聋生
- 聋生直观思维可视化教学策略
化的图表结构帮助聋生对知识的体系结构进行梳理，这种注重视觉表征的，能促进隐性知识显性化的教学方式。这种教学模式在聋生教学中的应用，符合聋生获取信息的特点，能有效激发他们的学习兴趣，发掘他们的学习优势，促进其有效学习的发生。1 情境构建——知识可视化之根本结合聋生视觉补偿优势，教师可通过多种形象直观的教学手段，构建形式多样、内容丰富的教学情境，从而更有效地传递信息，激发聋生思维。尤其在教学低年级聋生时，教师要结合聋生心理、年龄、表达能力发展的阶段性特征，立足
成才 2023年17期2023-12-18
- 小学中学段聋生书面表达能力的培养策略
校）语文学习对于聋生来说不仅是要学习语言和文化，更重要的是掌握一种沟通、交流的工具。聋生受听力障碍的限制，与健听人的沟通只能依赖于书面语言，书面表达能力对于聋生与外界的沟通、交流尤为重要。对此，笔者结合自身教学经验，对如何培养小学中学段聋生的书面表达能力进行探究。一、激发聋生书面表达的热情在多年的语文教学实践中，笔者体会最深的是聋生不爱动笔写，他们对写作缺乏兴趣，同时不注重写作素材的积累，因此在落笔时十分困难。为了激发聋生的写作兴趣，教师可以借助实践拓展、
基础教育论坛 2022年19期2022-03-17
- 浅谈聋生舞蹈教学中“形”与“神”的培养
求非常严格，所以聋生们要想学好舞蹈，所有的舞蹈老师需要付出很大心血和努力，陪伴和帮助聋生进步。舞蹈教师要针对聋生们创造出一个适合聋生的教学模式，帮助聋生们学习，一步一步地提升聋生们的舞蹈技能。本文就聋生舞蹈教学中“形”与“神”的培养展开论述。【关键词】聋生 舞蹈教学 “形”与“神”舞蹈是透过音乐结合自己对生活的深刻理解用肢体动作表达出来的一种情感，这对于正常的学生们来说都需要不断的练习和积累，更别说是对于聋生了，聋生们的听力存在障礙，完全感受不到音乐的节奏
中学课程辅导·教师通讯 2021年2期2021-09-10
- 巧用微课提高聋生的古诗词学习能力
杨建科聋生由于听力受损，他们的语言表达能力相对于健全学生来说发展较为缓慢，因此学习古诗词的难度非常大。很多教师讲授古诗词时都会先介绍创作背景，再带领聋生通读，然后逐字逐句详细讲解，最后让聋生反复背诵和默写，这种教学方式即使教师再细心打磨内容，聋生对古诗词的学习也只能停留在背诵阶段，他们的鉴赏能力很难得到提升。随着新课改的进一步推进，微课这一新兴的教学方法应运而生。在古诗词教学过程中，微课以图片、视频等形式对提升课堂教学效率，以及聋生的古诗词学习能力有很大的
陕西教育·教学 2021年4期2021-04-27
- 初中阶段聋生历史学科学习现状调查分析
对本校初中阶段的聋生进行情况调查,进一步了解我校初中阶段聋生的历史学习状况,了解现行的历史教学与聋生发展之间的关系和现状,为教师的课堂教学提供正确而有用的信息,从而制定有效的教学策略,提高教学的有效性,促进聋生的发展。二、调查内容及结果分析本次调查的主要形式是问卷调查,以匿名方式进行。问卷共设计了30 个问题,问题主要涉及聋生对历史学习的态度和学习心理、聋生获取历史知识的途径、聋生在历史学习过程中的习惯与方法、聋生对历史课堂的倾向性等四方面情况。本次问卷调
中学课程辅导·教学研究 2021年11期2021-04-07
- 中学聋生作文写作能力分层教学的策略
学校 胡淑敏由于聋生具有先天听觉上的障碍，所以对语文的理解能力非常差，认识的词汇量也非常少，作文作为聋生表达与发展的重要环节，对聋生表达能力的发展有着积极的促进作用。然而，在现实生活中，由于聋生没有很好的表达能力与思维逻辑能力，所以写出来的作文常常出现词义不同、词不达意、结构混乱、语句不明确等现象。因此，教师应该根据聋生的学习能力、性格特点以及理解能力，运用分层教学策略，有效提高聋生的写作能力与写作水平，从而帮助聋生能够更好地通过书面表达与人进行有效的交流
天津教育 2021年2期2021-02-23
- 浅谈律动教学中聋生创造力的培养
律动教学可以美化聋生的心灵，陶冶他们的情操，培养他们对自然美、艺术美的认识和欣赏能力，促进身心的健康发展。聋校律动教学中，培养聋生的创造力，让聋生的创造力得到充分的发挥，让聋生生理、心理缺陷得以补偿，促进个性发展，具有重要的现实意义。那么，律动课教学中应该如何培养聋生的创造力呢？一、根据聋生的心理特点，激发聋生的创作兴趣激发聋生对舞蹈的兴趣，对培养聋生的创作思维具有重要的意义，不仅能促进聋生积极地参与各项艺术活动，使聋生认真自觉地学习舞蹈、掌握节奏，而且也
学校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 浅析特殊教育学校聋生数学教学
在特殊学校当中，聋生数量非常多，由于聋生听知障碍导致的语言障碍以及智力障碍，给其学习以及发展造成极大影响。聋生在学习期间，只能依靠视觉以及手语对外界进行感知。但是，数学属于一门抽象学科，聋生仅通过视觉感知难以对数学知识进行理解，所以聋生在对数学知识进行学习期间会遇到很大困难。因此，对聋生开展数学教学的具体策略展开探究意义重大。一、强化心理辅导，激发学生兴趣在特殊学校之中，聋生对于数学学习普遍存在着厌学心理以及自卑心理，这是源自其对于自身具有的生理缺陷的一种
魅力中国 2020年5期2020-12-08
- 浅谈低年级聋生数学课堂提问能力的培养
362300)聋生，顾名思义就是在听力上存在障碍的学生。由于其听力存在问题，因此在课堂学习中对教师所讲的内容接受较慢，甚至教师讲解了很多知识点，而聋生只能理解到了一小部分，这就导致其学习能力下降，不能理解教师提出的问题。那么如何才能解决这一问题呢？随着最近几年特教数学教学的改革和实践，最终发现培养聋生的问题意识能够有效的激发其学习兴趣和数学成绩，对聋生的未来发展有着重要的意义。1.现阶段低年级数学聋生提问能力培养中存在的问题1.1 聋生的学习积极性较低。
读与写 2020年33期2020-11-25
- 邯郸市高年级聋生网络交往现状调查与教育思考
网络技术的运用为聋生所带来的巨大便利[2]。聋生使用网络的最主要目的是打游戏和网聊，当然也会与网友约见，网络交往转变为现实交往[3]。调查发现，中学聋生普遍喜欢网络交往，网络交往对聋生语言能力、社会交往能力具有积极的影响，但聋生网络交往对象局限于聋人[4]。可以说，网络交往是听力障碍学生与外界进行沟通的一条重要途径，对听力障碍学生的影响有利有弊[5]。在“互联网+”时代，让网络成为聋生交往的舞台，对于增加其社会认知有积极意义，在一定程度上，网络交往弥补了聋
贵州工程应用技术学院学报 2020年4期2020-09-18
- 论聋生人际交往能力的培养
力度在不断加大。聋生能够回归社会健康发展和正常生活，是每一个特教工作者的心愿。因此，提高聋生的人际交往能力已经成为聋校教育中一个重要的课题。一、培养聋生人际交往能力的重要性1.聋生身心发展的需求聋生虽然丧失听力，但是他们的智力、情感、思维都是正常的。在聋校中，聋生与聋生、聋生与教师都可以用手语沟通，在人际交往方面基本上是无障碍的。可是走向社会，沟通中的困难就显而易见。聋生渴望被社会接纳和认可。友好和谐的人际沟通，能够减少聋生的不良情绪，有利于他们身心健康、
河南教育·基教版 2020年8期2020-08-06
- 电脑绘画对聋生个性发展的影响
发展做出贡献。对聋生来说，老师可以利用电脑绘画课程，让聋生感受到美，提高聋生的审美能力，促进聋生个性发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索电脑绘画对聋生个性发展的主要影响。当前，电脑技术得到了一定的发展和普及，其中，电脑绘画技术给人们的生活带来了很大的方便，也走入了校园，成了信息技术的教学内容之一。对于聋生来说，电脑绘画的学习和应用，能够为他们提供一个新的表达途径，让聋生能够拥有更多表达自己的方式。在此基础上，聋生的个性也将随着视野的打开而实现发展，让
小学科学·教师版 2020年8期2020-08-03
- 聋生面对校园突发事件应激能力培养研究
自救与互救能力。聋生属于特殊学生，在应激心理能力方面存在一定的缺陷，因此在面对突发的校园事件很有可能会出现手足无措、安全意识降低等问题，不利于聋生的身心健康发展。特殊教育学校属于我国教育体系中的重要组成部分，可以为聋生提供和正常学生相同的学习环境，对于聋生未来的生活和就业均有重要的意义。特殊教育学校应当结合聋生的生理特点，采取有效措施重点培养聋生在应对校园突发事件时的应激处理能力，为聋生的健康发展提供重要保障。一、聋生在校园突发事件影响下应激能力培养的必要
中文信息 2020年12期2020-01-11
- 聋校班主任工作中的技巧
——学会倾听
真情要想“听”到聋生的真话、心里话，班主任首先要尊重聋生，最关键的是要有爱心和耐心。处在青春期的聋生比一般同龄人更敏感更自尊，自我意识强。如果班主任老师以长者、智者自居，摆出一副盛气凌人居高临下的架势，那么聋生容易产生防御心理，产生抵触情绪。试想一下，当有聋生向我们请教一个我们认为并不难的问题时，“这问题并不难嘛！”“这问题你都不会吗？”当聋生从老师的语言和表情中读出了责怪和不耐烦，他还会找我们倾诉吗？甚至以后他永远不会向我们敞开心扉了。这样“倾听”聋生心
科教导刊·电子版 2020年36期2020-01-09
- 聋生的心理健康教育之我见
17000)1.聋生不良心理的成因聋生由于身体缺陷听力器官无法正常感知，从而导致对外界社会发生特殊看法，自卑以及自己心里的封闭，最终造成他们心理发展失调，形成特殊的个性特征。具体成因主要有以下几点：1.1 个人身体缺陷的影响。聋生由于自身发展缺陷的原因，接受到的信息有限，所以和他人在沟通上有很大的障碍。加之自身的一些需求得不到满足，自我幸福感指数低，长期下去就会引发各种心理疾病。随着年龄的增长，聋生的内心会逐渐变得沉闷、自闭，性格古怪，令人难以捉摸。1.2
读与写 2019年17期2019-11-27
- 把握“三个基点”，助推聋生数学探究
冯琳聋生是一个特殊的群体，聋生的数学学习不仅仅是获得知识、技能，更为重要的是形成聋生的数学活动经验，让聋生感悟到数学的思想方法。在推进聋生数学探究的过程中，教师要从以下三个方面把握好聋生的具体学情：一、把握聋生的“认知点”，让聋生“会学”著名教育心理学家奥苏贝尔说：“假如我把教育心理学还原成一句话，我将一言以蔽之：影响学生学习的唯一重要因素就是学生已经知道了什么，并据此展开教学。”在助推聋生数学探究的过程中，教师也要把握聋生的具体学情。过去，教师也研究聋生
江西教育C 2019年10期2019-11-26
- 聋生小学阶段信息技术课程教育研究
有听觉障碍的聋人聋生也不例外。为此，需要聋校也能够采用合理有效的教学方法，指导聋生学习和理解相应的计算机使用技巧，不断改善聋生的信息技术基础学习能力。本文通过对聋校中高年级信息技术教学问题的合理分析，力求找到能够真正提升聋人聋生信息技术水平的有效方法。在聋校教师指导有听觉障碍聋生学习相应信息技术知识的过程中，需要重点照顾聋生的生理不足，有效提升聋生的信息技术知识分析水平。对于这些聋生的日常信息技术知识教学，需要教师采用综合性的教学方法进行教学指导。对于相应
小学科学·教师版 2019年10期2019-11-15
- 情境体验：聋生数学学习之窗
通过数学学习，让聋生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能、基本活动经验和基本数学思想。对于数学基本知识、技能，新课标有明确规定，但对于“基本活动经验”的内涵、价值及培育路径，新课标没有明确阐述。因此，在教学中，教师要进行自觉探索。一、生活体验：激发聋生数学思维问题是数学的心脏，也是聋生数学学习的动力引擎。对聋生而言，问题不是凭空产生的，不是虚幻想象的，而是在生活体验中生发的。聋生的数学活动，包括观察、操作和思维等活动，具体而言，包
江西教育C 2019年7期2019-10-16
- 特殊教育高职院校聋生阅读能力的培养
要] 培养聋生的阅读兴趣，提高聋生阅读能力，不仅是聋校语文教学的重要环节，而且是聋生逐步形成社会交往能力的重要方面。采用自编问卷，调查高职院校聋生的阅读现状，针对现状进行分析，提出促进聋生阅读能力培养的策略。[关 键 词] 高职聋生;阅读能力;培养[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）20-0272-02
现代职业教育·中职中专 2019年7期2019-09-23
- “可视化”学习：让聋生数学学习深度发生
教育学校 戴 超聋生是一群特殊的学生，他们由于存在听觉障碍而在视觉、动觉、触觉补偿等方面存在明显的优势。在聋校数学教学中，教师可以充分运用聋生的认知特点，运用可视化的教学策略，包括利用动作、图形、游戏等，让聋生尽情地玩、看、画，进而促进聋生的数学学习。正如《聋校义务教育数学课程标准》中深刻指出的：数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，在数学学习活动过程中逐步积累。运用可视化的教学策略，能让聋生的数学学习真正、深度地发生。一、动作表征：让聋生
数学大世界 2019年18期2019-01-11
- 培养低年级聋生看图写话能力的策略
觉有障碍等。但是聋生也具备着学习的能力，只是由于他们的听力有一些障碍，所以教师需要针对他们的听力障碍展开研究性的教学。低年级的聋生也是社会未来的栋梁，教师不能因为他们是聋生就放弃对他们的教学，而是更应该关注他们的学习与生活，给予他们爱护和关心，同时在教导聋生看图写话时要善于引导教学，培养出聋生能够自主完成看图写话的学习能力，让聋生也能够获得优质的低年级教育。一、利用有趣的绘本教导聋生进行知识联想，根据绘本写出故事在低年级的教学中，教师如果要针对聋生开展看图
小学生作文辅导 2018年18期2018-11-29
- 美术，让聋生就业多一些可能
[摘 要] 培养聋生今后的社会适应能力，让聋生顺利就业是聋校教育的基本目的之一。聋生社会适应能力的培养离不开聋生自身综合素养的提升。对聋生而言，美术教育既是美育的重要途径，也是培养他们社会适应能力的有效途径。富有成效的美术教育能够让聋生多一种就业的可能。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合聋校美术教学实际，浅显论述聋校美术教育对聋生今后就业的重要性。[关 键 词] 聋校；美术教育；就业；重要性[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 20
现代职业教育·高职高专 2018年3期2018-05-14
- 聋生写作心理障碍分析及对策
邓迎聋生普遍存在着一定的写作心理障碍。这些障碍严重制约了聋生写作能力的提高。作为语文教师，我们应充分认识到聋生写作时存在的这些心理障碍，对症下药，因势利导，不断提高聋生作文水平。一、写作心理障碍产生原因分析作文定位过高，脱离了聋生实际。许多教师在作文教学过程中忽视了聋生作文能力的诸多差异，面对聋生作文中存在的大量语序颠倒、词不达意、文理不通的现象，教师往往会产生很大的心理落差，继而报以一种恨铁不成钢的态度对聋生一顿训斥，使聋生对作文产生一种“高不可攀”的恐
学校教育研究 2018年27期2018-05-14
- 聋生写作心理障碍分析及对策
专业学校 邓 迎聋生普遍存在着一定的写作心理障碍。这些障碍严重制约了聋生写作能力的提高。作为语文教师，我们应充分认识到聋生写作时存在的这些心理障碍，对症下药，因势利导，不断提高聋生作文水平。一、写作心理障碍产生原因分析作文定位过高，脱离了聋生实际。许多教师在作文教学过程中忽视了聋生作文能力的诸多差异，面对聋生作文中存在的大量语序颠倒、词不达意、文理不通的现象，教师往往会产生很大的心理落差，继而报以一种恨铁不成钢的态度对聋生一顿训斥，使聋生对作文产生一种“高
卫星电视与宽带多媒体 2018年21期2018-03-03
- 循序渐进 节节开花
——也谈全面提高聋生阅读能力的重要性
0）因生理缺陷，聋生的语言表达与理解能力极其低下，所以在学习时会有严重障碍，这种学习障碍在他们学习语言文字、习作时表现得尤为明显，是因为聋生的语言相当缺乏，也不能通过正当渠道习得语言。正常孩子在呀呀学语时已经掌握了大量的词汇，五、六岁就能与人沟通，正确表达自己的意思。而聋生却错失了最佳学语期，入学前，除了极少数学生上过语训班或是跟着普通班随班就读过外，大多数聋生是一片空白，聋校教学是要对聋生从“0”开始进行教育教学，而且，不仅仅是普及九年义务教育那么简单，
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年19期2018-02-25
- 聋生职业教育校本课程开发探讨
快速发展过程中,聋生的职业教育也一直处于不断的发展过程中,但是其教育的模式仍旧处于摸索和探索阶段,并没有形成统一的、规范的教育模式。一直以来,聋生的职业教育都是从聋生的实际情况出发,结合所处区域的地域特色,自行开设校本课程,尽管这样最大限度地体现出了聋生职业教育的特色,但是在具体操作过程中却存在一定的问题,因此必须针对问题及时加以解决,提高校本课程的开发质量,更好地用于指导聋生职业教育的开展和实施,促进聋生职业生涯的发展。1 聋生职业教育校本课程开发的意义
新作文(教育教学研究) 2018年3期2018-02-22
- 新课标背景下聋校数学有效教学攻略
是好奇的，要抓住聋生的好奇心，将聋生认为“抽象、难懂”的数学建立在“具体、简单”的生活基础上。1．深度剖析教材教师首先要全面了解教材，教材是知识的根本。对于教材的重点难点进行深入研究，理解教材的知识定位，充分联系聋生学习的前后知识，发现之间的关联，同时也要考虑聋生的接受范围和生活基础，聋生在学习过程中会遇到什么难点，什么地方应该重点讲解，怎样讲解聋生才会更加容易接受。只有聋生在自己已有的知识或者生活经验的基础上通过教师适当的点拨，才能更好地理解接受新的知识
数学大世界 2018年25期2018-01-26
- 班主任如何走进聋生的内心世界
教育多年，我在与聋生交往过程中，接触过勤奋好学的聋生，也遇到过一些调皮捣蛋喜欢恶作剧的聋生。他们性格各异，有的开朗活泼、讨人喜欢，有的沉默不语、想法很多。因此，聋生的内心世界精彩且复杂，有时让人捉摸不透，作为一名特殊教育老师尤其是班主任，走进聋生的内心世界十分重要，只有实现了与聋生之间的心灵相通，才能正确引导聋生树立积极向上的进取精神，在认真完成学习任务的同时实现综合素质的提升。随着聋生年龄的日渐增长，他们的心理问题会日渐复杂，特殊教育老师如果只是凭借传统
教师·中 2017年11期2017-12-28
- 浅谈聋生语言交流习惯的培养
高艳琼聋生由于先天生理缺陷，导致其在认知过程中难以养成良好的语言交流习惯，手语表达混乱，书面语表达错误较多。儿童心理学家朱智贤教授认为：“习惯是人在一定情境下自动化的去进行某种动作的需要或倾向，习惯具有简单、自然、后天性、可变性和情境性等特点”。所以聋生的语言交流习惯也是可变的，是可以逐步培养的。在校聋生与老师和聋生之间的交流，一般主要使用手语，书面语主要用于与健听人群的交流。聋生的日常手语多以形示意，就是同一个手势，不同的人也会理解成不同的意思。聋生使用
陕西教育·教学 2017年2期2017-08-02
- 浅议聋生社会交往能力的培养
可能自生自灭的，聋生的社会交往能力更具特殊性，所以必须根据聋生的生理特点，在良好的学校和家庭社会环境的影响下，通过教育和训练，来培养其良好的心理和社会适应能力。关键词：初探；交往能力；特殊性；沟通；心理；理解；尊重；促进；贯穿社会交往能力是现代人必备的基本素质之一，在日益开放的现代社会中，一个人与周围环境无时无刻不在发生着错综复杂的联系与交流。聋生的社会交往是指聋生与其他人（包括学校师生、家长和社会人）的接触、交流和往来。他们除了睡觉外，其余时间都直接或间
魅力中国 2017年12期2017-07-29
- 新课标下提升聋生语文阅读能力探究*
丽新课标下提升聋生语文阅读能力探究*福州市聋哑学校 李晓莺 陈 丽聋生作为一个特殊的群体，阅读能力相对低下，同时由于许多聋生缺乏自信心，或者是害怕他人嘲笑自己，所以不愿意参与到课堂学习中来，学习积极性不高，阅读能力也难以提高。如何提升聋生语文阅读能力成为广大特殊教育工作者所关注的焦点。该文从聋生语文阅读中容易出现的问题分析入手，对如何提高聋生语文阅读能力的课堂技巧进行探究，以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。聋生教育 阅读兴趣 阅读能力听，是人类获取社会
海峡科学 2017年4期2017-07-26
- 浅谈培养聋生数学阅读能力的策略
、简算、填空等）聋生都会认真思考，然后解答，而后面的应用题，多数聋生只会读一两遍题目，会做就动笔去做，不会做就放弃不管。考试下来，与聋生交流，问他们为什么不做后面的应用题，他们的回答是读不懂应用题的题意。由此可见，聋生不但数学阅读理解能力低下，而且阅读习惯也不好。要想提高聋生的数学成绩，首先得提高聋生数学阅读能力。我在教学和课题研究中，在培养聋生数学阅读能力方面积累了一些经验，很乐意与大家分享。一、挖掘教材阅读内涵，激发阅读兴趣（一）创设情境，激发阅读兴趣
卫星电视与宽带多媒体 2017年18期2017-03-09
- 浅谈初中聋生“个性化”阅读课堂研究
学习的现象。这样聋生就很难体会得到学习的乐趣，学习效果也不好。要改变这种局面，提高阅读课堂教学效率，教师则要做到转变教学观念，在教学中充分调动聋生学习的积极性和主动性，运用剧本化、生活化的课堂阅读形式，让聋生真正成为学习的主人。一、转变传统的阅读教学观念传统的语文阅读课堂教学往往是通过教师的讲授，使聋生掌握知识，并通过反复的练习让聋生掌握一定的方法和技能，聋生始终处于被动的地位。这样一味地“灌输”知识，降低了聋生适应社会的能力，也常导致聋生学到的知识不适宜
新校园·中旬刊 2016年9期2017-03-03
- 关于提高聋生作文教学质量的探讨
综合思考关于提高聋生作文教学质量的探讨福建省泉州市泉港区特殊教育学校 何端琦作文是聋生语文教学中的重要模块，也是培养聋生表达能力的主要途径。但是从目前聋生的作文质量来看，其中词不达意、文理不通的情况比比皆是。除了聋生的生理缺陷外，特校语文教师的教学方式、聋生的阅读积累、作文训练的效率等问题是影响其作文质量的关键。要通过丰富生活经验、加强想象力训练、优化训练方案、做好写作指导等方式，提高其作文质量，培养其表达的自信，进而增强其社交能力和语文综合素养。聋生；作
小学生作文辅导 2017年16期2017-02-16
- 浅谈运用诗歌鉴赏提升聋生习作水平
聋生习作是聋生运用自己的智慧语言描绘美丽梦想、表述心灵感悟、倾诉真情实感的重要形式。可是初中聋生习作水平较低，往往“词不达意”，若想创作出一篇优美的文章更是难上加难。如何提高他们的习作水平，是摆在每一位特殊教育工作者面前的较大难题。笔者在学习鉴赏诗歌的过程中，发现运用诗歌的创作灵感，拓展学生思维，引导聋生思考、表达，能够很好地提升聋生的习作水平。于是笔者开始在作文教学中进行了尝试。一、激发兴趣，陶冶情操，亲近文学爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中
现代语文(教学研究) 2016年12期2017-01-17
- 基于信息技术的聋生自主学习现状和策略*
基于信息技术的聋生自主学习现状和策略*张 芬，陈洁群，梁嘉仪，陈鹏仁 （广东省培英职业技术学校，广东广州510236）随着知识传播的多样化、更新的快速化，培养聋生自主学习能力是社会发展对特殊教育提出的新要求。文章调查分析了聋生自主学习的状况，结合聋生的认知特点，运用信息技术支撑聋生自主学习，引导聋生发挥其主体作用，通过自主学习来拓展知识技能，实现人生价值。信息技术；聋生；自主学习；环境一、研究背景自主学习一般是指学习者自觉确定学习目标、制定学习计划、选择
中国教育信息化 2016年2期2016-09-20
- 微信对高年级聋生人际交往影响研究
——以西安市××特殊学校高年级聋生为例
2）微信对高年级聋生人际交往影响研究 ——以西安市××特殊学校高年级聋生为例李雷雷 李 苗（陕西师范大学教育学院 陕西西安 710062）为了了解高年级聋生使用微信的基本情况、聋生如何通过使用微信进行人际交往以及微信对高年级聋生人际交往产生的影响。文章采用问卷调查法对西安市××特殊学校七年级至职业班等不同年级的172名高年级聋生进行调查。结果显示，微信使聋生的人际关系更加密切，扩大其朋友圈；满足聋生的情感需求等。同时，聋生对微信也会产生社交依赖，浪费时间，
绥化学院学报 2016年7期2016-09-05
- 浅谈如何对聋生进行法制教育
00)浅谈如何对聋生进行法制教育⌾杨兰为了聋生的健康成长，社会的和谐发展，对聋生进行法制教育刻不容缓，作为特殊学校教育工作者的我也有不可推卸的责任，工作中我主要利用课堂教学、利用专题、利用课外活动对聋生进行法制教育。聋童；健康发展；法制教育作为我们教育工作者，特别是特殊教育工作者，我们不仅要传授文化知识给聋生，更重要的是教他们如何做人,如何做一个遵纪守法的人。因为我们所面临的教育对象——聋童，是一群与外界声音隔绝，对外界事物知之甚少的特殊群体，外界事物的一
中学课程辅导·教学研究 2016年17期2016-04-13
- 浅谈运用诗歌鉴赏提升聋生习作水平
运用诗歌鉴赏提升聋生习作水平◎刘成礼聋生习作是聋生运用自己的智慧语言描绘美丽梦想、表述心灵感悟、倾诉真情实感的重要形式。可是初中聋生习作水平较低，往往“词不达意”，若想创作出一篇优美的文章更是难上加难。如何提高他们的习作水平，是摆在每一位特殊教育工作者面前的较大难题。笔者在学习鉴赏诗歌的过程中，发现运用诗歌的创作灵感，拓展学生思维，引导聋生思考、表达，能够很好地提升聋生的习作水平。于是笔者开始在作文教学中进行了尝试。一、激发兴趣，陶冶情操，亲近文学爱因斯坦
现代语文 2016年35期2016-03-03
- 浅谈PPT在聋生课堂教学中的应用
)浅谈PPT在聋生课堂教学中的应用葛坦(安徽省特殊教育中专学校，安徽 合肥 230000)由于语言的障碍，聋生课堂存在一些问题，困扰着教师与学生，针对聋生以视觉获取信息这一特点。从而引出信息化教学在聋生教学中的必要性，其中PPT作为一个常用的教学辅助工具，也是信息化教学的重要组成部分，从改变我们的PPT课件开始，为聋生塑造一个特别想看，觉得好看，还想再看的课堂。聋生；信息化；PPT1 聋生教学中的现状由于聋生生理缺陷，语言能力差，思维发展受到一定限制，语
西部皮革 2016年22期2016-02-22
- 聋生与培智生同处特校的利与弊
育学校，同时招收聋生与培智生。聋生与培智生同在一所学校学习、生活会不会给学生的发展带来负面影响？近几年来，我们学校的教师经过观察、研究发现，聋生与培智生共处一校利大于弊。一、聋生与培智生共处一校利大于弊1.对于聋生来说，有利于他们树立自信心，帮助他们树立起正确、乐观、向上的人生态度部分聋生在培智生未到校时，认为自己是世界上最不幸的人，无论怎么努力，都比不上正常人，自己的前途一片灰暗。培智生的到来，让他们认识到，世界上还有比自己更不幸的人，培智生能快乐地求学
新课程·上旬 2015年6期2015-08-26
- 聋校数学有效作业设计的实践探究
式，研发一套适合聋生认知特点的习题库，极大地提升了课堂教学效果，提高了聋校数学课堂教学质量，引导聋生养成良好的学习习惯，为今后进一步学习打下良好的基础。【关键词】聋校数学 有效作业【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0101-02长期以来，很多老师忽视了数学作业是聋生学习的最基本形式，对如何布置作业，布置什么样的数学作业更有效缺乏了解，布置作业存在随意性，容易使聋生陷入枯燥乏味的题海训练中，影响了教学效
课程教育研究 2015年8期2015-05-30
- 用爱授聋生以“渔”
己的意愿。例如，聋生初中时的表格都由教师帮忙填写后再发给聋生带去体检。新学期开学时，职一新生需要带上三张表格体检，为了使他们拥有独立自主的意识和实践机会，笔者没有帮助聋生提前填写表格，而是要求聋生自己填写。填表前，聋生提问：“老师，我们明天要体检吗？明早不吃饭，不喝水是吗？”笔者答道：“是。”聋生又问：“那什么时间发表格呢？”“现在就发。”等表格发完了，聋生又问：“老师，你怎么没有给我们填表呀！”笔者知道聋生会提这样的问题，因为教师代填表格已经成为他们的习
当代教育实践与教学研究 2015年3期2015-03-30
- 数学课中如何培养聋生的语言
数学课中如何培养聋生的语言于冰 （盘锦市特殊教育学校，辽宁盘锦124000）我国听力语言残疾人为2000多万，是最大的残疾人群体，他们迫切地需要接受语言训练。我仅从数学教学这一块着手，培养聋生“读”的能力、培养“看”的能力、培养“听”的能力、培养“说”的能力、培养“写”的能力五个方面，发展学生的语言。聋生数学课语言引起聋生耳聋的原因很多，但是不管是什么原因，都会使孩子与家长痛苦万分。为了使他们同正常的孩子一样成长，我觉得发展语言的任务不能只依赖语文教学的这
新教育时代电子杂志(教师版) 2015年31期2015-02-27
- 初探特校小学数学课堂有效提问
，它是联系教师、聋生和教材的纽带，是激发聋生学习兴趣、启发聋生深入思考、引导聋生解决问题、检验聋生学习效果的有效手段.在实际教学中，我们的课堂提问具有较大的随意性；不能很好地把握提问时机；提出的问题不够精准；缺乏提问的艺术、和技巧；或者提出的问题价值不高；缺乏对生成性问题的预设；导致课堂“低效提问”的现象时常出现.因此，教师要充分挖掘提问的功能、优化问题的设计、把握提问的原则，真正发挥课堂提问的作用.如何才能有效提问呢？结合多年的特校教学实践，谈谈自己的感
数理化学习·教育理论版 2013年12期2014-10-08
- 特殊教育聋生语言教学法的现状与对策
格桑卓嘎摘要：聋生语言教学主要采用的是口语教学，而手语等方面的教学只是作为辅助方式。但是经过多年的发展，这种教学模式很难适应当前的教育环境，在很大程度上制约了聋生语言教育质量。关键词：特殊教育；聋生语言教学中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-066-01对聋生的具体情况进行分析，针对聋生的特点采取有效的方式能够对聋生进行语言康复训练。当前聋校教学环境影响下聋校语言教学中口语教学方式需要进行改革，这样才能够适应
读写算·教研版 2014年12期2014-09-01
- 聋生语言表达能力培养
31100）对于聋生的教育，应该注重口语训练，从而让他们学会通过看（听）、读、说、写交流思维感情。这是有助于聋校整体教学质量迅速提升的关键，也是培养一批批聋生成才的必要措施。实践表明，经过充分的学习和训练，聋生完全可以像正常人一样，具备一定的语言表达交际能力。一、聋生语言表达障碍存在的主要问题1．教师的语言使用不规范相关调查显示，很多聋生不能很好的理解教师的语言表达，导致他们对教师的教学语言抱有不满的情绪，所以，教师与聋生的语言沟通效率低下，造成聋生语言表
当代教研论丛 2014年12期2014-08-15
- 聋生逆反心理成因及疏导方法探析
133000）聋生思想教育中的逆反心理，作为一种心理现象，是指教师对聋生的思想和行为进行引导与控制时，聋生存在的一种反控制心理。这种心理构成一种抗体，阻碍教师对聋生的行为进行有效的控制。它是一种消极的心理现象，阻碍着聋生建立合理的心理结构，影响着聋生的健康发展。因此探讨聋生逆反心理的成因及疏导方法是当前特殊教育学校思想教育工作中不可忽视的一个重要问题。一、逆反心理的成因逆反心理作为一种社会现象，在学校是客观存在的。然而，聋生除具有一般青年向成年人过渡中的
延边教育学院学报 2014年1期2014-08-15
- 科学训练聋生的 语言形成与发展
沈晓红聋生由于先天失听 ，没有有声语言，直接影响到语言的正常形成与发展和与健全人正常交往。因此，对聋生进行语言训练，其目的就是发掘聋生的语言能力，激活他们的语言表达，从而带动他们思维的全面发展。聋生学习语言的途径就是在学校。特殊学校的教育模式是聋生在校接受九年义务教育。这九年是最关键的时期。如何让聋生在这关键的九年学习中形成语言呢？作为一名特教教师要充分借用各种渠道与现代化工具，对聋生进行科学的训练与指导，使其形成正确的语言系统。 实践证明，课堂教学是聋生
小学科学·教师版 2014年5期2014-07-09
- 邯郸市聋校性教育现状调查
著增多。青春期的聋生同样也面临着与正常学生相似的生理和心理问题，但由于其听力的损失或丧失，致使他们缺乏听觉反馈，导致他们在言语、抽象思维等方面远远落后于普通的青少年学生。在物质文明高度发达的当今社会，高科技产品不断更新，给人们生活带来方便的同时，也间接地带来了一些负面影响，尤其是处于青春期的学生更易受到一些负面信息的影响。聋生作为社会群体中的特殊部分，他们和正常学生一样，甚至比正常学生更容易受到不良信息的影响，只是在人们的意识中还没有引起足够的重视。因此，
河北民族师范学院学报 2013年3期2013-08-15
- 关爱聋生，灵活多样开展聋哑学校德育工作
63000）关爱聋生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，而且是做好聋校德育工作不可忽视的重要条件。聋校德育工作者在对聋生进行思想品德教育过程中应对聋生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对聋生的尊重、理解、关心与热爱这些条件，就往往不能为聋生很好地接受与理解。那么，怎样才能做到真正关爱聋生、灵活多样开展聋校的德育工作呢？首先，关爱聋生，榜样引行。榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引起学
文教资料 2012年4期2012-08-15
- 培养聋生交往能力 促进社会适应性发展
叶挺培养聋生交往能力 促进社会适应性发展叶挺听力障碍对聋生语言、心理都造成了较大影响。部分聋生性格孤僻，与人交往困难，他们难以在认知、语言、个性和情感等方面获得全面和谐的发展，严重影响其社会适应能力的发展。作为聋校教师，应引导聋生学会与人交往，使他们克服残障，回归主流社会。那么如何指导聋生与人交往呢？近年来，我校在培养聋生的社会交往技能方面做了大量的研究。我认为，教师不仅要指导聋生在课堂情景中学习有关礼仪知识、交往策略，确立正确的交往观念；在模拟的情景中让
剑南文学 2011年5期2011-08-15
- 培养聋生自主学习语文的策略
聋校语文课堂中,聋生是语文学习的主人。语文教学中如何培养聋生学习的自主性?笔者认为我们应给予聋生充分的“自主”权利,为学生提供充足的“自主”时间,给予他们足够的“自主”空间。在更多的环节中变教师的“指令性”为学生的“自主性”, 努力放手让聋生自己发现问题,自己探究规律,达到对知识的理解和灵活运用。让聋生的聪明才智得到充分发挥,真正驾驭学习,成为语文学习的主人。1.给聋生一些权利,让他们自我定向目前语文课堂上的教学目标,都是由老师在备课时根据大纲的要求,以及
现代教师与教学 2009年5期2009-11-09
- 舞蹈教学中聋生自信心的培养
崔 静自信心是聋生良好心理素质和健康个性的重要组成部分。聋生由于听力的障碍导致他们缺乏自信心及上进心,有的甚至自卑。主要表现是任性、爱发脾气、不善于控制自己的行为和愿望等。造成这一现象的原因有学校因素和家庭因素。教师对于聋生的态度、教育方式、重视程度都是影响聋生自信的因素。家长溺爱,过度包办;过于严厉,过多否定;过高的期望;消极的评价,缺少实践锻炼的机会等,也都是造成聋生自信心差的成因。舞蹈,作为一种表演性艺术,有着独特的审美性和艺术感染力,深受聋生的喜爱
中国教育技术装备 2009年22期2009-10-29
- 运用多媒体提高聋生的写作能力
孙国云聋生由于听力障碍,不仅导致语言学习困难,也大大限制了思维的发展,从而导致写作能力低下。对于聋生来说,写一篇好作文真是难于上青天。多媒体的应用为聋校作文教学开辟了新的领域,也为改善聋校作文教学提供了丰富的物质条件。在这里,笔者就如何运用多媒体提高聋生的写作能力谈谈自己在实践中的几点做法,以求和同仁商榷。一、利用多媒体加强写话训练,积累语言在低中年级的语文教学中,我充分发挥多媒体的优势,图文对照加强聋生的写话训练。首先写好基本句式,在此基础上循序渐进,培
新课程·中旬 2009年17期2009-10-23
- 培养学生的写作个性
统不能有机结合的聋生来说，进行作文训练是发展聋生汉语语言、训练聋生语言和写作思维的一种有效的手段，是对聋生进行双语教育的最直接的体现，特别是对于即将踏入社会的聋校中学生来说，汉语语言是与正常人沟通交流的主要工具，聋校中学作文教学就显得尤为重要，但在教学中由于教师的干预和指导贯穿聋生写作的全过程，不利于聋生的再创造，扼杀了聋生的个性，限制了聋生语言思维的发展，结果只能让聋生的思维变得更加僵化和死板，无法用汉语语言来表情达意。因此，在作文教学中要有一定的创新，
文学教育 2009年6期2009-09-19
- 做聋生的良师益友
聋校的教育对象是聋生，耳聋儿童生活在无声的世界，生理的缺陷，使他们有耳听不到，有口不能言，“以目代耳”成为他们唯一从人们的表情和动作中获得信息的途径。教师要时时把聋儿当朋友看待，经常与他进行心与心的交流，让他们觉得教师是值得信赖的知心朋友。那么对聋生这块玉如何精雕细琢，使他们成器，根据本人的经验。谈点看法。一、做聋生传道授业解惑的良师聋校教师是耳聋学生的启蒙者和领路人，是精神文明建设的培养者，文化科学知识的传播着，社会主义制度优越性的体现者。作为聋校教师，
教苑荟萃 2009年2期2009-04-03
- 创设愉快的教学情景
郭晓萍要提高聋生学习思想政治课的主动性，面对不同学生的个性差异，要求教师在课堂教学中要因材施教，从学生的差异性这一实际出发，把学生个性差异作为资源来开发，发展学生的优势差异。愉快教学是深受聋生欢迎的一种新型教法。愉快教学就是根据教材特点和聋生实际，通过音像等教学手段以及图画、表演、幽默的语言，创设生动具体的教学情境，渲染课堂气氛，引导聋生主动参与，在轻松、愉快和谐的教学活动中愉快学习、愉快的发展的教学形式。针对聋校初中思想政治课的特点和聋生实际师生关系，采
现代教育探索 2009年3期2009-03-26