班主任如何以创新班会形式增效新时代德育

吕丽芬

摘要：主题班会是义务教育阶段学校教育的重要部分，是学生班级活动的有效形式，主题班会的开展对义务教育阶段学生习惯的培养、性格的确立、价值观的形成起着重要作用。本文对小学主题班会德育活动中的重要地位进行分析和研究，结合笔者的实际经验，革新班会的课程阐述学生德育活动中的重要作用，有效地发挥主题班会的教育意义为学校的顺利德育活动创造和谐的教育环境。

关键词：班会课;现状分析;学生德育

近年来，随着教育体制改革的深化，德育教育逐渐成为小学教育的重要内容。为了贯彻德育教育的重要内容，实现德育教育的重要目标，很多学校将德育教育作为实施的主要手段，提高学生的思想道德水平和素质水平。主题明确的班会活动对做好学生德育工作具有左右全局的作用，这要求教师充分发挥主题班会的作用，不断渗透德育教育的重要思想帮助学生形成健全的人格和健康的心理，进而促使学生确立正确的人生观和价值观。怎样使每周一次的主题班会课更有价值、有效果，是每个班主任都要认真考虑的问题。小学班会的授课改革和革新是当前义务教育阶段的重要课题，如何使每周一次的主题班更有价值、有效果，是所有班主任都必须认真考虑的问题。因此，很多班主任和德育教育相关人员都以自己的方式积极探索班会的教学方法。如何摸索高效、模式形成的班会教育法，是现在教育者面临的难题。好班会的教学模式对小学生的心理健康、德育的发展有积极的影响。

一、好的题目是成功的开始

班主任必须明确限定主题的内容。在习惯的养成、文明礼仪、安全等设计展开的时候，有一定的主线。也就是说，恰当的主题是班会的成功和有效的前提。

二、活动开展方式的多样化

班主任根据学生、主题、内容的特点，选择合适的主题班级开展活动。班会的内容必须精心设计。形式不限于“说教式”和“信息式”，更不能空洞地闲聊。老师不能一个人演戏。或者直接安排班里的干部代替老师。总之，班会的课程安排应该有目标，内容设计新颖，有魅力，效果才可以一半功倍，引起学生思想上的共鸣。

例如，小学生在成长的关键时期，他们都具有强烈的个性和强烈的性格特征。这是教师在开展德育教育时，要针对学生的具体情况进行性教学活动，以适应学生个性发展的要求。主题班会的多样性与多元化，正好能符合中小学生的发展需要。教师利用丰富多元的主题班会设计，对学生开展全方位的政治思想教育和德育教育，以增强学生德育教育的社会对应性和实效性，为学生的身心健康发展创造和谐的教学环境。

三、充分利用校外资源，使班会课程多样化

更好地开展德育工作，充分发挥班会课的德育功能，不能只依靠学校的力量，还应广泛地吸收校外优质教育资源，使家庭、社会多元化参与班会课堂教学过程中。教育是一个系统复杂的工程，需要全社会的共同参与。为了发挥教育功能，我们要树立新观念，打破学校和社会的界限，以家庭为基础，以学校为主体，以社会为平台，有机地结合学校、家庭、社会三方面的力量，“三位一体”的教育网络。如果学生、家长、社会热心人以及班主任多种多样地参加班会教育，大家可以提出不同的意见，发挥自己的专业。班会的课程更精彩，可以共同营造有助于学生健康成长和德育全面发展的良好环境。

四、突出学生的主体地位，提高学生的思想道德水平

学生是学校主题班队会教学的主体，是学校德育教育的关键部分，也是决定学校德育教学质量的关键因素。在主题班会活动中，把德育思想渗透到了具体的教学活动之中，以凸显了学生的主体地位，并促进在活动中产生了正确的思想意识，为德育活动的成功发展奠定了良好的思想基础。同时，在主题班会上，老师也必须给学生营造民主与平等的教学气氛。这种相对宽松的教学环境可以形成更友好的师生关系。

五、及时引导学生自我评价，促使学生养成良好的行动习惯

主题班会促使学生及时进行自我评价和总结，促使学生在反省中养成良好的行为习惯，以此实现了德育教育于感性世界的目的。学校是主题班会设计的主体，同时也是德育教学的客体。这是由老师积极起到的指导作用，以帮助学生自我认识和自我评价，并利用主题班级活动激发学生自主探索的兴趣与愿望，使学生从具体的德育活动中重新认识自我，形成良好的行为习惯。这也就是主題班级会的意思。德育教育的主要内容。

比如，学校在开展"垃圾分类"的主题班会，由老师指导学生记录并反省自身的日常行为，让学生列举自身在生活中环保的做法以及损害环保的事件，使学生从交流中获得正确的行动意识，学生也能够透过交流与学习中找到自己的缺点与问题。从而加以提高与完善，从而有助于学习者形成良好的行动习惯。

六、结论

班主任是学校德育教育的直接实施者，主题班会是班主任德育渗透的最有效的手段。革新班会的课程，在提高班主任的常规教育的实效性的同时，为班主任的日常教育管理工作提供新的思考方式和新的方法，构筑“三位一体”的教育网络，可以更好地促进学生德育的发展。当然，班主任的工作是任重道远，如何将主题班运用到德育教育中，需要学校、家庭、社会以及老师和学生各方面的探索和合作。需要更专业的理论指导。

参考文献：

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