情景交融
- 开启新时代运河文明交流互鉴新篇章
1 4日，“情景交融 文明互鉴”中国大运河文化带国际传播对话活动在京成功举办。活动邀请政产学研专家学者、中外媒体代表等，从情、景、交、融四个层面展开，通过主题演讲、圆桌对话等形式，就“情：传情千年的运河故事”“景：运河图景历久弥新”“交：运河文明交流互鉴”“融：加强国际传播讲好运河故事”等议题展开讨论，共话大运河文化国际传播叙事，共同探讨大运河文化的精神内涵和创新表达，以一场真正的“头脑风暴”和“思想盛宴”，助推大运河文化走向世界，开启新时代大运河国际传播
对外传播 2024年1期2024-01-31
- “文学阅读与写作任务群”教学实践研究
】自然之美;情景交融;情感波澜;写作;文学阅读作者简介：林小良（1971—），女，广西南宁市第三十三中学。统编版语文教材必修（上）第七单元一共有五篇文章，均是写景抒情散文，其中有三篇现代散文，两篇古代散文。其人文主题是“自然情怀”，旨在引导学生通过研读古今名篇佳作，感悟大自然之美，感受古今文人寄情自然、领悟人生的情怀;使学生的情操得到陶冶，提升对大自然的审美力，激发对大自然的珍爱之心以及对生活的热爱之情。本单元的写作任务是品赏散文名篇，写点评文字;借鉴散文
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 情景交融的小学语文古诗词教学模式构建分析
讨，以期寻找情景交融的小学语文古诗词教学模式构建路径，给予小学语文教师古诗词教学一些建议。关键词：情景交融;小学语文;古诗词;教学模式一、情景交融在小学语文古诗词教学现状古诗词作为中国传统文化的瑰宝，诗词中蕴含的独特语言、创作技巧、深厚情感、以及深邃立意都使得它们经历千百年仍旧被世人所传唱。小学阶段的古诗词在篇幅、情感、立意上都较为注重联系小学生基本学情，但在实际教学过程中，语文教师受更方面因素的影响，更为看重学生古诗词理论知识的把握。要求学生能够背诵、默
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 论江淹《恨赋》《别赋》的悲怨基调
》《别赋》，情景交融，并通过运用典故和概括典型的方式，将恨、别之情泛化为人类普遍的情感体验，从而引起读者共鸣，历经千载而传诵不衰。【关键词】《恨赋》;《别赋》;悲怨基调;用典;典型;情景交融【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2022）21-0025-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.21.008江淹一生历经宋、齐、梁三朝，身处江山
今古文创 2022年21期2022-06-20
- 基于情景交融的小学语文古诗词教学模式构建分析
时，应采用“情景交融”的表达方式，使学生能从中领悟深刻的内涵，学习思考和感受，从而在创作中实现“情”与“景”的意境。关键词：情景交融;小学语文;古诗词;教学模式构建前言在小学语文教学中，古代诗歌是必不可少的一部分。古诗词教学能够促进学生的口语表达，丰富文化底蕴，陶冶情操。本文通过对小学语文古诗词教学的现状进行分析，并对“情景交融”教学模式进行了探索。一、小学语文古诗词教学现状1.忽视了学生兴趣的培养在古诗词教学中，部分教师只关注学生的背诵效果，导致学生产生
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 浅议中国山水画之意境美
境美;简逸;情景交融;诗意美中国山水画始于魏晋南北朝，至五代和宋代后山水画发展达到高峰，在绘画的笔墨技法方面和审美追求方面都有较大的提升，但是画面拘于物象本身，缺乏意趣、意境和精神的注入，到了元代，文人画盛行，开始强调绘画的格调和意趣，借景抒情，提升的画面的趣味性和艺术性，山水画意境美在文人画的带动下得以重视和发展。意境美是山水画的美学特质，它来源于自然和画家“精神”上的交融，从山水画的审美角度来看，意境美是山水画的至高追求，是画家通过客观物象表达绘画精神
江苏广播电视报·新教育 2022年8期2022-06-11
- 在深度学习中提升思维品质
深度学习 情景交融 文言合一 贬谪文学《小石潭记》，作为柳宗元“永州八记”中最负盛名的一篇，围绕文言积累、词句涵泳、景物赏析等层面开展的教学往往容易止步于文境之外。面对统编初中语文教材中这样一篇典型贬谪文学代表作，執教者和受教者都应认识到，是独一无二的柳宗元，成就了并非知名胜景却流传千古的小石潭。柳宗元的个人际遇、精神思想以及价值追求共同浸润出了小石潭的独特魅力。因此，唯有在披文入情的同时，以一带多、以篇定类，引导学生在深度学习中看到文化浸染下的士子心声
中学语文·教师版 2022年5期2022-05-24
- 浅谈美术创作的意境思维
呈 现的一的情景交融、虚实写生，活跃生命旋律韵味而产生无穷诗情画意空间。如果典型是以单个形象而论的话，意境思维是由若个形象思维构成美术创作的高级形态。关键词：意境思维; 情景交融; 韵味; 诗情画意; 美术创作; 高级形态.[Abstract] What is artistic conception thinking？ Artistic conception generally refers to the blending of the scene， th
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 浅析如何运用信息技术优势提升小学语文教学效率
;视听结合;情景交融中图分类号：A 文献标识码：A在现代信息技术迅猛发展的背景下，以信息技术为客观支撑的多媒体教学模式，在小学语文课堂上发挥着越来越重要的作用。在传统的教学过程中，教师的教学方式较为单一，难以有效的将学生的学习兴趣激发出来，进而也就影响了学生学习效率与质量的切实提升， 不利于学生语文核心素养的培养。基于此，教师应当善于运用信息技术下多媒体教学模式中视听结合、情景交融、声情并茂的特点，为学生构建多元化、可视化、动态化的课堂环境，为学生高效
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 情境教学在小学语文学科中的应用思路分析
下设计有效的情景交融教学环境是现如今小学语文教学的重难点。随着课程改革的深化发展，传统的情境创设方式慢慢不能满足现在的教学内容。例如教学内容枯燥乏味，教学方式运用与学生生活的实际脱离，或没有设计好的情境，使情境创设教学效果并没有得到有效提高，浪费了课堂教学时间。本文从具体的教学示例入手对有效组织策略进行分析。关键词：小学语文;情景交融;教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-031一、让课文情景趣味再现在讲述课文时，老师可通过分析
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 浅析《红色手推车》体现的“思在物中”与中国诗学的“情景交融”相似性
诗学提倡的“情景交融”极具相似之处。本文结合《红色手推车》所体现的诗歌理论与中国诗话学理论进行对比分析，以期对诗学有更全面地认识。关键词：红色手推车;思在物中;情景交融William Carlors Williams是二十世纪最负盛名的诗人之一，被称为美国后现代主义诗歌的鼻祖。他的诗歌创作原则是“没有观念，除非在事物中”以及“丢弃传统回归生活，用简洁明了的意象来表达思想”。他的《红色手推车》描绘了一幅农家小院的朴实画面，彰显出一种清新明快的心境。这首诗很好
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 石涛《画语录》的审美境界
美精神，以及情景交融的境遇化审美境界都在绘画美学史上具有独创性的意义。石涛的绘画美学思想深受庄子哲学的影响，从其画论与画作中都可找到依据。从其“远尘脱俗”“了法”“一画”“尊受”等概念中皆可看出其内含的庄子哲学底蕴。以庄子为视域，探析《画语录》的审美境界对于理解石涛是十分必要的。关键词：一画;齐物;无法而法;尊受;情景交融中图分类号：J205文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）19-0136-03明末清初著名画家石涛（公元1642—170
西部学刊 2021年19期2021-11-03
- 《春江花月夜》内蕴赏析
怀。关键词：情景交融 实境 虚境 韵味《春江花月夜》是初唐时期张若虚的古诗，素来有“孤篇盖全唐”的美誉，还被后人谱写成曲，有极高的传唱度。此诗研究度广，各界学者对此诗给予了极高的褒扬，足以可见《春江花月夜》的价值之大。一.情景交融（一）描绘景色本诗描绘出了一副幽美迷离，平静安宁的春江月夜图。起始两句点出了图中最重要的两个景色：春江和明月，“滟滟”两字意为波光荡漾的样子，表现出在明亮皎洁的月光的照耀下，春江水面上的水波潋滟。江水曲折宛转，清澈的江水环绕着开满
文学教育·中旬版 2021年8期2021-09-11
- 妙笔生花，情景交融
系生活实际，情景交融，培养学生在写作的学习上达到落笔生花的能力展开探讨。关键词：情景交融、六年级、联系生活引言：学生掌握写作的技能不是一蹴而成的，而是对学生进行真真切切的情感培养，让学生在真实的环境中去感受自己或者他人的情绪、动作、思想变化。这样就使得学生在写文章的时候有话可写，灵感迸发的更快，而不会让学生觉得写文章难，写八百字更难的心理，也不会让学生觉得写文章就像脚踩香蕉皮，滑到哪里就停在哪里，不会写了就开始进行大面积的编造。老师在教授学生写作知识的时候
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 初中道德与法治课培养学生文化自信的路径思考
;教学方式;情景交融文化自信是支撑国家与民族的重要力量，有了文化自信，才能团结一致，昂首向前地发展。在初中年级的道德与法治课堂上，教师在教学时应留意教学中涉及本国文化的内容，用生动的语言的方式逐渐地渗透给学生，培养学生的文化自信。一、剖析教学大纲中涉及文化的内容为了更好地在课堂上挖掘文化，培养学生的文化自信，教师应在备课前认真挖掘大纲中涉及文化的部分，并结合教材深入的剖析，将与道德、思想、法律有关的内容筛选出来，作为重点讲解内容。培养学生的道德理念，让学生
新课程·上旬 2021年39期2021-07-27
- “咬文嚼字品诗句，出文入言觅诗情”
咬文嚼字 情景交融 意象《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的代表作，选在五年级上册“四时景物皆成趣”这一主题中。教学时，如何扣住“趣”的要求，释放出诗歌鲜活的生命力，艺术的想象力，美的创造力，让这首诞生于千年前的古诗在千年后的课堂上依然有温度、深度、广度，成为每个教学者应该思考的问题。作为一首七言绝句，《枫桥夜泊》辞约意丰，意象独特，是张继精神情感的结晶体。要上好这首诗，我觉得应立足文字，咀嚼文字的色，香，味，意，形，让“死”文字活色生香，进而感受文字组合所产
教育周报·教研版 2021年13期2021-06-21
- 《诗经·小雅·采薇》的文脉突变
解比兴手法、情景交融技巧的效果，发现情感的矛盾，感受文脉的变化，思考体会这些矛盾所表现出的深意。关键词 重叠与比兴;情景交融;情感矛盾;文脉变化《小雅·采薇》是一首戎卒返乡诗，讲述从军将士的艰辛生活和思归情感及渴望和平的内核。学生最易把握的是戍卒思归的情感和战争生活的艰辛，“采薇采薇”的比兴手法或多或少能理解，“彼尔维何？维常之华”的手法和效果，需要讨论或引导。至于诗歌前三章到第四第五章，再至第六章的情感变化，即由感叹戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪到士
中学语文·教师版 2021年4期2021-06-06
- 浅谈群文舞蹈创编的意象表达
意象表达 情景交融 艺术呈现舞蹈，自古有之。不论是劳动起源学说还是宗教起源学说，舞蹈由敬天地到赞生活，由宫廷到民间;从低级到高级，从简单到复杂。在各个不同的历史时期，舞蹈艺术始终伴随着我们的生活，表达着我们对美好生活的追求、向往和思考。舞蹈以人类肢体语言为主，配合音乐、灯光、舞美等综合艺术。最能够打动观众的是舞蹈背后所要表达的思想感情，而思想感情的表达更多的是通过意象表达来实现的。一、意象与舞蹈意象意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一
参花（上） 2021年3期2021-03-15
- 情景交融 虚实相生
副国画作品中情景交融，虚实相生的境界，是情感与形象的统一体。国画艺术中的意境，常常能让观者产生情感上的共识，赋予绘画作品一种超越的美感。本文章通过描述意境的含义以及特点，由意境的自然美、朦胧美、超越美的层面入手，简要分析了中国画中“情景交融”意境美的传达与表现方法，阐述了国画人物中的“意境美”。 通过意境的传达带给人们美的享受，希望本文能更有效地帮助读者认识国画当中意境美，提高对中国人物画的审美和能力，正是本文力争探寻的目标。关键词 ： 意境美;情景交融;
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 情景交融的小学语文古诗词教学模式构建分析
李兵摘 要：情景交融是小学语文古诗词的重要表现方式，同时也是引导学生学好古诗词的关键途径。教师应当引导学生充分理解古诗词中的情景交融，让学生基于景物理解古诗情感，并能借助情感感悟古诗境界，从而保障实际教学效果。简单分析情景交融的教学模式在小学古诗词教学中的积极作用，并就相应教学策略展开探讨。关键词：情景交融;小学语文;古诗词教学情和景是古诗词的重要部分，以景衬情、以情说景是古诗词的重要表现手法，情景交融更是理解、赏析和把握古诗词的关键。因此在小学语文古诗词
新课程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 论电影中音乐的意境特性
;无源音乐;情景交融中图分类号：[J919] 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）25-0152-02众所周知，音乐在电影创作中的地位极为重要。在研究电影意境建构的过程中，我们发现电影中的音乐在意境建构中发挥着无可替代的作用。那么音乐作为一门古老的听觉艺术，是怎样为电影营造意境的呢？音乐最本质的特性是具有极大的“不确定性”。一方面，因为音乐是纯粹人为的产物，音乐艺术符号与自然界没有比较确定的“肖像”关系
戏剧之家 2020年25期2020-09-26
- 情景交融构建小学语文诗词高效课堂的思考
率。所以，将情景交融的教学方式融入到小学语文诗词教学中，符合新课程改革的需要，同时也是学生发展的需要。关键词：小学;语文诗词;情景交融情景交融法是一种新兴的教学方式，相较于传统的教学更加灵活，对学生的诗词学习具有非常重要的作用。小学生处于懵懵懂懂时期，身心发展不成熟，好奇心强，教师在教育教学过程中如果运用枯燥乏味的传统教学方式，学生很难提高注意力，这种现象对学生的发展是非常不利的。所以教师在语文教育教学过程中要合理有效的融入情景交融法。1 情景交融在小学语
世界家苑·学术 2020年5期2020-09-10
- 晓风残月杨柳岸，且把《雨霖铃》斟唱
送别诗 情景交融 虚实相生 意象【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）12-165-03唐圭璋选释《唐宋词简释》中评柳永《雨霖铃》：“此首写别情，尽情展衍，备足无馀，浑厚绵密，兼而有之。宋于庭谓柳词‘精金粹玉，殆谓此类。”柳永长调凭着特色的铺叙手法扩展了词的表现内容和形式，其离别相思的名篇《雨霖铃》更是将以往局于闺阁庭院之中女子角度的虚写改成了客子、男子身份的写实怀念，高中语文人教版必修4、粤教版必
中学课程辅导·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 高中古典诗词群文阅读教学实践探究
中古典诗词中情景交融手法探究》为议题，在高中古典诗词教学中进行群文阅读。【关键词】 古典诗词 群文阅读 情景交融【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-126-01中国古典诗词是中华传统文化的精华，通过学习高中语文古典诗词，学生们更深入学习我国优秀的传统文化，同时，他们培养了文学审美能力，更好地传承中华传统文化。群文阅读教学是一种新型又相对高效的阅
中学课程辅导·教育科研 2020年15期2020-06-23
- 情景交融，任务驱动
：现代散文;情景交融;审美文化;任务驱动从先秦到现当代，散文一直和人们的日常生活、情感世界紧密关联。散文和小说、诗歌一样，是我们今天引以为豪的精神财富。散文教学如何落实学习任务群的理念？笔者在统编高中语文必修上册第七单元第14课（包含《故都的秋》和《荷塘月色》两篇散文，形成一个小规模的“群文”）的教学设计中，整合学习内容、学习情境和学习资源，用任务驱动教学。一、教学分析（一）文本分析《故都的秋》是郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹，全文景情有机融合。作者将眼前
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年3期2020-05-28
- 由天人合一到情景交融
准则之一。“情景交融”是“天人合一”观下必然出现的艺术创作与品赏方式。卷轴山水写意画作为中华最富民族特色的艺术形式集中表现了“天人合一”与“情景交融”的思想意蕴。关键词：“天人合一” 情景交融 山水写意画 意境 散点透视中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）07-0069-02“天人合一”是中国文化中的一个核心概念，尽管这四个字直到宋代
艺术评鉴 2020年7期2020-05-26
- 如何借助“情景交融”提高高中化学教学效果
意义。1.“情景交融”的教学方式在教学的活动中，教学的过程是教师将自我的学习经验以及前人的经验成果向学生进行传播的一个过程，因此学生学习的过程即是对于经验过程的一个复制。在教师的教学中，应用情境教学法，能够更加具体的使得学生感受到类似于知识经验产生初期的环境，通过自我的亲身经历，在教师的引导下，再次感受知识的总结与产生过程。因此，这一教学方式的应用，能够有效的帮助学生加深对于知识的认知，在此基础上，学生的学习程度以及学习兴趣也会随之提升，这对于高中时期的化
当代家庭教育 2020年7期2020-05-21
- 浅析电影艺术的意境之美
造集中体现在情景交融、虚实相生、韵外之致三个方面。【关键词】电影;意境;情景交融;虚实相生中图分类号：J905 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）09-0090-02“意境作为一个中国古典美学的范畴，指的是诗词、书画、戏曲、园林诸艺术门类中，运用虚实相生的艺术手法所创造的，以自然景物为媒介，抒发主观情思与生命感悟的，意象契合、情景交融、令人回味无穷的艺术境界。”①也就是说，意境已然超越物象本身，从而在充满诗意
戏剧之家 2020年9期2020-04-10
- 如何在少年宫少儿美术教学中有机的加入情感教育
;兴趣培养;情景交融;音画结合【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01在校外少儿美术教学中要贯穿情感教育，首先就要知道学生在参加美术活动中基本要素。（1）感知事物，（2）内心愿望，（3）再现情感，（4）创造表达。这四方面的因素是相互联系、相互制约、相互促进、相辅相成的整体，不可缺一，针对少年宫美术班的孩子年龄小特点，在美术教学活动中应以激发兴趣、培养愿望为主，在现实的教学实践中，传统一言堂的
课程教育研究·学法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 试论基层党校政治学习与情景交融相结合
校政治学习与情景交融相结合的必要性以及对策，促使学员高效学习政治的同时深化发展综合素养。关键词：基层党校 政治学习 情景交融 相结合在知识经济时代背景下，党员干部知识层次、能力、素养等方面已被提出更高层次要求。基层党校教师要在实践中进行有效反思、分析、总结，将政治学习和情景交融有机结合，持续改进教学工作质量，让学员在融入多样化情景中有效学习政治，在完善知识结构体系中塑造健全人格，在实现全面发展过程中具备较高的岗位胜任能力。一、基层党校政治学习与
祖国 2019年18期2019-11-05
- 中国文学作品中的意境研究
些意境特征有情景交融、虚实相掩、情境对读者心理感受的影响、留有韵味。【关键词】中国 文学作品 意境 情景交融 虚实相掩【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）05C-0136-03中国文化源远流长，数千年的华夏文明给我们留下了无数的经典文学作品。意与境是中国文学创作的两个最基本因素，所谓情，是指主观的思想、意识、情绪、感受，作家总是借客观的景物来表现自己的感情。中国文学作品中的境是染上了作家的感情色彩的景，它是
广西教育·C版 2019年5期2019-10-24
- 论《诗经》中叠词的修辞作用与教学建议
韵美;意象;情景交融《诗经》是中国第一部诗歌总集，它是汉语文学创作史上一座光彩熠熠的里程碑。诗经中的语言的运用，能够很巧妙地与音韵结合起来，读起来朗朗上口，音律悠远绵长，诗经的语言中饱含丰富的意象，折射出悠远的意境美，这与诗中所运用的叠词修辞手法是分不开的。本文就《诗经》中叠词的修辞手法的作用进行一些分析，以及在具体教学实践中提出一些看法和建议。一、叠词使音韵感增强，延伸诗美的长度诗经中叠词的运用，能够很巧妙地与音韵结合起来，读起来朗朗上口，悠远绵长[1]
学习与科普 2019年28期2019-09-10
- 情景交融话公约
借阅公约》;情景交融【中图分类号】G633 【文献标识码】A教材简介：这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题：怎
课外语文·下 2019年7期2019-08-27
- 《春江花月夜》情景交融艺术探微
，情感真挚，情景交融。“诗中的诗，顶峰上的顶峰”①，正是对此诗的高度评价，情景交融使得诗歌富有独特的艺术魅力。关键词：景物优美 意境和谐 情景交融张若虚的《春江花月夜》中所体现的个人感悟、宇宙意识以及所表现的诗的形式美、节奏美等，历来为人所称道。本文拟围绕情景交融这一艺术特色，从以下三个方面进行简要论述。一、景——春江花月夜春、江、花、月、夜是诗的整个背景，在此背景之下，月作为核心，江、月、花互相映衬，构成了一幅春江花月夜的美景图，意境和谐优美，仿佛置身其
名作欣赏·评论版 2019年4期2019-07-25
- 对中国书法中所含意境的理解
法活动中经过情景交融能很好地了解和体会书法艺术线条运用中存在的那种虚实相生的哲学美。【关键词】意境；情景交融；虚实相生【中图分类号】J292 【文献标识码】A意境，从字面意思可分为“意”与“境”。“意”代表着意蕴，“境”代表着境界。意蕴所指的是事物所展现的内涵；而境界指人在精神层面的一种修为。合起来理解，可以理解为从精神上了解和思考事物的一种感觉！意境是美学研究中的重要话题，故意境亦是研究书法美学的一个话题。书法通过线条组合来营造意境，因而书法所呈现的意境
中国民族博览 2019年6期2019-07-22
- 浅析辛弃疾《一剪梅?中秋无月》的写作艺术
情绘声绘色;情景交融;直抒胸臆;修辞精妙辛弃疾（1140-1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏
山东青年 2019年4期2019-07-05
- 从情景交融中见诗人情怀
为一体，达到情景交融的艺术效果。关键词： 阁夜 解析 悲慨 期盼 情景交融《阁夜》秉承诗人一贯的现实主义风格，展现了诗人忧国忧民的形象。诗中词句十分耐人寻味，认真揣摩诗歌内容，我认为课下注释和《教师用书》的介绍里有不详尽和不当之处。如“岁暮”“天涯”“渔樵”“人事”，尤其是把尾联理解为“作自我慰藉之语”，更是割裂全文的片面之见。笔者主要围绕这些重难点词句，提出教学解析。《阁夜》这首诗作于大历元年（766）冬杜甫寓居夔州西阁之时。对于
文教资料 2019年9期2019-05-15
- 中国传统美学与电影的融合
影》;意境;情景交融;虚实相生;韵外之致文章编号：978-7-80736-771-0（2019）01-125-03“意境”是中国传统美学的核心范畴，指的是诗词、书画、戏曲、园林诸艺术门类中，运用虚实相生的艺术手法所创造的，以自然景物为媒介，抒发主观情思与生命感悟的，意象契合、情景交融、令人回味无穷的艺术境界。追求意境之美一直是中国古典艺术的最高审美标准，它体现了华夏民族“天人合一”的宇宙生命哲学，反映了中华民族不同于西方的哲学观、艺术观乃至思维方式和精神气
长安学刊 2019年2期2019-05-09
- 英雄豪气三千丈
会》;衬托;情景交融;冲突中图分类号：J805 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）05-0004-04《单刀会》是一出颂扬英雄的戏剧，风格可谓独树一帜。悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。①通常来说，悲剧是通过正面人物的不幸遭遇甚至毁灭来表现它的美好和崇高形象的。而颂剧正好相反，它是通过描摹正面人物的胜利来歌颂其美好与崇高。因此，颂剧给读者的感觉是欢快轻松的，没有悲剧散发出的沉重感和令人窒息的压抑。《单刀会》
戏剧之家 2019年5期2019-03-28
- 《浮生六记》与传统审美
；虚实相生；情景交融；审美人生《浮生六记》手稿是由清人杨引传在苏州一冷摊上偶得，作者沈复为乾隆年间一潦倒文人。薄薄的一本残书却引得无数读者的热烈追捧，其原因是多方面的，其自传忆语体散文形式别开生面，而在故事层面，叙述虽不以情节为核心，但一个个真实具体、或风趣生动，或情切感人的描写仍引人入胜，此外，全书弥漫着的传统审美情致，更逸散到每个阅读者的鼻息之中。1 造型技艺中的虚与实虚实相生是中国古典美学的重要原则，老子在《道德经》中言：“有无相生”，这种古朴的宇宙
卷宗 2019年6期2019-03-18
- 探究宋代山水画中的意境美
山水；意境；情景交融一、意境我们最先接触到意境二字是在从小到大一直背诵的诗词中，一旦想起课堂上学习诗词的时候，耳边有这样的声音环绕：“前几句诗是在描写景物，最后一句诗是作者在抒发情感、借物抒情，情与景的融合表现出了一种什么样的意境”。这是我最先去感受的什么是意境，小时候脑袋中的意境是“一个特别美的景色，有山有水有诗人的情感”，可当自己慢慢长大却发现，“意境”既是这样又不全是这样。在古代多数的画论中提到的“意境”的确比诗论中晚出现，这一个词最早出现在唐代诗人
美与时代·美术学刊 2018年9期2018-12-17
- 写人叙事类文章中的景语探析
：景物描写；情景交融；仿写景物描写在叙述性文章中经常出现，尤其是写人的文章。贴切而精彩的景物描写能真实地反映人物的内心变化，使人物的心情和外界的景物做到情景交融、互为一体。在苏教版教材中的写人叙事类文章中，按照景物描写的作用，大抵可以分成这样几类：一、渲染氛围，烘托心情一定的景物描写，可渲染特定的氛围，烘托人物情趣、心境，表现人物的心理。如《爱之链》一课中，课文伊始选择了破汽车、颠簸的乡间小路、寒风、雪花等特定的景物，渲染了一种荒凉的氛围，这种荒凉正和乔依
新课程·小学 2018年10期2018-12-13
- 《天净沙·秋思》教学设计及反思
领学生学习“情景交融”的创作手法，深入感受诗人的“断肠”之痛。[关键词]《天净沙·秋思》；教学设计；情景交融；诵读[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）28-0015-02【教材分析】《天净沙·秋思》是部编版语文七年级上册第一单元的最后一篇课文，是《古代诗歌四首》中的最后一首，本单元都是文情并茂的优美篇章。这首小令运用了情景交融的艺术手法，仅仅用28个字就意蕴丰富地展现出一幅意境深遠的秋思图。学习这首
中学教学参考·语英版 2018年10期2018-11-16
- 回归自然：文艺作品播音中的情感把握
】情感尺度；情景交融；虚实结合；真新统一“播音员是运用有声语言及副语言上镜出声、驾驭节目进程的人。”[1]播音员不仅要擅长新闻播报，而且要精通专题、文艺等稿件的播音。特别是在文艺作品播音的过程中，播音员除要遵循播音创作中理解、表达的一般规律外，还要把握好文艺作品情感表达的尺度，不露痕迹地打动受众，让受众的感情随之跌宕起伏，从而完成对文艺作品的二度艺术创作。艺术作品是通过内容和形式两个载体得以呈现的。内容总要以一定的表现形式传达，在“一定的表现形式”中，就有
新闻爱好者 2018年6期2018-10-22
- 从建筑批评角度评述城市公共空间设计对人的作用
；智识教育；情景交融一、概述在城市空间发展过程中，黄浦江与浦江两岸都在发生着不同程度的改变，为顺应时代发展的步伐，城市空间扩展的洪流，2015年开始在浦江两岸实施黄浦江滨江公共空间贯通工程（以下简称贯通工程）。浦江两岸临水空间规划关系到城市人民的工作、生活。关乎上海城市发展、人民福利。评述贯通工程有助于探究公共空间变化对人的不同效果，有助于人们理解项目规划的深层含义。二、项目综述贯通工程是设计贯通浦江东岸与浦江西岸长达45km的公共空间，总规划面积将达到5
科技风 2018年22期2018-10-21
- 高中古诗词的情境教学探究
成读者内容；情景交融，完成主旨升华理解。有助于实现寓情于景、情景交融的高中古诗词的情景教学法，提高教学效率。关键词：寓情于景 情景交融 古诗词 情境教学在新课标和素质教育的双重指导下，情境教学得以产生，这是一种将教学目的融入生活情景的教学方式，其特点如下：一是可以充分调动学生学习的积极性从而提高课堂活力；二是能够提高学生的学习兴趣从而改善学习效率。就高中教学而言，语文教育尤为重要，而语文教育中古诗词的教育则有着很大的比重，通过情境教学可以通过场景的转换使学
新教育时代·学生版 2018年13期2018-10-21
- 此中有真意，山水共知音
。关键词： 情景交融 山水审美意识 隐逸 谢灵运宗白华先生曾说：“文艺家在一个艺术表现里使情和景，使人类最高的心灵和宇宙人生的具体对象相交融互渗，创造出一个独立的宇宙，崭新的意象，就是所谓艺术意境。”可见，情景交融对于文学创作的重要性。对文本“景语”的浅层理解要让学生进行积极主动的语言建构与运用。由此，学生进一步领悟“情语”，建构叙述者与自我相融的艺术意境。拓展思维方式、体会审美情趣与理解文化内蕴贯穿了整个学习过程。笔者认为语文素养培养的核心，归根结底为一
名作欣赏·评论版 2018年7期2018-10-20
- 花间美人
化；个性化；情景交融戏剧是语言的艺术。王实甫在《西厢记》中驾驭语言的技巧，历来为人们称道。贾仲明说他：“作词章风韵美，士林中等辈伏低”（《凌波仙》吊词）；朱权在《太和正音谱》中说：“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦” ；郭沫若也曾说：“《西厢记》不但是杂剧中的杰作，也是一部好诗”。他们都把《西厢记》视为戏曲语言艺术的最高峰。我认为朱权所说的“美”就在于《西厢记》既是诗的语言，又是剧的语言，是文学性与戏
赢未来 2018年10期2018-09-26
- 浅谈元兢情景交融的诗歌秀句标准
初步建立了以情景交融为核心的诗学观，对初唐诗向盛唐诗转变起到了一定的促进作用。关键词：元兢 诗人秀句 情景交融元兢是武则天时期宫廷文人，曾为协律郎，参与《芳林要览》编修，又撰《古今诗人秀句》两卷，后亡佚。《文镜秘府论》里保存的《古今诗人秀句序》，学界公认为元兢所撰，反映了其诗学主张。元兢阐释选秀句的标准时，提出“情绪为先”，“物色留后”，显示了其情景交融的诗学主张。这一点在初唐诗向盛唐诗转变过程中至关重要，然而目前学术界对此研究仍有不足，有可补遗之处。是以
文学教育 2018年4期2018-05-24
- 中国艺术歌曲《玫瑰三愿》的浅析
整段歌曲唱来情景交融，婉转的表达出当代知识分子对于国家风雨飘摇命运的忧愤之情。同时《玫瑰三愿》是一首由钢琴伴奏加小提琴协奏的抒情艺术歌曲，作曲家黄自先生将音乐的意境与节奏等等与歌词充分吻合，还通过和声与伴奏织体等将整首艺术歌曲所赋予的情感表达得淋漓尽致。关键词：玫瑰三愿；艺术歌曲；情景交融一，歌曲的创作背景其创作于上世纪三十年代，日本帝国主义入侵我华夏中国社会正处于动荡不安，战火绵绵的这一时期，当时的中国人民生处水深火热之中，满腹山河破碎风飘絮的忧愤之情。
世界家苑 2018年2期2018-04-28
- 入语文之境 寻情境之美
到情境合一，情景交融的目的。关键词：语文；课堂教学；情景交融一、 以美之境，激发主体意识教师要创造一定的审美情境，对激发学生的主体意识极其重要。当学生们进入到老师所创设的特定的情境中后，他们就会不由自主地投入到课堂学习中去。如我们在教学《黄鹤楼送别》的第一课时时，教师可以让学生欣赏黄鹤楼春天图片导入课文，介绍李白和孟浩然的相关的背景，知人论世，把握“友谊”的主线，启发学生思考交流：“在这样一个美丽的春天，一对好朋友分别在即，面对这些情况，他们会是什么感觉？
考试周刊 2018年29期2018-03-23
- 提高古代诗词课堂教学实效的方法例析
；有效教学；情景交融中国历史文化底蕴深厚，而古代诗词是中国传统文化中的瑰宝和精华。由于古诗词的创作年代距离现在比较遥远，跟学生的日常生活差距较大，所以学生很难完全掌握古代诗词的内涵。在传统的古代诗词教学中，教师讲解诗往往采取全文翻译的方式，这样不但使诗词的整体美感遭到破坏，而且还显得枯燥乏味，毫无生机，让学生产生唯恐避之不及的心态。因此，在这种情形下，提升古代诗词的教学水平就显得尤为突出。笔者结合多年的教学实践就古代诗词的高效教学方式进行研究和分析。一、引
语文教学之友 2018年2期2018-03-02
- “巧于因借 精在体宜”的造园美学意义
； 比德； 情景交融中图分类号：TU986文献标识码：A 文章编号：16749944（2017）220205021 引言“巧于因借，精在体宜”是我国传统园林的造园原则和手段，强调借景为园林之最者，要有意识地把园外的景物借到园内视野范围中来，把各种在形、声、香上能增添艺术情趣、丰富画面构图的外界因素，引入到本景空间中，使景色更具特色和变化，达到“虽由人作，宛自天开”的布景效果，以追求自然精神境界为最终和最高目的。2 亭的发展“亭者，停也。人所停集也”。亭在我
绿色科技 2017年22期2017-12-25
- 借鉴古诗的写景技巧，提高小学生写景能力
）寓情于景，情景交融。让学生在诵读诗歌经典时，领略到中华诗词韵律之美，并从中借鉴到写作方法、汲取写作营养，并运用到写作实践中。关键词 写景技巧 观察 修辞 情景交融中图分类号：G623.2 文献标识码：A众多小学生在写作实践中，面对写景状物的作文题目摇头叹息，无从下笔。好不容易挤出来的习作，往往显得生硬、单调无味，与他们所看到的景物相去甚远。可整个小学阶段共有6次的写景训练，可见其地位的重要。因此，如何提高小学生的写景能力成了小学语文教师比较头痛的问题。古
科教导刊·电子版 2017年25期2017-10-30
- 让情与景相伴相随，形影不离
；融情入景；情景交融我国近现代著名学者王国维在《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”这句话包含两层含义：一描写景物的语句、语段都表达出作者的思想感情；二是文中所描写的景物反过来有影响改变作者的思想感情。文章中景与情，情与景，二者相辅相成，相伴相随，形影不离。因此，清代的王夫之有言：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。”情与景总是形影相随，抽去感情孤立写景，诗歌就会失去灵性与感染力，从而失去生命。单纯写情，离开了景
教师·上 2017年9期2017-10-21
- 论情景组合
；情景组合；情景交融[摘要]“情”与“景”的内涵，有一个历史发展过程。至宋代，正式成为一对相应的美学范畴。宋、元的诗论家以方回为代表，提出了情景组合的理论和种种组合模式。情景组合论作为情景交融的一种方式论，属于情景交融论的初级理论，对律诗创作产生过很大影响。[中图分类号]I01；1207．22[文献标识码]A[文章编号]1671—511X(2004)03—0077—06
东南大学学报(哲学社会科学版) 2004年3期2004-01-07