高中美术鉴赏课教学现状与对应策略探讨

摘 要：美术鉴赏能够让学生感受到艺术之美，引导学生热爱生活，树立美学价值观念。但在实际教学过程中，高中美术鉴赏课逐渐被边缘化，没有真正体现教学价值。鉴于此，文章将深入分析高中美术鉴赏课教学现状，并提出美术鉴赏课教学策略，旨在提升我国高中美术鉴赏课教学水平，提高学生审美鉴赏能力。

关键词：高中美术鉴赏;教学现状;改革策略

一、高中美术鉴赏课教学现状

（一）学科建设不足

在新课程改革背景下，国家对于学生的多维核心素养提出更高的教学要求，高中生应该接受多种学科教育，拥有一定的艺术底蕴，全面发展[1]。但在实际教学中，高中美术课时被严重压缩，教师和学生对于美术鉴赏课重视程度也不够。对于学生来说，高中课时紧张面临高考的压力，学生将更多精力集中在应试学习上，以高考为唯一目标，对美术鉴赏课程缺少关注，学习兴趣不足。对于美术教师来说自身专业水平有限，对于美术鉴赏语言、情感领悟方面缺少独特的见解，需要加强美术理论知识的学习，努力为学生提供足够的教学素材，强化学科基础建设工作，夯实美术鉴赏课教学基础。

（二）教学方法落后

美术鉴赏课需要学生以个人审美价值观对艺术作品进行欣赏，感受充满艺术气息的“美”事物，阐述审美认知，美术鉴赏课的本质就是享受美的过程。但在实际教学中，高中美术教师采用传统化教学模式，以教材为主，让学生一问一答进行作品鉴赏;或采用自习式鉴赏方法，放任学生自行欣赏[2]。这种教学模式下，高中生美术思维没有被触动，美术鉴赏课流于表面形式，无法适应新时期高中美术教学需求。教育方法的落后不能适应新课程教学改革的要求，也无法点燃学生的激情，使得高中美术鉴赏课程毫无创新，缺乏生气。

二、高中美术鉴赏课教学策略

（一）强化建设，变化理念

新时期背景下，国家需要具有多维核心素养人才，不仅具备专业知识，更要具有正向价值观念。高中作为人才培养关键阶段，注重多维核心素养教学，才能够真正培养综合性、高素质人才。美术鉴赏课能够通过精湛、完美的艺术作品，让学生感知艺术之美、生活之美，用审美价值观念去审视生活。

因此高中美术教师要强化鉴赏课学科理念，以学生为主体，挖掘学生潜力，改变高中美术鉴赏课教学现状，让学生能够真正参与到课堂学习当中。通过鉴赏名家名作，放松身心，陶冶情操，缓解高中紧张的学习压力，同时鼓励学生阐述个人审美观点，表达自己的情感，丰富学生的美术学识，教师在实际教学中，要善于为学生渗透鉴赏课教学理念，激发学生鉴赏课学习兴趣，转化学生鉴赏课学学习思维。提高学生和教师对美术鉴赏课的重视程度，按照美术课时标准安排鉴赏课，并为鉴赏课教学准备基本教具，提供物质保障。

（二）变旧创新，集思广益

美术鉴赏课教学，需要突破原有教学方法，创新新教学模式，才能够改变美术鉴赏课教学现状。传统美术鉴赏课教学模式主要有师传身授、问题教学、学生自学等多种不同方式，存在着一定教学问题，无法调动学生美术学习能动性[3]。教师在美术鉴赏课教学过程中“变旧创新，集思广益”，具体方法如下：

第一，集思广益。美术鉴赏课就是欣赏名家作品，让学生在观看视觉艺术作品时，能够与创作者产生情感共鸣，从结构、用色等专业角度分析美术作品。但受限于文化理解差异、鉴赏能力高低等问题，导致学生无法从有限的教材内容中获得深层次鉴赏体验，美术鉴赏课教学价值不高。为此，教在教学时需要博采众多教学资源，筛选教学素材，为美术鉴赏课教学提供优质教学资源，让学生能够在多彩的美术鉴赏中学习知识。

第二，变旧创新。传统教学之法虽然弊端较多，難以适应新时期美术鉴赏课教学需求，但也有一定可取之处，教师如果能够用创新思维改变原有教学模式的开展过程，激发学生鉴赏动力，可以真正发挥美术鉴赏课教学价值[4]。

例如：在《中国古代绘画颉英》美术鉴赏课中分别介绍了中国山水画、帛画、敦煌莫高窟壁画、中国古代人物画等多项内容，鉴赏目标多。笔者先示范教学中国帛画鉴赏方法，利用互联网技术收集相关鉴赏素材，确定鉴赏作品及其拓展内容，选择鉴赏切入角度，然后让学生“依葫芦画瓢”自行开展山水画与壁画鉴赏。先从绘画材质入手，介绍帛画的产生时期，并使用新技术为学生展示马王堆一号汉墓帛画、人物龙凤帛画、人物御龙帛画，为学生详细展示帛画的整体与细节，分析帛画中人物构图结构，仔细体会人物、龙、风的构图精妙之处。同时，教师引导学生仔细观察战国至西汉时期人物画差异性，体会其中绘画特点。随后在学生自主鉴赏过程中，教师让学生以小组为单位鉴赏作品，模仿教师鉴赏步骤。为了增强鉴赏效果，笔者设置了绘画材质、时期、特点、颜色、结构相关问题，引导学生鉴赏思维，合理把控学生在高中美术鉴赏课中的参与能动性，优化传统鉴赏教学模式。

三、结语

美术鉴赏课对于开拓高中学生的艺术思维，缓解紧张的学习压力放松身心具有重要作用，让学生具备发现美的眼睛，在艺术的熏陶下开拓视野，树立人生正向价值观念，提高个人修养和鉴赏水平。

参考文献

[1]熊梦超.高中美术鉴赏课教学现状分析[J].南北桥，2019，（4）：78.

[2]武芳.高中美术鉴赏课教学现状分析[J].考试周刊，2018，（78）：176.

[3]莫红.高中美术鉴赏课教学现状调查及对策研究[J].读写算，2018，（3）：211.

[4]毛瑶.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].新课程·下旬，2017，（9）：98.

作者简介：季小洁（1979，11-）女，汉族，江苏江阴人，本科，高中美术教师，中教一级。