高中美术鉴赏
- 任务制学习+数字化作业的美术鉴赏教学实践研究
关键词 高中美术鉴赏；项目式学习；数字化作业；课堂样式一、研究目的和目标本文通过“任务制学习”的实践研究，将《美术鉴赏》课程单元以任务制的学习方式开展起来，在常规教学的基础上，突出以学生为主体的自主、探究、合作形式的感知与表现，探索以讨论、思辨、演讲、表演、展播等形式展现学生的审美素养、必备品格和关键能力，形成适应于高中《美术鉴赏》课程的课堂样式和教学模型。（图1）本研究的总体目标是：统整和优化课程内容，寻求教与学的创新方式，设计突出学生自主学习的课堂样态
中国中小学美术 2023年3期2023-08-23
- 高中美术鉴赏有效教学中心理学的应用策略研究
对现阶段高中美术鉴赏教学中存在的问题展开总结和分析，而后，依据有效教学的需求，从个性心理、认知心理、情感心理和意志心理四个主要角度，对心理学在高中美术鉴赏有效教学中的运用策略进行一一阐释，通过精選美术作品、优化教学环节、组织鉴赏活动、巧用现代技术、自述鉴赏感受等措施，将心理学与美术鉴赏教学融合起来，让学生在鉴赏中强化个性特征、增强视觉感知能力和学习信心等，以此契合新课标对美术鉴赏教学的要求。关键词：高中美术鉴赏；有效教学；心理学中图分类号：G63
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 基于现代信息技术的高中美术鉴赏课堂教学策略
【摘要】高中美术鉴赏教学对提高高中生的审美水平具有重要的意义，但传统的高中美术鉴赏教学往往以教师口头讲述美术理论为主，导致学生很难真正理解美术作品背后的内涵。而将现代信息技术融入高中美术鉴赏课堂，可以拓展学生的视野，丰富学生的认知，提高学生的学习兴趣，有利于学生对美术作品进行更深层次的理解。【关键词】现代信息技术;高中美术鉴赏;课堂教学策略作者简介：陈龙杰（1990—），男，福建省厦门市大同中学。信息技术教学模式是一种充分利用先进信息技术手段进行教学的新型
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 核心素养背景下的高中美术鉴赏课情境教学研究
心素养;高中美术鉴赏;情境教学;优化措施作者简介：刘艳（1980—），女，江苏省常州市武进区湟里高级中学。随着我国信息技术高速发展，多媒体、虚拟现实等新兴技术越来越普及，其与教育领域的融合改变了原有的教学方式，突破了传统教学活动的局限，充分调动了学生的思维能力。教师应将情境教学作为高中美术鉴赏课程未来发展的重要方向。一、相关概念界定（一）情境教学的四大原则在教学活动中应用情境教学方式的真正目的在于培养学生解决问题的能力。教师需要尽可能地为学生创设真实的教学
求知导刊 2022年17期2022-05-30
- 支架式教学在高中美术鉴赏课程中的应用研究
”教学;高中美术鉴赏;教学有效性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-支架式教学是基于学习者为中心提出的一种学习理论，在进行应用实践的过程中，旨在培养学生解决问题的能力。教师的“教”体现于学生个性支架的搭建引导，学生的“学”以学习者为中心，个性发展支架多方位探索能力提升，最后撤去支架。在这一过程中体现了建构主义“教”与“学”的关系。支架式教学是基于维果斯基最近发展区理论，以发展学生认知结构为根本目的，以教师引导辅助为手段，建
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 核心素养下高中美术鉴赏教学优化研究
，如何对高中美术鉴赏教学进行合理优化展开深入探究，并提出具体的策略以供参考。关键词：核心素养;高中美术鉴赏;教学优化结合新课程标准，明确提出培养学生德智体美劳动的重要性，需要各学科教师予以重视。而作为高中美术教师，可通过鉴赏教学工作的开展，灵活应用多元化教学策略，增强学生审美能力，不断丰富其人文底蕴。一、当前高中美术鉴赏教学存在的主要问题（一）教学目标较为模糊美术学科作为教育工作中的重要组成部分，课程开展在培养学生审美能力、鉴赏能力等方面发挥重要作用。但是
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 分析体验式教学法在高中美术鉴赏课堂中的应用与思考
教学法;高中美术鉴赏;应用思考引言体验式教学是指将现实生活和课堂教学内容相结合，在重现或者还原场景中帮助学生理解教学知识，丰富学生的情感体验，增强学生对叫徐知识的理解和记忆。在高中美术鉴赏课堂上，体验式教学能够激发学生的思维能力和创造能力，让学生在鉴赏中亲自感受教学内容和教学情景，获得情感体验和共鸣，提高学生的审美能力。1.情感体验式在美术作品中情感是灵魂，优秀的美术作品都蕴含着作者的情感。学生在鉴赏美术作品中与作者产生强烈的情感共鸣和强烈的情感冲击，在情
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 分析体验式教学法在高中美术鉴赏课堂中的应用与思考
教学法;高中美术鉴赏;应用思考引言体验式教学是指将现实生活和课堂教学内容相结合，在重现或者还原场景中帮助学生理解教学知识，丰富学生的情感体验，增强学生对叫徐知识的理解和记忆。在高中美术鉴赏课堂上，体验式教学能够激发学生的思维能力和创造能力，让学生在鉴赏中亲自感受教学内容和教学情景，获得情感体验和共鸣，提高学生的审美能力。1.情感体验式在美术作品中情感是灵魂，优秀的美术作品都蕴含着作者的情感。学生在鉴赏美术作品中与作者产生强烈的情感共鸣和强烈的情感冲击，在情
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 分析体验式教学法在高中美术鉴赏课堂中的应用与思考
教学法;高中美术鉴赏;应用思考引言体验式教学是指将现实生活和课堂教学内容相结合，在重现或者还原场景中帮助学生理解教学知识，丰富学生的情感体验，增强学生对叫徐知识的理解和记忆。在高中美术鉴赏课堂上，体验式教学能够激发学生的思维能力和创造能力，让学生在鉴赏中亲自感受教学内容和教学情景，获得情感体验和共鸣，提高学生的审美能力。1.情感体验式在美术作品中情感是灵魂，优秀的美术作品都蕴含着作者的情感。学生在鉴赏美术作品中与作者产生强烈的情感共鸣和强烈的情感冲击，在情
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 高中美术鉴赏教学中发展学生批判性思维能力的研究
步推进，高中美术鉴赏课需要指向核心素养培养的实践方向，重视并发展学生的批判性思维，培养学生发现和解决问题的能力。当前的教学现状是对学生的批判性思维的培养与新课标的要求存在差距，教师可以对教学方式、评价形式进行研究与设计，从而更好地培养学生的自主学习和探究能力，引导学生主动思考。关键词：批判性思维 高中美术鉴赏 学科素养 教学实践美术鉴赏作为高中的必修课程，是达成学科素养目标的重要途径。如何在美术鉴赏课程中帮助学生获取知识与技能，培养学生的批判性思维，提高发
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 新课改下高中美术鉴赏教学策略探究
关键词：高中美术鉴赏;自主学习;师资力量国家大力推倡素质教育，很多城市已經在进入迅速的改革环节中，需要改变传统的教学模式。虽然教育工作者们也面临着多种多样的难题，但是不可否认的是虽然带去了一些挑战，但为学生之后的学习会带去更多的有益之处。因此，高中美术鉴赏课程的出现一定要设计的符合学生实际状况，为学生之后走入社会奠定基础。一、高中美术鉴赏课教学的问题（一）不够重视高中阶段学生学习的任务比较重，因为面临着高考，学生在学习的环境中大部分都以文化课为主，对于美术
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 核心素养背景下的高中美术鉴赏课堂教学思考
怎样开展高中美术鉴赏课的教学进行研究，并提出一有效的措施，希望可以给大家带来帮助。关键词：核心素养;高中美术鉴赏;课堂教学培养核心素养是我国教育改革的方向之一，老师需要了解到学科核心素养具有的内涵，同时把核心素养的培育放入到教学目标体制当中，将核心素养的培养作为导向来开展教学设计，创办教学活动。美术鉴赏就是培育学生本身核心素养的渠道之一，同时也是高中美术教学当中的关键内容，所以，在开展美术鉴赏课的教学时，老师应该运用一些有效的方式，在整体上提高学生本身的核
现代科教论丛 2021年10期2021-12-19
- 探析翻转课堂教学模式在高中美术鉴赏课中的应用
堂应用在高中美术鉴赏课中，首先就要明确这种教学模式的概念和优点。这种教学方式，能够鼓励学生依靠自己的能力学习美术知识。与此同时，教师将一些学习的要点发布在网上，让学生清晰地了解重点知识，促进学生更加高效地学习。基于此，本文就该模式在高中美术鉴赏课中的应用进行细致分析，希望能有所借鉴。关键词：翻转课堂教学 高中美术鉴赏 应用翻转课堂教学模式的应用，学生能够从传统、枯燥乏味的课堂教学中解脱出来。这种方法不仅能够增加高中美术鉴赏课的吸引力，而且能够调动学生学习该
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 论高中美术鉴赏教学中如何培养学生的审美能力
关键词：高中美术鉴赏;审美能力;重要性每一个美术教师都要对高中美术教学所具备的价值有着足够地认知，以美育教育为最终目的，创新改良教学手法，对实际的课堂教学环境做出进一步的完善，不断提升学生的审美能力，促进其综合素质的提升。一、审美能力对学生美术学习的重要性高中美术审美能力是指学生自身的艺术欣赏，主要是人们感觉、理解、欣赏和创造美的能力。美无时无刻不存在于我们生活中，但是当学生无法专注于这些事物时，会导致学生难以创建与美有关的艺术形象，而审美能力是以主观爱好
科教创新与实践 2021年5期2021-11-18
- “核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学思考
素养”在高中美术鉴赏课中的体現，提出“核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学策略，以期望促进美术教学的发展。关键词 ：核心素养、高中美术鉴赏、课堂教学美术鉴赏课程是当前课程计划中必修的一门课程，这门课程不仅可以提高学生的审美能力，还可以开拓学生的思维，促进学生全面发展。但是，目前的高中美术鉴赏课程中仍存在一些弊端，大部分学生并没有重视这门课程，一方面是他们认为这门课程无关紧要，并不会对自己将来的发展产生任何影响。另一方面，学生认为自己并没有欣赏美术名作的能
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 中国传统文化在高中美术鉴赏教学中的渗透探究
化渗透到高中美术鉴赏教学中，可以在很大程度上充实美术鉴赏内容，并且能让学生在接受文化熏陶的过程中感受到美学思想，有助于学生美术鉴赏能力的提升。对此，在实践教学中，高中美术教师要结合学生的发展需求，通过科学的方式将传统文化渗透到美术鉴赏教学活动中，以此实现对学生综合能力的培养。【关键词】中国传统文化 高中美术鉴赏 渗透前言中国传统文化博大精深，广泛渗透在社会各个方面，新时期下保护弘扬中华优秀传统文化是每个中国人都应该履行的责任与义务。高中美术课程是培养学
中学课程辅导·教师通讯 2021年17期2021-10-18
- 问题情境在高中美术鉴赏模块教学中的重要性
容摘要】高中美术鉴赏教学在培养学生艺术修养、审美能力上具有良好的优势。在实践中，为了引导学生能更加积极地参与到美术鉴赏活动中，教师可以结合教学内容，为学生创设相应的问题情境，通过基本问题和小问题，指引学生在情境中对问题进行处理，并在此过程中提高自身的美术鉴赏水平，为学生美术学科核心素养的提升提供良好依据。下面结合人民美术出版社《美术鉴赏》第一单元《观看之道——美术鉴赏基础》一课，就高中美术鉴赏模块教学中问题情境的应用进行全面分析。【关键词】问题情境 高中
中学课程辅导·教师通讯 2021年15期2021-09-15
- 高中美术鉴赏教学中引导学生自主学习的策略探究
粗略分析高中美术鉴赏教学有关现状和引导学生自主学习的原则，提出高中美术鉴赏教学中引导学生自主学习的策略。关键词：高中美术鉴赏;自主学习;意义;现状;策略一、 引言新课程改革不断深入，越来越多的教师开始思考传统教学方法存在的弊端，研究了一系列的新型教学策略。比如部分教师都意识到，课堂中学生自主学习的兴趣和能力，会直接影响课堂学习的氛围，学生学习的质量。只有让学生主动参与到课堂中，才能够提升课堂的趣味性，培养学生的探究能力。美术这门课程，其着重落实学生的审美力
考试周刊 2021年67期2021-09-13
- 核心素养背景下高中美术鉴赏课堂教学探析
育功能。高中美术鉴赏教学就是为了培养学生善于发现的“眼睛”，用眼睛观察世界的美。学生学会鉴赏有利于感知周围的事物，拓寬视野，进面提高审美能力和艺术素养，引导学生从生活中发现美、感受美以及创作美。本文结合自己的教学实践，提出了在新课标背景下在高中美术鉴赏教学的策略。关键词：高中美术鉴赏;核心素养;策略中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-071高中教育是综合教育，各学科之间有着紧密的联系，在此基础上，在教育
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年9期2021-08-14
- 开启鉴赏之路舒展审美之魂
言，提高高中美术鉴赏的教学水平是非常有意义的，也是教师应该肩负起的责任和义务。在当前新课程改革的背景下，国家提出了要培养学生核心素养这一能力，这是一个非常重要的能力，它是指你能够应用这门学科到实际生活来满足社会发展需要的一种能力。在这样一种背景下，高中美术教师应该改变原有的刻板的教学模式，通过创新且有效的方式来激发学生的学习兴趣，提高学生运用美术的能力，以此来提高学生的美术素养和审美能力。笔者就自身的一些经验来谈一谈高中美术教学中如何采用一些创新性的教学方
考试周刊 2021年46期2021-08-11
- 文化情境中的美术作品鉴赏
学校面对高中美术鉴赏课程需要不断进行创新。本文针对文化情境中美术作品鉴赏的意义进行分析，探讨如何有效的开展高中美术鉴赏课程。◆关键词：文化情境;美术作品;高中美术鉴赏一、文化情境中的美术作品鉴赏的意义1.提高学生的综合素质文化情境引入到高中美术鉴赏当中，不仅能够提高学生的审美意识和审美思想，更能够引领学生在拥有中国内涵的美术鉴赏当中，感受到传统文化当中隐含的含蓄、正直及风格迥异、内涵丰富的思想，让学生在这种熏陶之下，更能够促进学生思维能力的发展和学生想象力
速读·上旬 2021年7期2021-08-05
- 高中美术鉴赏中学生评价能力的提高思考
现，很多高中美术鉴赏中学生评价能力的培养状况并不良好，多种因素影响下，相应能力培养存在一些十分显著的问题。文章对相应问题进行了具体分析，并就如何更好地培养、提高学生的评价能力提出了合理建议。【关键词】高中美术鉴赏;评价能力;问题;策略在课程改革不断深入的背景下，大单元教学成为一种具体的教学选择。高中美术教学的创新性较以往有了一定程度的增强，教学理念越发成熟，教学创新环境越发良好。新时期，培养学生的评价能力成为教学的基本目标，而美术鉴赏教学成为培养学生评价能
教育界·下旬 2021年5期2021-07-23
- 发现美,记住美———高中美术鉴赏教学策略研究
然摘要：高中美术鉴赏教学活动的开展对于学生审美能力的培养有着很大的作用，而且还可以帮助学生更好地了解美术文化，促使他们形成良好的艺术素养。所以，在课堂教学中，高中美术教师应该给予其充足的重视，然后结合实际引入多样化的教学手段，以便为学生提供更为优质的教学服务，为学生全面发展目标的达成提供助力。基于此，本文主要针对发现美，记住美———高中美术鉴赏教学策略进行了详细分析。关键词：发现美；记住美；高中美术鉴赏；教学策略中图分类号：G633.955 文献标识码：A
中学课程辅导·教学研究 2021年5期2021-06-10
- 新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法分析
文提出在高中美术鉴赏课中采用生活化教学法、情境教学法、信息技术教学手段以及开展教学评价，提升学生美术学科素养提升。关键词：高中美术鉴赏;生活化;情境;信息技术在新课程标准中已经明确强调培养学生的综合素养，艺术素养也是对于学生的思想观念以及道德观念都有着非常重要的影响。在新课程改革的背景下，高中美术鉴赏课教师，需要重新构建美术教学课程发展观，以艺术素养为培养目标，采用多种教学方式，体现课程标准理念，发挥艺术鉴赏的教学价值。本文主要是结合自身的一些教学经验，提
快乐学习报·教育周刊 2021年8期2021-05-27
- 互动教学在高中美术鉴赏中的应用研究
要：高中美术鉴赏课是培养学生的艺术修养，促进学生的精神品位，巩固学生的美术基础的重要课程。其中创造互动模式来激发学生的交流和合作，是鉴赏课的重要途径。本文对此做了一点必要的分析。关键词：高中美术鉴赏 ; 互动教学 ; 应用策略互动教学的意义在于释放学生的鉴赏热情和潜能，培育学生的合作意识和互助意识，提升课堂氛围，强化学生的创新思维。因此高中美术教师应该秉持人本理念，在美术鉴赏活动中鼓励学生多交流，多分享，多参与，使学生真正进入到鉴赏情境之中，感受美术鉴
科学与财富 2021年35期2021-05-10
- 高中美术鉴赏教材对比分析
文章还对高中美术鉴赏的编写策略做了分析和探究。关键词：高中美术鉴赏;教材对比;教材编写策略一、以培养核心素养为主旨的美术鉴赏课程（一）现行两版高中美术“美术鉴赏”教材内容分析1.1二个版本教材内容分析本论文选取最为常见的二个版本普通高中课程标准实验教科书“美术鉴赏”教材的整体部分进行横向分析，这两版美术教材基本上被全国大多数地区高中采用，覆盖面广，具有一定代表性。分别为：（1）人民美术出版社2019年7月第1版（简称人美版）;（2）人民教育出版社课程教材研
快乐学习报·教师周刊 2021年52期2021-03-23
- 核心素养视角下高中美术鉴赏有效教学策略探究
养视角下高中美术鉴赏有效教学策略。【关键词】核心素养;高中美术鉴赏;教学策略核心素养是当前学科教学的基本价值取向。美术鉴赏教学是高中美术教学的重要组成部分，教师应转变美术鉴赏教学思维，坚持以美术核心素养为引领，聚焦学生必备品格和关键能力发展，培养学生图像识读、审美判断、美术表现、创意实践和文化理解等素养，从而使学生在实践中提升审美鉴赏能力和艺术修养，发展美术学科核心素养。然而，在高中美术鉴赏教学中，不少教师没有充分意识到美术鉴赏教学对核心素养的培育价值，教
教育界·下旬 2021年1期2021-03-10
- 分析体验式教学法在高中美术鉴赏课堂中的应用与思考
学习。在高中美术鉴赏课堂上采用体验式教学法能够让学生在美术学习中获得良好的心理感受和情感体验，激发学生的学习潜能，促进学生的创新思维发展。本文分析了体验式教学法在高中美术鉴赏课堂中的应用策略。关键词：体验式教学法;高中美术鉴赏;应用思考引言：體验式教学是指将现实生活和课堂教学内容相结合，在重现或者还原场景中帮助学生理解教学知识，丰富学生的情感体验，增强学生对叫徐知识的理解和记忆。在高中美术鉴赏课堂上，体验式教学能够激发学生的思维能力和创造能力，让学生在鉴赏
民族文汇 2021年11期2021-03-09
- 高中美术鉴赏大单元化教学的理性叩问
的变革，高中美术鉴赏作为高中美术教学组成部分“必修课”，涉及美育环节价值、地位不言而喻。基于此，文章主要从美术鉴赏大单元教学理论支撑与现状;美术鉴赏大单元教学较之传统单一课时的优势与不足、美术鉴赏实施大单元教学需要的必备条件、美术鉴赏实施大单元教学实施过程中问题和解决对策做了有价值分析与解读。关键词：高中美术鉴赏 单一课时 大单元教学一、当前高中美术鉴赏实施大单元化教学理论支撑和现状大单元美术鉴赏教学研究也是理论层面基础实践的探讨，纵观国内外的美术教
民族文汇 2021年10期2021-01-14
- “图像识读”在高中美术鉴赏的教学策略
目标。在高中美术鉴赏课程教学中，思考课堂教学的最优化教学材料，从教学图像的选择、信息的提取、学生读图的兴趣点和图像情境的创设等教学策略着手探究。关键词：高中美术鉴赏 核心素养 图像识读 教学策略美术核心素养“图像识读”是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读[1]。图像识读作为美术核心素养的第一部分，是引领学生进一步提高美术表现、审美判断、创新能力和文化理解的一个重要环节，也是核心素养涵盖内容的相互联系的环节。 因此，图像识读的教学策略研
科学与生活 2021年28期2021-01-10
- 基于学生审美素养提升高中美术鉴赏的教学探析
素养提升高中美术鉴赏的教学进行研究，以供参考。关键词：学生审美素养;高中美术鉴赏;教学现状;提高方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-引言美术鉴赏课能够有效提高学生的审美能力，丰富学生的精神世界。在当前新课程教育改革的背景之下，教师应当立足于改革目标去挖掘鉴赏课程的价值，并进一步改进教学方式，真正将教学融入实践过程中，推动学生德、智、体、美、劳的全面发展，为学生创设一种生动的教学情境。一、在美术鉴赏课中培养学生审美能力的
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 信息技术与高中美术鉴赏课教学融合探究
背景下的高中美术鉴赏课的教学模式趋向于多元化，尤其是信息技术在高中美术鉴賞课中应用的最为广泛。这种方式能够对学生的美术鉴赏能力提供探索、自主学习等学习方式，最大程度的调动学习的积极性。本文将主要探讨信息技术在美术鉴赏课教学的意义，以及信息技术在高中美术鉴赏课教学融合的实现途径。关键词：信息技术;高中美术鉴赏;课堂教学;多媒体教学引言：科技在发展，教育在前进。随着我国信息技术的普及，信息技术已经在中小学课堂中广泛应用，已经成为了不可或缺的一种教学辅助工具。传
启迪·中 2021年10期2021-01-03
- 高中美术鉴赏课中培养学生的审美能力的策略分析
要分析了高中美术鉴赏课的内涵及其重要性，随后分析了现阶段高中美术鉴赏课存在的问题，最后对增强高中美术鉴赏课对学生审美能力的有效培养应采取的策略进行了分析，以供相关人士的阅读与思考。【关键词】高中美术鉴赏;学生审美能力;培养策略分析一、引言高中阶段的学生具有极强的求知欲，与其他阶段的学生比较而言更为活跃，且极易接受并适应新鲜事物，同时具有更为完善的知识体系。在高中阶段进行美术鉴赏教学，可以使学生对美术基础理论进行熟练掌握，对美术作品进行更为深入的理解，还可以
教育界·A 2020年10期2020-12-06
- 谈高中美术鉴赏课教学模式的创新
关键词：高中美术鉴赏;教学模式;创新中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0239-01前言在高中美术鉴赏课堂上，为了激发学生主动鉴赏美术作品，應改变传统的教学方式，如，在引导学生鉴赏画作时运用创新的教学方法以及运用多元化教学法使学生的主动性被调动起来，促使学生主动鉴赏、欣赏、分析画作的画法和美术作品的风格，进一步提高学生审美能力、鉴赏能力和艺术品位。1.引导学生对比鉴赏画作在传统教学模式下
读与写·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 高中美术鉴赏中发展学生核心素养的探究
素养成为高中美术鉴赏中的目标之一，本文对高中美术鉴赏中发展学生核心素养进行详细的探讨。此次研究对培养学生核心素养的重要性进行有效明确。关键词：高中美术鉴赏;核心素养;课堂实践【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0092-01为了使高中学生的核心素养得到有效的培养，需要对高中美术鉴赏中的课堂实践进行一定的改进，从而使其到达培养学生核心素养的作用，本文从以下方面进行阐述。1.高中美
当代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 浅谈高中美术鉴赏课堂教学情境的创设
摘要：高中美术鉴赏课程的目的在于让学生通过了解多种不同美术作品或现象的过程中形成审美观念，从而提高审美能力和人文素养。本文基于有效情境理论，对高中美术鉴赏课堂中的情境创设策略做简要分析。关键词：高中美术鉴赏;课堂教学;情境创设在美术课程教学中，创设对于学生学习知识的有利情境可以加深学生对于美术作品的认识和理解，从而使学生的情感、态度和价值观得到提升，进一步促进教与学的和谐统一。一、高中美术鉴赏教学原则（一）以学生为主体学生作为一切教学活动中的主体，教师在设
读天下 2020年17期2020-09-15
- 浅谈意象艺术对高中美术鉴赏的影响及意义
象艺术;高中美术鉴赏;黑白装饰画在素质教育逐渐加深的背景下，我国教育理念与方法也在逐渐改善，尤其是高中阶段的各个科目。以美术教学为例子，高中教育中更加重视学生审美意识的培养，因此组织了各种各样的鉴赏教学，以意象艺术鉴赏最为典型，意象艺术相对具象和抽象艺术来说更适合高中生的思维阶段，它更注重表达作者的主观思想，这一点对学生开发智力和表达能力上是很有帮助的，在高中美术教育中已经设计了“意象绘画”课程，以黑白装饰画的学习为主。该课程的设计，意在让学生能学习到中国
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 论高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践
关键词：高中美术鉴赏;学生;核心素养;课堂实践高中作为重要的学习阶段，学生在此过程中会逐渐形成丰富的价值观、人生观和世界观，人的审美也会在此过程中逐步定型。美术鉴赏课程作为重要的艺术课程，其可在一定程度上培养学生们的核心素养，令其能够在享受美的同时，提升自身的艺术修养。但现今的美术鉴赏课程存在诸多问题，教学方面的传统、学生不感兴趣以及受科技限制等都使美术鉴赏的步伐相对落后，这就导致学生们無法获取相应的学习成果。鉴于此，本文主要根据现今的情况，对高中美术鉴赏
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 高中美术鉴赏课教学现状与对应策略探讨
过程中，高中美术鉴赏课逐渐被边缘化，没有真正体现教学价值。鉴于此，文章将深入分析高中美术鉴赏课教学现状，并提出美术鉴赏课教学策略，旨在提升我国高中美术鉴赏课教学水平，提高学生审美鉴赏能力。关键词：高中美术鉴赏;教学现状;改革策略一、高中美术鉴赏课教学现状（一）学科建设不足在新课程改革背景下，国家对于学生的多维核心素养提出更高的教学要求，高中生应该接受多种学科教育，拥有一定的艺术底蕴，全面发展[1]。但在实际教学中，高中美术课时被严重压缩，教师和学生对于美术
高考·中 2020年9期2020-09-10
- “核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学研究
领下进行高中美术鉴赏的教学。本文就“核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学研究进行简要分析。【关键词】“核心素养” 高中美术鉴赏 教学研究中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.161 在高中阶段，美术鉴赏课是一门必修课。通过美术鉴赏可以培养学生很多方面的能力，如美术鉴赏能力、勤于动手实践的能力、分析问题并解决问题的能力、与其他同学进行交流与合作的能力。现如今大多数家长与
南北桥 2020年8期2020-09-10
- 论高中美术鉴赏教学的眼脑手并用策略
【摘要】高中美术鉴赏是映射高中生审美情趣的基础性课题，是提高高中生审美思维的最重要途径。同时，高中美术其特性在于其本身包含的人文性和综合性。教师要结合高中美术实际的艺术素质，依据高中生本身的学习特性，开发出一系列使高中生基本眼、脑、手协调并用的教学方法，从而提高他们在高中时期的美术品味。【关键词】高中;教学;高中美术鉴赏;眼脑手并用前言高中美术鉴赏是识别和感受高中美术作品中所蕴含的创作技巧，表达艺术感悟和情感的过程。可以说，高中美术鉴赏是学好高中美术的一个
学生学习报 2020年13期2020-09-10
- 核心素养视域下高中美术鉴赏教学策略研究
心素养;高中美术鉴赏;策略当前的高中美术教学内容覆盖广泛，从古代的雕塑艺术、建筑艺术、绘画艺术，到现代中外实用美术设计，现代绘画艺术等，涵盖了古今中外多样的美术文化，能够全面培养学生的美术鉴赏能力。艺术不能统一而论，美术的生命力建立在人类思想能够自由活跃的基础上，因此“填鸭式”教学无法在美术鉴赏课程上取得成功，在核心素养视域下学生的美术鉴赏能力才能得到有效提高，提升自身审美能力，构建正确的价值观体系。一、高中美术鉴赏教学现状（一）学生美术鉴赏能力基础差当前
高考·上 2020年5期2020-09-10
- 高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学的研究
理特征;高中美术鉴赏;课堂教学美术作为一门人文综合类学科，包含的绘画种类繁多，承载的社会意义与美学意识也各不相同。学会美术鉴赏不仅有助于激发学生的创新意识与创造能力，更有助于健全完善审美心理机制，让学生在意识层面感受美术的核心魅力，从而更好地进行实践。这也正是我国美术教育的教学目标与宗旨。一、高中生的审美心理特征高中生由于年龄与心智日渐趋近成年人，因此其审美心理主要呈现出从儿童情趣向成人趣味发展的趋势。同时由于理解能力与审美眼界的逐渐开阔，促使高中生的审美
西部论丛 2020年8期2020-08-31
- 当代艺术如何置入当下高中美术鉴赏课程
用于当下高中美术鉴赏课程。关键词：高中美术鉴赏 当代艺术 审美观 美术教育对“当代艺术”这一词汇人们并不陌生，但可以看到，目前很多高中生对美术课都表现出不太积极甚至不想参与课堂活动的现象。原因首先在于教材内容的老旧以及课堂的枯燥不能吸引年轻人。其次，泛泛地梳理艺术门类深入度不高，针对性不强，再加上传统的教学方式和教学观念将美术课程变得乏味。可见美术学科在高中教育这一板块略失时代性。事实上，并非所有的当代艺术都适合高中生去学习。因此，当代艺术要如何在高中课堂
参花（下） 2020年9期2020-08-25
- 例谈多元情境创设在高中美术课堂中的运用
关键词：高中美术鉴赏;课堂教学;情境创设美术作为一门艺术类课程，其本质上是培养和提高学生的审美意识、思维和相关素养，而要达成该目标就需要在鉴赏各类美术作品的过程中不断渗透，这也从侧面强调了鉴赏情境以及具体课堂教学实施的重要性。一、高中美术课程基本教学理念1.以学生为主体学生作为一切教学活动中的主体，教师在设计教学目标及内容时应切实考虑到学生的实际年龄特点和审美观点，切勿盲目设计，要严格从实际学情出发，根据学情选择教学方法。例如，在“审美自律”一课中，教师可
学习周报·教与学 2020年28期2020-08-06
- 核心素养下高中美术鉴赏的“教”与“学”
心素养下高中美术鉴赏教学改革进行了探讨研究。【关键词】核心素养;高中美术鉴赏;教学一、前言我国从2018年开始正式实行以核心素养理念为体系制定的普通高中课程标准，这表明核心素养理念将进一步渗透到我国教育教学过工作中。而想要真正将其融入各学科的教学中，还面临诸多挑战。在高中美术教学中，鉴赏课程对于学生学科核心素养的培养至关重要，而現阶段的教学效果十分不理想，并未将课程的育人价值充分发挥出来。二、核心素养及美术鉴赏1.核心素养解读素养是指人类个体在面对生活情境
教育界·下旬 2020年5期2020-07-14
- 浅谈高中美术鉴赏“深度学习”的实施策略
，我国对高中美术鉴赏教学也有了更多的要求。为满足社会发展需要，让高中生真正拥有美术鉴赏能力，高中美术鉴赏教师需要在深度学习的理念之下，使美术鉴赏教学内容不仅仅流于表层，加深对于学生的教学力度，且使教学内容与生活实际相关联，让学生在积累更多的美术鉴赏知识的同时，能够拥有更加完备的艺术思维能力以及综合素养，促进学生达到全面化的发展。本文通过对如何基于深度教学理念开展高中美术鉴赏教学进行分析研究，并得出具体的教学实践策略。【关键词】高中美术鉴赏 深度学习
中学课程辅导·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 新媒体环境下高中美术鉴赏课渗透德育思政的探索与实践
修内容，高中美术鉴赏课程是极为重要的一个部分，但是在以往的对美术课程进行教学的过程当中，很多教师往往忽略了通过有效的将德育思政内容渗透到美术鉴赏课中来让学生获得美术鉴赏能力以及情操方面的双重发展。而在当前新媒体发展愈发加速的大背景下，这一渗透显得更加重要。因此笔者决定撰写这篇文章，希望能够从新媒体环境下来有效寻觅当前高中美术鉴赏课应该怎样对德育思政的渗透进行探索。关键词：新媒體;高中美术鉴赏;德育思政渗透;探索与实践教育是关乎国家未来的事业，而教育的根本任
记者观察·下旬刊 2020年4期2020-06-12
- “核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学研究
引领下的高中美术鉴赏课堂教学进行简单研究，希望对高中美术的教学有所帮助。[1]关键词：核心素养 高中美术鉴赏 课堂教学美术鉴赏课程也是学校教学中的一项必修课程，美术是一门可以提高学生审美意识与鉴赏能力的课程，可以帮助学生发现生活中的美，拥有一颗发现美的心灵。教师要将“核心素养”融入教学之中，提高教学质量，注重学生的思维能力与审美观念的提升。一、“核心素养”在高中美术鉴赏课堂中的体现美术是一门可以帮助学生平心静气的科目，在美术教学中融入“核心素养”，可以很好
参花（下） 2020年3期2020-04-09
- 高中美术鉴赏互动式教学的价值与思考
的提升。高中美术鉴赏课对于提升学生的审美能力具有积极的作用，能够为学生提供自主、个性化发展的平台。教师要从学生的认知发展规律入手，采用互动式教学模式，在开展深度交流的同时提升课堂教学效率，从整体上提升学生的审美能力，推动学生全面发展。为此，教师要认识到高中美术鉴赏课的内涵和教育价值。关键词：高中美术鉴赏;互动式;教学策略引言：在高中美术鉴赏课中引入互动式教学模式，不仅可以促进学生审美能力、鉴赏能力的提升，而且能促进学生审美观念的不断深化，真正实现以美育人、
人物画报 2020年19期2020-03-09
- 学生“图像识读”核心素养的培育
提升我国高中美术鉴赏的教学水平。关键词：高中美术鉴赏;“图像识读”;素养培育中图分类号：G633.955 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-03 文章编号：1674-120X（2020）33-0095-02美术鉴赏教学是高中美术教学的重要组成部分，能够让学生树立正确的审美价值观念。高中美术教学比小学、初中美术教学更加关注学生美术素养的提升，让学生能够在美术鉴赏课程中了解美术文化的发展历史，提升学生的美术鉴赏水平。“图像识读”核心素养是美术核心素养之
教师·下 2020年11期2020-01-15
- 高中美术鉴赏互动式教学的价值与思考
的提升。高中美术鉴赏课对于提升学生的审美能力具有积极的作用，能够为学生提供自主、个性化发展的平台。教师要从学生的认知发展规律入手，采用互动式教学模式，在开展深度交流的同时提升课堂教学效率，从整体上提升学生的审美能力，推动学生全面发展。为此，教师要认识到高中美术鉴赏课的内涵和教育价值。关键词：高中美术鉴赏;互动式;教学策略引言：在高中美术鉴赏课中引入互动式教学模式，不仅可以促进学生审美能力、鉴赏能力的提升，而且能促进学生审美观念的不断深化，真正实现以美育人、
人物画报 2020年7期2020-01-05
- “同课异构”用于高一美术鉴赏教学中的研究
课异构;高中美术鉴赏;教学研究“同课异构”是指不同的老师对相同的授课内容进行个性化教学。由于教师都有自己独特的教学风格及授课特点，他们对相同的教学内容往往会有不同的理解和授课计划。美术教师把“同课异构”的教学模式应用到高一美术鉴赏课堂，与同行相互交流、分享经验，既能够帮助高中生在美术鉴赏课堂丰富美术知识、拓展美术视野、提升美术素养，又能提升自己的教学能力。一、提高教师教学水平，促使同课异构合理应用伴随着教育的发展，高一美术鉴赏教学需要更加注重学生的主体性与
教书育人·教师新概念 2019年11期2019-12-11
- 高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践
鑫摘要：高中美术鉴赏是高中美术教学的重要组成部分，通过美术鉴赏课程可以培养学生“发现美、感受美、鉴赏美”的能力，对于学生构建正确的审美价值观具有积极意义，高中美术教师要充分的重视美术鉴赏的重要意义，围绕学生核心素养，全面推进美术鉴赏教学，提高学生的审美水平，本文就高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践进行研究和分析。关键词：高中美术鉴赏;核心素养;课堂实践美术学科的核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，它为美术教学指明了方向，为美
北方文学 2019年27期2019-10-30
- 高中美术鉴赏课程之工笔花鸟的空灵之美探索
本文通过高中美术鉴赏课程对空灵之美在工笔花鸟画作品中的具体体现及其形成要素等方面进行探讨，最终得出空灵之美乃工笔花鸟画的永恒之美的结论。关键词：高中美术鉴赏 工笔花鸟画 空灵 探索一、概述在现行的高中美术鉴赏教材中，中国画的鉴赏篇幅甚少，而有关工笔花鸟画鉴赏的内容更是寥寥。中国画，意境是其艺术之灵魂，体现了中国画艺术的精髓。细致的花鸟画作为中国画的一个分支，一直倡导追求意境。空灵则在意境范畴中占据崇高位置。因此，在高中美术鉴赏教学中，需要通过深入的分析和引
安徽教育科研 2019年14期2019-10-12
- 浅谈高中美术鉴赏教学中提高学生学习积极性的教学途径
【摘要】高中美术鉴赏教学是关乎着提升学生学习兴趣和不断的提高学生学习美术的积极性的作用。从一定程度上来说，提高高中美术教学的实效性，就必须要把鉴赏教学放到突出的位置上来，只有这样才能够让鉴赏教学在最大程度上起到提高学生积极性和不断的培养学生学习兴趣的作用，这既是鉴赏教学的作用，也是我们在认识高中美术教学过程中的重要维度。【关键词】高中美术鉴赏 学习积极性 教學途径【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019
课程教育研究 2019年29期2019-10-08
- “心美术”教育四步教学法在高中美术鉴赏课中的运用
本文围绕高中美术鉴赏课中“心美术”四步教学法进行探究。【关键词】高中美术鉴赏;心美术;四步教学法美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，加强和改进美育是学校美术学科的重要任务。美术学科的存在以及价值意义都建立在视觉性上，视觉性也是一种人和社会的基本映射关系。根据这一研究，可以得出人类的美学活动既是本能体现，又是促进社会发展的重要因素。在我国基础教育阶段，开设美术学科的目的在于培养学生的观察、思辨、创造力，并由此
教育界·下旬 2019年7期2019-09-24
- 高中美术鉴赏和高考美术不协调的现状分析以及解决对策
【摘要】高中美术鉴赏课程是普及美术教育、全面提升学生的审美情趣和美术素养的主要渠道。然而，由于应试教育的影响，高考美术鉴赏课程大纲因与高考美术内容不符，导致艺术生在学习高中美术鉴赏课程时出现懒散、懈怠的不良学习情绪，这对学生形成良好的审美观念和健康的审美情趣极为不利。因此该文拟通过对高中美术鉴赏和高考美术不协调的现状进行分析，并试图探索如何解决高中美术鉴赏和高考美术不协调问题的对策，以期为改变这种不协调的状况、促进学生美术素养的提升奠定一定的理论和现实基础
教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 多媒体教学环境下如何提高高中美术鉴赏课有效性
体环境下高中美术鉴赏课教学有效性中存在的问题，提出相关的教学对策。关键词：多媒体教学;高中美术鉴赏;情景教学;审美体验高中这个时期的学生的智力活动已经接近了成人的水平，他们的各种心理活动也逐渐显露出个人的特征。高中美术鉴赏课程的基本理念是通过美术课程学习，帮助学生熟悉媒材和形式、理解和运用视觉语言，提高学生的审美水平，共同分享人类社会优秀的文化资源，并对文化的传承创新做出自己的贡献。换个角度，美术鉴赏就是运用我们的视觉感知力和经验及美术知识对美术作品进行归
新教育论坛 2019年28期2019-09-10
- 高中美术鉴赏课中学生审美能力的培养策略
析了目前高中美术鉴赏课程的教学现状，并指出其中存在的问题，其次提出了几条在高中美术鉴赏教学中培养学生审美能力的策略，为高中美术鉴赏教学提供一些具有价值的借鉴。关键词：高中美术鉴赏;审美能力;策略培养审美能力在高中美术鉴赏课程的教学目标中居于中心位置。审美培养不仅能够让高中生学会欣赏美、感悟美、发现美，提升美术素养，还能够让学生对世界获得审美化的观照视角，并提升学生的人生志趣。高中生正處于身心成长的关键阶段，培养审美能力对于高中生的心理发展具有举足轻重的意义
青年生活 2019年6期2019-09-10