数学阅读
- 数学阅读：发展学生“核心素养”的有效路径
摘 要］ 数学阅读是学生全科阅读的重要组成部分。数学阅读要着眼于学生的数学核心素养发展，要引导学生从传统的照搬走向建构，从堆砌走向结构。教师要让数学课堂、数学教材、数学课外读物等成为提升学生的数学学习力、发展学生数学核心素养的“加油站”“分享站”“推广站”。提升学生的数学学习力、发展学生的数学核心素养，是小学数学阅读教学的基本价值取向。［关键词］ 小学数学；数学阅读；思辨与致用阅读曾经被看成是语文、英语等文科的专属，很少有人将其与数学学科相关联。其实，和
数学教学通讯·小学版 2023年9期2023-11-15
- HPM视域下“数学阅读”助推有效教学的探究
M视域下的“数学阅读”是指借助史实资料启思激趣、拓展视野、挖掘潜能. 当前的“数学阅读”现状不容乐观，学生存在怯阅读与被动读的现象，教师存在欠重视与欠底蕴的情况. 文章结合HPM阅读的意蕴，提出“数学阅读”助推有效教学的措施有：构建阅读情境，启智激思；阅读复述实验，发展认知；人文故事阅读，文化熏陶.［关键词］ HPM；数学史；阅读1972年，在第二届国际数学大会上，数学史和数学教学关系国际研究小组（简称HPM）的成立标志着这一学术领域的诞生. 虽然HPM已
数学教学通讯·初中版 2023年8期2023-11-08
- “读写共生 ”理念下数学阅读能力的培养
吕增锋摘要：数学阅读能力是指从语言符号中获取数学意义所需要的综合能力 ，主要包括数学语言转换能力、数学信息概括能力、数学阅读推理能力等。阅读和写作原本就是一体的 ，它们是 “共生 ”关系。数学阅读能力的培养不应拘泥于阅读本身 ，而要从 “读写共生 ”的层面进行整体性的规划 ：既要学生 “读懂 ”，也要学生把对数学的理解写出来 ;既要学生 “会读 ”，也要学生把问题解决的过程写出来 ;既要学生 “好读 ”，也要学生把研究的成果写出来。关键词 ：高中数学 ;数
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- 阅读，丰富人生
；阅读故事；数学阅读；教师发展我出生在湖北江汉平原的一个乡村教师家庭，长大后到城市读书、工作，成为一个数学教育工作者，算是继承了父亲的衣钵。人们常说，阅读改变人生。我想说，阅读不仅改变了我的人生，更丰富了我的人生。一、 半本识字书的启蒙——读书是件奢侈的事我开始记事的时候，正值改革开放拉开序幕。在那个时候，虽然人们不大会为吃饭发愁，但是读书还是一件奢侈的事情。当时的书包、课本、课桌椅都是家里几个孩子共用的：大的孩子用完，小的孩子接着用。到我快要上一年级的时
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 也谈数学阅读及其教学
吴文娟摘要：数学阅读有助于学生数学语言理解和表达水平的提高、对数学知识的深度理解，以及自主学习能力的提升、对数学好奇心和求知欲的培养。开展数学阅读教学，要用好数学教材中的例题、习题以及拓展阅读内容，补充教材之外的数学史材料，开发教材之外的思维拓展类、跨学科实践类阅读材料；还要在课前设计“阅读学习单”，在课中梳理阅读问题，在课后拓宽学生眼界。对学生数学阅读素养的评价可以从阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力三个维度进行。关键词：小学数学；数学阅读；阅读材料；过程指导
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年9期2023-10-14
- 语文阅读能力对高中数学学习的影响
要重视对学生数学阅读能力的培养，回归教学本真，鼓励学生进行课外阅读，加强数学语言教学，提高学习效率。【关键词】新高考；语文阅读；数学阅读；核心素养2020年教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》，高考的命题方向发生了改变，由过去的“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。仔细研读高中数学的六大核心素养，不难看出语文阅读始终贯穿其中。新教材还设置了“文献与杜与数学写作”“阅读与思考”等专题，加强对学生“阅读理解、信息加工、语
新教育·综合 2023年9期2023-09-28
- “双减”背景下数学学科“小初衔接”的实践探索
的工作：注重数学阅读，教会学生思考；用好知识整理本，为初中进阶学习打好基础。通过阅读丰富学生的智力背景，在主动思考中学会数学学习；在知识整理中提高学习的效果，实现进阶学习。【关键词】双减 小初衔接 数学阅读 知识整理落实“双减”政策，能够减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，扭转当前“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、功利化的教育，促进学生全面、个性的发展。“双减”之后，义务教育更重视学生的全面发展，在小初衔接中注重知识与素养的上下贯通
新教师 2023年6期2023-09-12
- 高中数学教学中数学阅读的尝试与思考
实施背景下，数学阅读逐渐得到教师的重视，这不仅有利于学生数学思维的形成，也有利于数学课堂的实施.文章就此展开讨论，主要从创设情境、阅读指导、合作探究三个大方面分析如何实施数学阅读教学，然后将每个方面进行细化分析，最后结合教材实例详细阐述数学阅读的实施方法.关键词：高中数学；数学阅读；思考中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0032-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：陈长江（1979.8-），男，福建
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- “双减”背景下课后延时服务开展数学阅读的实践研究
务中有效开展数学阅读活动”来进行深入的讨论与探究，并且结合具体教学案例，以期探索出有益的实践对策，以供参考.关键词：课后延时服务；数学阅读；实践研究中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0069-03收稿日期：2023-05-15作者简介：叶衍琴（1989.10-），女，福建省政和人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.基金项目：本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“‘双减背景下课后
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- “三读”教材 助推数学知识的建构
【摘 要】数学阅读一般步骤是先“粗读”，知其然；再“细读”，知其所以然；最后“精读”，知何以知其所以然。数学阅读需要问题来引领，让学生带着问题边阅读边思考，在探究问题的过程中不断思考、不断理解、不断深入。【关键词】数学阅读；三读；平面阅读是数学学习的一项基本技能，数学阅读能力已经成为高考评价的核心指标，对学生未来的可持续发展具有重要的影响。那么如何开展数学阅读，使数学阅读成为学生学习数学的一种有效途径，本文以此进行探究，以期给大家一些启发。一、数学阅读，从
中小学课堂教学研究 2023年8期2023-08-26
- 关于培养小学生数学阅读能力的实践研究
摘要：数学阅读能力是指读懂数学问题、图表和文字中与数学有关的信息，以及理解数学符号和术语的能力。随着数学课程改革的推进和数学教育的发展，越来越多的人开始重视小学生数学阅读能力的培养。笔者通过对小学数学阅读教学现状的分析，提出了提高小学数学阅读水平的一些对策，旨在给小学生数学阅读能力培养提供一点教学建议。关键词：数学阅读；小学；重要性；教学现状；策略中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）27-0088-05一、 培养小
考试周刊 2023年27期2023-07-31
- 提升学生数学阅读能力的策略研究
学时需要借助数学阅读，为学生数理思维的提升保驾护航。数学阅读可以激发学生学习数学的兴趣，使学生愿读、会读、乐读，在阅读中逐步领会数学语言，获得更丰富的数学知识，提升学生的数学素养。这就需要教师在平时的教学中更好地指导学生进行数学阅读，帮助学生逐渐养成良好的数学阅读习惯。【关键词】数学阅读 数学语言 童化数学《义务教育数学课程标准（2022年版）》在教材编写建议中明确指出：要提供一定的阅读材料，包括史料、背景材料、知识应用，以及课外活动题材等，供学生选择阅读
小学教学研究·理论版 2023年6期2023-07-30
- 应用“四卡”促进学生的阅读与思考
阅读法”开展数学阅读课教学，引导学生阅读与思考，培养学生解决问题的能力，发展学生的抽象能力、推理能力等数学核心素养. 具体做法是：以先行阅读卡、合作阅读卡、课后阅读卡、反馈评价卡为载体进行阅读理解课的问题设计和活动评价，以问题链和活动链驱动学生阅读、反思和自省，进而提升学生的阅读素养，培养学生的理性精神.关键词：数学阅读；四卡阅读法；数学核心素养作者简介：万妍青（1991— ），女，中学一级教师，主要从事初中数学微专题复习教学与数学阅读理解研究.苏霍姆林斯
中国数学教育（初中版） 2023年8期2023-07-27
- 基于“数学阅读能力”培养的初中数学教学研究
实践证明，数学阅读具有培养学生的自主学习能力，促进教师教学素养的提升，拓宽数学学科的育人价值等作用. 文章主要从预习指导、概念学习以及解决典型例题三方面谈一些有效提升阅读能力的措施.[关键词] 数学阅读;预习;概念随着时代的发展，初中数学试题变得越来越灵活，有些学生面对大篇幅的题干信息只能“望而却步”，即使勉强读完题目也不知所云，无法抓住问题的核心，导致失分现象常见. 基于此，教师应从根源上分析学生阅读能力薄弱的原因，从思想上重视阅读能力的价值，找出有效
数学教学通讯·初中版 2023年4期2023-05-30
- 开展数学阅读教学 提升艺术生的核心素养
的重要途径。数学阅读是指阅读数字、抽象符号以及语言词汇所组成的数学文本。开展高中艺术生数学阅读教学，是提升学生数学核心素养的基础。结合高中艺术生学习数学的实际情况和性格特点等，教师从学生的兴趣入手，通过有计划、有方法地落实开展数学阅读教学活动，可以锻炼与提高学生观察分析、信息提取、逻辑推理、归纳总结等能力，从而达到提升学生数学核心素养的目的。关键词：数学阅读；高中艺术生；策略；核心素养中图分类号：G71 文献标识码：A
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 在小学数学教学中培养学生阅读与表达能力的措施
要关注学生的数学阅读与表达能力的培养，引导学生参与到数学阅读、思考与表达的学习过程之中，并在数学阅读与表达训练中提高数学学习质量。基于此，本文首先分析数学阅读与表达能力培养的意义，并重点阐述小学数学教学中的数学阅读与表达能力的培养措施，促进学生在阅读、思辨与表达的训练中形成数学核心素养。关键词：小学数学；数学阅读；数学表达；培养新课标着重强调了核心素养的培育目标，要求各学科教师在教学中以提高教学水平、落实立德树人教育目标为宗旨。在小学数学教学实践中发现，大
启迪与智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 学生数学阅读能力的现状及培养策略
权［摘 要］数学阅读是通过阅读数学教材、图片、音像、课外数学读物等，从数学的角度领悟、鉴赏、探究数学的过程。有效的数学阅读活动不仅可以提高学生的自主学习能力、理解能力、表达能力，还可以提高学生提取和整合数学文字、符号、图形的能力。［关键词］数学阅读；能力；数学信息［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）08-0078-03阅读是人类借助文字、图像等视觉材料来获得信息、认识世界、发展思维的重要途径。数学阅读亦
小学教学参考(数学) 2023年3期2023-05-26
- 关注数学阅读 提升学生素养
学语言则称为数学阅读能力。数学阅读能力不仅是指读懂数学知识，更是要掌握知识与知识之间的逻辑关系。针对目前数学教学中存在的流于形式、阅读指导缺失的现状，文章从培养数学阅读兴趣、技巧、习惯等入手，简要阐述培养学生数学阅读能力的教学策略。关键词：小学数学；数学阅读；培养策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：209
名师在线·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 加强数学阅读,提升学科素养
要手段，开展数学阅读教学活动对学生数学思维能力的提升和数学核心素养的培育具有重要促进作用。在高中数学阅读教学模式的构建过程中，教师需要充分发挥阅读的作用，在数学阅读中引导学生自主学习、自主探索，体验数学知识的再发现过程，在阅读中感受数学文化，为学生营造积极、活跃、富有个性的数学学习环境，为学生终身学习习惯的养成奠定优势基础。基于此，本文分析了数学阅读活动的重要性，提出灵活转化数学概念、结合实际情况精选教学方法、讲读练循序渐进开展阅读教学活动等策略，以期为高
数理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 高中数学教学中数学阅读的实质理解与实践探究
这种情况下，数学阅读的价值越来越凸显. 数学阅读就是强调学生在数学学习过程中通过阅读的方法获取信息，从而主动构建知识体系. 理解数学阅读的意义与实质，可以让数学教师真正接受数学阅读这一教学方式，并让数学阅读在学生的学习过程中有一席之地. 对于高中数学教师而言，要尽可能地为学生创造数学阅读空间，鼓励学生自主进行数学阅读，积极评价学生在数学阅读过程中的表现，这样才能让学生获得可持续的数学阅读动力.[关键词] 高中数学;数学阅读;实质;实践随着高中数学教学改革的
数学教学通讯·高中版 2023年4期2023-05-13
- 初中生数学阅读能力现状与培养策略探微
是因为学生的数学阅读能力不够。要提高学生的数学学习效率和解题效率，就必须提高学生的数学阅读能力。对学生数学阅读能力的培养并非短时间可以完成的。教师需要加以重视，积极引导学生，让学生认识到数学阅读的重要意义，并在数学教学过程中多加训练，帮助学生养成良好的数学阅读习惯，掌握正确的数学阅读技法，进而提高数学阅读能力。关键词：初中数学；数学阅读；阅读能力；培养中图分类号：G421；G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）08-0069-0
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 以阅读引领思维，建构小学数学高效课堂
摘 要：数学阅读能力是学生认识数学原理、发展数学思想的基础能力。本文从用数学阅读唤醒小学数学课堂的本真色彩、用数学阅读营造小学数学课堂的探究氛围和用数学阅读指导小学数学课堂的高效实施，阐述了数学阅读在数学课堂中的应用，以培养学生的数学高阶思维能力，建构高效数学课堂。关键词：数学阅读 小学数学 高效课堂在数学学习中，随着学习内容的进阶，需要学生自主阅读的内容会越来越多，数学题目中的难懂字句也会越来越多，数学学习的难度逐渐递增。尤其是对应用理解类的
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 数学阅读：提升乡村学生数学学力的“隐形翅膀”
摘 要］ 数学阅读是提升乡村学校学生数学学力的重要载体。数学阅读的过程不仅是学生认知、思维的过程，也是学生情感、态度、价值观提升的过程。在乡村小学数学教学中，教师要拉长学生的阅读过程，引导学生筛选相关的阅读信息，转化相关的阅读语言，引导学生对自我阅读进行审视、调节，促进学生数学阅读元认知能力的培养。数学阅读为学生的数学学习力的提升打开了一扇“窗”。［关键词］ 数学阅读；乡村学校；数学学力；隐形翅膀学生的数学学习不仅仅是认知、思维，更包括对相关信息的检索、
数学教学通讯·小学版 2023年3期2023-04-14
- “立德树人”理念下阅读与思政元素融入点探析
元素融入高等数学阅读中的重要性，但与之形成对比的是思政元素与高等数学的教材和教学相融合仍有待深入探索。因此，应落实将思政元素融入高等数学阅读中，以高等数学（同济版）下册为例，从数学文化、科技创新、爱岗敬业和价值观等角度，对于思政元素融入高等数学路径进行探索。积极推动高等数学课程的思政建设和落实立德树人的任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。关键词：高等数学；课程思政；数学阅读；立德树人中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.193
现代商贸工业 2023年5期2023-03-27
- 重视数学阅读 提高学习品质
摘 要］ 数学阅读是学生获取数学知识、掌握数学技能的重要途径，是数学教学的重要组成部分. 在日常教学中，教师要重视开展数学阅读活动，借助阅读提高学生的数学抽象、数学表达、数学分析等能力，有效提高学生数学学习能力，落实学生数学核心素养.［关键词］ 数学阅读；学习能力；数学核心素养谈起阅读大多数教师认为那是语文教学的事，与数学教学无关，数学课堂应该以解题教学为主，可见数学阅读并未引起教师的高度重视. 笔者结合教学实践谈几点对数学阅读的认识及当前数学阅读的现状
数学教学通讯·高中版 2022年12期2023-01-15
- 聚焦“数学阅读”，提升解题能力
始培养学生的数学阅读能力显得至关重要。那么数学阅读能力应该如何培养呢？针对小学生身心发展特点，数学教师必须找到合适的阅读方法，将其融入整个课堂中，有效提升学生的阅读能力。显然是两类学生对问题的理解不同。第一类学生计算的是注入水之后，注入水的高度，而题目要求的是水深增加到多少厘米，显然对于题目的问题没有做到通读一遍，把握重要信息。第二类学生很好地注意了这一点，计算出了正确结果。由此可见，仅因一个“到”字之差，便产生了截然不同的解题思路，如果学生不耐心地通读全
教学管理与教育研究 2022年20期2022-12-29
- “互联网+”时代提高中职学生数学阅读分析能力的思考
，教师要重视数学阅读分析在数学教学过程中的作用和地位，着力培养、提升学生的数学阅读分析能力，使学生能够养成良好的数学解题习惯和方法。文章着重分析数学阅读分析能力的内涵，探讨“互联网+”时代提高中职学生的数学阅读分析能力的必要性，并对中职学生数学阅读分析能力的培养现状进行解析，进而研究“互联网+”时代提高中职学生数学阅读分析能力的策略。关键词：互联网+；中职学生；数学阅读；分析能力中图分类号：G421；G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（20
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 育人视域下初中数学活动教学探究
、数学思想、数学阅读数学是从生活中总结提炼出来的，让学生从生活中学习数学知识，然后利用生活中学到的知识再去解决生活中遇到的问题。数学这门课就是这样不断的感受生活与数学的联系。而数学活动是学生学习数学的一个关键的环节，也是一直被忽略掉的一个环节，这个环节是学生真正掌握数学核心思想，形成数学思维的桥梁。数学教师必须要设计数学活动，强化数学知识与生活的联系，让学生在活动中思考，体会数学知识产生的过程，研究问题的方法与技巧，从而达到运用数学知识解决实际问题的能力。
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- “WTL”视角下小学数学阅读“读写结合”实践指导
视角下的小学数学阅读指导进行探究，以“读写结合”策略提高小学生数学阅读能力，培养阅读意识，养成阅读习惯，提高学生的数学核心素养。关键词：数学阅读;数学读写能力;数学核心素养著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”数学也需要阅读，数学学科需要很强的理解能力和逻辑思维能力，这两大能力与
教学研究与管理 2022年6期2022-07-15
- 让阅读走进数学课堂
所以提高学生数学阅读能力也是提高学生数学学习能力的重要途径，因此本篇文章撰写的内容主要是根据如何帮助学生提高数学阅读能力进行分析和研究。，希望通过相关的方法和建议让教师对教学方法进行调整，让教师注重学生数学阅读教学方法，在提高数学阅读能力方面对学生加强指导，有利于学生在阅读过程中获取更多的数学信息，并且增强自身的学习能力。【关键词】帮助;学生;提高;数学阅读引言在阅读的过程中，不仅要利用眼睛去观察，而且要手、口、脑并用，这样才能提高阅读的整体效果。所以教师
中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15
- 在数学的阅读研学案中 提升小学高年级数学概念理解
的理解有赖于数学阅读。依概念逻辑体系和学习内容的跨单元或跨学科整合，设计合适的阅读学习材料，是数学阅读教学的重要途径。兼具预习、拓展概念视野的阅读学案则是利用数学阅读进行概念教学的良好平台。文章阐述融合课前学案、数学阅读及概念教学“阅读研学案”的设计策略。关键词：数学概念;数学阅读;研学案数学是具体的知识技能，是一种思维语言，也是一种思维，概念作为数学的基本要素对学生数学素养的形成有基础性作用。小学高年级数学概念的学习起着承上启下的作用，既对之前所学概念的
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 小学低年级数学阅读能力培养的思与行
学生可以通过数学阅读改变思想、获取知识、陶冶情操、提升自我修养。教学中，可以采用粗读教材目录、趣读主题图、细读数学语言、品读拓展内容、精读题目要求的策略让数学课本的阅读落地生根;在教学的各个环节组织学生开展数学阅读，丰富数学的阅读体验，让数学阅读的习惯全程发生;在阅读方法的引导上要与示范、辨析、表达、动手、游戏、思考、评价等学习行为结合，从而培养良好的阅读品质;教师如果能读思结合、读写结合，也会成为学生阅读的榜样。 关键词：低年级; 数学阅读;能力培养
黑龙江教育·小学 2022年5期2022-07-07
- 基于双减政策背景下的小学数学阅读能力培养对策研究
摘要：数学阅读长期被教师、家长以及学生所忽视，但数学的学习能力培养离不开阅读，它是小学生提高数学素养的重要方式，加强数学阅读有利于提高课堂的教学效率和质量。良好的数学能力能帮助学生理解题意、提高解决问题能力。关键词：双减政策;小学数学;数学阅读一.数学阅读对于小学数学学习的重要意义（一）数学阅读是数学学习的重要组成部分阅读是学生汲取知识的一种学习过程，同时也是学生适应社会生活的基本素养之一。苏霍姆林斯基说：“阅读是对学生，尤其是有困难的学生进行智育的重要途
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 授之以“渔”，学以致用
，本文对小学数学阅读教学进行了探讨。关键词：小学低年级;数学阅读;有效策略数学是一门抽象的学科，学生在学习时会遇到一些困难，比如学生的阅读水平不高，或者对数学获奖的基本概念不太了解;这不仅严重影响了小学生的逻辑思维，而且影响了他们的自主性。本文就如何在小学数学阅读教学中如何实施这一问题提出一些建议，以期能促进其教学的有效性。一、养成良好的阅读习惯首先，让小学生养成良好的阅读习惯。数学计算课，不仅要看数学公式，还要看数学法则，还要对小学生进行数学阅读，通过阅
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 数学阅读在数学教学中的作用
同时，提升对数学阅读的重视，培养学生的數学阅读能力。本篇重点以小学数学教育中的数学阅读为重点展开论述，并根据当下的小学生数学阅读实际情况探讨了数学阅读所发挥的重要作用。关键词：数学阅读;小学数学;作用;探究对于小学生来说，阅读可以使他们的思维更加发散，面对事物的思路也越来越清晰化，优质化的数学阅读有助于转变学生思维，帮助学生提升对数学知识的掌握以及逻辑能力的培养。小学生数学阅读能力作为学生数学能力发展的基础，一方面可以帮助学生更好地学习数学知识，另一方面，
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 探讨初中生数学阅读解题能力的培养策略
培养初中生的数学阅读解题能力，教师需要引导学生理解题意，加强学生解读数学问题的能力。但在实际教学过程中，大多数学生并不具备这方面的能力，且对数学学习的兴趣不高。基于此，文章从数学阅读概念、培养初中生数学阅读解题能力的重要作用、初中生数学阅读能力现状、初中生数学阅读解题能力的培养策略四个方面进行分析，以供参考。【关键词】初中生;数学阅读;解题能力作者简介：玉以强（1981—），男，广西壮族自治区南宁市景华学校。在新课改背景下，初中数学出现了大量的阅读理解题。
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 学好数学，从数学阅读开始
的数学符号，数学阅读自然而然成了我们学好数学的一剂“调味品”。在数学教学过程中，结合学生的年龄特点和心理特征，将数学阅读有效地融入课堂教学成了每一位教师探索和实践的重点。【关键词】数学 数学阅读 育人价值苏霍姆林斯基说过，学会学习首先要学会阅读。数学阅读是学生掌握数学语言的前提，也是学生进行有效数学学习的基础，更是学生正确解题的重要途径。而成功的数学阅读能让学生在充分汲取知识的同时启迪思考。所以，在数学教学过程中对学生进行阅读能力的培养显得尤为重要。下面，
小学教学研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 聋生数学阅读教学的实践策略
农玉珍摘要：数学阅读教学是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的教学方式。聋生能准确灵活地阅读数学语言，对其发展数学思维、培养数学能力、提高语言表达能力有着重要的现实意义。关键词：聋生;数学语言;数学阅读;教学策略聋生由于听力障碍，严重影响了其阅读能力，导致数学学习困难。新版《聋校义务教育数学课程标准》指出“听觉障碍既严重影响聋生的语言发展，又严重影响聋生理解能力和抽象概括能力的形成，给数学学习带来困难”、“数学课程使聋生掌
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 基于核心素养利用信息技术提高学生数学阅读能力
方燕摘 要：数学阅读是学生利用已有的知识经验，阅读有关数学的材料，与数学文本进行思维对话，用数学的观点理解知识，感受数学文化的学习活动。我国基础教育课程改革十分强调现代信息技术在当代教育中作用和功能的发挥，通过在各学科教学中有效地使用信息技术，来促进各科教学内容呈现方式的变革、学生学习方式的变革、教师教学方式的变革。在此理念指引下，笔者尝试将信息技术整合于数学阅读教学中，利用信息技术，突破数学教学的重、难点，积极推动小学数学阅读教学的改革。关键词：数学阅读
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 有效开展小学数学阅读的策略
协调的过程。数学阅读是以数学问题或相关材料，用数学的思维方法认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。更是一种复杂的智力活动，有许多心理过程共同参与活动，是用已知的经验和思维能力理解数学语言、符号、图表和领会数学文化的心理过程，文章探讨有效开展小学数学阅读的策略。关键词：数学阅读;阅读指引;小学数学一、数学阅读对培养小学生数学素养的意义和重要性以自主、合作、探究的新型学习方式，提升数学阅读在数学学习过程中的地位和作用。事实上，数学问题的提出、问题的分析
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 在小学数学教学中开展数学阅读的策略探究
教学中，开展数学阅读，培养学生的创新意识是数学教师的重要课题。笔者综合多年小学数学教学的探索经验及小学数学阅读教学观摩的感悟，从剖析小学数学阅读的现状出发，分析数学阅读的内容与功能，并结合自身的教学实践研究，探讨在小学数学教学中结合学生及阅读的内容特点与功能，提出开展有效阅读的策略。关键词：小学数学教学;数学阅读;阅读策略在新课程实施的今天，不少数学教师仍认为阅读只是语文、英语的专利，但其实数学教学也离不开阅读。学好数学的关键在于理解能力的提高，而学生理解
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 小学数学阅读能力培养策略研究
动的过程，而数学阅读是学生将数学活动从被动转为主动的主要特征。本文主要针对于提升学生数学阅读的兴趣、习惯以及能力等方面进行分析。关键词：数学阅读;阅读习惯;阅读兴趣;阅读能力当下，教育中还存在一些偏见，认为阅读依旧属于语文范畴，但实际上在数学教学中，数学阅读同样属于非常重要的教学方向。在素质教育全面推行的今天，教学不应该只关注学生的成绩，还应该关注学生的综合能力。数学教学中，除了空间思维能力和知识应用能力外，数学阅读能力的培养也是非常重要。如果没有进行有效
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 指导小学生阅读"数学故事"的尝试探究
词：小学生;数学阅读;数学故事前言：提到阅读，人们的印象之中，大多数是语文阅读，或者是英语阅读，很少与数学学科相结合。而在教育工作之中能够发现，在小学数学课堂之中，经常会看到学生进行大量计算练习，很多教师都不会帮助学生进行数学阅读。而阅读这一方式，能够帮助学生利用更加科学、理性地观察世界。数学符号其实也是语言的一种，在数学教育工作之中，教师需要按照学生的实际情况和教材要求，帮助学生了解数学背后的故事，使学生对于数学阅读形成更高的兴趣，养成数学阅读习惯。并在
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- “数学阅读”也需要“拐点”吗
：如何改变“数学阅读”不被重视的现状，寻找“数学阅读”的“拐点”？本文从一节“数学阅读”的专题研讨课引出的平行线“拐点”这一定义，结合“数学阅读”课题的探索实践，引发出对是否需要改变“数学阅读”现状的“拐点”（生活上的，类似疫情的“拐点”）的思考。关键词：中学数学;数学阅读;拐点;探索实践1.“数学阅读”教学引出的“拐点”1.1“数学阅读”教学片段2021年3月12日，厦门市第二外国语学校叶春梅老师在厦门市滨城中学执教了一节“数学阅读”的专题研讨课，内容是
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 提升学生数学阅读能力的研究
卫[摘 要]数学阅读能力是数学关键能力中的一种基本能力，数学阅读能力在一定程度上制约着学生学习能力和数学思维的提升。依据当前学生数学阅读现状分析，有针对性地创设数学阅读情境和提供技巧指导，可有效提升学生审题过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力，切实培养学生的数学核心素养。[关键词]关键能力;数学阅读;数学素养[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）20-0080-03长期以来，部分地区小学数学阅读资源匮
小学教学参考(数学) 2022年7期2022-05-30
- 对话式教学，提升数学阅读能力
王佳摘要：数学阅读能力的高低是衡量学生数学能力强弱的重要指标之一，学生只有在实现有效阅读的情况下才能完成数学知识、数学题目信息的提取和解答。笔者采用对话式教学提升学生的阅读能力。首先，通过与文本对话，让学生形成知识体系，将知识迁移应用，关注数学文本中的细节。其次，通过与问题对话，搭建学生学习的支架，利用渐进式、链条式、剖析式问题形成知识分析框架。最后，引导学生与图谱对话，建立思维可视化模型，实现数学阅读能力的有效提升。关键词：数学阅读;小学数学;对话教学小
启迪与智慧·下旬刊 2022年7期2022-05-30
- 数学阅读：发展小学生数学素养的重要途径
摘 要］ 数学阅读是数学学习不可或缺的重要素养，它的主要特点就是将文本、图表、图形等内容理解作为重要基础，重视知识点之间的关联以及多方面信息资源的整合，数学阅读能让学生形成具有个性化、情景化的感知能力。小学生数学阅读的实施，应遵循学生的认知规律，选择合适的阅读素材，创设合理的阅读方式等，让学生的数学能力发展在阅读内容解析中起航，在阅读方法引导中推进，在阅读材料拓展中延伸。［关键词］ 数学阅读；数学素养；途径《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“
数学教学通讯·小学版 2022年11期2022-05-30
- 高中数学阅读：从正确理解到科学实践
教学方法外，数学阅读也是一个重要的途径. 理解数学阅读，需要形成两点基本的认识：其一，数学阅读不一定要特意准备阅读内容;其二，数学阅读的本质是利用数学思维去加工阅读对象，并尝试从中获得数学信息或数学关系. 数学阅读能有效地将数学知识学习与数学学科核心素养培育融合在一起. 评价数学阅读，主要就从学生建构数学知识的角度进行. 教学中，教师要结合具体的数学知识教学的机会，将数学阅读渗透其中，通过数学阅读给学生的自主学习提供机会.[关键词] 高中数学;数学阅读;理
数学教学通讯·高中版 2022年9期2022-05-30
- 浅析如何指导小学生进行数学阅读
要重视学生的数学阅读。那么，作为理科基础的数学应该怎样阅读呢？文章提出了六方面的策略：一是根据不同的课型，给予学生阅读方法的指导，如新授课中指导学生精读文本，练习课中指导学生在反思中阅读文本，整理复习课中指导学生进行巩固性阅读;二是学生自主阅读完数学文本后要检查阅读效果;三是数学阅读要思考在前;四是数学阅读要引导学生对文字语言、符号语言和图形语言进行语义转换;五是数学阅读要通过有趣的形式培养学生的阅读兴趣;六是指导学生阅读数学课外读物。有效的数学阅读对于教
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 数学阅读让小学生的学习更上一层楼
要］ 有效的数学阅读是小学生数学学习的根本力量所在，它既能促进学生对概念、性质等理解的深入，又能促进学生学习思考的发展，从而提升学生思维的敏捷性、创新性等，使得学生的数学学习变得有活力，也有实效。所以，在小学数学教学中，教师要围绕教学内容，构建生活化情境，诱发阅读兴趣；创设探究性情境，促进阅读理解；引发创想式学习，助力阅读思考等，以此来激发学生数学阅读的动力，促进他们数学学习顺利地开展，使得他们的数学学习有效性大幅度提升，也让他们的数学综合素养在学习中得到
数学教学通讯·小学版 2022年10期2022-05-30
- “阅读关怀”视角下学生数学阅读的障碍剖析及其对策
角度剖析学生数学阅读的障碍，并提出构建绿色生态“阅读场”、加强数学阅读“微指导”和完善数学阅读“评价系”的对策，以期改善学生的数学阅读现状，提高数学阅读质量。【关键词】数学阅读 障碍剖析 改善对策在“全民阅读”和“社会数字化”的今天，人们对数学阅读的重视度越来越高，然而学生数学阅读质量并不像我们所期望的那样，仍处于低质状态。本文将阐述学生数学阅读现状，并从“关怀理论”的视角剖析数学阅读障碍，提出改善数学阅读质量的对策。一、“阅读关怀”视角下数学阅读的现状我
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 家校合作视域下感受数学阅读的美妙
，更快的进行数学阅读，学会一些数学题目的解题方法，并且有助于逻辑思维的提高，正文就如何在家校合作视域下展开小学数学阅读实践做出论述。关键词：家校合作;数学阅读;小学;研究与策略引言：随着时代的更替和进步，社会的竞争力也愈来愈大，为了能够让学生更好的学习数学知识，相关学校以及教育工作者们应与学生的家庭展开联系，形成家校“联盟”式的教研模式，并在很大可能上杜绝了“填鸭式”教学和无趣的课堂，其会致使学生对学习数学的热情降低及知识无法完全吸收等情况。教师可以针对不
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 数学阅读融入小学课堂教学中的作用与实践
神。关键词：数学阅读;小学数学;教学实践引言：在新课改进程日益深入的今天，我国数学教育目标也在进一步地充实中，为提高小学生数学的综合应用才能，教师们应重视其数学阅读的培养。数学阅读能力训练可以有效提高学生阅读数学消息的准确度，从而有效发挥了学生的数学逻辑思维。不过，在现如今小学数学阅读水平的训练中出现了许多问题，包括学生对数学概念掌握的不彻底、很难获得重要消息等，长此以往，就抑制了学生数学学习品质的提升。一、数学阅读在小学数学教学中的作用（一）培养学生数学
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 浅谈初中生数学阅读能力的培养
阶部分，对于数学阅读能力有更高的要求，在学生数学素养的提高中扮演着重要的角色。关键词：数学阅读;教学要点;教学策略【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）10-0186-03On the Cultivation of Mathematics Reading Ability of Junior High School StudentsQIU Qin （Shuidon
当代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- “在场”的数学阅读与“不在场”的学科核心素养
载的中小衔接数学阅读实践和评价改革，让核心素养落地于阅读教学课堂上有成果。在编写阅读读本中主动渗透核心素养，阅读评价从四个方面有力促进师生共同成长，反思积极促进了核心素养提升。[关键词]在场;数学阅读;学科核心素养史宁中教授认为，数学教育的终极目标是“会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界”。福建省厦门五缘第二实验学校历经三载的中小衔接数学阅读实践和评价改革，对于发展学生“四基”“四能”和“三会”，以及促进核心素养落地于课堂
基础教育参考 2022年1期2022-05-05
- 核心素养下模型思想在初一数学应用题中的应用
想;应用题;数学阅读在小学阶段，学生已经学会运用算术解决简单的数学应用题.到了初中，数学应用题却成为了多数学生心中的“拦路虎”，学生需要不断在解决问题的过程中体会和应用数学模型思想[ 1 ].初一数学是学生从小学数学认知到初中数学应用的一个重要过渡学段，如何让学生更快的学会运用模型思想解决初中学习过程中较为复杂的应用题，培养和树立学生学习数学问题的兴趣和信心是教师们需要不断考虑的.为此，本文以人教版七年级数学下册第八章第三节探究3有关运费的这一问题的新课教
中学理科园地 2022年2期2022-05-04
- 核心素养视角下数学读题能力提升策略研究
;数学语言;数学阅读中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）07-0106-03收稿日期：2021-12-05作者简介：舒建明（1980.12-），男，浙江省兰溪人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.[FQ）]解决问题，需要我们首先要弄清题意，对题干进行有效地浏览阅读，并完成对题目的理解、分析、联想、转化.然而，根据笔者多年观察，现在很多学生在解答数学问题时，往往都对题目条件一知半解，缺乏对题目的有效解读，无法实现
数理化解题研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 小学数学阅读能力的培养
，就必须加强数学阅读能力的培养，提高学生领会和理解数学语言的能力。数学语言具有特殊性，具体表现在语言形式的多样性、数学阅读材料的严谨及简洁性和数学知识的抽象性。培养学生的数学阅读能力可以采取以下策略：一是激发学生进行数学阅读的兴趣;二是教给学生阅读的方法;三是数学阅读习惯的养成。关键词：数学阅读;阅读习惯;培养策略数学阅读是指在数学学科内展开阅读的学习活动，数学阅读教学也就是组织学生阅读数学课本、培养学生阅读能力的教学。在平日的课堂教学中，我发现数学学得好
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 小学阶段优化小学生数学阅读能力的实践策略解析
要具备良好的数学阅读能力。在素质教育的推进过程中，数学自主学习逐渐受到重视，自主学习能够促进学生知识掌握程度、提高学习能力，数学阅读能力是自主学习的动力，良好的数学阅读能力有助于培养学生独立思考能力和探究能力，促进学生全面发展。小学生正处于发展阶段，培养数学阅读能力能够为学生深入学习和未来学习奠定基础，基于此，文章探究小学生数学阅读能力优化实践。关键词：小学教学;小学数学;数学阅读能力;数学阅读中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-89
考试周刊 2022年3期2022-04-19
- “适宜学生”的第一学段数学课外阅读校本课程开发的实践研究
吗”板块学生数学阅读的教材，也没有该板块数学阅读的课程。基于此，围绕某校数学组前期开展的“适宜儿童”的数学阅读特色活动，文章通过实践研究，开发出“适宜儿童”的第一学段数学课外阅读的校本课程引领数学阅读。关键词：苏教版;“你知道吗”;数学阅读;校本课程开发中图分类号：G423文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）03-0067-04《课程标准（2011版）》在“教材编写与建议”中指出“提供一定的阅读材料，包括史料、背景材料、知识应用等，供学生
考试周刊 2022年3期2022-04-19