教学中，必须要着重培养学生掌握的一系列关键素质与能力，核心素
新一代 2020年19期2020-10-09
- 浅谈语文高效课堂的“五步教学法”
效课堂;“五步教学法”高效课堂就是在教学方式和课堂文化的重塑过程，作为一名语文教师，应主动探究语文课堂教学的高效策略。笔者借鉴江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”模式，结合自己语文课堂教学实际，总结了几点语文教学高效策略。一、解题法1.破题法，就是从释题入手。如教《活板》一文，“活板”即活字板，所刻印的字章是活动的，那么“活板”是谁发明的呢？怎样利用“活板”印刷书籍呢？这篇文章介绍了它的创造发明、用法、功效。又如，《鲁提辖拳打镇关西》一文，抓住“拳打”一词，
中国校外教育(中旬) 2020年8期2020-09-12
- “双学双创”五步教学法在课堂教学中的实施策略
学双创”;五步教学法自捷克著名教育家夸美纽斯创造学校教学班级授课制以来，课堂教学就成为了学校教学工作的中心，成为了教师研究教学的主阵地，追求高效课堂也就成为了学校教学管理的重要目标。新课程改革要求教师要以人为本，重视学生的主体作用，促进教学水平的提升。另外，教师要转变角色，转变传统教学中的主导位置，将自己设置为引导者、合作者和服务者，让学生成为学习的主体。构建与创新课堂教学模式，改进课堂教学方法，是提高学校教育水平、提升教学质量的主要途径，也是教育发展的共
新教育论坛 2020年4期2020-09-10
- “五步教学法”在小学语文群文阅读教学中的运用
语文中的“五步教学法”，这是一种新型的阅读教学模式，主要包括主题回顾、阅读概览、片段分享、精彩赏析、主题拓展这五个步骤。本文以课本中常见的阅读片段为案例，将“五步教学法”实际应用进行展示，来分析和阐释它的作用与效果。【关键词】小学语文 群文阅读 五步教学法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）30-0055-02前言在小学阶段，如果语文教师想要在两个课时的教学时间内，教完一篇五百字左右的文章，就会显得异
课程教育研究 2020年30期2020-09-08
- 基于“翻转课堂”的“五步教学法”在教学中的应用
巩固拓展）五步教学法，凸显“教师主导，学生主体”的教学理念，满足学生差异化需求，优化教学过程，提升高职院校计算机应用基础课程的教学质量和学习成效。◆关键词：计算机应用基础;翻转课堂;学生主体;五步教学法在科技日新月异的今天，学会应用计算机解决实际问题已是学生必备技能。但是在很多高职院校教师在教学过程中，依然采用传统的教授讲授—学生接受——完成测验的形式，束缚了学生的自主成长。为此，文章基于翻转课堂以“学生为中心”的教学理念，探究五步教学法在高职计算机基础课
速读·中旬 2020年4期2020-09-07
- 小学国学经典课五步教学法的探究
堂上开展“五步教学法”，激发学生的兴趣，全面提升学生综合素养。关键词：国学经典课;五步教学法;激发兴趣一、 引言那么如何在国学经典课上提升学国学课的教学质量，真正学有所获？我校依据现今国学课堂存在的现状，结合本校学生实际情况，在国学课上开展五步教学法（正音识字、故事分享、熟读成诵、吟诵会意、积累运用）的探究，让学生在“正音识字”中认字明理，在“故事分享”中收获成长，在“熟读成诵”间增长智慧，在“吟诵会意”里传承经典，在“积累运用”中厚积薄发。二、 “正音识
考试周刊 2020年73期2020-08-20
- 五步法打造高中有机化学高效课堂
巩固提高的五步教学法是提高高中有机化学教学质量的有效方法。【关键词】 高中化学 五步教学法 有效手段【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-049-01引言对学生的教育一直以来都是我国重点关注的对象，新课改的提出无疑是对我国教学质量的一次重大提升。在传统的教学模式当中，学生们在学习新课文的时候，学生们在学习新课文的时候缺乏了自主学习的动力，并且在学习的时候缺
中学课程辅导·教育科研 2020年23期2020-08-13
- “五步教学法”提高学生问题解决能力的研究
学中采取“五步教学法”：注重多样活动，激发学习兴趣;巧妙设计问题，步步释疑解惑;设计精当环节，培养解题兴趣;自主进行假设，突破解题瓶颈;大胆应用技能，自信推断结论。以此促进学生在问题解决学习中拓展思维、提升能力，为后续学习打下坚实基础。[关键词]高段数学;问题解决;五步教学法[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章編号] 1007-9068（ 2020） 26-0034-03问题解决教学是小学数学高段教学的瓶颈，大多数学生对思维含量较高的问题解决练
小学教学参考(数学) 2020年9期2020-08-11
- 对以“WISE”教学法打造小学英语高效课堂的思考
E教学法;五步教学法;英语课堂;英语教学;小学英语课堂引言：“WISE”教学法是一种流程为Warm，Interesting，Sporty，Easy的教学策略，“WISE”教学法使学生获得了实践英语交流的机会，也有助于教师在对学生自主学习成果进行检验时发现学生遇到的问题，并及时的查缺补漏和思路纠错，进而促进学生英语思维的形成。一、“WISE”教学法在小学高段英语课堂教学中的应用问题“WISE”教学法是在结合“五步教学法”和“TPR教学法”基础上提出的一种新型
学习周报·教与学 2020年28期2020-08-06
- 五步教学法优化小学语文阅读教学探究
文主要针对五步教学法来引导学生通过阅读文章中的优秀词句提高语言文字的运用能力，帮助学生快速理解和品悟文章中的精华。小学语文“创新教育，以生为本”五步教学法是指以促进学生发展为目的，开展具有趣味性语文阅读的新的教学模式，在这种教学模式之下，需要学生自己阅读，自己独立思考，自己积累总结，增强他们的阅读体验。关键词以生为本;五步教学法;小学语文阅读中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0016-01随着社会信息化发展
读写算 2020年17期2020-07-18
- 斯坦福黄金学习法则对歌剧表演专业教学的启迪研究
表演教学;五步教学法;自我胜任感中图分类号： J616-4 文献标识码： A文章编号： 1004 - 2172（2020）02 - 0134 - 06DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2020.02.019习内驱力是学生成长和教学成功的重要法宝。斯坦福大学教育学院院长丹尼尔·L. 施瓦茨教授（Daniel L. Schwartz）是学习科学领域的著名权威，他在《科学学习：斯坦福黄金学习法则》 一书中提出自我生成、自
音乐探索 2020年2期2020-07-09
- 顺应认知规律，解构低年级古诗词教学
诗词教学;五步教学法[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）19-0074-02小学低年级学生正处于形象化思维的认知阶段，他们善于借助直观性方式来吸收和感知文本内容，也善于运用形象化的方式展示与呈现。低年级中的小学古诗虽然在言语形式上与现代文有所区别，但由于其内容相对简单、意境相对鲜明，教师就可以顺应低年级学生的思维特点，将与形象化思维有关的演读、吟唱、绘画、创编以及延展等板块融入教学环节中。笔者即以统编版
小学教学参考(语文) 2020年7期2020-07-04
- 基于五步教学法的小学数学自主课堂的构建
们也提出了五步教学法，通过五步教学法的有效开展真正的提升学生的数学水平。关键词：五步教学法;小学数学;自主课堂新课程最大的亮点就是引起了教学的方式和学习方式的转变。其中合作、自主还有探究是非常显著地特点。因此小学数学教学也在努力打造一个自主的学习课堂，让学生的主观能动性能够得到极大的发挥。使得学生能够在教师的引导下完成更加自主化和个性化的学习，根据这样的教学理念我们也提出了关于从自学到检测到问题筛选到合作再到最后的反馈、创新五个环节的学习，在五个环节中教师
大众科学·中旬 2020年6期2020-06-29
- 以分组合作教学模式为核心的“五步教学法”探讨
为核心的“五步教学法”的实施基础以及“课前自主学习—预习问题反馈—小组合作探究—师生展评点拨—当堂达标巩固”等实施步骤，总结“五步教学法”在提高学生学习成绩、培养学生多种能力、促进教师专业发展等方面的教学效果。【关键词】分组合作 教学模式 五步教学法 自主合作探究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）46-0111-02玉林市福绵高级中学原是玉林市福绵区管辖的一所农村普通高中，2016年底划归玉林市教育局直管。201
广西教育·B版 2020年12期2020-06-18
- 术为我用 自由表现
“多元双向五步教学法”，取得了较好的效果。最后笔者对“术为我用，自由表现”作了思考与再思考。关键词：术为我用;自由表现;五步教学法;思考在国家新课程标准指引下，“术为我用，自由表现”是笔者对省编初中二年级新教材中水墨画教学的一次探索尝试。为了让学生在水墨画创作中“自由表现”，首先要做到“术为我用”，这样才能实现情感的真切流露，从而激发学生学习美术的兴趣，提高审美认识和审美能力。一、美术新课程标准对“术”的理解阐述美术新课程标准指出：“学生基本素养不仅仅指的
求学·教育研究 2020年24期2020-06-15
- 初中物理试卷讲评课“五步”教学法
试卷讲评;五步教学法一、问题的提出：试卷讲评课是初中物理教学的基本课型之一。但是由于教师对试卷讲评课研究的少，对其作用认识不足，致使试卷讲评课比较随意。有的教师不注重解决共性问题，只是对对答案、逐题讲解，一讲到底;有的就题论题，不注意知识的纵横联系，不进行补偿拓展;有的教师只知道进行纠错，不进行错因剖析，不进行方法指导;还有的教师不善于运用激励策略，埋怨、批评充斥课堂。这种种做法，都没有把学生放在主体地位上，浪费了大量课堂时间，极大的降低了教学效率。为了探
科学导报·学术 2020年66期2020-05-23
- 英语课堂“五步教学法”探究
尝试课堂“五步教学法”，充分调动学生学习的积极性，最大限度发挥课堂主体学习的效率，使英语学习课堂师生和谐共处、合作提升。[关 键 词] “五步”教学法;合作探究;交流展示;巩固提升[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）15-0114-02当前课改任务繁重，依据新课标，如何充分调动学生学习的积极性是所有教师值得深思、不
现代职业教育·高职高专 2020年15期2020-05-07
- “五步教学法”在初中化学教学中的应用
、一巩固”五步教学法，即先利用“联想”“猜想”激发学生学习兴趣，启发学生思维;再通过多元讨论，得出正确结论;最后进行当堂检测，及时发现问题，解决问题，完成知识巩固。五步教学法从学生的实际出发，收到了很好的教学效果。[关键词]五步教学法;联想;猜想;讨论;结论;巩固[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）29-0073-02化学作为一门自然科学，其知识既有横向
中学教学参考·理科版 2020年10期2020-01-15
- “五步教学法”在小学英语高效课堂中的应用探究
教学环节（五步教学法）的合理安排、注重过程性的课堂评价和有效的作业设计等几个方面谈谈本校英语高效课堂模式的探究。【关键词】五步教学法;高效课堂以国家颁发的《九年义务教育英语课程标准》（2011版）为指导，以建构主义理论为指引，我校英语高效课堂的实践，主要围绕灵动和谐、快乐高效这一主线。坚持“以学为中心”，探索和创设模拟现实的课堂，热情洋溢、快乐互动的课堂，有趣高效的课堂，合作探究的课堂和常态化不断完善的课堂。乘着高效课堂教学模式研究的春风，笔者努力在高效课
广东教学报·教育综合 2020年151期2020-01-11
- 在高中生物教学中实施“五步教学法”的探究
主能力。“五步教学法”则以学生为中心，锻炼学生的自主学习能力、思维方式、创新创造力等。为了培养新时代的优秀人才后备力量，本文将对“五步教学法”进行探究。关键词：高中生物 五步教学法 教学方法怎样顺应时代发展打造高效、高质的生物课堂？这是现在每一个高中生物教师都在思考的问题。一个好的生物课堂，可以调动学生的积极性，让学生想听课、会听课、能学有所用;可以促使学生多方位发展，让学生敢想、敢做、能创新创造。一个好的课堂就应该有好的教学手段，“五步教学法”改变以往传
新教育时代·教师版 2019年34期2019-12-11
- 五步教学法在《计算机硬件技术基础》的实践
、可操作的五步教学法，即前思、打底、演练、拓展、反思，并以实际案例为例，详细论述了每一步的实施过程。实践证明，该教学法激发了学员的学习热情，有效地提高了教学质量。关键词：计算机硬件;翻转课堂;五步教学法中国分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）28-0179-03在信息技术和互联网技术迅猛发展的同时，全球正在兴起一场新教育技术的变革，在线学习、MOOC平台、FCM翻转课堂等新兴的教学模式不断涌现。2011年，萨尔曼·可汗的
电脑知识与技术 2019年28期2019-12-10
- 浅谈“五步教学法”在小学数学课堂的运用
摘 要 “五步教学法”着重于发挥学生的学习主动性，先让学生感知知识，后经教师引导而理解运用知识，步步深入，环环相扣而又和谐，并在实践中加以合理运用，以此培养学生的数学思维模式，激起学生学习数学的欲望。关键词 创设情景;合作探究;小学数学;五步教学法中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）27-0082-01“五步教学法”作为渗透核心理念推行课堂教学改革的基本教学模式，在小学数学中引入此教学方法，其目的就是向“40分钟”要质
读写算 2019年27期2019-12-06
- 以“五步教学法”为基础，促进学生良好学习习惯的养成
28)对于五步教学法来说，是为了满足教学的需求才逐渐形成的新的教学模式，五步教学法在教学中的应用，不仅能够激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极的参与到课堂教学中，还有助于培养学生养成良好的学习习惯，对于学生的发展起到促进的作用。本篇文章主要介绍了利用“五步教学法”培养学生的预习习惯、听课习惯、作业习惯以及复习习惯。1.利用“五步教学法”培养学生良好的预习习惯1.1 明确预习的任务。很多教师在向学生布置预习任务的时候，都保持开放的态度，对学生预习内容的多少并
读与写 2019年17期2019-11-27
- 五步教学法在初中化学生本课堂中的构建研究
。关键词：五步教学法;初中;生本课堂;化学初中化学对于学生来讲是非常特殊的，初一、初二是没有化学这门学科的，初三才开设化学，而初三开设化学是为了高中化学打下基础。学生初次接触研究自然规律的化学，学习客观实际要求准确的一门新课程，教师要帮助学生学好这门课程，让学生爱上化学，并为学生打造丰富多彩的化学课堂从而提高教学效益，打造高效的化学课堂，本文将针对通过五步教学法在初中生本课堂中的构建探究进行探索。一、五步教学法在初中升本课堂中构建研究的意义培养学生学习化学
神州·上旬刊 2019年10期2019-11-16
- 五步教学法在初中数学教学中的运用
中積极应用五步教学法，让学生进行自主的学习，增加学生自主学习的能力，践行五步教学法在初中数学课堂上的教学应用，能够帮助学生更好地加强对数学的学习，让课堂的效率得到更进一步的提升，让学生对知识的学习达到最大化的效益。关键词：五步教学法;初中数学;教学应用初中阶段，数学占据了全部课程中比较重要的一部分，初中数学的合理化教学应该更好地面对全体学生，让每一个学生都能够感受到学习数学的价值，并且不断提高学生的思维能力以及他们的逻辑推理能力。就目前的初中数学的教学现状
新课程·中学 2019年9期2019-11-14