初中青年美术教师培养的策略研究

邓婉羽

摘 要：初中青年美术教师是美术教育人才的中流砥柱，而初中美术又是学生初中阶段比较重要的美育学科。教师作为学生走上艺术道路的引路人，对青年美术教师自身的授课技能与修养的培养至关重要。

关键词：青年美术教师;青蓝工程;五步教学法;策略研究

余秋雨说过：“最重要的课题总是来源于普遍人心。”培育桃李，授业解惑，培养一批又一批的青年教师前赴后继。东兴市第二中学地处边境区域，美术教育资源相对落后。青年美术教师受专业训练和授课培训的机会非常少，加之学生多，教师个人任务艰巨。为了提高我校东兴市第二中学青年美术教师队伍专业能力，能快速进入到教学工作中，特对我校初中美术青年教师培养进行一些策略研究。

一、“青蓝工程”师徒结对子，成为青年美术教师引路人

俗话说：“读书万卷不如行路万里，行路万里不如名师指点。”青蓝工程，师徒模式，青年美术教师在教学经验上存在不足，得到经验丰富的师傅的指点非常重要。

1.师傅上课，徒弟观摩学习

师傅作为榜样的力量，直接授课，徒弟观摩学习是青年美术教师成长最快速的途径。例如：八年级下册第二单元“纹样与生活”第2课《设计纹样》，按教材思路，首先了解纹样，给纹样划分动物题材、人物题材、植物题材、风景题材等，根据这些题材进行写生（可以用线描、影绘、水粉限色、钢笔淡彩来写生），达到收集素材的目的。然后根据素材再进行概括、夸张、想象等方法造型提炼与变化，从而产生纹样图案，最后应用于日常用品纹样装饰。师傅授课时会把繁琐的案例与复杂多样的图片简洁化，利用“青花瓷盘纹样设计”一个点，重点突出纹样设计中的概括、夸张、想象的变化方法。教学难点是用裁剪粘贴法，把纹样设计的方法应用在青花瓷盘子上。以点带面，完成本课教学。

2.创设教学情境，鼓励徒弟教师多提问

小疑则小进，大疑则大进。师傅鼓励徒弟在教学工作中多发现问题，主动思考，深入思考，尋找问题根源找到解决的办法。继续以纹样设计为例：能用植物题材给京族服饰的男士帽子设计纹样图案吗？当然可以，防城港的市花金花茶就是很好的植物元素，既能学到课本纹样设计方法，又与东兴地方特色文化结合在一起，学以致用。

3.注重评价，看到自身不足与优势

初中美术是一个门类众多的美术学科，根据美术课程构建体系，除了日常授课，还需要培养青年教师创作、鉴赏、注重学科之间联系等综合能力。对授课当中所表现出来的综合能力用整体评价与局部评价结合，肯定优点，指出不足。徒弟可以扬长避短，明确今后的方向，增强自信心。

二、使用“五步教学法”，让教师有源可循并个性发展

1.五步教学法

即创设情境导入;理清学习目标;新课讲授突出重点，攻破难点;巩固练习;学习感悟升华主题。使用“五步教学法”让青年教师有源可循。

（1）认真备课，撰写教案

课堂的核心内容来源于教材，好的课程设置离不开对教材的分析。防城港用的是人教版初中《美术》，义务教育美术课程标准分为四个板块学习领域。美术学科根据地方课程的安排侧重点不一样，“欣赏评述”占总课时25%，其次是“造型·表现”占16%，“综合·探索”与“设计·应用”各占13%。相应教案的撰写也会有所调整，五年以下青年美术教师写详案，教案内容有：教学目标，教学重点，教学难点，五步教学法，板书设计，作业布置，课后反思。

（2）多上课，多听课

上课要求：候课，做好上课准备;授课内容无误，有效率;巧用多媒体;富有激情;不做教学无关事情。上课包括课前准备：备课（对整节课的安排与熟悉），课件制作（电脑应用熟练），相应教具的制作（动手制作能力），心理疏导，快速适应新环境。课程过程：知识重难点讲解清楚，时间把握好，学生活动的穿插合理，课堂成果展示环节安排恰当，教师评价语言的组织简练。课后反思，重新梳理自身对课堂把控的优缺点。

多听课，除了听师傅的课以外，不仅要听美术科组老师的公开课，还要听其他科组的课，注重学科之间的联系。每年东兴二中都会举行一次“启智杯”各学科教师技能大赛，观摩学习是培养青年美术教师重要途径。

2.敢于放手，促进美术教师个性发展

兴趣是最好的老师，老师可以根据爱好创立美术社团，运用最擅长的艺术专业，结合东兴红色资源、京族特色进行授课，在自己熟悉的领域教学会更加轻松自在。一个美术老师对绘画的热爱，对教学的热情会影响一批学生选择当美术特长生，高中美术艺考生很多来自初中时培养的美术兴趣小组的学生。可见学校敢于放手，培养教师个性发展很重要。

三、积极参与校园文体实践活动，加速青年美术教师成长

初中美术教师目前没有中考升学压力，学校的课外教师活动参与度增高。参与教职工绘画比赛，增强手绘能力;参与学校行政工作，增强校园归属感;参加校园文体活动，增强集体荣誉感;参加校园读书活动，增强知识储备量。优秀美术教师的授课，离不开浓厚的知识底蕴。每一种实践活动都能给青年教师带来不一样的收获。

教育是一项长期的事业，以史为鉴，知艺术兴替，教师需要多读生活，多读书。读优秀教师的辛勤工作，追求卓越，敬业执教;读中国美术史，了解古人在艺术创造时的智慧，特别是古人在书法及中国画方面的突出影响;读继承与创新，学习用思维导图的方式总结美术绘画史里的小故事。课堂活跃与教师讲授有趣的知识点息息相关，关注时事，与时俱进。

结束语：

法无定法，全部遵循教条模板会限制自由遏制天性，流失教学人才。有规则也需要变通，变通是在人教版初中美术教材结合本学校教研课程教学流程的大环境下做出的调整，适当让教师按照自身特点选择适合自己的教学方法。既保证了教学有规有源可寻，青年教师又可以发挥自己的创新教学，富有朝气。

参考文献：

[1]陶旭泉著.美术教师培训理论与实践[I].成都：四川大学出版社，2012.5.P99.

[2]教育部.《美术课程标准》2012.1

[3]北京教育学院美术教师培训课程指南项目组，编著.《中小学美术教师培训课程指南》北京师范大学出版社，2015.4