以初任班主任培训促青年教师成长

辛计伏

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，社会、学校、家庭都对班主任抱有较高的期望。近年来，应届毕业生成为初任班主任的重要力量，他们精力充沛、干劲十足、善于创新，但又有沉稳不够、经验不足等问题，所以初任班主任队伍的培训与培养成为重要课题。延庆区的初任班主任培训，构建了适合初任班主任成长与发展的课程体系，让年轻的班主任尽快成长、成熟、成才。

每年9月，我们对初任班主任進行包括年龄、教龄、学科、需求等的调研和数据分析，制定培训、培养目标，以问题驱动式培训模式，有效满足初任班主任在工作中的需求，解决成长中的问题，让初任班主任从不会当到会当、当得好、愿意当，提高他们的专业能力和育人水平。

培训以“今天，我怎样做班主任”为主题，分设10个专题，包括“怎样制定班集体建设目标”“怎样填写班主任工作手册”“怎样上班会课”“怎样召开家长会”“怎样进行班集体建设”“怎样进行班干部的培养与任用”“怎样撰写德育论文与案例”“怎样撰写班集体建设与班主任事迹材料”“怎样思考班集体建设与班主任行为习惯的培养”“怎样进行班主任个人成长与生涯规划”。

培训按照课程设置的10个小专题，以班级授课的方式进行，主要由区德育教研员、班主任工作研究室成员担任主讲，讲授式与问题研讨式、互动交流式相结合，使学员获得更详实的方法指导，把学到的方法转化成班主任工作的实际能力。其中，德育活动课（班会课）的理论和实操是一项重要的培训内容，也是每一个初任班主任的必修课。每个初任班主任要学会如何上常规性、事务性班会课，还要学会上主题德育活动课。

培训形式多样化，更贴近年轻教师的心理特点。按照集中学习与分散实践、专家讲授和学员参与、基地培训和校本研修、网上教研与自我研修相结合的原则，采用理论辅导、专题讨论、案例分析、课题研究、问题驱动的方法开展培训活动，调动初任班主任的积极性、主动性、创造性。

为了使培训成效最大化，确定隔周1次的培训频率，固定隔周周四为初任班主任专属培训时间，培训学时为160学时。所有课程内容需要在1年内完成，初任班主任在一年的时间里，根据课程设置，要了解理论知识、学会实践操作、掌握基本原理、运用管理策略，使自己的专业能力、个人素养和育人水平得到提高。

初任班主任队伍建设与培养是班主任整体建设的重要一环，今后还要在课程设置和研发、校本培训指导和引领、激励机制的设定等方面进行思考和实践，建立更加有效的机制和培训体系。