情景交融构建小学语文诗词高效课堂的思考

蒋赛玉

摘要：随着我国新课程改革的逐渐深入和发展，将素质教育模式运用在语文教学中，已经成为社会各界人士关注的重点，小学生年龄较低，在语文学习过程中，很难长时间的集中注意力，这不利于提升语文教学质量和教学效率。所以，将情景交融的教学方式融入到小学语文诗词教学中，符合新课程改革的需要，同时也是学生发展的需要。

关键词：小学;语文诗词;情景交融

情景交融法是一种新兴的教学方式，相较于传统的教学更加灵活，对学生的诗词学习具有非常重要的作用。小学生处于懵懵懂懂时期，身心发展不成熟，好奇心强，教师在教育教学过程中如果运用枯燥乏味的传统教学方式，学生很难提高注意力，这种现象对学生的发展是非常不利的。所以教师在语文教育教学过程中要合理有效的融入情景交融法。

1 情景交融在小学语文诗词教学中的重要性

1.1 有利于激发学生的学习兴趣

情景交融在小学语文诗词教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生积极主动地参与到学习中，让学生更好的了解和掌握诗词知识，在课堂教学中不断的激发学生的学习兴趣，让学生在情景中感受作者所要表达的思想感情，进而抒发自己的情感。

1.2 有利于体现学生的主体地位

教师在教学中应该转变传统的教学观念以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。让学生积极主动地去探索、思考古诗词所讲述的内容，以及作者所表达的思想感情。教师也应该鼓励学生及时提出自己遇到的问题或者在课堂教学中大胆表达自己的观点和看法。在小学语文诗词教学中，教师的引导与学生的主体地位相结合，有利于教师和学生共同成长，更好的完成教学目标和教学任务。

2 情景交融在小学语文诗词教学中的运用策略

2.1 利用多媒体技术进行情景交融

新课程改革逐渐深入的影响下，教育教学要符合邓小平先生的理念面向现在、面向世界、面向未来，近几年多媒体技术不断发展，被广泛的应用在课堂教学中，多媒体技术凭借直观性、生动性占据着非常重要的作用。语文教师在教学过程中可以利用多媒体技术创设教学情景，寓情于景，激发学生学习兴趣，使语文诗词中难懂的知识点以更加直观的形式展现给学生，让学生更好的理解诗词含义，以及诗词中作者所要表达的思想感情，使学生更加积极主动的参与到语文诗词学习中。

例如，在学习《望庐山瀑布》时，教师在课堂教学活动中，可以利用多媒体技术向学生展示有关庐山的图片或者是视频，让学生对庐山有一个更好的理解，学生通过观看庐山的景象，让学生积极主动的融入到景色中，让学生有一种置身其中的感觉，同时让学生想象自己在游玩时路过庐山，看见庐山的景色能否创作出一首诗词。让学生通过观看庐山的景色，对文章作者所要标的思想感情有更加深刻的认识知道文章通过借景抒情，表达了诗人对大自然的神奇景色的贊美，以及对大自然壮丽山河的敬仰和热爱之情。这种在语文教学中运用用多媒体技术进行情景交融的方式有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中，提升语文教学质量和教学效率。

2.2 通过生活场景进行情景教学

语文中的诗词大多数来源于生活，生活也会语文诗词的重要体现，语文教师在进行语文诗词教学中，要依据学生实际情况和语文诗词内容与学生的实际生活有效的结合起来，学生创建一个轻松的情景让学生在轻松愉快的环境下进行学习。所以，在教学中教师要将生活实际和诗词相结合，提升语文诗词教学质量和教学效率，让学生更好的融入到教师创设的情景中，让学生寓情于景，在情景中感受诗词的魅力，这样有利于学生更好的理解和掌握诗词知识，提高语文教学质量和教学效率，促进学生综合全面的发展。

例如，在学习《池上》时，教师就可以依据故事内容创设积极的教学情景让学生进行学习，教师首先可以让学生阅读一下古诗，让学生相互沟通讨论文章中涉及到了什么植物，教师可以将学生讨论的结果结合教材内容，让学生更好的理解古诗的意思，教师在引导学生阅读古诗，一边阅读一边讲解，然后教师可以依据古诗的意思，为学生创建情景，然后让学生扮演古诗中的小朋友，使古诗中的场景在生活中在得到重现，让学生对叙事古诗有更加深刻的理解，然后让学生更加快速的背诵古诗。在课堂教学结束时，语文教师也可以给学生设计一些课后作业，通过学习让学生写出自己的感受，也可以是根据生活中的场景自己或者是家人的帮助尝试写一首叙事古诗。这种情景教学的方式学生能够在轻松愉快的环境下进行学习，让学生感受到古诗的魅力，有利于提升语文教学质量和教学效率，为学生今后的学习和发展奠定基础。

综上所述，情景交融在小学语文诗词具有非常重要的作用，有利于高效的语文课堂，让学生的主体地位得到充分体现，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，更好的了解和掌握古诗词知识。

参考文献：

[1] 高兴军.构建小学语文高效课堂的有效探索[J].甘肃教育，2016（19）.

[2] 蒙林.构建语文高效课堂的几点思考[J].课堂内外·教师版，2014（04）.

[3] 李雪花.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].未来英才，2015（10）.

（作者单位：浙江省台州市三门县海游街道中心小学）