读写训练
- 语文主题学习单元整合教学的策略探研
教学环节 读写训练 核心素养语文主题学习单元整合教学当下正在广泛推行，以学生为中心的主题单元教学，构建开放、有序的课程教学体系的课程改革也在不断深入，在教育教学方面取得了显著成效，促进了学生语文素养的提高。笔者结合语文教改工作实践，依照系统思维的理念，从主题学习的内涵定位、教学环节、教学重点三个方面进行理论和实践探讨，期望更多语文教育工作者进一步深化认识、探研和实践，以推进该项教研成果转化，提升教学质量。一、主题的内涵定位：找准单元主题体系坐标主题式单元
语文教学与研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 统编初中语文教材：读写训练的大本营
文教材，学生读写训练的大本营。有不少的教材知识需要我们充分地理解：采用“双线组元”的思路进行编写，每个单元既有“人文主题”，又有“语文要素”；阅读能力训练的层次非常明晰：安排了36次作文训练项目；非常关注学生的课堂实践活动，非常关注学生的语言学用活动；教材编写、指导用语的风格有巨大的变化，文气充沛，大量使用书面语和术语。关键词 教材知识 读写训练 教材使用要求统编初中语文教材，博大深厚的语言海洋，精美语文知识的荟萃之地，学生读写训练的大本营。尽管使用这套教
中学语文·教师版 2023年2期2023-06-12
- 浅谈低年级渗透读写起步训练的重要性
：低段语文;读写训练;朗读指导;引导看图;创意表达语文是学生学习的基础学科，它不仅是教会学生认字书写，还具有人文性、工具性的作用。更重要的是，作为祖国文化传承的一部分，承载着极为重要的作用。语文教材是教师指导学生学习语文的主要文本，经过不同版本的更替，以《语文课程标准》为直接依据的部编版语文教材，更加重视学生语文素养的培养，更加注重整体化、系统化的教学方式。在教学中注重落实阅读，选择的文本更加贴近生活，渗透了传统文化的学习，加强了课内外语文学习的联系。教学
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 农村初中英语学困生读写训练方法研究分析
语学困生进行读写训练，获得良好的英语学习效果。关键词：农村地区;初中英语;学困生;读写训练【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）14-0173-03Research and analysis on reading and writing training methods for English learningdifficulties students in
当代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 基于核心素养培养的高中英语读写训练研究
培养。而英语读写训练能够让学生更好地把握英语知识背后的文化内涵，有效地培养学生的英语学习思维和英语学习能力，进而培养学生的英语学科核心素养。因此，高中英语教师要基于核心素养的培养，积极开展高中英语读写训练。【关键词】高中英语;核心素养;读写训练作者简介：庞珊（1983—），女，宁夏回族自治区银川市银川高级中学。基于核心素养培养的高中英语教学更关注学生的全面发展，区别于给学生灌输知识的教学方式。而英语读写训练的过程能够有效渗透核心素养的培养，因此高中英语教师
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 小学语文主题单元教学读写训练的研究
段向学生渗透读写训练，帮助学生在学习知识与整合主题单元内容的过程中搭建完整、全面的学习结构。同时，主题单元教学的意义还在于其能丰富学生读写训练的途径，使学生通过灵活多变的实践角度，重组自身知识结构。关键词：小学教育;语文教学;单元教学;读写训练;策略研究主题单元教学策略能够给予小学生更多的学习启发，使小学生在读写训练中打下牢固的知识基础。主题单元的知识结构划分易于小学生建立起对单元知识的整体联系。此外，考虑到小学生的文本组织能力尚不完善的问题，小学语文教师
求知导刊 2022年21期2022-05-30
- 追问：让学生在阅读体验中顿悟
、阅读讨论、读写训练、寓意发掘、延伸阅读等环节适时追问，这样能为学生提供思考的情绪场、搭建思考的支架、锁定思考对接点、校准思考的方向、拓宽思考的经纬度，引导学生顺利进入文本的核心，使学生在深入思考和互动交流中形成学习认知。[关键词]追问;阅读体验;读写训练;延伸阅读[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章編号] 1007-9068（2022）16-0043-03追问是一种追根究底的查问，它能启动学生的阅读思维，促进学生的深入思考。在阅读教学中，
小学教学参考(语文) 2022年6期2022-05-30
- 难文浅教 长文短教
[关键词]读写训练;核心素养;小学语文;教学策略随着时代的不断发展，科学技术水平也相应提高，学生对语言文字的保有量也越来越丰富。在这样的前提下，对教材选文时究竟应该以多少字为基准，也没有绝对科学的定论。同样的，在阅读文本的难易程度把握上，最主要的是不能脱离学情，但学生的阅读能力本身就有差距。也就是说，基于小学语文部编教材中的阅读教学，要切实结合好教材选文的特点，无论是文本的长短还是难易，都要在掌握好“度”的情况下来组织教学，做到“难文浅教，长文短教”，以
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 立足文本，以读促写
;阅读教学;读写训练;思维;文本理解引言：高学段的小学生，已经具备了基本的读写能力，积累了一定数量的汉字、词汇，学习了正确语法以后，就要开展独立阅读与写作，以进一步巩固语文基础知识，提升读写本领，深化语文课程的学习。为此，高学段语文教学，要将重点放在读写训练上，加强对文本的思考与关注，增强阅读体验，从而为写作积累更多素材与经验，全面提升读写能力。下面就将具体分析小学语文教学中，如何立足文本，开展读写训练。一、优选阅读文本，丰富写作内容文本是阅读的重要组成部
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 敢想敢说 方可活虎生龙真读真写才能腾蛟起凤
;思维训练;读写训练中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）02-0012-04习近平总书记在党的十九大报告中指出，今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。我们正身处一个伟大的时代，我们每一个人都是追梦人。与此同时，世界正在经历“百年未有之大变局”，呈现出乱变交错、风雷激荡的表象。人与自然冲突的生态危机、人与社会冲突的人文危机、人与人冲突的道德危机、人的心灵冲突的精
教育实践与研究·中学课程版 2022年1期2022-03-31
- 读写训练在小学语文低中段教学中的应用探究
力。关键词：读写训练 小学语文 低中段教学中图分类号：A 文献标识码：A在小学语文教学中读写的训练不仅可以帮助学生强化阅读理解能力提升写作水平还能使学生积累到更加丰富的语言知识。在教育改革模式下的读写训练的优势在改革后的教学模式中逐渐凸显出来，将两者结合起来教学已经成为教师长期使用的教学方法。1.小学语文教学中读写训练存在的问题（一）读写训练模式枯燥在小学语文教学中教师为了使学生的阅读和写作水平提高使用了很多方法如在教学课堂上采用趣味教学形式，读写结合
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 读写训练在小学语文低中段教学中的应用探究
特点角度开展读写训练，帮助提高学生的综合素养。关键词：读写训练;小学语文;低中段;教学应用【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0143-02A Probe into the Application of Reading and Writing Training in the Teaching of Chinese in the Lower and Middle Sect
当代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 把握文学脉搏 落实读写训练
容。本文提出读写训练的教学策略：仿照阅读中的精彩语段，加强语言运用能力;改变阅读中的原味原调，实现全新意义表达;接续阅读中的深意思索，延伸拓展想象空间;补白阅读中的简略表达，丰富作者情感体验。关键词：读写训练 小学语文 教学DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.031阅读与写作向来是语文教学的最核心内容，对于加深学生对于语言文化的认知和学习起着非常重要的作用。尤其是近年来，伴随着素质教育的普及和新课改目标的新要求，读与
中华活页文选·教师版 2021年12期2021-11-26
- 农村小学语文有效落实读写训练的研究
农村小学语文读写训练中存在的问题，探究落实读写训练的有效策略。关键词：农村小学;语文教学;读写训练在分析实际教学状况的期间当中，农村教育工作者应当意识到贯彻、落实读写训练对学生语文学习活动产生的影响，其不仅突破传统单一教学模式带来的负面影响，还可以推动促进学生学习活动的开展。为此，诸多小学语文教师已经在语文实践教学中运用了读写教学策略，同时，小学语文教师也需要认识到读写训练的主要效用，将阅读和写作实行有机整合，共同组织训练活动。一、农村小学语文读写训练中的
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- “读写结合”让学生情思飞扬
、以写促读的读写训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，促进了学生思维的发展，能力的提升。關键词： 读写结合 读写训练 教学策略引言：“读写结合”是语文新课标所倡导的一种教学理念，是提高学生语文实践能力的一种基本手段。近年来，通过深入研读课标中各年级关于“阅读目标和写作目标”的要求，我们不难看出，《课标》所要求的小学语文教学，其理想境界应该是：读写有效沟通、工具人文和谐、文意能够兼得。叶圣陶先生说：阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 浅谈初中语文读写训练的有效方法
初中学生语文读写训练的意义，并提出了一些提高初中语文读写训练的教学思路，希望能够对教师教学和学生学习提供一定的帮助。关键词：初中语文;读写训练;教学策略一、引言语文作为一门语言，需要学生进行输入和输出，而在语文学习的过程中，“读”属于输入，“写”属于输出，因此语文课堂上的读写训练十分重要。而且对语文进行读写训练有利于提高学生的语言表达能力和理解能力，对学生的综合素质和语文素养的培养有很大的好处，教师在教学过程中也需要挖掘学生的创造力，使學生在日常的学习中能
学习与科普 2021年16期2021-10-10
- 以产出为导向的英语口语和读后续写训练研究
;读后续写;读写训练【作者简介】赵静（1983.03.23-），女，汉族，陕西科技大学镐京学院，助教，硕士研究生，研究方向：外國语言学及应用语言学。英语越来越成为国际通用语言，对于英语口语的训练和培养越来越重要，写作作为一项英语学习中必不可少的技能同样重要，以产出为导向的英语口语训练，和读后续写训练就是对口语和英语写作的专业训练方法，是近几年英语学习方法中新型的热门模式，这种具有中国特色的学习模式，在国内引起了学者的广泛关注。一、产出导向和读后续写训练的概
校园英语·上旬 2021年6期2021-09-17
- 从英语文本蕴意谈读写训练指导
“未定性”;读写训练;创造性思维当前，“创造”“创新”成了一种时代精神。吉尔福特曾在《创造性才能》一书中集中探索了创造性才能的性质、用途与培养过程，他明确指出：“创造性能力决定个体是否有能力在显著的水平上显示出创造性行为。”[1]6个体产生具有创造性质的结果，取决于他的动机和气质特征，而创造性行为实施的动力因素，主要是“从事某种类型的活动的倾向与驱力”[1]7。在英语教学中，创造性阅读作为学习活动的最高级形式，同时也是阅读教学追求的最高目标。创造性阅读行为
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年2期2021-09-10
- 把握语文脉搏，掌握读写能力
出了小学语文读写训练的具体策略，以提高读写课堂教学实效。关键词：小学语文;核心素养;读写训练;策略研究阅读与写作是语文教学中重要的组成部分，二者往往结合在一起，对于学生的全面发展以及核心素养的培育起到了十分重要的作用。不过目前小学语文教学往往将阅读与写作分开，当成两个单独的内容来教学，导致小学语文读写结合学习能力无法得到有效提升，阻碍了小学语文教学质量的提升。教师要想提升读写结合的实效，可以从寻找读写结合点、训练读写思维、深化文本认知以及拓展读写结合面四个
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 分析小学语文高年级课堂教学中的读写训练
，笔者认为在读写训练过程中，教师应充分明确阅读与写作之间的联系，发挥其互动作用。本文以小学高年级课堂教学为例，对读写训练现状进行了总结，并提出了开展课堂读写训练的有效策略，希望能够借助对此问题的探讨，为进一步提升语文课堂教学中读写训练的水平及可行性提供相关参考。关键词：小学语文;读写训练;课堂教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）32
求知导刊 2021年32期2021-08-29
- 小学语文部编教材课后练习的有效利用
践活动及深化读写训练四项高效利用措施，从而提升小学生整体的语文水平。【关键词】小学语文;部编教材;课后练习;读写训练【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）13-0053-02【本文著录格式】李芬.小学语文部编教材课后练习的有效利用[J].课外语文，2021，20（13）：53-54.引言相较于其他版本教材，小学语文部编教材不仅在外观设计上更加亮丽，在语用价值与
课外语文·上 2021年5期2021-07-21
- 小学语文中高年级读写训练研究
。与此同时，读写训练也是培养语感的关键途径，如果两者缺乏互动，那么就会直接影响到读写训练的质量，在语言实践方面产生明显缺陷。新课程改革下，小学语文教材选文的题材丰富且具有人文性，如何进行读写训练，提升学生的读写能力，也是当前语文教育需要重点解决的问题。关键词：小学语文;中高年级;读写训练要想充分提升读写训练的有效性，需要了解读写之间的联系，并且在培养学生阅读能力的同时，注重语言表达的学习和积累，从而在写作过程中培养良好的阅读习惯和阅读技巧。所以，只有立足学
新课程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 语文教学中如何提高学生的综合能力
;综合能力;读写训练;国学经典中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）12-0055-03【Abstract】Students' comprehensive ability of Chinese includes many aspects. According to the needs of teaching content， they can improve their basic abili
天津教育·下 2021年4期2021-07-11
- 漫谈高中语文教与学的价值观
】价值追求;读写训练;考试评价【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）16-0026-02【本文著录格式】刘俊.漫谈高中语文教与学的价值观[J].课外语文，2021，20（16）：26-27.一堂有价值的高中语文课应该是什么样子？到底什么才是我们语文教学的价值追求？每次无论是听课，还是自己备课、上课，这种灵魂考问一直萦绕在我的心头，挥之不去。我总是带着这样的疑问
课外语文·上 2021年6期2021-07-11
- 对基于小学语文高年级课堂教学中的读写训练分析
头疼的问题。读写训练可以改善语文课堂教学的效果。基于此，本文简要阐述了小学语文高年级课堂教学中的读写训练意义，分别从把重点词句当作切入点，让学生形成读写习惯、把精彩片段当作切入点，提高学生的读写水平以及把实际生活当作切入点，激发学生的读写灵感等方面，提出小学语文高年级课堂教学中的读写训练方法。关键词：小学语文 高年级 读写训练语文是小学阶段的重要课程，但是在过去的教学中，读写教学一直是学生的短板，由于教师的教学方法不科学，严重束缚着学生的进步和发展。在新课
成长 2021年4期2021-03-25
- 依托文本，助推读写训练
欣欣【摘要】读写训练是一种有效的教学模式，根据学段要求，明确目标，选定内容，从学生的实际出发，与生活息息相关。紧扣课文学习的重难点，寻找文本的语言生长点。围绕单元目标有所取舍，巧妙地安排读写训练，能实现语言、方法的巧妙迁移。活学活用更能激活学生的思维，成为积极主动的创造者，乐于动笔。【关键词】读写训练;学段要求;重难点;单元目标读写训练是一种有效的教学模式，它能实现语言、方法的巧妙迁移。每一篇文章都可以从不同角度，用多种方法来解读，但无论从哪个角度，用何种
广东教学报·教育综合 2021年150期2021-01-13
- 谈小学语文中段教学中的读写训练研究
学中展开高效读写训练的策略做出分析，希望可以为我国小学语文教育事业发展助力。关键词：小学教育;语文教学;读写训练中图分类号：A 文献标识码：A引言目前我国教育教学界的教育指导理念为素质教育，为顺应全新教育指导思想，小学语文教学也做出了巨大转变。实际教学中，教师要注重加强学生的读写能力训练，推动学生综合能力全面发展，才能为学生日后获得良好发展夯实基础。"读"是"写"的前提，"写"是"读"的延续，二者之间关系密切，小学语文教师要运用多种有效方式展开读写训练
小作家报·教研博览 2021年52期2021-01-02
- 基于核心素养的小学阅读教学读写训练研究
小学阅读教学读写训练研究进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：核心素养;小学语文;阅读教学;读写训练中图分类号：A 文献标识码：A引言新课程改革强调培养学生的语文综合能力，促使学生的核心素养得到塑造。在平时的教学中，教师要以读写结合的方式整合教学内容，完善语文课堂的各个环节，为学生营造良好的教学环境，帮助他们获得更好的学习体验。教师精心组织阅读教学，提高学生的阅读能力，对学生写作素材的积累大有益处，而学生的写作水平，则能够反映出学生的阅读功底，二者共
小作家报·教研博览 2021年55期2021-01-02
- 加强读写训练 提高写作能力
：小学语文;读写训练;写作能力《新课标》指出：“习作教学要与阅读教学密切配合，与生活相结合，与活动相结合。”“在习作教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的习作中去”。这就告诉我们：阅读是写作的基础，写作是在阅读基础上的必然发展。因此，我们必须深入钻研小学教材，善于挖掘教材中读写结合因素，然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导，以达到教学目标。以下，是我在读写教学方面的一些探索。一、读好文本，夯实写作基础学生只有先把课文扎扎实实地“读”好，才能
新一代 2020年14期2020-12-23
- 读写训练在小学语文低段教学中的实践
升。关键词：读写训练;小学语文;教学实践一、读与写的关系阅读与写作是相辅相成的，它们是相互推动的，主要有以下特征：阅读与写作是提高学生语文文化水平的两个点，两点疏通才能构成语文思路的那一条线，通过阅读积累知识运用到写作，通过写作把平时的积累表达，二者是互通的，我们可以借此加强两者的学习学以致用。阅读与写作具有相关性。虽然阅读与写作是语文学习中不同的两个点。但是在学习中我们会发现阅读会激发我们的写作欲望，而好的写作作品也可以激发我们阅读学习的欲望，所以说阅读
新课程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 提高小学语文读写教学的实效
堂，扎实开展读写训练乃是提高习作教学成效的根本。【关键词】读写训练;习作教学;积累之功;真实文风《小学语文新课程标准》认为：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作往往能综合体现一个人的语文素养。”现实生活中，学生最怕的是什么，写作文;教师最没有把握的是什么，上作文课。原因有三：一是题材上局限于每个单元的习作训练，而某次习作学生恰恰有难度;二是内容上过于拔高了小学生的习作水平，期待值过高，分数改得低，大大打
广东教学报·教育综合 2020年128期2020-11-20
- 基于教材是打通阅读与写作最好范本的写法探讨
过以读促写的读写训练，谈谈如何打通阅读与写作的通道。【关键词】 读写结合 读写训练 写法探讨【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-070-03“读写结合”是当前阶段教育改革背景下，全面提升学生综合语文素养的重要教学理念，不仅可以有效强化学生的阅读能力，同时对于学生写作技能的储备也有着重要的积极意义。《语文课程标准》所要求的中学语文作文教学中，明确提出“要
中学课程辅导·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 单元整合练读写学科融合促教学
元整合 读写训练一、案例背景新苏教版语文三年级下册第二单元中《“小伞兵”和“小刺猬”》介绍了蒲公英和苍耳传播种子的方式。而练习2中的“学和用”部分，同样介绍了椰子传播种子的方式。不同的是，课文属于科普童话，语言生动形象，而练习2中的表达严谨科学，属于一般科普文。出于对单元整合的考虑，笔者将两篇文章进行了对比阅读教学，以读促写，读写结合，训练学生用生动有趣的语言，抓住动词，并有条理地介绍种子的传播方式。同时，新课标重视跨学科学习，鉴于三年级下册科学《果实
小学教学研究·教研版 2020年10期2020-10-13
- 线上教学基于多媒体平台的读写训练
用，为学生的读写训练提供了便利。语文教师可以基于多媒体平台来开展一系列的读写训练，引导学生通过研读人物精神，拓展仿写事例;延伸网络阅读，扩展创意表达;开展整本书阅读，进行批注式写作训练等方式，来帮助他们提高读写能力。在进行读写训练的过程中，教师还应精选素材，加强指导，多元评价，从而保证学生的读写能力得以提高。关键词：多媒体;初中语文;读写训练为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部下发《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求2020年
辽宁教育·教研版 2020年9期2020-09-28
- 指向学科核心素养的高中语文读写策略
;核心素养;读写训练分类号：G633.3进入高中阶段，学生对语文学习的重视程度越来越高，但与此同时，学生的语文能力发展并不均衡。尤其是很多学生在学习的过程中单纯追求了学科分数，但不注重语言积累，使得学生语文综合创新能力并不强，在考试中很难取得较高的分数。加之高考改革的推动，对学生读写能力的要求越来越高。阅读的知识面逐渐拓宽，写作的立意、谋篇能力要求也逐步提升。因此要使学生语文学习有所突破，必须要从阅读和写作入手深度整合，让学生能够灵活的学以致用，达到触类旁
读与写·教师版 2020年10期2020-09-14
- 试论民族地区低年级小学语文读写训练
区小学教育的读写训练方法。我结合自己多年的教学经验，现作出总结，希望对你有所帮助。【关键词】民族地区;低年级;小学语文;读写训练;探索朗读是一种有声的语言艺术，是幼儿孩子期间学习的主要形式，流畅的朗读更有助于培养阅读的基本技能，也有助于培养表达能力。读写之间的内在联系、纵向和横向的联系互相交织在一起，形成了续写训练的立体训练体系。从读到写，读写结合，才能综合的提高学生的写作水平。因此，在进行读的训练时，既要注意引导学生读懂课文，又应对学生掌握有关写的知识及
学生学习报 2020年10期2020-09-10
- 读写结合构建小学语文写作教学的方法探究
;读写主题;读写训练教师在课堂中开展探究学习活动的过程中，就需要让学生彼此的交流学习经验，以提高学生在课堂中的学习效率，在小学阶段，学生的学习任务并不是特别的多，在与他人进行沟通交流的过程中，学生注重的也不是对于知识内容的理解，教师首要需要在课堂的教学过程中，对于学生的学习态度，进行合理有效的端正，在约束学生学习行为的过程中，也可以有效的推动学生自身学习能力的形成，从而发散学生的学习思维，教师在运用读写结合教学策略，提高学生的写作质量的过程中，也需要让学生
小作家报·教研博览 2020年45期2020-09-10
- 略谈初中语文读写训练的有效方法
下对初中语文读写训练的有效方法进行了探讨，以供参考。关键词：初中语文;读写训练;有效方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-063引言在当前的初中语文阅读与写作教学中，应及时进行阅读与写作的结合，实现读写结合的教学思路，逐渐淡化阅读与写作的分化。阅读是学生语文学习的主体内容，也是阅读与写作的结合点。教师应对当前的阅读教学进行优化，找到读写结合的点，于阅读中找到写作的思路所在，积极推进日常教学的发展，将写作拆分融合于阅读中，实现课
小作家报·教研博览 2020年30期2020-09-10
- 关于小学语文读写结合策略的研究
中科学地进行读写训练，是目前很多老师重视的课题。本文将从读前写作、读中写作、读后写作三个方面进行探究，旨在提高同学们的读写水平。关键词：小学语文;语文教学;读写训练中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）23-0111-01引言读书破万卷，下笔如有神。只有大量的阅读经历才能写出优美的文字，在小学语文教学中开展读写训练策略， 让同学们在阅读中领会文章的主旨大意，学习其中美好的词汇，在此基础上写作，相辅相
读与写·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 传统文化视域下的小古文课程开发与实践探究
，教师要启动读写训练、实施亲子阅读互动，让学生自然建立小古文学习认知体系。关键词：小古文;课程开发;传统文化;读写训练;学习环境中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0046-02语文教学中成功引入小古文内容，可以为学生提供更多文化传承的机会，让学生在古文阅读感知中形成学习体验。小古文篇幅短小，内容简单，非常适合学生阅读学习，教师要注意整合小古文课程资源、优化小古文教学设计、拓宽小古文课堂训练，为学生提供更好
成才之路 2020年24期2020-08-25
- 解词析句教学设计视角的筛选
言鉴赏中、在读写训练中自然展开解词析句操作。小学生学力基础有限，难以独立完成解词析句的学习任务，教师应给出必要的引导和帮助，给学生做出更多示范，传授适合的学法，促使学生顺利完成解词析句的学习目标。[关键词]解词析句;设计视角;咬文嚼字;情感诵读;语言鉴赏;读写训练[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2020）22-0052-02文本细读需要从解词析句角度展开，教师要根据学生的学习基础设计具体的教学程序，也需要针对学
小学教学参考(语文) 2020年8期2020-07-31
- 立足文本，以读促写
引导学生通过读写训练，达到以读促写、以写促读，从而提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。本文结合小学语文中段阅读教学中以读促写，读写结合的训练展开了探究。关键词：小学语文;中段阅读;教学;读写训练引言：叶圣陶先生提出：“语文教材无非是例子，凭这个例子要学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。语文教材是教师教学的依据，学生学习的材料。小学语文课本中选编的文章，是一篇篇文质兼美、具有语文教育功能的，其体裁、语言、表达等都是学生学习的最好典范，是学生学习语
科学导报·学术 2020年21期2020-06-08
- 针对阅读差异 有效指导读写训练
;成功教育;读写训练【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0096-02《普通高中语文新课程标准》指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。”[1]这里的语文应用能力也就是听说读写的能力和理解运用语言文字的能力。读写教学几乎贯穿语文教学的全过程，而对学生读写能力的培养
文科爱好者·教育教学版 2020年1期2020-06-03
- 小学读写训练设计要体现实用性
【摘要】小学读写训练设计要体现实用性，让学生在多种读写操作中形成学科能力。精选训练内容、创新训练形式、优化训练引导、延伸训练长度，都能够给学生读写训练提供适宜时空条件，促使學生在读写实践中形塑学科综合能力。读与写关系是联系最为紧密的，唯有做好充分的阅读，才能形成切实的习作，教师要正确处理好二者的关系，以满足学生读写训练之诉求。【关键词】小学语文 读写训练 实用性小学语文读写训练设计时，教师不仅要对训练内容进行精挑细选，还要注意其训练的实用性，读写训练是提升
小学教学研究·理论版 2020年1期2020-06-03
- 高中英语词块教学中的读写训练探究
词块教学 读写训练【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）13-124-01英语教师在实际教学过程中，既要关注阅读教学，还要重視写作教学。教师需要让学生认识到词块积累的重要性和必要性，学会在阅读中准确把握词块，提高学生辨别词块的能力，丰富学生的知识体系，让学生可以在写作中灵活运用不同的词块。一、词块的相关概述词块也可以被称为组块、语块。人们在记忆、储存
中学课程辅导·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 探究小学语文高年级课堂教学中的读写训练
级教学当中，读写训练活动是最为重要的内容，其要求学生要有效掌握语言基本技能，从而为小学生语文水平以及学习能力的提升奠定坚实基础。文章就主要针对小学语文高年级教学中的读写训练的现状进行分析，明确其中存在的问题，并结合具体情况制定完善的应对策略，真正有效地确保学生读写能力的全面提升，进而为小学生未来良好发展提供坚实保障。关键词：小学语文;高年级课堂;读写训练【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020
当代家庭教育 2020年12期2020-05-21
- 核心素养视角下的小学语文读写训练策略简析
行结合，做好读写训练，从而使小学生对语文知识点进行更好地学习与理解，以培养小学生语言表达能力，进一步促进小学生的发展和进步。本文在对小学语文读写训练策略分析过程中，注重立足于小学语文学科核心素养，将核心素养培养与读写训练进行结合，以提升读写训练的针对性，使小学生更加有效地进行读写锻炼，提升小学生表达能力，为小学生日后的生活及学习提供强有力的帮助，以实现小学生全面发展和进步的目标。关键词：核心素养;小学语文;读写训练一、 前言小学语文读写训练工作的开展，要对
考试周刊 2020年37期2020-05-14
- 享受阅读 提高能力
：群文阅读;读写训练;教学策略中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-09-05 文章编号：1674-120X（2020）06-0022-02一、引言群文阅读是指教师在一个单位时间内集中指导学生阅读相关联、同议题下的4～8篇文章，实现一课一得，以此来提高学生的阅读数量和速度，全面提高他们的写作能力和语文核心素养。群文阅读改变了 “用教材教”的传统教学模式，给教师极大的选择权和组合材料的权力，然而教师需要对群文主题与阅读素材进行有效选
教师·下 2020年2期2020-04-20
- 依托教材选文 扎实读写训练
语文教学中，读写训练虽然得到了足够的重视，但是在实际教学过程中却很难收到理想的效果。为了改善这种情况，文章就如何扎实推进读写训练提出了几点建议，仅供大家参考与借鉴。关键词：小学语文；教材选文；读写训练随着课程改革的不断深入，读写训练逐步得到了教师的重视。课堂上，教师也有意识地安排了小练笔，以期收到以读促写、以写促读的课堂实效。但是，有些教师在课堂上的读写训练不过是“虚晃一枪”，展示教师设计的理念而已，并没有真正达到实效性。读写训练，其实就是对学生吸收、表达
基础教育论坛·上旬 2020年1期2020-04-01
- 小学语文中段教学中的读写训练
语文教学中的读写训练是教师教学的重要内容，作为小学语文教师要及时更新自己的教育理念，改变过去传统教学模式下的语文课堂教学现状，将语文的读和写有效结合，对学生进行专门的写作教学。关键词：小学语文;中段教学;读写训练引言学生学好语文内容能为今后的语文及其他学科的学习打下坚实基础，读和写是语文教学中的两个重点内容，两者之间有着非常紧密的联系，学会阅读是写作的基础，但过分注重阅读而忽略写作又会使得学生写作技巧得不到提高，所以教师要将两者有效结合，在阅读中提高学生写
学生之友 2020年8期2020-03-17
- 读写训练在小学语文低中段教学中的运用措施
能够有效加入读写训练的内容，提升语文知识积累的同时也能够实现自己表达能力、文字编辑能力的完善发展。因此本文就以读写训练在小学语文低中段教学中的应用进行分析。通过对读写训练的作用与存在问题的分析。从而为我国小学语文教学的改革发展提供有效的参考与推进作用。关键词：小学语文;读写训练;中低段教学1、读与写二者间的关系1.1、阅读与写作之间存在密切的关联性古人云“读书破万卷，下笔如有神”。阅读与写作在语文学习过程中是一种相关引导、验证的过程，学生首先要具备阅读的能
教育周报·教育论坛 2020年1期2020-02-14
- 小学低年级语文读写训练浅议
：小学语文;读写训练;策略识字是陪伴一个人的一种能力。这是每个教学阶段教师的主要教学任务之一，因为这个较低的年龄段是发展语言和思维的最佳时间。可以说，在这个年龄段的经文教学中获得的阅读成绩对未来学生的识字能力有重大影响。不幸的是，许多年轻的语文教师认为扫盲教学比扫盲教学更为重要。一、读写教学中低年级的现状目前，小学语文读写教学的现状还不容乐观。尽管阅读和写作教学是基础语文教学不可或缺的一部分，但一些教师在这方面仍然存在许多问题，主要体现在以下方面：第一，教
启迪·上 2020年10期2020-01-18
- 小学语文高段阅读教学中读写训练的方法
旨在通过讨论读写训练对学生学习汉语的好处和进一步的学习改进方法，让教师重视语文教学中的读写训练，加强培养学生的读写能力。[关键词] 小学语文;高段阅读;读写训练语言学习的主要途径和方法就是听说读写。小学生的汉语教学，听说练习是通过学生周围的语言环境对他们进行一种潜移默化的教学。因此，在教学过程中教师通常更多会选择读写练习作为锻炼学生阅读写作能力，提高学生语言能力的教学方式。一、读写训练的意义（一）对阅读训练的含义阅读是指人们通过语言文字等书面材料来认识世界
教师博览·科研版 2019年10期2019-12-11
- 基于核心素养的交互式英语写作课堂探究
;阅读思考;读写训练;评价拓展作者简介：明永红，江苏省南通市南通大学附属中学教师，研究方向为英语学科教学。（江苏 南通 226019 ）中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）23-0005-02Tricia Hedge （2002）认为写的过程是思维发现的过程，是应用策略来管理创作的过程，教师应帮助学生建构文章。Teaching by principles： An Interactive
新课程研究·中旬 2019年8期2019-11-19
- 再议小学语文古诗词教学
悟古诗、古诗读写训练等几个方面，形成对学生自主学习古诗的指导策略。在研究中转变教师的指导观念，加深教师的文化底蕴，提升研究水平，同时也激发了学生对古诗的兴趣，拓宽学生的视野，丰富学生学习古诗的方式，也提高了学生的应用能力。关键词：诵读;想象;读写训练古诗是我国传统文化的精髓，是全世界众多文化中独特的一支，它影响着世世代代的中国人。诵诗吟词，从来就是古代文人们所喜爱的事。运用古诗词对儿童进行传统文化教育，也是近年来老师们所重视的事。随着新课程标准对小学古诗词
考试周刊 2019年72期2019-11-11
- 核心素养条件下英语读写训练
薄弱，在英语读写训练中融入核心素养的教学方式，是提高学生的读写能力，培养外语思维、外国文化素养的重要途径。本文基于核心素养条件下英语读写训练，主要介绍了英语学科核心素养的内涵与培养英语核心素养的意义，结合当前高中英语教学中的读写训练现状，提出相应的读写训练提升方式。关键词：核心素养;高中英语;读写训练【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0175-011.培养和提升英语核心素养的重
当代家庭教育 2019年21期2019-10-21
- 小学作文教学要抓在“点”上
：作文教学;读写训练;观察能力中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0035-01小学作文教学如何提高教学质量，是广大小学语文教师教学中一大教研课题。我在多年各个年级作文教学中和近几年来指导教师作文教学中，从成功和失败中，从小学生的心理特征和生活经历中，重视了作文教学的整体性、阶段性、系统性、综合性和艰巨性，体验出一些不成熟的作法，具体地说就是要抓好以下几点：1.抓阶段训练的“基点”作文是学生认识水平和语言文字
读与写·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 浅谈小学语文中段教学中的读写训练
于小学教学的读写训练进行论述。关键词：小学;语文教学;读写训练引言：小学生处于人生初期，没有足够的人生阅历和社会经验，所以在写作当中不能够将自身的内心想法进彳行很好的表达，因此小学生写出来的作文没有很高的可读性，要想提升小学生文章的整体水平，老师要注重学生写作和阅读之间有效的结合，这样学生就能够从文章中获得所要的写作素材，为其写作提供帮助。一、要拓展学生的阅读范围，提升写作能力目前学校对学生阅读能力的培养并没有提供足够的重视，更多的是注重学生的应试科目。学
学习周报·教与学 2019年16期2019-10-21
- 刍议小学语文中段教学中的读写训练
的不断变化，读写训练在语文教学中的优势越来越突出，已经是语文教学中十分重要和有效的一环，本文就通过分析读写训练在小学语文教学中的实践问题，对小学语文中段教学中的读写训练作简要探析。关键词：小学语文;中段教学;读写训练小学语文作为小学教育体系中不可或缺的一部分，不断改进和完善小学语文教学方法是必要的，而读写训练因为“读”与“写”本身的密切联系，将读写训练应用于语文教学实践，能够最大化的实现阅读教学和写作教学的教学效果，能够提高学生的阅读和写作能力，引导学生对
科学导报·学术 2019年47期2019-10-21
- 小学语文中段教学中读写训练的初步尝试
语文教学中，读写训练可谓重要的教学环节之一，特别在新课改政策要求下，小学生的读写能力已成为必备技能，要求教师在小学语文中段教学中对学生实施读写训练，为响应新课改要求，很多语文教师都展开了初步的尝试，在落实过程中积累了一定的教学心得，不仅对学生自身的读写能力有一个明确的了解，更能发挥教学主导，为满足学生的学习需求与方向做出辅助，但随之而来的很多新问题的出现也无形中对教师读写训练教学造成了不同程度的阻碍，为此，为保障小学语文中段教学中读写训练的初步尝试能够顺利
读写算 2019年9期2019-09-20