班会课
- 爸妈辛苦了
系；感恩教育；班会课中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2023）99-0070-03【班会背景】本课本着以学生健康心理发展为本的教育理念，联系学生生活实际，从学生生活中的点滴入手，通过丰富多彩的活动，以情育情，以情动人，让学生体会父母的辛苦、理解父母的苦心、感受到父母的无私的爱，唤醒孩子们内心的真善美，从而拥有感恩的健康心态。【班会目标】1.知识与技能：通过课前观察、记录父母的付出，认识到自己的成长离不开父母的辛苦付出。
中小学心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 中小学心理微主题班会融合课程实施模式探索
主任在心理主题班会课上不知道“怎么做”和“做什么”的问题，探索中小学心理微主题班会融合课程实施模式，构建“三二三”中小学心理微主题班会融合课程实施模式，以解决心理教师师资不足，学校难以常态化开展心理健康教育课堂教学的难题，推动学校心理健康教育工作，促进教师专业成长，培育学生的积极心理品质。关键词：心理微主题；班会课；积极心理品质中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）23-0028-05一、研究缘由儿童青少年是国家的未来，培
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- “花样”班会课
如果问周围人“班会课是什么”，不少人会说“班会课就是自习课”“班会课是安全教育课”。在我们的学生生涯中，形式老套、内容枯燥的班会课并没有留下美好回忆。仔细想一想，以前我的班会课大概也是这样。原因何在？我想是自己没有把班会课当作真正的课来对待。班会课究竟应该怎样上、上什么才能亲切可人？种种问题最终指向“如何定位班会课”这一核心问题。我认为，班会课应该着眼于解决学生面对的生活困境和学习困境，为他们的成长和发展提供助力；班会课应该是师生交流、生生交流的绝佳时机；
科教新报 2023年11期2023-08-12
- 从“班会课”到“班级会议”：构建更具实效性与实操性的班会模式
实践思维，从“班会课”走向“班级会议”，由班主任主导的自上而下的“课”转向师生共同解决班级公共问题的“会议”，发展学生的自主能力，养成现代公民精神，构建班级共生文化，最终实现人的现代化。【关键词】班会课；班级会议；班会模式【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0024-05【作者简介】胡幸，长沙师范学院（长沙，410100）初等教育学院教师，助教。班会是中小学班主任进行德育与班级管理的重要途径。为保证班
江苏教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- “云导学”教学模式下班会课新尝试
”教学模式，在班会课上引导小学生学习、探讨“过年”背后的历史故事和文化内涵。线上+线下教学模式的实施，极大地拓展了教学内容，提高了学生参与度，使学生的学习主动性得到加强，充分体现了以生为本的教学理念，提升了学生民族文化的认同度及自豪感，教学目标达成度高。关键词：“云导学”模式 班会课 “年”文化党的十八大以来，习近平总书记反复强调要坚定文化自信。目前社会上存在着一定程度的崇洋媚外不良思潮，认为衣食住行等都是外国的好。一些学生受年龄影响，对各种历史的和现实的
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 班会课的育人价值和实施路径刍议
影影［摘要］ 班会课又称为学生“成长教育”课程，是德育的主阵地。然而，其在初中学校开展情况并不乐观。部分教师忽视班会课对学生行为习惯、思想品德、人际关系、多元化发展等方面的教育作用，经常出现班会课备课不充分、讲授较随意或教学内容平淡、形式单一、流于形式或被文化课占用等情况。本文从班会课的价值追求出发，探讨班会课对于学生精神方面建设的重要性。从实施路径方面探讨怎样开设有效、有质、有趣的多样化班会课，从而达到对学生多方位的育人效果。［关键词］ 班会课；育人价值
中小学班主任 2023年7期2023-04-27
- 心理健康主题班会课探索与实践
芳·主持人语·班会课是学校德育和班级管理的有效途径，而心理健康主题班会课是学校心理健康教育的有力补充。班主任是離学生最近的教师群体，较易发现学生成长过程中产生的心理困惑或问题，善用心理健康主题班会课能更好地维护学生的心理健康，帮助学生提高内省力和自我探索能力，营造良好班风。本专题详细分析了心理健康主题班会课的内涵、特点与操作方式，以两所学校为例分享了心理健康主题班会校本课程体系的构建及其在校园文化特色创建中的作用，最后以生命教育、亲子沟通为主题，举例分析中
江苏教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 班主任如何利用四大原则组织好主题班会课
——以“我的自习我作主”为例
南陵中学）主题班会课是指在班主任的指导下，以班级为单位，有目的、有计划、有组织地引导学生围绕某一主题进行的一种思想道德教育活动。一节成功的主题班会课可以提高学生的道德认知，陶冶学生的道德情感，锻炼学生的道德意志，培养学生的道德行为。在日常的班级管理中，主题班会课的组织开展是一项有规则可循的工作。笔者以“我的自习我作主”主题班会课为例，具体阐释组织主题班会课的四点原则，以期为主题班会课的研究提供一些思路。一、明确主题的针对性明确主题的针对性是组织主题班会课的
辽宁教育 2022年22期2023-01-02
- 新课改视角下小学低段班会课创新发展对策分析
育教学工作中，班会课是班主任工作的重要组成部分。班主任通过班会课布置相关任务，引导学生参与到班会课活动中，联系学生的学习情况，与学生做好互动交流，以促进学生更好地进行学习及发展。以小学数学课的教学为例，班主任通过了解学生的数学学习情况，在班会课上与学生沟通、交流思想，对学生参与数学课堂学习中的问题进行把握，针对性地开展问题分析，做好问题的有效解决，成为小学低段班会课创新发展必须把握的重要内容。在新课改背景下，小学低段班会课工作的开展，要注重打破传统的教学模
小学生 2022年32期2022-12-25
- 打造心育型特色班会活动课 助力班主任核心素养提升
心理健康教育;班会课;核心素养苏霍姆林斯基曾说：一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。我想：作为一名班主任，心理健康教育的意义是走进学生的内心世界，深入了解学生心理，全面看待学生的心理健康。结合自己从教20余年的班主任工作经验和心得体会，和大家一起分享：打造心育型特色班会活动课，助力班主任核心素养提升。我将从以下个方面和大家一起探讨：一、小学生心理健康的现状和需求近十几年來，素质教育是我们国家教育改革的一个重中之重。尤其是2021年，国家提出在“双减
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 班主任如何利用四大原则组织好主题班会课
汤素娟主题班会课是指在班主任的指导下，以班级为单位，有目的、有计划、有组织地引导学生围绕某一主题进行的一种思想道德教育活动。一节成功的主题班会课可以提高学生的道德认知，陶冶学生的道德情感，锻炼学生的道德意志，培养学生的道德行为。在日常的班级管理中，主题班会课的组织开展是一项有规则可循的工作。笔者以“我的自习我作主”主题班会课为例，具体阐释组织主题班会课的四点原则，以期为主题班会课的研究提供一些思路。一、明确主题的针对性明确主题的针对性是组织主题班会课的
辽宁教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- 班级定制心理课，调动学生自主性
在这种情况下，班会课便成为开展心理健康教育的重要载体。河南省郑州枫杨外国语学校开展了班级定制心理课活动，改变了传统的班会模式，心理教师根据每个班级的具体需求，将心理课的模式带进班会，创新而有效地开展心理健康教育。以“‘培优1号生产线”这一主题活动为例，具体阐述了如何开展班级定制心理课。关键词：班会课;心理课;定制;自主性中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）12-0024-03心理课是开展心理健康教育的重要途径之一，在我校
中小学心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 理性选择，从容面对
具;选科决策;班会课中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）08-0051-03在新高考改革的驱动下，生涯规划教育将成为所有普通高中教育的新常态，有利于促进学生的自我认知，增强学生的自我认同感;有利于帮助学生积极寻找切实的人生方向，作出正确的生涯决策。一、生涯规划生涯规划即生涯发展规划，也即对生涯发展的设计，是指在个人发展和组织发展相结合的基础上，个人通过对生涯发展的主客观因素分析、总结和测定，确立个人的生涯奋斗目标
中小学心理健康教育 2022年8期2022-03-28
- “三全育人”理念下技工院校班会课管理的实证研究
。而技工院校的班会课对于学生来说，是专业技能知识之外的教育课，是推动学生全面发展的主要措施。本文通过研究“三全育人”理念下技工院校班会课管理的方式方法，探析召开技工学院班会课的现状，提出优化策略，真正发挥班会课的作用，让班会课成为发展学生综合能力教育的主战场。关键词：“三全育人”;技工院校;班会课班会课作为技工院校培养学生全面发展的重要措施，是管理学生，促进班级团结，了解学生状态的重要手段，也是班主任开展教育工作的主要内容之一，班主任通过各种主题的班会课，
科技信息·学术版 2021年33期2021-12-09
- 有效开展法治教育主题班会课的行动研究
] 开展主题班会课是推动中职学生法治教育的重要方式。立足中职班会课现状，结合中职学生心理特点、教师在开展主题班会课中遇到的障碍等因素进行综合分析，结合法治教育主题班会课的实践探索，从法治教育主题班会课设计内容的针对性、建设专门的法治教育主题资料库、增加德育的渗透等方面完善法治教育主题班会课建设，积极探索开展中职法治教育的有效途径。[关 键 词] 法治教育;主题班会;行动研究[中图分类号] G712 [文
现代职业教育·高职高专 2021年44期2021-11-30
- 中职院校班级管理中实施班会的重要性
266002）班会课是班主任进行德育教育的有效途径，是中职学校教育活动中所常见的教育方式之一，班会课活动既可以在户外开展，也可以在课堂中开展，教师可从学生未来职业发展角度为学生设计班会课内容，激发学生学习积极性，让学生了解到未来职业中应如何表现，从而提升学生自我管理能力。一、中职学校班会课的重要意义（一）中职学校班会课的实施内涵首先，在中职学校中开展班会课的主要内涵是将其作为德育教育途径，班主任将所设计的班会主题内容作为开展班级管理或德育工作的主要阵地，可
山西青年 2021年15期2021-11-27
- 班主任如何以创新班会形式增效新时代德育
环境。关键词：班会课;现状分析;学生德育近年来，随着教育体制改革的深化，德育教育逐渐成为小学教育的重要内容。为了贯彻德育教育的重要内容，实现德育教育的重要目标，很多学校将德育教育作为实施的主要手段，提高学生的思想道德水平和素质水平。主题明确的班会活动对做好学生德育工作具有左右全局的作用，这要求教师充分发挥主题班会的作用，不断渗透德育教育的重要思想帮助学生形成健全的人格和健康的心理，进而促使学生确立正确的人生观和价值观。怎样使每周一次的主题班会课更有价值、有
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 试析如何提升初中班会课的有效性
上好每一节班会班会课又是每一个班主任的基本义务，每一节适时的班会课是桥梁、是爱、是雨露。所以初中班会课对于学生与教师来说都是非常重要的，那么在多次的班会课中由于次数的频繁就会使得学生们疲于应对，产生众多的问题。所以提升初中班会课的有效性是一个刻不容缓的问题。所以本文将从班级主题的选择性、班会目的的明确性、班会形式的趣味性。这三个方面来探讨如何提升初中班会课的有效性。关键词：初中;班会课;有效性提升前言：对于初中班会课的实施来说，它需要一定的前提条件以及因素
学习与科普 2021年27期2021-11-13
- 《创新班会课.小学卷》之我见
的书--《创新班会课.小学卷》，并简要阐述一下我阅读之后的感想。关键词：《创新班会课.小学卷》;班会课;读后感作为一名班主任，除了要管理好班级的日常事务之外，最重要的一项工作就是组织班会课，让这一项综合实践活动带给孩子们更多成长的养分。为了能够提高班会课的质量和效率，我们班主任必须要不断学习新知识，在阅读了大量关于班会课的书籍之后，发现大部分都是属于班会课的课例汇编，关于全面系统构建班会课理论的内容比较少，而每个学校、每个班级有其自身的特色，这显然不能切实
现代科教论丛 2021年4期2021-11-01
- 班主开好班会课，落实立德树人根本任务
键词：班主任;班会课;立德树人;针对性;形式多样主题班会是班主任教育学生的重要阵地， 也是针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。在班会上，班主任除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。简单地说也就是学生日常生活中的上学、放学、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。最终目的是提高学生明辩是非的能力，增加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活。那么我是怎样上好班会的，
中学生学习报 2021年11期2021-10-15
- 初中班主任巧用班会课开展德育探讨
在这个过程中，班会课作为一项班级教育活动，本身不涉及任何文化课程，却又承担着德育教育的重要职能，因此在进行德育教学的过程中，教师必须提高对班会课的重视，让班会课成为德育教育开展的主要阵地之一。本文主要探讨了在初中时期，班主任运用班会课开展德育探讨的策略，以期在今后的班会活动中更好地开展德育教育活动。关键词：初中时期;班会课;德育教育伴随着教育领域的不断发展，教育理念和教育目标也在不断发生变化。在教学过程中不再只看重学生的应试成绩，而是注重德智体美劳各项能力
快乐学习报·教育周刊 2021年30期2021-10-12
- 浅谈如何有效上好班会课
要]班主任将班会课分为基于制度管理的班会课和基于主题教育的班会课，以班会课为载体促进班级常规管理细则在班集体中的有效实施，抓住时事热点及时开展主题教育，促进班风、学风良性发展，促进学生健康成长。[关键词]班会课;教育;有效[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）30-0058-03任小艾老师说班会课是班主任工作的重要阵地，作为班主任，应充分利用好这块阵地，使其发挥应
中学教学参考·文综版 2021年10期2021-10-12
- 小学心理健康教育融入班会课的实践探究
理健康教育融入班会课，不仅能促进学生的身心健康，还能及时发现其成长中存在的身心发展问题，从而采取有效方式来解决问题，疏导心理，同时还能加强班级管理建设。关键词：小学心理健康教育;班会课;融入策略新时代下，要积极探索心理健康教育与班级管理工作紧密结合的途径，使心理健康教育融入班会课，从而引导学生学会正确地解决心理问题的方法。一、将心理健康教育融入班会课的必然性由于专业的心理健康教师比较少，小学无法对全校师生进行心理健康辅导，同时还需要有针对性地对个体进行辅导
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 一句话引起的班会课改革
年，每周一节的班会课都是按老套路进行。一节课45分钟，按照往常的做法，我都是用30分钟来总结归纳上一周学生在各方面的表现情况，再用剩下的15分钟来强调本周的要求。教育的对象是初中学生，都是十几岁的处于青春叛逆期的孩子，在作为班主任的我看来，他们的表现都不尽如人意。因此在班会课上，我都会非常严厉地指出学生存在的问题，然后还会一再地强调甚至警告他们以后不得再出现这样的问题。这时的学生往往都会很安静地听，大气都不敢出，我看得出他们的惊慌，但更多是感觉到他们的无所
教师博览·中旬刊 2021年1期2021-09-10
- 先学 导问 分享 让班会课促进学生成长
的陪伴和引导。班会课，作为对学生进行德育、心育等的重要媒介和载体，对学生的生命成长具有不可替代的作用。当前，班会课活动存在着诸多问题，如认知内容偏多、活动手段粗陋、探究思考肤浅等。如何充分发挥班会课的作用，充分调动学生活动的积极性，发掘学生活动的创造潜能？笔者认为，一个重要的策略就是要让学生充分地探究，充分地分享。“先学——导问——分享”教学模式，能让学生积极主动地参与班会课活动，从而让学生获得积极的情感体验。一、先学：浅尝活动收获传统班会课活动的开展，往
黑龙江教育·小学 2020年12期2020-12-28
- 先学 导问 分享让班会课促进学生成长
的陪伴和引导。班会课，作为对学生进行德育、心育等的重要媒介和载体，对学生的生命成长具有不可替代的作用。当前，班会课活动存在着诸多问题，如认知内容偏多、活动手段粗陋、探究思考肤浅等。如何充分发挥班会课的作用，充分调动学生活动的积极性，发掘学生活动的创造潜能？笔者认为，一个重要的策略就是要让学生充分地探究，充分地分享。“先学——导问——分享”教学模式，能让学生积极主动地参与班会课活动，从而让学生获得积极的情感体验。一、先学：浅尝活动收获传统班会课活动的开展，往
黑龙江教育·中学 2020年12期2020-12-28
- 班会课的德育功能与课程建设
呢？笔者认为：班会课是立德树人的重要途径之一。教师要以“对学生终身发展负责和对未来社会负责”的态度，高度重视班会课，不断探索和研究新时代班会课的方法与途径，提高班会课的课堂效率，不断增强班会课的教育性。近年来，为了落实立德树人根本任务，我校高度重视主题班会课工作，努力创建“人无我有、人有我优”主题班会课形式，在立德树人方面取得了较好效果，逐步形成了特色项目。一、认识班会课的功能班会课是在班主任领导或指导下，以班级为单位组织的全班学生参与的德育活动。所以，我
辽宁教育·管理版 2020年7期2020-07-27
- 如何上好班会课
生的想法。这是班会课走向专业的必经之路。班会课是中小学德育工作的重要组成部分，它对于及时处理和解决学生存在的问题、规范学生的道德行为、提升学生的道德素养具有重要意义。学校对班会课也极为重视，不仅有具体的、固定的时间，而且还设置了每月的主题。但是，笔者在中小学参观考察过程中发现，在不少学校的班会课中，仍然存在着脱离学生实际、深度不够、学生参与不够等问题。这些问题的存在一定程度上消解了班会课的作用，甚至带来反面的教育效果。笔者结合小学五年级“君子慎独”班会课，
中国德育 2020年1期2020-03-24
- 班会课的德育功能与课程建设
呢？笔者认为：班会课是立德树人的重要途径之一。教师要以“对学生终身发展负责和对未来社会负责”的态度，高度重视班会课，不断探索和研究新时代班会课的方法与途径，提高班会课的课堂效率，不断增强班会课的教育性。近年来，为了落实立德树人根本任务，我校高度重视主题班会课工作，努力创建“人无我有、人有我优”主题班会课形式，在立德树人方面取得了较好效果，逐步形成了特色项目。一、认识班会课的功能班会课是在班主任领导或指导下，以班级为单位组织的全班学生参与的德育活动。所以，我
辽宁教育 2020年14期2020-03-03
- 先学导问分享让班会课促进学生成长
的陪伴和引导。班会课，作为对学生进行德育、心育等的重要媒介和载体，对学生的生命成长具有不可替代的作用。当前，班会课活动存在着诸多问题，如认知内容偏多、活动手段粗陋、探究思考肤浅等。如何充分发挥班会课的作用，充分调动学生活动的积极性，发掘学生活动的创造潜能？笔者认为，一个重要的策略就是要让学生充分地探究，充分地分享。“先学——导问——分享”教学模式，能让学生积极主动地参与班会课活动，从而让学生获得积极的情感体验。一、先学：浅尝活动收获传统班会课活动的开展，往
黑龙江教育(教育与教学) 2020年12期2020-01-17
- 一节好的主题班会课的五个判断标准
毋庸置疑，主题班会课是学校德育的重要路径之一，是班主任向学生进行思想品德教育的有效形式和重要阵地。因此，必须上好主题班会课。我今天侧重跟各位老师讨论的问题是：一节好的主题班会课的判断标准是什么？我将其概括为以下五个维度。一、是否有“内核”是否有“内核”是判断一节主题班会课好坏的第一标准。“内核”是主题班会课的根基，是主题班会课必须紧密围绕的核心和灵魂。班会课的内容、呈现方式、活动设计及具体实施环节，都是从这个价值内核中生长出来的，而不是外在的、零散堆砌的板
中国德育 2020年24期2020-01-14
- 对以学生为主体班会课的几点思考
730084）班会课是以班主任为主体还是以学生为主体，历来争论不休。笔者认为，以学生为主体能极大地提高课堂效率，从而为高效课堂打下一个良好的基础。一、注重班会课的实际效率班会课，特别是主题班会课能够最大限度地关注学生的日常学习和生活中相对较为具体可抓的问题，这样的班会课活动会使学生对社会现实有正确的认识，对学生“三观”的形成会产生积极的影响，能帮助学生树立正确的人生观、价值观，无疑对培养社会主义接班人有很大的益处。班会课以学生为主体，是班会课从形式到内容的
甘肃教育 2019年20期2019-11-26
- 抓住教育契机，以班会课带动良好班风
教育效果。这节班会课的成功，引起了我关于班会课的一点思考，如何利用班会课这个阵地，达到最好的教育效果，这节课给了我一点启示。一、班会课前的准备1.班会课主题：《学农的收获——学农回顾与小结》。2.主持人：班主任（笔者）。3.班会课准备：一周学农视频剪辑（学生准备）；发言棒（一只玩具小熊）4.班会课形式：课室桌子挪到两边，学生围坐，笔者也坐在他们之中。采取分享，讨论，会话的方式。5.班会课想要达成的目标：通过回顾学生在学农期间的精彩表现，让学生挖掘班集体想要
广东教学报·教育综合 2019年43期2019-09-10
- 班会课也要“减负、提质、增效”
我还会举行主题班会课，让全班同学对这一问题进行讨论，让大家意识到要遵守课堂纪律……”教师资格认证的考生这样回答是可以谅解的，毕竟他们缺乏教育实践的经验;作为新教师招聘对象的师范生，也只具备少许的实习经验，了解班级问题处理的方法与技能较为有限，在分析完事情之后，再进行一次班会，尽管重复，也无可厚非。而作为富有教学经验的班主任，往往对问题进行分析、思考后，再补充用主题班会课进行教育，就有“画蛇添足”之感，班会课就成了一种托词。把班会课看作解决班级问题的一种方式
广东教育·综合 2019年6期2019-07-11
- 基于践行《中等职业学校学生公约》的出彩班会课体系构建
践行《公约》的班会课体系构建的必要性班会课每周一节，学校将其作为一门专门课程列入学校课程表，发挥着不可替代的作用。出彩的班会课是引领班级主流价值观、对学生进行思想教育的主要课堂;是发挥班集体智慧和力量、引领学生自我教育的重要途径;是展示各种教育素材和资源，内容丰富、形式多样的交流体验活动。但是，作为正规课程的班会课没有统一的教学大纲，授课往往缺乏科学性、系统性和规范性。《公约》的制定，为中职学校开展学生思想教育提供了科学依据。它的内容全面，集中体现了对中职
广东教育·职教版 2019年12期2019-01-14
- 小议心理班会课
多。其中，心理班会课在多名专家的授课中被提到，我作为一名高中政治教师兼班主任，在最近几年也尝试上过心理班会课，观摩过几次自治区级和市级心理班会课比赛，同时，也学习过相关教育心理学，所以对本次培训中多次提及的心理班会课感触尤其多。心理班会课，主要强调的是同学们的体验、分享，达到团体互助、疗愈，而传统的班会课是思想政治教育和日常班务的处理。两者有共同的追求即思想教育，凝聚力量达成共识。传统班会课重说教，基本是老师居高临下一言堂，而心理班会课是同学与老师平等尊重
赢未来 2018年17期2018-12-20
- 一次考试风波带来的效应
考试前，我利用班会课，在全班同学面前特别强调了不能作弊，作弊害人又害已的思想教育。没想到在这次考试中，竟然还有人作弊。在调查无果的情况下，我进行了深入思考：孩子们正值青春期，而青春期正处于人生的春天，是走向独立人生道路的转折点，是一个人的人生观、价值观形成的關键期；孩子们的心智发展正处于一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综交织的时期；正处在被心理学家称为“狂风暴雨”的时期。我明白，对待孩子们在这个特殊时期里的教育，只有做到“春风化
速读·中旬 2018年10期2018-11-12
- 浅谈在实践中认识班会课的重要性
刘燕班会课是学校教育活动的重要组成部分，做为班级活动的主要形式，很有必要经常开展。文化课是向学生传授书本知识，而班会课则是向学生传授书本知识的运用方法以及做人的道理。一、班会课的分类班会课的具体形式多种多样，根据功能和形式的差异分为普通班会课、主题班会课和常态班会课。普通班会课也称传统班会课，主要是针对学生存在的问题进行说教。其特点具有强制性和单向性。如果长时间进行说教，老师疲惫、学生乏味，甚至把学生推到自己的对立面，就失去了开展班会课的意义。主题班会课是
学校教育研究 2018年17期2018-05-14
- 中等职业学校班会课问题的探析与对策
丽[摘 要] 班会课作为中职学校德育教学的重要内容之一，要改变中职学校班会课缺失与无效的现状，可以从规范班会课教学、将社会现实融入班会课、将职业道德与专业特色和班会课相融、选择恰当的教学方法、建立主题班会资源库，形成相对稳定的主题班会程序等方面开展积极有效的中职班会课，提高中职学校班会课的有效性，引导学生形成正确的世界观与人生观。[关 键 词] 中职学校；班会课；对策分析[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（201
现代职业教育·职业培训 2018年6期2018-05-14
- 主题班会课对提升学生自主管理能力的作用
肃 兰州）主题班会课是学校进行德育活动的一种重要方式，它之所以会成为学校道德教育的一种重要途径，是因为它以学生为主体、以情景为中心、以活动为目的，紧紧围绕如何进行学生教育这个话题来开展，对于形成良好的班风、培养学生优良的品质和健康的心态、提升学生自主管理能力都有着巨大的作用。一、主题班会课的意义开展主题班会课是班主任根据学校的工作要求，结合本班学生的实际学习情况，对学生开展教育和管理的一种有效模式，也是学生进行自我反思和提升自主管理能力的有效方法。班会课会
新课程(下) 2018年5期2018-02-24
- 小议心理班会课
多。其中，心理班会课在多名专家的授课中被提到，我作为一名高中政治教师兼班主任，在最近几年也尝试上过心理班会课，观摩过几次自治区级和市级心理班会课比赛，同时，也学习过相关教育心理学，所以对本次培训中多次提及的心理班会课感触尤其多。心理班会课，主要强调的是同学们的体验、分享，达到团体互助、疗愈，而传统的班会课是思想政治教育和日常班务的处理。两者有共同的追求即思想教育，凝聚力量达成共识。传统班会课重说教，基本是老师居高临下一言堂，而心理班会课是同学与老师平等尊重
赢未来 2017年9期2017-12-15
- 班会课也可以五彩缤纷
新教育背景下对班会课的新要求随着教育领域的逐渐改革，我国教育有了明显的进步和发展，涉及教育的各个方面都出现了相应的变化。班会课作为学校教育重要实施手段之一，有着十分重要的存在意义，对学生的生活和学习都会产生直接的影响。作为班主任对学生进行思想教育、促进学生更好发展的重要手段，传统的班会课，一般都是班主任在课堂上进行言说，所言说的内容也都是对学生近期的学习和生活情况进行一定的总结、批评或者奖励。然而在新教育背景下，为了更好地满足社会发展对教育发展的要求，班会
教书育人·教师新概念 2017年6期2017-06-15
- 尊重：学生指导素养的灵魂
行中有所体现，班会课无疑是个重要的手段一节有效的班会课可以带领学生认识自我、了解自我、完善自我。本次班会共分为四大部分，按照“知、情、意、行”的思路来构建，在整个过程中就体现了尊重。尊重是什么？尊重就是班主任要尊重学生的身心发展规律，尊重学生的内心，尊重学生的隐私权、人格权。本次班会课《流言无声 认知有痕》的出发点就是尊重。无论是选材定题的缘由，还是实施过程中的突发状况，又或者是班会课后的巩固和反思，其中的每一环节都力图体现出班主任对学生的充分信任和尊重。
江苏教育 2017年63期2017-03-23
- 在班会课实践中提升班主任核心素养
齐学红在班会课实践中提升班主任核心素养齐学红随着教育主管部门对学生核心素养关注度的不断提高，班主任的核心素养似乎成为题中应有之义。应该看到，班主任的核心素养与学生核心素养之间虽不存在一一对应关系，却正需要我们对此开展深入研究，而且可以肯定的是，班主任的核心素养并不仅仅指向班主任自身的专业成长，还指向学生身心的健康成长。正如人们通常所说，没有学生就没有教师，没有学生就没有班主任。正如教师的核心素养是通过课堂教学加以集中体现的那样，班主任的核心素养也可以通过班
江苏教育 2017年63期2017-03-23
- 班会课与班主任核心素养
班会课与班主任核心素养编者按《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”很明显，作为落实立德树人根本任务的重要力量，作为育人主体中的特殊群体的班主任，是学校立德树人的主要实施者和直接责任人。主题班会课是班级德育的主阵地，是班主任立德树人的重要平台。班主任主要借助主题班会课进行班级管理和学生思想教育工作，而主题班会课德育功能和作用的充分发挥与班主任
江苏教育 2017年63期2017-03-23
- 班会课也可以五彩缤纷
陈 丹 金 赛班会课也可以五彩缤纷陈 丹 金 赛一、新教育背景下对班会课的新要求随着教育领域的逐渐改革，我国教育有了明显的进步和发展，涉及教育的各个方面都出现了相应的变化。班会课作为学校教育重要实施手段之一，有着十分重要的存在意义，对学生的生活和学习都会产生直接的影响。作为班主任对学生进行思想教育、促进学生更好发展的重要手段，传统的班会课，一般都是班主任在课堂上进行言说，所言说的内容也都是对学生近期的学习和生活情况进行一定的总结、批评或者奖励。然而在新教育
教书育人 2017年16期2017-02-18
- 班主任应该在研究中成长
中成长。研究；班会课；班主任苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路上来。”这句话揭示了教师成长的真谛，那就是要走 “研究”的道路。那么，我们的教师，尤其是班主任应该如何开展研究工作呢？笔者觉得，班主任工作烦琐，如果要开展研究工作的话，最好能选择一个方向，在一个专题上下功夫。从教三十多年来，笔者由“班级活动创新”到“打造魅力班会课”，由“打造魅力班
江苏教育 2016年63期2016-04-14
- 班会课性质、功能定位及实施误区
罗京宁班会课性质、功能定位及实施误区罗京宁班会课是一门综合实践活动课程。明确班会课功能定位，科学开展班会课实践，有助于发掘学生潜能，全面提高学生素质；有利于形成和谐班级文化，积极推动班集体建设；有益于提升教师教育能力，促进班主任专业发展。班会课的实施要避免班会功能盲目扩大、班会内容交叉重复、班会实施一刀切等误区。班会课；功能定位；误区明确班会课的性质及功能定位，有利于解决班会课存在的诸多问题，有利于班会课的科学实施。盲目扩大班会课功能，会增加班主任的工作负
江苏教育 2016年55期2016-04-14
- 魅力班会课是这样打造的
□许丹红魅力班会课是这样打造的□许丹红杨从明摄我时常捧起《打造魅力班会课》这本书细细阅读，每读一遍，都能展开新的思考，收获新的感悟。记得2012年4月，嘉兴市教学展示平台“南湖之春”首次开设了“德育专场”，隆重地把班会课推上舞台，我很荣幸地忝列于执教教师之中。在那一个多月里，我反复推敲琢磨：应该选择什么主题？又要如何进行设计才能引起孩子们的共鸣？思索中，我又一次拿出《打造魅力班会课》细细研读，然后突然有了灵感：基于班情的选题才是有价值的选题！想起不久前一
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 唤醒班会课的魅力
□王秀菊唤醒班会课的魅力□王秀菊认识丁如许老师，是在2013年9月。那时，我在上海华东师范大学进修学习，有幸听到丁如许老师的《打造魅力班会课》讲座，他的人格魅力令我们在座的学员纷纷折服，而《打造魅力班会课》这本书也从此成了我的案头至爱。其时，我正带领着工作室的老师们一起做《中小学班会课序列化研究》课题。我们发现，当今很多班会课，有的直接被语数英学科所挪用；有的挂羊头卖狗肉，黑板上板书着班会课的题目，待学校前来检查的领导走过，老师便开始评讲作业；还有的老师
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 让班会课更有魅力
□丁如许让班会课更有魅力□丁如许编者按班会课是班主任加强班级管理、实施素质教育的重要抓手，上好班会课是班主任的核心技能。但班会课长期处于无大纲、无教材、无内容的“三无”状态，已成为困扰众多班主任的一个难题。伪班会课、假班会课的存在，让班会课似乎成为教育中的鸡肋。那么，班会课到底应该怎么上？好在《打造魅力班会课》破解了这一难题，它从认识到实践，从选题、形式、效果到结构、主持人培养、细节处理等各角度入手，辅以丰富的案例活动，为班主任上好班会课献计谋。《打造魅
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 如何上好小学班会课
）如何上好小学班会课杨华（甘肃省庆城县庆城镇南五里坡小学）班会课是班主任处理上周班级事务，通报班内特殊情况，并安排下周班级工作要点的群体教育方式，是班主任进行班级管理的主要渠道。班会的形式多种多样，然而对于小学生来说，需要探讨如何保证班会课有声有色，并且富有效果。小学；班会课；方法一、小学班会课的现状1.班主任的独角戏目前，在许多小学，班会课都是班主任的独角戏，不但其他任课老师没有参与的机会，班内学生也是人在曹营心在汉，班主任的思想就是班级的思想，班主任
新课程 2016年9期2016-03-03
- 高校班会课有效性的开展与探索
4433高校班会课有效性的开展与探索刘成惠江阴职业技术学院，江苏 江阴 214433班会课是学校实施德育的主课堂。有效的主题班会，能对学生的思想产生强烈的震动并触动学生，使学生受到到良好的德育教育，促进学生素养的全面发展。本文针对班会的形式及内容进行探讨，并结合实践小结形成有效性班会的几种形式。高校；班会课；班会课形式；有效性班级是组成学校基本单位，是学校进行德育教育的主要场所。一个班级管理的好坏直接影响着整个学校的的教育质量与社会声誉。目前，高校的班会
山西青年 2016年23期2016-02-04
- 浅析主题班会课开展的几点思考
【摘 要】主题班会课是教师与学生交流沟通的平台，是学生自我教育的一条途径，班会课应该强调以人为本，突出学生的主体作用。学生越主动参与，学生的领悟越高，主题班会课的效果越好。一节主题实用鲜明、内容真实、情感真挚的班会课，对学生能起到很好的教育功能。【关键词】主题班会课开展;主动性近年来，我了解到有些班主任从来不参与设计班会课，让学生自己去组织策划，班主任到最后一刻才知道班会课的内容;有些班主任每次班会课都是在讲大道理，学生听得很腻烦;有些班主任精心组织班会课
都市家教·上半月 2015年9期2015-09-22
- 论中学班会课的定位及教育功能
班集体管理中，班会课是对学生进行素质教育的最基本的途径和最常采用的手段之一。每个师生都对班会课非常熟悉，每所学校的课程表上都设置了班会课。然而，笔者在调查中发现，由于受各种因素的影响，当前中学班会课的实施状况并不理想。许多学校的班会课形同虚设，学生不喜欢上班会课，班主任没有真正认识到班会课的重要作用，更没有充分发挥班会课的教育功能。出现这种现象的原因之一，就是人们较少对班会课进行系统研究，对班会课缺乏明确的定位。笔者认为，要想解决中学班会课存在的一些问题，
天津教育 2011年12期2011-08-17
- 班会课管理：反思与策略
朱 斌 方小春班会课一直以来是学校开展德育活动的主要途径,其在学生集体性品德教育过程中起着不可替代的作用。但对班会课的管理却是学校管理中的薄弱环节,相关责任部门对其重视不够,缺乏有效的管理策略,反而减弱了班会课应有的功能价值。为此,本文在对班会课管理现状反思的基础上提出新的实践策略。一、对班会课管理现状的反思目前,学校中对班会课的管理一般归德育处(或叫教导处),班主任是班会课的首席策划者和组织者,德育处对班会课的管理通常只是监管班主任是否在班级上班会课,至
基础教育参考 2009年10期2009-11-26
- 班会课也要听说读写
李爱文班会课是一个班级学生进行的集体活动之一，也是学校对学生进行德育教育的重要途径之一。能成功地利用好每一节的班会课对良好班风的形成起着重要的作用。按教育部的要求每个班级每周要有一节班会课。但就笔者多年的班主任工作经验和调查观察来看，相当一部分学生对班会课不喜欢，更谈不上感兴趣，认为班会课内容枯燥，形式单一，多由老师“满堂灌”，每周一节的班会课有不少的老师拿来罗列学生一周表现的情况，或传达学校大小会议精神，更有甚者拿来讲评自己所教科目的练习或让学生自习，久
中学教学参考·文综版 2009年1期2009-08-04