信息技术与高中美术鉴赏课教学融合探究

杨兴龙

摘要：在大时代背景下的高中美术鉴赏课的教学模式趋向于多元化，尤其是信息技术在高中美术鉴賞课中应用的最为广泛。这种方式能够对学生的美术鉴赏能力提供探索、自主学习等学习方式，最大程度的调动学习的积极性。本文将主要探讨信息技术在美术鉴赏课教学的意义，以及信息技术在高中美术鉴赏课教学融合的实现途径。

关键词：信息技术;高中美术鉴赏;课堂教学;多媒体教学

引言：

科技在发展，教育在前进。随着我国信息技术的普及，信息技术已经在中小学课堂中广泛应用，已经成为了不可或缺的一种教学辅助工具。传统的美术教育相较于现在教学需求来说，显得过于刻板，并且也不在适应当前的教育体制。为此，老师利用信息技术将高中美术鉴赏变得生动有趣，能够提高学生对美术鉴赏的能力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

一、信息技术在高中美术鉴赏课教学的意义

不管任何的科目，理论教学都是主要授课方式。但理论知识在美术课中的运用过于空洞，老师在课堂中通过大量的口述和文字性的理论知识，并不能让学生了解美术创作的过程以及一幅美术作品的结构组成。如果老师运用信息技术通过视频、图片等，将美术创作过程和结构展示出来，使得抽象的口述变得形象化，学习的内容会更加直观，同时让学习过程变得轻松简洁。同时，老师运用信息技术可以在网络上搜集古往今来的绘画作品和艺术背景，用来提高学生的鉴赏能力和扩充知识储备，也能够营造浓厚的审美氛围。所以教师运用信息技术教学，不仅保留了必要的口述也没有完全的脱离教材，而是将其更好地相结合，以此来达到提高教学质量的目的[1-2]。

二、高中美术鉴赏课应用信息技术中面临的主要问题

（一）高中美术课堂中学生缺乏学习兴趣

美术科目在教育史上最初并不受重视，老师可以利用的教具少之又少，而文字性知识却过多，导致学生根本提不起兴趣，以至于上美术鉴赏课时，老师如临大敌，学生也兴致缺缺。

（二）传统教学模式的单调

传统的美术鉴赏教学往往通过大量的口述、黑板、粉笔以及教材课本进行传授，学习过程不仅非常单调，也缺乏互动。

（三）学生对高中美术鉴赏能力的不同

高中生已经具有了一定的审美，同时应经形成固定思维，并且由于社会环境和自身因素的多种条件下，人与人的审美和对美术鉴赏的能力各不一样[3]。

三、信息技术在高中美术鉴赏课教学融合的实现途径

（一）利用信息技术激发学生对学习的兴趣

在新课改的推动下，现如今美术教育得到了重视，教育方式也在推陈出新。在诸多教育方式中，信息技术的应用显得格外的出彩。

以往通过口述、教材等形式传授美术鉴赏知识难免显得单调，教师将信息技术引用到高中美术鉴赏课堂中可以引起学生极大地兴趣，使他们以浓烈的求知欲投入到教学活动中。比如，在鉴赏艺术语言这一课中，老师可以给学生播放中国古典曲目中的《梅花三弄》来鉴赏，在欣赏过程引导学生通过节奏和旋律感受艺术的美妙[4]。

（二）积极地将信息技术运用在高中美术鉴赏课的课堂中

随着信息技术的发展突飞猛进，使用信息技术进行课堂教学也成为了一种教育趋势。高中美术老师应该积极地将信息技术融合于美术鉴赏课教学中，将教学过程变得多姿多彩、生动有趣起来。在色彩的视觉冲击下，学生也会将被动学习转化为自主学习、探索学习，从而提高课堂效率和学生的美术鉴赏能力，也能够及时发现学生在学习过程中发生的问题，并为其答疑解惑。比如老师可以给学生们展示《梅杜萨之筏》的画面从不同的角度去赏析艺术特色。通过观察和揣摩，学生能发现画面从构图到人物动态以及丰富的想象力，都是无可比拟的。画面里刻画了遇难者的各种情景，展示了令人窒息的悲剧，向人们映射着当下的现实社会。

（三）运用信息技术探索各个时期的美术作品和背景特点提高艺术造诣

美术的课程包括美术发展史和近代艺术作品的赏析。老师可以通过信息技术来给学生展示不同时期艺术作品的相关内容，老师利用色彩鲜明的图片，有趣的影像，以及相关的艺术背景来提高学生对美术鉴赏的能力。例如经典画作《蒙娜丽莎》，它创作于文艺复兴时期，画面中的少妇因为刚失去女儿闷闷不乐，达芬奇为了让她开心想出了许多办法，但在时代背景下的她不可以明确表达自己的喜怒哀乐，加上达芬奇的明暗渐隐的画法，由此蒙娜丽莎的微笑才显得如此神秘。通过信息技术，学生们可以积极地展开探讨，学习起来不仅有趣，也非常轻松。比起以往通过书本来鉴赏，这种色彩分明和知识的扩充更能够提高学生的艺术鉴赏能力。

四、结束语：

如今社会对教育的重视，所有美术地位得以提高。信息技术和高中美术鉴赏课的融合也已经是大势所趋。教师通过信息技术教学提高学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的审美能力，让学生轻松学习是教学的根本目的。

参考文献：

[1]刘芳.信息技术环境下的美术欣赏教学研究[J].教育与职业，2007（09）：178-179

[2]张婷婷.信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨[J].才智，2019（34）：72.

[3]王海芳.信息技术在美术欣赏与评述课中的应用[J].科学大众（科学教育），2015（11）：74.

[4]胡海波.信息技术融合对高中美术教学中学生创新能力的培养探析[J].美术教育研究，2021（12）：164-165.