高中英语词块教学中的读写训练探究

周奇志

【摘要】  在高中英语的教学中，阅读和写作同样重要，都是教学体系中关键的组成部分。但是在当前的教育形式中，学生在阅读和写作中常会出现各种问题，此时教师既需要合理运用词块教学法，促使学生在阅读中积累更多的词块，并将其运用到自己的写作中，实现学生阅读能力和写作能力的同步提升。

【关键词】  高中英语 词块教学 读写训练

【中图分类号】  G633.41                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-124-01

英语教师在实际教学过程中，既要关注阅读教学，还要重視写作教学。教师需要让学生认识到词块积累的重要性和必要性，学会在阅读中准确把握词块，提高学生辨别词块的能力，丰富学生的知识体系，让学生可以在写作中灵活运用不同的词块。

一、词块的相关概述

词块也可以被称为组块、语块。人们在记忆、储存、使用、输出语言时，并非是以单个词语为目的，而通常都是以半固定或者固定的模块和结构作为交际的最小单位。词块通常是人们存储在大脑中，既可以原封不动的使用，也可以适当调整再应用的。

词块主要分为四种类型，分别是聚合词块、约定俗成的词块、限制性结构词块、句子构成词块。聚合词块指的是一些相对较为固定的词语组合，该类型的词块较为稳定，在阅读和写作时通常无需进行变动，如“for example”“such as”“by the way”等;约定俗成的词块，此类词块与聚合词块存在一定的相似性，也是较为固定的，具有不可变性以及连续性。

二、高中词块教学中读写训练的优势

（一）语言的表达更具有连贯性和整体性

相对于单独的词汇来说，词块更加稳定，同时具有语用功能。如果学生可以在阅读中积累更多的英语词块，并将其运用自己的写作中，那么学生的阅读能力和写作能力都会得到极大提升。学生无需浪费过多的时间来思考自己使用的词块、语句是否正确，拥有更多的时间来构思文章内容，文章语言也会因此变得更加连贯和流畅，文章内容也会更加丰富多彩。

（二）语言的表达更具有准确性和地道性

由于受到汉语的影响，很多学生在写作时都会出现“汉式英语”，这就使得学生文章水平大大降低。针对学生存在的这一问题，就需要教师采用词块教学的方式。词汇受到词意搭配、语法结构等方面的影响，使得词汇具有了稳定性和公司化的特征，同时还具有了较强的语用功能。如果学生可以在阅读中积累这些词块，并且熟悉其运用的方法和技巧，有效防止“汉式英语”，学生的文章也会变得更加地道，学生运用语言的准确性也会稳步提升。

三、高中词块教学中读写训练的策略

（一）创设多样化的教学情境

在不同的语境中，单词拥有不同的意义。因此，在进行词块教学时，教师需要结合教学内容创设多样化的情境，让学生在情境中更好地积累更多的词块，加深学生的印象。在进行课文内容的教学时，教师需要让学生自己搜集课文中的词块，锻炼学生辨别词块的能力，让学生在此基础上掌握整句话，之后在延伸到整个段落和文章中，切实提高学生的学习质量和效率。

在《普通高中英语课程标准》2017版中，对语言知识中的词汇知识的具体的要求如下：除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。例如，在教学中有很多的习语，没有合适的语境学生很难掌握和运用这些词块的。学习这些词块的过程中，教师要给学生最真实的语境，让学生迅速掌握他们。

（二）增加有效互动，增强感知能力

在传统的英语教学中，教师占据着英语课堂的主体地位，学生只扮演参与者的角色，未能激活学生学习的积极性和主动性，学生难以真正融入到英语课堂中。针对这一情况，教师需要增加教师与学生、学生与学生之间的有效互动，增强学生的英语感知能力，实现学生阅读能力和写作能力的同步提升。教师在教学时，在语词块出现的比较多的情况下，需要采用小组合作的模式，大家讨论，交流想法。例如，例如学生不理解语篇中Both of them really hit it off over the past nine months.该句的重点词块就是“hit it off”。通过对上文中的get along well with进行联想，在小组内交流自己对这一词块的理解和运用，并进行总结和归纳，在黑板上展示出来。这样的方式可以锻炼学生的思维能力，还能让学生更好地掌握这部分知识，学会灵活运用这些知识。词块有助于提高阅读的准确性，很多词块尤其是习语与文化有着千丝万缕的联系，学生不了解这些文化，在阅读中就很容易产生误解。在课堂教学中，教师在教授词块时，同时要加强对词块文化内涵的讲解，有文化内涵的词块在语篇中会表现出很强的内隐信息，有助于学生语篇的理解， 更有利于对学生阅读能力的提高。

（三）分析典型词块，完善搭配形式

在实际的教学过程中，教师需要为学生认真讲解高考试题中典型题目，这不仅可以让学生准确把握高考考点，还能让学生积累更多的经验和知识。教师还需要让学生认真思考，如何充分利用这些词块进行写作，如何完善和优化自己的文章，让自己的文章内容更加专业化。

例如，在教学中让学生关注一些习惯搭配，如：当学生在文本中读到了raise money这个常见的搭配，让学生积累和raise 的其他搭配，如：raise ones hope， raise ones voice， raise cattle/corn。学生需要了解动词和不同的名词搭配，会有不同的意思。一方面让学生运用了词块，加深了对词块的理解，另一方面也对词块进行了拓展。将这些表达方式，运用到自己的写作中，使句子更地道。

结束语

总而言之，在阅读中，学生能掌握各式各样的词块;在写作中，学生可以借助这些词块构思文章结构，文章也会变得更加连贯，条理也更加清晰。因此，教师在实际教学过程中，需要重视词汇教学，最大程度提高学生的英语素养。

本文为中国教育学会“十三五”教育科研规划课题“高中英语开放式阅读教学与书面表达能力的实践研究”（课题编号：MOEC016-1709020）的阶段成果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨斌.高中英语写作中词块教学策略研究[J].中国校外教育，2019（18）：102.

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[3]黄菊美.应用词块理论，提升英语写作教学有效性[J].教书育人，2019（01）：60.