化学课堂教学
- 优化课程内容结构和组织形式的实践探索
出的三节化学课堂教学课例，阐述化学课堂教学优化课程内容结构和组织形式，落实学科课程育人方针的几个途径：依据知识的逻辑结构、学生的认知结构，设计、组织教学活动；灵活运用多种学习方式，创造性地运用教材，引领学生从宏观、微观视角探究、认识物质结构、性质与变化；指导学生综合应用学科内、学科间的已有知识理解、学习新知，了解化学科学发展成就，发展学科核心素养。关键词： 化学课堂教学; 课程内容结构; 内容组织形式; 物质结构与性质文章编号： 1005-6629（202
化学教学 2023年9期2023-11-03
- 项目教学法在高中化学课堂教学中的应用研究
;高中;化学课堂教学高中化学课程难度大，教师若要在教学中培养学生的学习能力，应先调整教学模式，以便于更好地开展教学活动。在高中化学教学中引进项目教学法，有利于学生掌握基础知识，为学生提供更多发展空间，使学生能够在学习活动中提升自我，更好地理解化学知识，加强知识间的联系，形成化学学科的核心观念。一、项目教学法概念和应用原则（一）项目教学法定义项目教学法是由美国教育学者克伯屈从教育心理学维度提出的，基于真实情境下设立一个具体的问题，创设情境，由学生通过小组合作
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 发挥教科书对教学的引领作用
编写; 化学课堂教学文章编号： 1005-6629（2022）05-0019-04中图分类号： G633.8文献标识码： B人民教育出版社2020年编写出版的高中化学选择性必修课程“物质结构与性质”模块教科书（2020年5月第1版）[1]（下文简称“教科书”），是依据我国2017年版普通高中化学课程标准编写的三种版本同类教科书中的一种。课程标准规定，“物质结构与性质”模块的教学内容是“从原子分子水平上认识物质构成的规律，以微粒间不同的作用力为线索，认识不同
化学教学 2022年5期2022-06-07
- 以“概念”撑起化学教学一片天
：概念;化学课堂教学;高中化学中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）27-0119-03氧化还原反应、化学反应速率、化学平衡、离子反应这些概念内容本身并不难记忆，但使学习者理解概念、熟练掌握与概念相关的规律与结论，并能灵活应用于解题中并非易事.实践表明，部分学习者对上述化学概念理解不深入，解题时出错率较高，化学成绩提升缓慢，因此，实践中应灵活运用多种方法做好概念教学，使学习者吃透概念本质.1 “氧化还原反应”
数理化解题研究·综合版 2022年9期2022-05-30
- 刍议化学课堂教学评价的“四个走向”
关键词：化学课堂教学;教学评价;学生在场;学科育人;以学习者为中心好课是一个开放的描述性概念，也是一种价值判断。一节好课的标准究竟是什么？许多专家学者都进行过阐述。叶澜教授认为一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，即“五实”（扎实、充实、丰实、平实、真实）;崔允漷教授認为，好课的标准是教得有效、学得愉快、考得满意。以学习者为中心的教学改革新样态，要实现从教师的教到学生的学的转变。而日常的教研活动评课，我们会从不同的视角去观察和评价，自然也会有不同的标
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年2期2022-02-16
- 巧借生活元素 激发化学课堂活力
场景 化学课堂教学 实施方法 实施案例一、借助生活导入，增强学习兴趣在当前化学课堂教学中，教师对新课的引入往往都是平铺直叙，学生学习化学，也只注重书中知识，不能很好地与生活实际相联系，导致学生感觉不到学习的激情。随着年龄的增长，学生已经具备一些生活经验。在教学中，教师就可以基于学生的生活经验考虑新课的引入环节，深入挖掘教材，借助学生身边的生活实例引入新课，这样就能激发学生的学习兴趣。如在教学含硫化合物的性质和应用时，我就采用了学生身边的生活现象———
学校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 初中化学教学中学生探究意识的培养
程改革;化学课堂教学化学教学要适应时代的发展，充分关注和培养学生的学习兴趣，以学科和学生自身发展所必备的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们在化学学习中形成科学态度，获得科学方法，提高科学素养。让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。一、培养学生的问题意识在传统的教学方式中，学生听课以记概念、背方程式以及做习题为主，完全没有问题意识，更不要说
快乐学习报·教师周刊 2021年20期2021-12-06
- 新课改下高中化学课堂教学模式研究
改下高中化学课堂教学模式不同与以往传统教学模式，不仅仅要以学生的全面发展为准则，而且要关注学生的个体发展。不论是在教师的专业发展方面还是在学生的学习指导方面都要以一种不同的具有创新思维的教育教学手段完善和发展化学化学课堂的不足，指引学生能够得到更好的成长。关键词：新课改;化学课堂教学;弊端;对策引言化学教学在高中占据着十分重要的比例，高中化学主要教学目的是让学生了解物质的相关属性，构成和作用，学习相关的化学物品，认识到化学的两面性，进而形成正确的化学观念，
快乐学习报·教师周刊 2021年20期2021-12-06
- 试论初中化学课堂中如何有效创设教学情景
文以初中化学课堂教学为论点，在阐述情景教学内涵的同时，就初中化学课堂中如何有效创设教学情景进行了详细探讨，以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考。关键词：初中;化学课堂教学;情景教学初中化学有着知识点多、抽象性强等特点，这也在无形中对于教师的教学方法提出了更深层次的要求。结合教学实践来看，以往言语直输式的教育模式很难获得好的教学收益。对此，在教学实践中，教师有必要围绕学科自身特点和学生学习规律，积极引入情景教学模式，通过多样化情景的创设，来助力学生化学知识
三悦文摘·教育学刊 2021年30期2021-09-10
- 挖掘传统文化元素 发展化学学科素养
关键词：化学课堂教学;传统文化;实践活动;培养学科思想纵观我国漫长的历史长河，不仅文学艺术成就璀璨，而且科学技术也成绩斐然。例如始于秦汉之交的中国炼金术在中国历史上持续了一、二千年，使得人们对于物质之间的相互转化有了进一步的认识。而古代的四大发明在当时更是处于世界领先水平，并且对世界文明的发展产生巨大的影响。而伴随着历史发展，书写着科学文化进步的古籍文献可谓是丰富多彩，从《诗经》《周易参同契》到《抱朴子》《齐民要术》，从《梦溪笔谈》《山海经》到《本草纲目》
中学理科园地 2021年2期2021-07-11
- 化学课堂教学中有效问题的设计应用
要：推进化学课堂教学改革，提升学生综合运用能力，是新课程下课堂教学实践的重要命题。教师除了有效地进行启发式教学，充分发挥课堂效益外，更应该在教学设计中探索有效问题的实践应用，从而实现教学效果的最优化。本文结合课堂教学设计的相应环节，对有效问题的设计应用进行简单阐述。关键词：化学课堂教学；有效问题；设计；应用中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0091为了更好地适应当前新时代的教育方向， 优化教学目标，需要
中学课程辅导·教学研究 2021年5期2021-06-10
- 基于真实情境的化学课堂教学实践
；乙醇；化学课堂教学文章编号：1008-0546（2021）12-0040-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.010*本文系省教研室第十二期立项课题“中学化学教学关键问题的实践研究”（编号：2017JK12-L085）阶段成果之一。一、问题提出《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）明确指出“真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平
化学教与学 2021年12期2021-02-18
- 信息融合在高中化学课堂教学中的应用
息融合;化学课堂教学;应用策略引言：化学学习难度较大，不仅需要学生有较高的理论化学习能力，同样也需要有很强的动手能力。作为一门以实践为基础的自然学科，化学学习非常灵活。但就是在传统的教学中，无论是对问题的讲解还是知识的探索都已经形成了一种固定的模式，学生上课的积极性不高，学习的效率也不高。随着新课程改革的不断发展，信息技术与课程整合受到了一线化学教师的青睐。为了能够解决这些问题，高中化学教师将信息技术与教学融合在了一起。一、当前高中化学教学存在的问题作为高
学习周报·教与学 2021年20期2021-01-10
- 核心素养下初中化学课堂分层教学的实践探索
的效率。化学课堂教学中，教师要对学生的特点和能力等基本情况有全面的了解，明确学生的学习需求，在这个基础上实行分层教学法，让不同基础的学生都能获得提升和进步。就核心素养下初中化学课堂分层教学的实践进行探索，并提出相应的教学措施。关键词：核心素养;初中教学;化学课堂教学;分层教学法核心素养指的是培养学生的学习技能、自主学习能力、探究精神和创新精神。为了在初中化学教学中实现这一目标，教师需要采取有效措施。每个学生的基础和学习能力都不相同，如果采取统一的教学模式，
新课程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 化学教学中如何适当运用多媒体
优越性，化学课堂教学中适当运用多媒体手段可以收到事半功倍的效果，但它在很多方面并不能完全取代传统教学手段的位置。◆关键词：计算机辅助教学;化学课堂教学;教学效果;“适时”与“适度”随着计算机多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学（CAI）以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点，逐渐成为一种崭新的教学辅助手段，广泛应用于各个学科的教学中。不可否认的是计算机辅助教学（CAI）有其独特的优势：能将信息数字化，把图像、图形、动画、视频、文本、声音等多媒体
速读·下旬 2020年8期2020-11-18
- 聚焦学科素养形成与发展评价的化学课堂教学设计
评价; 化学课堂教学; 逆向教学设计; 物质的分类文章编号：1005-6629（2020）09-0046-07中图分类号：G633.8文献标识码：B1 问题的提出《普通高中化学课程标准》（2017年版）（以下简称2017版课标）强调教学应深化学生学科理解，主张关键能力、必备品格与正确价值观协同发展[1]。在2017版课标的引领下，教师愈加重视课堂中学生知识体系的自主建构，自此，以学生为主体的探究活动成为各种展示课例的标配。但是，学生是否能通过这些活动真正理
化学教学 2020年9期2020-10-26
- 从教学本质谈高中化学课堂教学的生成性
。在高中化学课堂教学中，需要教师结合教学内容、教学能力要求及学生的学习需求、学习特点，不断创新教学理念，采取多样化、高效的教学模式以优化学生化学思维，提高课堂教学质量和教学效率。本文针对教学本质就高中化学课堂教学的生成性进行分析和探究，以期对提高高中化学课堂教学质量及学生化学综合素养有所增益。关键词：教学本质;化学课堂教学;生成性伴随新课改的不断深入，对学生的学科综合素养要求在不断提高，相应对教师的课堂教学模式及教学理念提高创新要求。在高中化学教学中，需要
高考·上 2020年7期2020-09-10
- 网络教学与化学教学
境下提高化学课堂教学的实际行动。关键词：网络环境;化学课堂教学;提高学生科学素养随着科学技术的发展，网络教学已经悄然走进了课堂。网络教学有诸多优点，教师在授课过程中决不包办代替，越俎代庖。当学生遇到困难时，学生应通过信息技术手段进行独立解决，这将改变学生的学习方式，实现真正意义上的自主学习。一、网络环境下元素化合物知识的教学实效性研究元素化合物知识是化学学科中重要内容，元素化合物教学是中学化学教学中的重要组成部分，也是中学化学教师研究的重点。但这类内容的教
中学生学习报 2020年48期2020-09-10
- 高中生化学学习心理问题及解决措施
者从中学化学课堂教学中学生学习心理障碍的表现形式及其成因分析入手，提出创设良好的化学课堂环境，创建和谐的新型师生关系，提高学生学习化学的主动性，以达到新课程下的优质化学课堂教学目标。关键词：新课程;化学课堂教学;学生心理健康新课程的核心理念是以学生发展为本，新的学生观中指出：学生是具有生命意义的人，是学习的主体，知识引领的主人，应注重学生的智慧和活力，关心学生的理想和情感，更要在教育教学中关注学生的身心健康的发展，真正把每个学生放在心上。一、中学生化学学习
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 网络教学与化学教学
境下提高化学课堂教学的实际行动。关键词：网络环境;化学课堂教学;提高学生科学素养随着科学技术的发展，网络教学已经悄然走进了课堂。网络教学有诸多优点，教师在授课过程中决不包办代替，越俎代庖。當学生遇到困难时，学生应通过信息技术手段进行独立解决，这将改变学生的学习方式，实现真正意义上的自主学习。一、网络环境下元素化合物知识的教学实效性研究元素化合物知识是化学学科中重要内容，元素化合物教学是中学化学教学中的重要组成部分，也是中学化学教师研究的重点。但这类内容的教
中学生学习报·教师版 2020年48期2020-09-10
- 创设情境，培育素养
关键词：化学课堂教学;创设情境;含铁化合物的转化;核心素养一、问题的提出所谓情境，指的是具有一定情绪色彩的、具体生动的场景，情境教学法指的是在教学过程中，教师有目的引入或创设各种情境，引起学生的体验，从而理解教材和知识，实现教学目标的教学方法。情境教学是由教师创设情境活动以满足学科教学要求和学生能力提升的有效途径之一。隨着教育改革的不断深化，化学教学越来越重视学生科学素养的培养。教师在化学课堂教学中利用真实情境组织教学，让学生在真实情境中学习，能够培养学生
化学教与学 2020年7期2020-09-02
- 浅析劳动教育在化学课堂教学中的渗透策略
要：在化学课堂教学中不断渗透相应的劳动教育理念，对提高化学学科教学质量是非常重要的。文章从教师教学观念的转变和培养学生素质两个方面进行结合阐述，客观分析在化学课堂教学中渗透劳动教育的重要性。关键词：劳动教育;化学课堂教学;渗透教育一、 前言对于化学课堂教学来说，是劳动教育主要的来源途径，劳动教育主要要求学生全面发展和整体发展。但是现阶段教师在化学教学中会面临一些问题，学生整体素质较低，有一部分学生对于化学基础知识和基本技能掌握较差。还有一部分学生自身缺乏
考试周刊 2020年66期2020-08-09
- 浅谈师范生化学课堂教学技能提升策略
应掌握的化学课堂教学技能，并提出了提升教学技能的相应策略，使师范生掌握并灵活应用化学课堂教学技能，促进师范生的全面发展。关键词：师范生 化学课堂教学 教学技能随着社会经济多元化发展，人类文明在不断地进步，科学技术不断创新，教育发展也与时俱进，对教育的质量也提出了更高的要求。2001年国家教育部颁发了深化素质教育改革的纲领性文件《基础教育课程改革纲要（试行）》，这标志着我国新一轮基础教育课程改革正式启动和全面推进[1]。教学的高质量和社会的竞争对师范生教
科技创新导报 2020年10期2020-07-14
- 用微课模式建设优效化学课堂的实施方法
现，影响化学课堂教学效果。本文首先分析了微课模式教学的特点，然后从运用微课模式优化高中化学课堂导入、突破教学难点、创设教学情境培养学生自主学习能力三个方面，本文主要对用微课模式建设优效化学课堂的实施方法进行了研究。【关键词】 微课 化学课堂教学 课堂导入 教学难点 自主学习高中化学这门学科的知识比较抽象复杂、生涩难懂，仅靠化学老师的口头讲解有的学生还是不能有效理解和把握，很难跟上教学进度，影响化学课堂教学效果。而微课模式教学的出现，给解决这一问题带
考试与评价 2020年4期2020-05-12
- 探究绿色教育视角下的高中化学课堂教学新法
中化学;化学课堂教学;教学新法引言：在绿色教育指导的过程当中，教师可从两个层面进行教学，一是从实验过程中培养学生的绿色意识，二是在课程教学中渗透绿色理念，从而加强学生的环保意识。一、关于高中化学绿色教育绿色教育是基于环境保护以及可持续发展的角度而创立的，在化学科目中，化学物质具有不同程度的腐蚀性以及污染性，对于空气质量、生态环境等都具有一定程度的影响作用[1]。在化学的学习中，多是以实验为主的教学方式，通过实验掌握化学推理的过程与方法，进而了解化学知识形成
科学导报·学术 2020年61期2020-03-28
- 交互式电子白板在初中化学课堂教学中的效能与应用
板在初中化学课堂教学中的效能与应用展开探讨。关键词：交互式电子白板;化学课堂教学;教学模式引言交互式电子白板为现代化教育开辟了新的天地，成为课堂教学的主流技术。在课堂教学中教师通过多种媒体向学生传递信息，学生通过电子白板接收教师传递来的信息进行自主加工，从而完成既定的学习目标，并通过课堂反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往。电子白板既是教师的辅助工具，也是学生的认知工具，只有充分发挥其功能，才能优化课堂教学，切实提高课堂教学效率。1交互
教育周报·教育论坛 2020年5期2020-02-17
- 基于“宏微结合”素养培养的化学教学探究
关键词】化学课堂教学 核心素养培养 宏观辨识与微观探析 反思总结【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）51-0072-02一、引言学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生发展核心素养应以各学科的课堂教学为主阵地，积极创设真实的学习情境，开设高层次的实验探究活动，设计具有诊断学科核心素养功能的问题，让学生在问题的解决中提升自己的核心素养。中华人民
课程教育研究 2020年51期2020-01-11
- 浅议如何提高化学课堂教学的有效性
：内涵;化学课堂教学;有效性;策略中图分类号：G633.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-11 文章编号：1674-120X（2019）22-0088-02一、有效教学的内涵有效教学是指教师指导学生，利用一切有利的学习资源，学会自主、合作、探究学习，提高单位时间内学习效率，从而全面实现教学目标，有效促进学生全面发展和自身专业成长的教学过程。即教师在遵循客观教学规律的前提下，以最快的速度，促进学生在“知识与目标”“过程与方法”“情感态度与价值观”
教师·上 2019年8期2019-10-16
- 运用现代教育技术优化化学课堂教学
;优化;化学课堂教学一、在教育观念和教学形式上的转变（一）教师角色的转变首先，教师认识到使用电脑多媒体网络辅助化学教学，是要使自己从原来的以教师为教学中心的知识“讲解者”的角色，自然地转换为对学生学习的组织者、指导者和监督者。（二）学生地位的转变其次，教师要认识到应用电脑多媒体网络来辅助化学教学，能让学生进行个别化学习、选择性学习、合作化学习和竞争性学习，能将学生被动接受知识的地位转变为自主学习的主体地位。（三）教学过程的转变另外，教师还必须认识到，使用电
文理导航·教育研究与实践 2019年10期2019-10-06
- 巧用差异化教学开展高中化学课堂
中化学;化学课堂教学;差异化教学差异化教学不仅仅把学生按照其自身特点及学习情况分成一定的层次，同时依据教学内容的变化，合理开展梯度化的教学，从而促进学生的个性和能力得到提升。教师通过对学生进行差异化教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生的潜能，尊重学生的个体差异，从而满足不同学生的学习需求。差异化教学的模式是面向全体学生，能够为学生的未来发展奠定共同的基础，保障学生能够有效地突破自我，提高高中化学课堂的教学效率。一、尊重学生个体差异，巧用差异化教学对学生实行分
学习与科普 2019年36期2019-09-10
- 巧用比喻催化化学课堂教学
梅摘要：化学课堂教学中，很多教师往往采取传统的填鸭式教学模式，导致课堂气氛压抑，严重阻碍着学生化学学科素养的形成。如何在化学课堂中巧用比喻催化化学课堂教学，调动学生学习化学的动力，提高课堂教学效率，让比喻在化学课堂教学中大放异彩呢？对此，笔者做了如下探究。关键词：巧用比喻 化学课堂教学 催化比喻是日常生活中一种最常见的修辞手法，是根据自己的联想抓住不同事物的相似之处，用浅而易见、具体生动的事物来代替抽象晦涩、难以理解的事物。用比喻来表述事物的特征，可使
安徽教育科研 2019年22期2019-09-10
- 浅析提升初中化学教学效率的策略
关键词：化学课堂教学;有效性;策略随着教育的不断改革，如何提高学生学习效率，已经成为广大教育者密切关注的话题。初中化学作为一门以实验为基础的学科，在教学过程中存在极大的问题，主要表现为实验课程兴奋，理论课程沉闷。为了应对这个挑战，提高化学课堂的效率，这就要求老师不断创新拓展，发现新的教学策略。一、初中化学教学存在的问题1.学生化学基础薄弱由于化学是由初三开始学习，以前从未接触过化学方面的相关知识，对化学一无所知。而且初三学习时间较短，任务大，在学习的过程中
新课程·中旬 2019年6期2019-08-17
- 情境创设在化学课堂教学中的应用
程理念下化学课堂教学的重要一环。创设情境的方式方法多种多样，通过实验、生活、化学史、猜想、对比、认知矛盾、习题等均可创设有价值的教学情境，进而激活学生思维，提升课堂教学效果。[关键词]创设情境;化学课堂教学;实验;生活[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）17-0081-02依据建构主义学习理论，学习者必然和其所处的社会文化背景相互联系，所以学习者在学习的过程中
中学教学参考·理科版 2019年6期2019-07-15
- 浅谈多媒体网络信息化教学手段在化学课堂中的作用
息技术;化学课堂教学;优势随着信息技术的飞速发展，以多媒体网络技术为核心的信息技术已经发展成为开拓人类能力的创造性工具。作为一线教师，有必要对教育教学过程做一个新的思考与认识。传统的化学课堂教学中有许多不足之处，比如课堂容量较小，且不够直观生动，没有趣味性等。适当合理地应用信息技术辅助教学可以弥补这些不足，帮助培养学生在学习过程中发现新的思想、观念和方法，为他们今后成长为高素质人才起到催化剂作用。一、多媒体网络信息技术引入化学教学，有利于激发学生的学习热情
教育界·上旬 2019年4期2019-06-20
- 探究如何提高农村初中化学课堂教学的有效性
农村中学化学课堂教学的有效性。◆关键词：农村初中;化学课堂教学;有效性在初中化学教学中，发现有部分学生普遍存在化学成绩跟随不上去的现象，尤其是农村初中的学生，比例更大些。传统的化学课堂教学过于注重知识的传授，强调接受学习，忽视学习方法和能力的培养。教师在教学中只是讲要点、演示实验，学生背要点、听教师描述实验现象，考试考要点，这种学习方式让学生觉得化学课枯燥无味，更没有使学生在动态过程中掌握知识，促进个性发展。而新课程标准理念下的化学课堂教学，是强调以学生的
速读·下旬 2019年6期2019-06-10
- 构建化学史境脉，提升核心素养
心素养;化学课堂教学1以化学史为境脉教学模式2016年9月13日颁布的《中国学生发展核心素养》指出，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。化学学科核心素养是现代社会公民必备的科学素养，是学生终身发展的重要基础;化学课程对科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用[2]。为全面提高学生的核心素养，课程标准在实施建议部分指出，教师要紧紧围绕化学学科核心素养发展的关键环节，引导学生积极开展建构学习
神州·上旬刊 2019年5期2019-06-06
- 浅析如何实现高效化学课堂的建设
我国高中化学课堂教学中大多仍然以教师为主体，学生被动接收知识，只能依靠死记硬背来完成应试。这与新课程的理念完全相反。学生的化学能力、科学能力亟待提高。本文将从课堂教学的设置上来分析建设化学高效课堂的意义。关键词：高效课堂;化学课堂教学;互动性教学一、化学课堂教学中问题的设置一堂好课或一个好的教学设计，一定需要一条或多条好的线索支撑，以把各個教学单元、知识和活动 串联起来，从而保证教学的流畅性和高效性。那么，贯穿一堂好课的线索有哪些呢？我认为，从教师教的角度
科学与技术 2019年7期2019-04-10
- 交互式电子白板在初中化学课堂教学中的效能与应用
效地优化化学课堂教学，切实提高化学课堂教学效率。【关键词】交互式电子白板 化学课堂教学 教学模式【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0163-01交互式电子白板为现代化教育开辟了新的天地，成为课堂教学的主流技术。在课堂教学中教师通过多种媒体向学生传递信息，学生通过电子白板接收教师传递来的信息进行自主加工，从而完成既定的学习目标，并通过课堂反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往。电子
课程教育研究 2019年3期2019-03-29
- 化学课堂应是集人文性、知识性、高效性、趣味性于一体的艺术殿堂
关键词：化学课堂教学 人文课堂 知识课堂 高效课堂 趣味课堂 教学艺术从教26年来，对课堂教学的研究与反思从来没有停止，感觉对化学课堂的探究是一个永恒的课题。反思二十多年的课堂教学，如果说青年时候地把课堂当成了战场，那么现在的我这种观念已经茫然无存、取而代之的是把课堂当成了集人文性、知识性、高效性、趣味性于一体的艺术殿堂。一、化学课堂必须是人文课堂化学教学不是终极目的，我们教学的根本目的是育人，是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班”。“流氓不可怕
新教育时代·教师版 2019年42期2019-02-04
- 化学课堂教学中驱动性问题的设计策略
键词： 化学课堂教学; 驱动性问题; 设计策略; 氯气; 粗盐提纯文章编号： 10056629（2018）10005704中图分类号： G633.8文献标识码： B《普通高中化学课程标准（2017年版）》第六部分“实施建议”中指出，“真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台，为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。因此，教师在教学中应重视创设真实且富有价值的问题情境，促进学生化学学科核心素养的形成和发展”。那么，在课堂教学中如何进
化学教学 2018年10期2018-12-27
- 发挥学生“五官”作用激活化学课堂教学
关键词 化学课堂教学；创新意识；主观能动性中图分类号：B022.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0077-02化学是一门以实验为基础的自然学科，科学实验法是化学课堂教学的一种重要方法，学生在动手操作的过程中，需要手、眼和脑等多种感官协同参与。然而，有人曾对中外学生进行了分析比较，发现中国学生的基础知识都比较扎实，而动手操作能力则远远不如外国学生。另外，从学生学习的角度来看，课堂教学的过程，不仅是“听”的过程，而且是“用心”
读写算 2018年10期2018-11-30
- 化学课堂教学如何有效地发展学生的核心素养
在日常的化学课堂教学中应如何渗透核心素养的培养，从而培养出具有化学学科核心素养的中學生。【关键词】化学课堂教学 发展 核心素养化学来源于生活，又应用于生活。社会的发展、科技的创新都离不开化学。化学家卢嘉锡曾经说过：“化学发展到今天，已经成为人类认识物质自然界，改造物质自然界，并从物质和自然界的相互作用得到自由的一种极为重要的武器。就人类的生活而言，无不密切地依赖于化学。”新课程标准下，中小学教育的中心目标是“培养与发展学生的核心素养”。初中化学作为学生化学
中学课程辅导·教师通讯 2018年7期2018-09-14
- 论实验探究在初中化学课堂教学中的运用
；初中；化学课堂教学；运用前言：实验探究是一种有效的教学模式，将其运用到初中化学课堂教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动力，还能在活跃课堂教学氛围的基础上培养学生的积极思考能力、自主学习能力和动手能力。笔者结合自身的教学经验，就初中化学课堂教学中实验探究的具体运用策略谈一谈自己的看法和思考，希望能为广大初中化学教师的教学提供一定的参考和借鉴。一、在初中化學课堂教学中运用实验探究的积极作用1.实现教师教学方式的创新在传统的初中化学教学中，教师一般采取灌
中学课程辅导·教学研究 2018年5期2018-09-11
- 浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性
析了当下化学课堂教学的现状，以及针对高中化学课堂教学的有效性提出了一系列的策略。关键词：高中；化学课堂教学；有效性一、 引言高中化学知识比较复杂，学生的学习主要是通过课堂获取的，所以高中化学课堂教学非常重要。这就要求教师具备扎实的化学专业知识，拥有灵活的教学技巧。新课改明确提出教学活动要以学生为主体的理念，所以强化高中化学课堂教学的有效性，除了要求教师对教材高度熟练外，还需要尊重学生的主体地位，让学生参与到教学活动中，提升学生学习的主动性。二、 高中化学课
考试周刊 2018年77期2018-08-23
- 例谈化学课堂教学中核心目标的有效突破
例，探讨化学课堂教学中核心目标的有效突破的方法，为课堂教学提供有益的经验和模式关键词：化学课堂教学；核心目标；有效突破一、以元素化合物知识教学为例展示化学课堂教学核心目标的突破元素化合物知识是高一学生学习的主干内容，由于没有元素周期律知识作支撑，学生很难从结构的角度推断物质的性质，所以应更多的借助实验来突破学生可能的思维障碍，用好教材实验以及设计、改进实验显得格外重要。[示例1]含硫化合物的性质和应用中的《SO2的性质和作用》教材中运用了3个实验来解决核心
魅力中国 2018年22期2018-08-06
- 新课程背景下高中化学课堂教学评价体系的构建
新课程；化学课堂教学；评价体系；构建化学在当今社会已经进入生活的方方面面，在教育教学过程中要始终将知识与生活实际相联系，培养社会进步所需要的人才，为此要革新落后的教育理念，加快化学课程改革。然而改革遇到了單一陈旧的评价体制所带来的强大制约，要进行课程改革就必须先改变落后的评价方式。尽力体现出对学生科学素养发展状况的评价，力求教学评价更为全面、更为合理以及更具激励和发展功能，起到促进学生积极主动学习的作用，从而作出对学生未来发展潜力的正确评估一、高中化学教学
新课程·中学 2018年4期2018-07-28
- 使课堂“活起来”
关键词：化学课堂教学；主动性；创新长期以来，中国教育一直受“讲解—接受”这一被动学习模式的影响，传统的“应试教育”理念根深蒂固，学生总是接受一种“填鸭式”教育，导致我国学生的创造力逐渐下降。随着社会的进步，人们逐渐意识到传统教育的弊端，新课程改革也轰轰烈烈地展开起来了。《普通高中化学课程标准》中提出“促进每个学生全面而有个性的发展”“课程整合”“教学民主”等先进理念，强调关注学生的学习兴趣和经验，培养学生的学习品质和积极主动的学习态度；倡导学生主动参与、勤
新课程·下旬 2018年3期2018-07-26
- 新高考改革与化学课堂教学常识重构的思考
景下，对化学课堂教学方面产生了一定的影响，需要教师对教学常识进行重构。将新高考改革对化学的影响进行分析，并对化学课堂教学策略的转变方式加以阐述。关键词：新高考改革；化学课堂教学；重构在新高考改革中，一个十分突出的特点在于建立了学生综合素质评价制度，从身心健康、道德品质、学业水平、社会实践、艺术素养五个方面对学生的进步和表现进行反映，高校也将此作为招生录取的重要参考标准，打破了以往以分数论英雄的单一方式。对此，化学课堂教学应对常识性知识进行重构，以此来迎合当
新课程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 信息技术与化学课堂教学整合初探
息技术；化学课堂教学；整合“互联网+教育”是新教育时代下保证化学教学始终如一的保持时代先进性和创新性的重要教学形式，对教学各个环节的影响也极为深远，尤其在教学理念、过程、内容和方法等方面，在“互联网+”背景下整合信息技术与化学教学举措无疑是为教师进一步优化教学方法，提升教学水平提供了巨大帮助。而在“互联网+教育”背景下，如何把新课改提出的教育改革思路与信息技术相整合，是推动化学教学改革的核心和关键。一、融入生活是重要基础化学中，所谓化学反应即是两种不同的物
赢未来 2018年29期2018-05-27
- 在中学化学课堂教学中渗透“三心教育”
关键词：化学课堂教学 渗透 教育正文：俗话说，德才兼备是“精品”，有德无才是“次品”，有才无德是“危险品”，无德无才是“废品”。目前的孩子们，大部分是独生子女、留守孩子，很多孩子被家长娇生惯养，是家里的小皇帝、小公主，养尊处优惯了，导致这些孩子学习没有动力外，还导致他们没有爱心，不懂得感恩、报恩，自私自利，无集体荣誉感和社会责任感。所以，为了培养学生良好的道德品质，为社会培育“精品”人才是我们化学教师义不容辞的责任。这需要我们在化学教学中培养学生学会生活、
学校教育研究 2018年29期2018-05-14
- 基于多媒体网络环境下的化学课堂教学实践及体会
络环境；化学课堂教学；实践；体会近几年，多媒体网络环境下课堂教学发展迅速，越來越显示出这种集网络、视频、声音、动画等多种形式为一体的全新教学模式的优势。在多媒体网络环境下课堂教学强调以学生为中心，运用多种交流手段开展多种教学活动，可以充分发挥学生的主体性和能动性，有利于学生创新意识和信息素养的培养。笔者在化学课堂教学中进行积极实践，进而说明这种教学模式的有效性。一、 多媒体网络环境下实践新化学实验教学模式，服务化学教学（一） 录制实验型微课，突破时空限制，
考试周刊 2018年34期2018-04-09
- 基于情境创设评价标准的优质课情境分析
关键词：化学课堂教学；教学情境；评价标准；化学优质课；教师专业成长文章编号：1005-6629（2018）1-0008-05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1提出问题赞可夫认为：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。创设情境教学有助于学生知识与技能的迁移。在学习中学生原有的知识是新学习的起点，在多种方法创设的接近实际的情境下进行学习，可以有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识，原有认知结构中的
化学教学 2018年1期2018-02-28
- 化学课堂教学中学生核心素养的培养
。在初中化学课堂教学中，教师需要对学生的知识水平进行提升，对学生的能力素养进行培养，对学生的道德品质进行强化，实现学生核心素养的有效提升。在此，对化学课堂教学中学生核心素养的培养策略进行了简要探究。关键词：化学课堂教学；核心素养；培养策略新课程改革的推进，为我国教育事业的发展提供了更加强劲的动力，也为我国素质教育的发展提供了不竭的推进动力，广大教师在教学中不断摒弃传统的教学理念，不再片面追求学生学习成绩的提高，不再过分追求教师在教学中的活动，而是更加重视课
新课程·下旬 2018年7期2018-01-19
- 高中化学课堂教学中问题探究策略的研究
，在高中化学课堂教学中要充分挖掘设计问题，注重培养学生的问题探究意识，并引导学生通过自主探究和合作探究等探究学习模式来分析和解决问题。关键词：高中；化学课堂教学；问题探究策略一、 引言问题探究是高中化学的一种有效课堂教学模式，是通过提出问题、引导学生思考、探究解决问题的模式来进行的，体现了学生的自主学习性，能有效培养学生的探究能力、思维能力和学习能力。要想在高中教学中培养学生的探究能力、思维能力，就一定要激发学生的问题意识，通过问题探究来激发学生的思维活动
考试周刊 2017年32期2017-12-27
- 例说初中化学教学要注重落实三维目标
关键词：化学课堂教学；三维目标；落实中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0048新课程的实施，基本理念是立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。“三维目标”是一个整体，不是割裂的、独立的三个方面，而是相互依存的。我国著名化学家戴安邦指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的。全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧，又训练科学
中学课程辅导·教学研究 2017年22期2017-11-12
- 如何在化学课堂教学中培养学生的创新能力
关键词：化学课堂教学；培养；创新能力中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-073-010要在化学课堂教学中培养学生的创新能力，就需要化学教师转变教学观念，跟上时代的步伐，强化学生发现问题，研究问题，解决问题的能力，培养学生教材内容和实际操作灵活结合和运用的能力，引导学生进行大胆的想象和创新。一、改变课堂教学思维，唤醒学生创新意识中学化学教育的核心就是在教师的讲解下，让学生将课本的理论知识转化为自己的实际能
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年14期2017-07-18
- 浅谈技校化工专业化学课堂教学
工专业 化学课堂教学化学是技校化工类专业的重要基础课程，该课程的学习主要是使学生掌握专业知识所用到的基础知识，为以后专业课程的学习奠定基础。而技校生又是一个特殊的群体，由于近几年普通高校入学门槛的大幅降低，使得本来招生就困难的技工学校更是雪上加霜，技工学校为此招收了一些对高考无望的初中毕业生甚至还未毕业的学生。他们多数文化基础差，思想行为自由散漫。据了解，近几年招收的化工类专业学生，他们不只是初中化学知识掌握得不好，有的甚至根本就没有接触过化学课。如何让这
职业·中旬 2017年6期2017-07-06
- 构建创新实验应用于化学课堂教学
要：在化学课堂教学中，加强创意实验的构建并实施，充分发挥创意实验的功能，能够激发学生学习基础化学的兴趣，帮助学生掌握科学的研究方法，从而提升学生的创新思维能力。关键词：化学课堂教学；创意实验；构建与实施中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-026-010我国著名化学家、教育学家戴安邦教授说：“化学实验教学是实施全面教育的最有效的教学形式。”如何发挥好实验的作用，是教师一直在探讨的问题。在最近几年的化学课
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年10期2017-06-19
- 优化化学课堂教学是提高学习效率的有效途径
关键词】化学课堂教学；学习效率；教学情境；教学方法；因材施教当前随着社会的进步和发展，教育理念不断更新，人们需要学习的内容得到了极大扩充。应运而生的现代教育、建构主义等理论已将教育的基本点转移到有利于学生终身学习能力和创造力的培养上来。许多卓越的思想家和教学领域的先行者认识到：教学应将主动权放归学生，使学生在自发、自主学习的过程中构建知识体系，而非单纯重现教师的思维过程。科学方法和科学习惯一旦为学生所获得并形成一种能力，将比知识本身对他们的影响更重要，将使
教育界·上旬 2017年5期2017-06-14