初任
- 重聚教育要素 重塑实践场域
——构建片区链农村小规模学校初任教师专业发展新样态
特异，致使农小校初任教师专业发展实践场域异化，也导致其专业发展的困境。作为人才流入的唯一“源头活水”，也是未来乡村教育振兴的关键变量，农小校初任教师因其自身所处专业发展阶段的特殊性，面临学校内部缺乏有效引领，研训习得在“异化”的实践场域难以有效转化、生发等问题。此外，县域及以片区联盟体为组织形式的初任教师培养方式难以顾全这一特殊性，使得农小校初任教师的专业成长面临极大的挑战，同时也给乡村教育发展带来了不确定性。因此，促进农小校初任教师的专业发展，成为当务之
教学月刊（中学版） 2023年35期2023-12-29
- 高校思想政治课初任教师面临的困难与解决策略
简称“思政课”）初任教师是推进学校思政工作高质量发展的重要力量，来自社会、学校的制度“牵引力”和自身成就的“内驱力”相互作用和影响，共同促进思政课初任教师成长。高校思政课初任教师能否顺利完成“适应性”锻炼，直接关系到其职业生涯的发展和自身专业发展的质量，研究该群体面临的困难和解决路径在当今形势下刻不容缓。目前许多研究从社会学、管理学、心理学等不同学科的角度，对高校思政课教师群体进行了多维度的分析，但针对思政课初任教师群体的研究尚显不足。本文以思政课初任教师
山东电力高等专科学校学报 2022年2期2023-01-04
- 中学初任教师组织支持感与工作投入的关系
——工作满意度的中介作用
需要储备高质量的初任教师队伍。根据《中国统计年鉴2020》数据显示中小学教师已达到1100 多万人，新入职教师每年约以20%数量增加，［1］由于初任教师的特质性与社会的复杂性，中学初任教师踏入工作岗位在教学、生活、人际关系及学校融入等方面容易屡屡碰壁，存在生活与工作压力较大，职业发展自主性不强，容易发生职业倦怠等问题，［2］学校管理制度与工作压力对初任教师工作满意度构成不利影响，也会消极地影响教师职业选择意愿。［3］随着初任教师队伍的不断壮大和职业倦怠与离
西北成人教育学院学报 2022年6期2022-12-08
- 新师范理念下小学初任教师教学适应性研究
础性的工作。小学初任教师教学适应性，是影响小学教师专业发展和教育情怀塑造的重要因素。小学初任教师必须尽快适应新时代“新师范”发展的要求，提升其教学适应性，以促进自身专业素养的进一步完善和专业发展，推动基础教育高质量发展。一、“新师范”的时代意蕴（一）“新师范”发展的时代背景为了进一步落实教育强国战略，逐步解决我国新时代教育的主要矛盾，2018年中共中央、国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《新时代教师队伍建设意见》）。2018
教育科学论坛 2022年31期2022-11-24
- 组织结构对幼儿园初任教师专业自我的影响：教师能动性的中介作用
、问题提出幼儿园初任教师（the Kindergarten Novice Teac her）是幼儿教师“再生产”的关键环节，决定着我国学前教师质量的发展水平。由于幼儿园教师工作的复杂性和特殊性，幼儿园初任教师在初入工作场域更易遭遇“现实冲击”［1］，如果不能从教师内部形成自我支持系统，初任期就会成为幼儿教师流失的高峰期［2-3］。正如弗洛姆所言“每个人获得自我意识是通过他感觉到自己是自己的力量的主体而不是通过自己的顺应而获得的”［4］。因此，幼儿园初任教师
陕西学前师范学院学报 2022年10期2022-10-31
- 初为人师：经合组织国家初任教师高流失率的典型表征与应对举措
断地流失，其中，初任教师①的高流失率尤其引人注目。2014年，经济合作与发展组织(以下简称经合组织)的调查显示，超过1/3的教师在入职5年内离开这个行业[5]；澳大利亚的调查发现，24%的教师会在入职5年内离开[6]；美国入职5年内教师的流失率则高达50%[7]；而在英国，这一比例甚至超过了50%[8]。尽管初任教师流失率存在一定的国别差异，但是，“一个非常稳定的发现是，年轻教师的流失率很高”[9]。2021年，经合组织调查显示，25岁以下教师的流失率高达
现代大学教育 2022年2期2022-06-10
- 幼儿园初任教师成长环境的调查研究
尚俐伦初任教师的专业成长将影响整个幼教行业的未来发展。初任教师成长的问题受到各方关注，已成为教师教育研究的一个重要领域。个体是处于关系中的社会人，初任教师专业成长与环境息息相关。分析限制初任教师成长的环境因素并探究有效对策，是目前幼儿园十分紧迫的工作。针对该问题，笔者通过访谈和调查问卷的方法，发现和分析关键因素和问题，并针对问题提出建议。一、研究对象及现状本研究以郑州市金水区第三幼儿园教育集团中的幼儿园教师为对象，共选取36名幼儿园初任教师作为研究对象，其
东方娃娃·保育与教育 2022年9期2022-05-30
- 地方高校初任教师专业发展的现状及提升策略
林541004）初任教师又被称为新任教师，处于教师职业发展过程的初始时期，也是一个特殊的教师群体，其专业发展阶段不仅是一个教师发展的过渡时期，更是关系到地方高校新进教师职业晋升与学术发展的关键时期。地方高校是指隶属各省、自治区、直辖市，大多数靠地方财政提供资金，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校，全国共有2500多所，作为我国高等教育体系的重要组成部分，以服务地方区域经济社会发展为主要目标，着力为地方培养高素质人才。放眼全国，地方高校正经历大发展的阶段，
玉林师范学院学报 2022年2期2022-05-20
- 英国中小学初任教师培训对我国中小学教师培训的启示
——基于Ambition Institute的培训方案分析
，116000)初任教师又称新教师，特指完成职前培训课程后被授予教师资格证书、并受雇于某学校正处于从事这个职业或服务于某个学区的第一年。[1]初任教师往往都带着满腔热血投入教学实践，但由于缺乏经验，他们在教学和管理上面临着更大的挑战和压力。因此，外部的专业支持和指导尤为重要。为了帮助初任教师尽快适应中小学教师岗位的要求，英国于2019年出台了《中小学初任教师职业发展框架》(The early career Framework，简称ECF)，2020年又在其
教育观察 2022年2期2022-03-31
- G-K 模式下幼儿园初任教师专业发展支持路径初探
高素质教师队伍。初任教师是幼儿园教师团队的新生力量，是学前教育事业的中流砥柱，他们的专业成长关系着幼儿的未来、教师队伍的整体发展以及园所的办园质量。2020 年杏花岭区公开招聘50 名幼儿教师，有17 名选择来到杏花岭区第一幼儿园。这些教师都是第一次从事幼儿园保教工作，为帮助他们迈好专业成长的“第一步”，享受专业发展带来的职业幸福，进而推动杏花岭区学前教育高质量发展，我园从2020 年3 月开始，联动杏花岭区教育局开展了“G（政府）—K（幼儿园）协同培养模
山西教育·幼教 2022年7期2022-03-24
- 破解初任教师的发展难题
楠 赵媛 尹维维初任教师是幼儿园教师群体的重要组成部分，其成长直接关系到教师队伍建设的整体水平和稳定性。研究表明，教师在入职之初会面临很多问题和困难，如遭遇教学技巧不足、在陌生的环境中感到烦躁、孤独、焦虑等现实冲击。如何解决初任教师适应性问题，促进初任教师和幼儿园共同发展，是当前幼儿园一大重要课题。广东省深圳市宝安区兴华幼儿园对某集团初任幼儿教师入职适应现状进行调查分析，并在此基础上提出初任教师入职适应的对策，为提高初任教师入职适应提供参考。本研究中的初任
教育家 2022年12期2022-03-24
- 情境理论视域下初任教师教学技能的提升路径
张宁海 孙 勇初任教师是中小学教师队伍的生力军，但由于缺乏足够的实践经验，他们在课堂教学技能方面往往面临着较大的压力与挑战，需要来自外部的专业支持和指导。［1］本文提及的初任教师指入职一年以内的新上岗教师，他们正处于职业教学技能提升的关键期。情境是语言知识得以形成、发展和延续的本源。［2］情境理论认为，知识是在真实情境中产生的，因而知识的理解和掌握离不开具体情境的支撑。［3］情境的本质是“人为优化的环境”，是富有教育内涵的生活空间和多维互动的心理场，也是情
江苏教育 2022年14期2022-03-07
- 公务员入职“第一课”：有的下地插秧，有的参观监狱
探索新录用公务员初任培训的形式，除了集中讲座授课之外，一些地区将课堂搬进了农村农田、廉政教育基地等。有了这一份阅历，公务员在今后机关工作中制定实际政策的时候，就不至于脱离实际，为群众办事也会更有耐心。如何对新录用公务员开展岗前培训？近年来，多地探索新录用公务员初任培训的形式，除了集中讲座授课之外，一些地区将课堂搬进了农村农田、廉政教育基地等。华南师范大学考点，参加公务员考试的考生步入考场“系好公务员生涯的第一粒扣子，走好从政第一步”根据官方发布的消息，11
新传奇 2022年48期2022-01-01
- 大学初任教师教学能力发展的价值取向
——基于教学学术研究的视阈
35000)大学初任教师作为高等教育事业的生力军，处于教师专业发展的奠基阶段和角色转换与适应的关键期，其教学能力发展不仅关系到大学初任教师教学专业成长，还对高等教育质量产生深远影响。因而，提高教学能力对实现大学初任教师专业发展和高等教育质量提升就显得尤为重要和紧迫。“据不完全统计，在英国大约有30%～50%的教师会在从教5年内离开教师队伍。”[1]在美国，15%的教师在第一年教学后离开学校，15%的教师在第二年结束时离任，超过50%的教师在工作7年内放弃教
集美大学学报（教育科学版） 2021年2期2021-12-06
- 基于教师发展阶段特征的初任教师区分性评价探索
业成长备受关注。初任教师又称“新教师”“新手教师”，是每一位教师成长的必经阶段。学界对初任教师主要是依据教龄来界定。加拿大学者McDonld认为，初任教师是指那些正从事教师职业第1年的教师，他们已经完成了所有的职前培训课程和实习阶段的教学实践，被授予临时证书，受雇于某个学区，承担着与经验教师相同种类和程度的责任。[2]我国学者梁红京认为，初任教师一般指毕业后刚参加工作，担任教学岗位1到3年，有时延伸到从教后1到5年的教师。[3]结合文献研究和本研究的教师发
教师发展研究 2020年4期2021-01-25
- 教学细节：初任教师实践性知识的生长点
学带来困难，也对初任教师基本课堂管理和教学造成了巨大的障碍。主要因为初任教师群体刚完成职前教育阶段的学习，步入教学岗位不久，她们在教学中不但要处理各类课堂教学问题也要承担各项其他工作任务，这使得许多初任教师感到焦虑、困惑和迷茫，甚至产生放弃从教的念头。〔1〕究其原因,主要在于初任教师缺乏相关的实践性知识，不能做到对大规模班级的基本管理，更不能抓住对课堂中教学细节的关注，因此在一定程度上影响到我国中小学教学质量问题〔2〕。通过相关的研究发现，有经验教师几乎能
铜陵职业技术学院学报 2021年1期2021-01-07
- 浅谈幼儿园初任教师的培训策略
付愉摘要：初任教师又称为新任教师，新手教师。我国学者认为初任教师是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学幼儿园教师，包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。此外，也有专家学者认为初任教师是一个相对的概念，凡参加工作的年限在 0—5 年的教师都可称为初任教师。幼儿园初任教师作为教师群体的一个重要组成部分，其成长直接影响到师资队伍的整体水平和稳定性。大量的研究表明，幼儿园初任教师的头几年是他们未来教育生涯的关键期，直接影响到他们将
新教育论坛 2020年3期2020-09-10
- 中小学初任体育教师自我认同及提升策略
杨兵摘 要：初任中小学体育教师是我国体育教师队伍当中一个重大的群体，是未来我国学校体育当中不可或缺的中坚力量，同时也是关系到我国学生体质健康未来能否提升的主要因素。近些年随着改革的不断深化，越来越多的中小学校对于体育教师的重视程度还处于一个较低的位置，这种现象直接影响中小学初任体育教师的自我认同感。本文通过查找文献的方法，对近些年影响我国中小学初任体育教师自我认同感降低的因素进行论述，并从初任体育教师自身方面给出几点提升的建议。为我国新入职中小学体育教师
当代体育科技 2020年18期2020-08-12
- 中小学初任教师职业认同现状、问题和对策
要的影响［2］。初任教师是我国教师队伍的新生力量，决定了我国教育未来发展的质量。职业认同是初任教师持续专业发展的根本动力，是提升初任教师职业幸福感和抵抗职业倦怠的重要因素。研究初任教师职业认同，对于探明中小学教师职业认同影响因素和内在机制具有重要理论意义，对于完善中小学教师招聘政策和在职中小学教师培训具有重要现实意义。从研究对象来看，已有关于教师职业认同的研究主要集中于在职教师群体，还有一部分集中到职前师范生群体，甚少关注处于中间地带的初任教师群体。一、研
韶关学院学报 2020年2期2020-05-19
- 《检察官法》实施中的若干问题
察人员切身利益的初任检察官、遴选检察官机制，有必要从现实出发，关照上级院检察官助理的初任，为检察人员上下左右流动拓展空间。恪守客观公正的立场，重点在于强化职业伦理，防止检察官在刑事诉讼中的当事人化。应慎重对待《检察官法》与《检察院组织法》关于职责表述的不统一问题，避免产生新的理解分歧。关键词：检察官法 检察官 初任 遴选 权力清单检察官法属于检察官的身份法、职业法，是检察官制度的法治基础。2019年4月23日，修订后的《检察官法》经全国人大常委会审议通过，
中国检察官·司法务实 2020年3期2020-04-20
- 乡村初中初任语文教师专业发展的几点思考
巨大的困难。乡村初任教师为冷清的校园注入了新鲜血液，为乡村教学带来了希望。教学质量受到教师水平的影响，目前乡村教学质量想要提高就需要初任教师具有极高的专业水平，语文作为初中的重要科目需要教师实现有效的教学，所以，为乡村初中初任语文教师的专业发展提供几点策略。关键词：乡村;初中语文教师;初任教师的专业发展关乎教学的发展，教师是教育大计的基石。教师的精神特质和行为习惯会潜移默化地影响学生，所以教师需加强自身的专业素养。初任阶段是教师最具可塑性的阶段，这个阶段的
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 初任体育教师压力应对方式的调查研究
更大的工作压力。初任体育教师虽然具有一定的教育理论专业背景，但对于实际教学工作与班级经营较为陌生，因此需要去学习如何将教育理论运用在实际的教学实务中。因此，初任体育教师在工作上所承受的压力若是无法有效的应对与调适，将影响其工作表现与身心健康，甚至形成职业倦怠。为了使初任体育教师能缓解工作上的压力，发挥最大的工作效率，研究初任体育教师的工作压力应对策略具有相当重要的价值。1、研究方法1.1、研究对象采用整群抽样法抽取福建省初任体育教师300名，共发放问卷30
文体用品与科技 2019年12期2019-06-27
- 提升初任教师区域活动指导能力的教研模式
充了很多幼儿园，初任教师在幼儿园的占比逐渐增大。学界通常把处于职初阶段的教师称作初任教师。职初阶段是教师职业生涯发展当中充满困难与挑战的时期。本文中的幼儿园初任教师是指完成了职前师范教育或非师范类教育，获得教师资格证书，从事幼儿园保育教育工作一至三年的缺乏实践经验的新手教师。在注重幼儿自主学习与发展的背景下，区域活动已成为幼儿学习与发展的主要活动方式。初任教师上岗后，他们的区域活动指导能力的提升成为亟待解决的问题。针对初任教师的培养，一些幼儿园采取的教研方
幼儿教育研究 2019年5期2019-03-05
- 高职初任教师职业生涯的困扰与应对方法
——基于企业转聘初任教师为例
350)企业转聘初任教师是指在具备三年以上工作经历的企业技术骨干人员转为从事高职教育事业的初任教师。初任教师职业规划主要指其根据自身优势、社会与学校的环境需求，从而制定出符合自身未来发展的具体计划与方案。教师是学校发展的坚实基础，是学校进步的重要依靠，当前高职院校正大力推进“双师”教师队伍的建设。高等职业教育与其他教育相比，办学理念、治学宗旨和培养目标不尽相同，对教师的结构、素质和要求也提出更高的要求。高职院校对于人才培养在于追求专业理论与实践能力二者兼顾
天津职业院校联合学报 2019年1期2019-01-20
- 以初任班主任培训促青年教师成长
，应届毕业生成为初任班主任的重要力量，他们精力充沛、干劲十足、善于创新，但又有沉稳不够、经验不足等问题，所以初任班主任队伍的培训与培养成为重要课题。延庆区的初任班主任培训，构建了适合初任班主任成长与发展的课程体系，让年轻的班主任尽快成长、成熟、成才。每年9月，我们对初任班主任進行包括年龄、教龄、学科、需求等的调研和数据分析，制定培训、培养目标，以问题驱动式培训模式，有效满足初任班主任在工作中的需求，解决成长中的问题，让初任班主任从不会当到会当、当得好、愿意
北京教育·普教版 2018年11期2018-12-15
- 初任教师教育素养研究
000）一、提升初任教师教育素养的意义教育专业知能主要包括：一般教学法知识及学科教学法知识、学习心理学知识，导入新课、提问、板书等教学技能，教育教学设计与组织实施能力、教育教学反思能力、教育教学评价能力、教育教学研究能力等。教育专业精神主要表现为：民主平等的师生观、全面发展的教育质量观，勤于反思、诲人不倦的专业态度，严谨、创新的治学精神等。事实上，正是因为具备这些教育素养，教师在错综复杂的教育情境下才能做出最佳的教育行动决策，与学生沟通和互动时才能始终保持
课程教育研究 2018年21期2018-11-28
- 初任物理教师适应性的实践研究
业发展理论来看，初任教师是专业成长的一个特殊阶段，也是亟待呵护的关键期，它直接关系到教师的职业体验和长远的专业发展。研究表明，顺利过渡适应期能够催人奋进，给人以进步的动力，它是“决定专业发展态度、教育信念的关键期以及专业素质结构的磨合期。”而难以通过适应期则会产生自卑、无助以及社会隔离感等不良的职业表现。一、初任物理教师适应性的理论分析1.初任物理教师的概念界定目前，学者们对“初任教师”的认知基本趋同，即“初步任职”“任职初期”“经验不足”的教师。简单说，
中国校外教育 2018年1期2018-02-11
- 初任法官来源和养成机制研究
，首当其冲要明确初任法官来源和养成机制。从初任法官来源源头上解决问题，才能为法院人事改革打下坚实的基础。为此，本文着重分析当前我国初任法官来源及遴选的主要做法和存在的弊端，对比分析国外具体的做法，归纳出可以借鉴利用的方法，探讨建立我国的初任法官来源和养成机制。一、当前我国初任法官来源我国法律中没有关于初任法官的直接定义。《公务员法》第四十五条第三款规定：确定初任法官、初任检察官的任职人选，可以面向社会，从通过国家统一司法考试取得资格的人员中公开选拔。我国《
职工法律天地 2018年2期2018-01-17
- 幼儿园初任教师职业适应现状及对策
大批新的幼儿园，初任教师的人数也在逐年增加。一、问题的提出入职时期是初任教师最能接受帮助的时期，也是其成长和发展的重要阶段。然而，大量研究表明，初任教师在入职初期，在人际交往、教育技能与职业心理方面均存在不同程度的不适应。如果这些问题得不到及时的解决，很可能影响他们的职业认同与专业发展水平，严重的可能造成他们的职业倦怠并最终选择离职。因此，如何有效帮助初任教师尽快适应幼儿园的工作，提升他们的专业化水平，成了当前幼儿教师管理者亟待解决的问题。以广州市黄埔区为
广东教育·综合 2017年5期2017-05-31
- 初任教师入职培养阶段面临的现实困境与出路探寻
张李娜初任教师入职培养阶段面临的现实困境与出路探寻张李娜入职培养作为初任教师专业成长的中间环节，如今已成为各国密切关注的重要课题，是改善教师教育培养模式、提高师资队伍总体质量的关键举措。依据初任教师入职阶段的专业发展需求和特点，将初任教师入职培养目标与整个教师专业发展目标紧密结合，深入探讨初任教师入职培养阶段所面临的问题与困境，并探寻其现实出路，促使初任教师尽快完成角色适应，顺利地度过艰难的职业生涯初始阶段，显得尤为重要。初任教师；入职培养；现实困境；出路
长春教育学院学报 2017年11期2017-03-29
- 如何做好生态学专业的初任教师
伍每年都有大量的初任教师加入，他们大多是应届的硕、博士毕业生及海外归来的留学人士，直接进入高校走入教学岗位。虽然他们专业功底扎实、知识渊博，但通常未接受过专业的教育理论及教学技能等专业培训，导致其教育理论功底浅薄、教学技能不强。近几年，学科发展越来越强，越来越多的人将视角放在跨学科、边缘及交叉学科的研究[2]。人们开始从新的角度来探讨各类社会、经济问题，加之环境的剧烈变化，生态学已成为教育领域的一个研究重点。生态学应用在教育领域中，涉及到教师的发展、素质、
成功 2017年12期2017-03-27
- 民办高校初任教师的发展困境及出路探讨
100)民办高校初任教师的发展困境及出路探讨张 娟(江西应用科技学院， 南昌 330100)初任教师作为民办高校的新生力量，为民办高校发展注入了新鲜血液。目前，民办高校初任教师在教学、科研和社会服务上面临各种发展困境，有效解决他们的发展困境是摆在民办高校面前的一个重要课题。文章从高校、社会和教师三个方面提出解决民办高校初任教师发展困境的对策，以期能够促进初任教师和学校的共同发展，进而为民办高等教育的可持续发展提供不竭动力。民办高校；初任教师；发展困境 ；对
湖北第二师范学院学报 2017年7期2017-03-09
- 小学初任教师教学能力发展研究
谭媛媛小学初任教师教学能力发展研究谭媛媛根据小学初任教师教学能力发展现状分析我们了解到小学初任教师教学能力发展的优势同样也清楚小学初任教师教学能力发展的问题。所以说我们得利用课堂观察促进小学初任教师教学能力发展，提高小学初任教师的教学能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。课堂观察 小学 初任教师 教学能力1.小学初任教师教学能力发展现状分析1.1 小学初任教师教学能力发展的优势1.1.1 对教育工作充满热情。小学初任教师刚刚进入社会踏上工作岗位，对未来充满
文学教育 2017年17期2017-02-12
- 教师专业发展的影响因素及实践性知识的构建——以入职阶段初任教师为例
建——以入职阶段初任教师为例王新国步入“深水区”的新课改，高等院校、地方教育行政部门与学校，教师个体因素，这三个方面构成了影响入职阶段初任教师专业发展的主要因素。从学生、实习教师到正式教师，角色的不断演变，使得由学习与反思能力、教学能力、教育能力、教科研能力等要素构成的教育教学实践技能，成为入职阶段初任教师需要掌握的必备技能，而这一技能又成为其实践性知识的核心内容知识。初任教师；专业发展；影响因素；实践性知识一、问题的提出在全面深化教育综合改革的背景下，教
江苏教育 2016年46期2016-11-10
- 中小学初任教师的工作困扰及其发展策略
004)中小学初任教师的工作困扰及其发展策略钟晨音，卢伟(浙江师范大学 教师教育学院，浙江 金华 321004)教师职业生涯的开头几年是影响教师职业发展的关键期，教师在这个阶段有许多需要适应、调整与学习的地方，是否能顺利度过这个阶段，对其今后的职业生涯发展会有深切的影响。中小学初任教师普遍存在技巧方面、社会情绪方面以及组织机构方面带来的工作困扰。这些困扰既有职前准备不足的原因，也有用人单位对初任教师支持不足的问题。为更好促进中小学初任教师的专业成长，任教
浙江师范大学学报（社会科学版） 2016年3期2016-09-06
- 幼儿园初任园长的角色适应及其应对策略※
吴婕本文“初任幼儿园园长”指的是首次担任园长职务，也称作新园长、新手园长、职初园长等，且任职年限在三年以内的正职园长（不包括分管业务或后勤的其他副园长），全面领导与负责幼儿园各项事务。角色适应是指由于所扮演社会角色的改变，从而导致主体行为模式与心理上的相应变化，是个体调整自身行为和心理，最终使个体与所承担的社会角色相符合的过程。界定为三年是因为一般公认经过三年历练，新任园长大部分能适应并进入角色。这段经历会对园长自身意义深刻，是坚定其教育信念，并形成其管理
家教世界·现代幼教 2016年5期2016-05-31
- 美国中小学初任教师导师制对我国的启示
魏丹摘 要： 初任教师是教师队伍中一支强大的生力军。美国近年来在中小学初任教师入职教育中推行导师制，以其系统、严谨的模式取得了良好效果。针对我国中小学初任教师入职教育中存在的问题，借鉴美国中小学初任教师入职教育导师制的成功经验，我国中小学初任教师入职教育应该完善初任教师入职教育培训体系；因材施教，对初任教师实行个性化培养；建立合适的教学指导模式。关键词： 中小学初任教师 导师制 指导模式目前世界各国普遍重视初任教师的入职工作，对初任教师入职后出现的问题进行
文教资料 2016年5期2016-05-14
- 初任幼儿教师专业自主发展的困境与超越
400715）初任幼儿教师专业自主发展的困境与超越王一雯（西南大学教育学部，重庆 400715）初任幼儿教师的专业自主发展是教师专业发展的应有之义和本质特征，也是幼儿教师在职业生涯初期提升内在品质、进行专业充氧的必由之路。然而，在幼儿园实际教育工作中，理想与现实的反差造成的心理失衡，教师角色与学生角色的难以调适，理论知识与实践技能的严重出入，给初任教师的专业自主发展带来了严峻挑战，使得他们陷入专业自主发展的困境。那么，初任幼儿教师实现专业自主发展的内在路
四川职业技术学院学报 2016年5期2016-04-13
- 论初中初任教师的教学理解
1201)论初中初任教师的教学理解肖玉奇，朱华(湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201)作为基础教育课程的实施者，初中任课教师的教学理解直接影响着初中生的学习。教学理解是教师在教学中对知识、学生以及教师三者相互作用关系的理解。初中初任教师的教学理解偏误主要体现在教学目的、教学内在结构要素的理解以及对自我的认同之上。勤于实践，增强反思能力、加强对话、增强教学理解力是有效的策略。教学理解；初中初任教师；策略1 教学理解的本质和内容1.1 教学理解的本
当代教育理论与实践 2016年12期2016-03-20
- 初为校长：生涯早期的学校管理者
于领导生涯早期的初任校长的困扰、适应与成长，是较少受到关注却非常重要的问题。往小处说，它涉及新任校长能否较好较快地适应新角色，为形成优质领导力打下坚实基础；关乎一所学校能否在较短时间内实现领导的良好接续，保持持续发展能力。往大处说，它涉及一代校长向新一代校长的过渡，关乎校长队伍整体质量的提升。本期话题的4篇文章从不同角度，讨论了校长领导生涯早期的问题。《初任校长面临的问题》一文，基于学者的研究，阐述了初任校长普遍面临的几类问题。《选好、用好、发展好新任校长
江苏教育 2016年4期2016-03-19
- 绿竹新峭才出墙
——评《倾听拔节的声音——初中初任语文教师专业成长的叙事研究》
节的声音——初中初任语文教师专业成长的叙事研究》马志颖(宁夏大学 教育学院，银川750021)随着世界范围内教育水平的不断提高，教师的专业成长得到了进一步的重视，成为备受关注的研究热点。初任教师处于教师职业生涯的关键期，对于个人而言，其初任阶段的专业成长不仅决定着他们能否顺利地渡过入职期，还影响着他们随后整个教师职业生涯的发展走向。对于国家而言，初任教师的专业成长不仅对于整体师资队伍建设具有重要意义，而且对于国家教育事业的发展乃至未来人才培养都具有深远的影
西安文理学院学报（社会科学版） 2016年2期2016-03-04
- 西方特殊教育初任教师入职引导的研究及启示*
师相比，特殊教育初任教师离职的可能性更高。在美国，甚至有大约40%的特殊教育初任教师在从事特殊教育职业之后的5 年之内选择辞职改行。目前，西方发达国家正寻求有效措施防止特殊教育初任教师离职，提高其留任率和提升专业发展潜能。研究发现，良好的入职引导(induction)能够为初任教师提供积极支持，提高教师质量，能有效降低教师压力，增进对特教工作的满意度，有效降低教师的离职率并提高教师留任率［1-2］。上世纪80 年代以来，发达国家针对普通教育教师的入职引导得
现代特殊教育 2015年6期2015-08-15
- 三级课程制下初任教师对学校课程决策权参与问题的探析
个性特长的培养。初任教师是教师队伍的重要组成部分，但是初任教师参与课程决策权极低。分析现状，提出有效措施。初任教师参与课程决策权，有利于课程改革，对学校发展起着决定性作用。[关 键 词] 三级课程;初任教师;学校[中图分类号] G423 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）04-0079-032001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（实行）》在对于课程改革的目标中要求，改变课
现代职业教育·高职高专 2015年2期2015-07-09
- 初任教师入职教育的困境及对策研究
410005)初任教师入职教育的困境及对策研究廖敏(湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙 410005)初任教师是教师由教学专业学生走向教学实践的起步阶段，也是教师成长的重要阶段。入职期是初任教师专业成长的关键环节，初任教师能否获得顺利的入职教育，直接影响其整个职业生涯发展，因此，如何对初任教师开展富有针对性的入职教育显得尤为必要。在分析我国初任教师所接受的入职教育的实际情形的基础上，结合初任教师的实际和入职教育的作用，对我国初任教师的入职教育提供一点
当代教育理论与实践 2015年2期2015-03-31
- 高职初任英语教师专业发展研究
0043)高职初任英语教师专业发展研究冷小利1，曹祥英2(1.江西经济管理干部学院外语系，江西 南昌 330088;2.南昌理工学院外语系，江西 南昌 330043)教师专业发展是教育改革的重要要求，也是广大教师的心声。近年来，随着英语教学的不断深入，英语教师专业发展备受重视。在探究高职院校初任英语教师专业发展现状的基础上，分析影响其专业发展的因素，并尝试提出相关解决的途径。高职；初任英语教师；专业发展随着中国教育改革的不断深入，每年都有大批大学生进入到
长沙航空职业技术学院学报 2015年3期2015-03-20
- 幼儿园初任教师专业成长中的问题与对策
)学前教育幼儿园初任教师专业成长中的问题与对策张 立 新(东北师范大学教育学部，吉林 长春 130024)教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》明确提出“幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员”。幼儿园教师是学前教育事业发展的第一资源，是影响学前教育质量的关键因素，对幼儿的身心健康发展起着至关重要的作用。幼儿园初任教师处于职业生涯的起始阶段，在入职初期，初任教师将会面临着职业理解的浅显性、专业身份的模糊性、专业知识的缺乏性、专业能力的薄弱性等
现代中小学教育 2015年12期2015-03-01
- 美国中小学初任教师的入职教育
课题。美国中小学初任教师入职教育也称初任教师入职指导计划(Induction Program)，是指教师在获得临时教师证书后，受某学校聘用，并接受至少一年的有计划、有系统和持续的支持与帮助，旨在解决初任教师进入教师岗位后所遇到的困难和问题。一、美国初任教师入职教育的现实背景20世纪80年代以来，随着美国教师教育一体化运动的兴起以及人们对高质量教师需求的迅速升温，教师入职教育开始从教师教育大家族的边缘位置向中心地带靠拢，并逐渐成为全国势不可挡的发展潮流。(一
教师教育学报 2014年3期2014-04-17
- 2013年全区监狱戒毒系统新录用公务员初任培训班开班
系统新录用公务员初任培训班开班典礼在南宁举行。自治区司法厅、自治区公务员局、自治区公务员培训中心、自治区监狱管理局、自治区戒毒管理局、广西警官学校等相关部门及培训班362名学员参加开班典礼。新录用的362名公务员将参加为期3个月的初任培训。初任培训是帮助新录用公务员尽快适应工作环境和岗位，不断提高政治业务素质和工作能力，提高工作的效率，实现工作职能的需要。endprint
人事天地 2014年4期2014-04-16
- 初任教师职业生涯规划探析
师工作岗位。作为初任教师，他们尚未完全适应和胜任教育教学工作，在教育教学过程中难免会遇到不少困惑。这些困惑如果不能得到很好的解决，必将影响教师的整个职业生涯的发展，因此本文拟从初任教师职业生涯规划入手，期许能给处于迷茫状态之中的初任教师一些建议，力求帮助他们克服职业生涯初期遇到的困难，实现专业发展。一、概念界定教师的职业生涯规划也称职业生涯设计，是指通过对教师的工作及专业发展的设计，同时协调教师个人内在需求和学校长远目标需求，实现个人和学校的共同成长与发展
中小学教师培训 2014年1期2014-02-05
- 初任教师专业发展的困境
充637000）初任教师专业发展的困境都雯（西华师范大学教育学院，四川南充637000）初任教师的专业发展，影响着初任教师的去留，关系着初任教师的未来，预示着初任教师的人格素质.通过对初任教师的界定，探索初任教师专业发展的特征，分析初任教师所面临的困境，并提出相应的建议与策略，旨在促进初任教师的专业发展，使初任教师尽快成为一名优秀的教师.初任教师；专业发展；困境1 初任教师的界定初任教师（beginning teacher）也叫新教师或新生教师(newly
赤峰学院学报·自然科学版 2013年18期2013-04-02
- 浅谈初任教师的生态适应
胡晓红 郑友训初任教师又被称为新教师，本文特指完成了职前教师教育，取得国家规定的教师资格证书，踏上工作岗位1～3年的中小学教师。适应是生物界普遍存在的现象，也是生命特有的现象，一切生物都要适应它们栖息地的物理和生物环境，如果不能适应特定的环境就会被淘汰。生态适应是生物进化的基础，生物进化是生态适应的结果。初任教师由学生的角色转变为正式教师的角色，环境由大学校园转变为中小学校园，由学习任务转变为教学任务，环境的骤变迫使初任教师首先关注如何生存下来。初任时期又
教学与管理(理论版) 2013年1期2013-03-25
- 初任教师评价探析
425000）初任教师评价探析肖 丽1唐晓芳2（1.湖南科技学院 美术系，湖南 永州 425100；2.湖南省永州市第二中学，湖南 永州 425000）初任教师是一个特殊的青年教师群体，对初任教师的评价应该区别于有经验教师的评价，教师评价需要更多关注初任教师在工作中的“输入”，立足于教师专业成长，突出初任教师的评价主体性。初任教师；有经验的教师；奖惩性评价；发展性评价从教师专业化发展的角度来看，教师评价是促进教师专业发展的一项重要举措，使教师发现自己的强
湖南科技学院学报 2012年2期2012-08-15
- 略论大学初任教师的教学专业发展
000)略论大学初任教师的教学专业发展杜 雯(鄂东职业技术学院公共课部，湖北黄冈438000)目前，绝大多数大学初任教师是在没有教育实践的情况下开始自己教学生涯的，教学专业发展能力缺失。对大学初任教师而言，教学研究也是一种学术研究。研究大学初任教师现实的工作境遇，“内、外”兼修，探求有效的大学初任教师教学专业发展策略，帮助其顺利实现角色转换，成功实现教学专业发展，是一件迫在眉睫而且意义重大的研究课题。大学初任教师;教学专业发展;工作境遇;内外兼修一、大学初
黄冈师范学院学报 2012年1期2012-08-15
- 初任教师专业成长:问题与对策
200234)初任教师专业成长:问题与对策王小明(上海师范大学教育学院,上海 200234)初任教师专业成长阶段,作为教师入职阶段的关键时期,在教师专业发展过程中面临着诸多挑战。通过阐释初任教师的专业发展特点,初任教师在教学、知识结构、融入学校文化、心理健康问题所面临的四方面挑战,分析其内在和外在原因,试图从师范院校、教师进修学院、教师入职学校和初任教师自身四个方面提出改善和解决初任教师问题的相关对策。初任教师;专业发展;挑战;对策初任教师又被称为新教师
天津市教科院学报 2010年6期2010-03-23
- “师徒帮带”制度实效性探析
师徒帮带”制度是初任教师在指导教师的具体指导下，通过对指导教师课堂教学实践的观察，逐渐地体验感悟教学实践性知识，不断地掌握专业技能、提高教学业务水平的校本培训方式。通过指导教师的言传身教和初任教师的耳濡目染，指导教师大量的教学实践经验可以传递给初任教师，并在初任教师的教学实践中得以验证、修正和发展。“师徒帮带”制度是目前世界各国公认的解决初任教师入职培训，帮助其顺利渡过职业适应期最行之有效的途径之一。实施“师徒帮带”制度，对初任教师的专业成长无疑起到了至关
淄博师专论丛 2010年4期2010-02-16
- 初任教师入职适应期谨防四大误区
孙式武 刘增爱初任教师是指刚刚从事教职不满三年的教师,这一时期在教师发展阶段上被称为“入职适应期”。大量研究表明,初任教师在“入职期”如果不能很好地适应教育教学工作,就很难体验执教的快乐,这会直接影响到他们以后从教的信心和理想。笔者通过对初任教师的课堂教学进行观察和深度访谈后发现,初任教师在入职适应期极易陷入四大误区,阻碍其专业成长和发展。因此,初任教师对这四大误区应有清醒的认识,以便顺利渡过这一职业适应期,促进自身的专业成长。一、误区之一:对教学理解的先
中国教师 2009年17期2009-10-14