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2020年2期
刊物介绍
服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。
小学教学参考(数学)
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名师工作坊
“数格子法”引起的话题:度量本质及其他
基于度量本质的教材解读与教学探究
调动多种感官 感知度量本质
在名片制作中演奏有意义的度量之歌
把握度量本质 拓展分数意义
经历度量五部曲,培养度量意识
于多元比较中度量速度,借直观感悟助模型建构
教材研析
递归模型视角下数学概念理解的研究
教例剖析
“两位数乘两位数”笔算教学剖析及重构
探究“等额本息”和“等额本金”中的数学问题
多维沟通:让模型思想培养落地生根
核心素养下“合乐数学课堂”教学模式的实践
多元工具助推思维演进 以生为本构建深度学习
在统计教学中培养学生的数据分析观念
聚焦核心素养,推进学生自主学习发展
教法探讨
浅谈数形结合在高年级教学中的应用
自我剖析:在细节之中找寻教育的真谛
巧借新元素 玩转复习课
基于深度学习的小学数学概念教学
教学实践
追本溯源,培养数据分析观念
基于综合课程培养学生的空间观念
激活大脑神经 激励方法“穷尽”
打开数学课堂的源头活水,让思维生长起来
以图导学 理解数对
动手动脑 快乐学习
理解意义 活用规律
环环相扣,步步探究,深深理解
顺学而导,构建数学模型
举一反三 融会贯通
能力培养
聚焦关键能力,发展核心素养
基于核心素养的学生反思习惯之培养策略
激活“符号意识”,发展“符号素养”
“反思”悟道,提升解题能力
亲历统计过程,发展数据分析素养
“主问题”引领,提升学生的数学学力
课改视窗
发挥几何直观功能,助推学生数学理解
基于UbD理论优化数学教学设计
聚焦理性思维 打造深度课堂
以微课导学引发学生深度学习
伙伴学习:打开学生数学学习的另一扇窗
在题组中探索高效复习的策略
把握数学本质,构建高效数学课堂
基于理解的数学课堂教学实践
实践探索
让数学复习课重焕生机
引导积极探究 丰富数学经验
“留白”教学,助推深度学习发生
小学数学践行统整教学的路径
以概念理解为本,促进学生深度学习
浅谈小学数学生活化教学