指导小学生阅读"数学故事"的尝试探究

胡楚燚

摘要：從当前实际情况可知，小学教师在展开数学教育工作之中能够发现，学生兴趣不高和主体地位不明显等问题，对于教学工作产生了较大程度的影响。而面对有关问题，教师就需要积极地找到解决方式，使学生的注意力能够集中在数学教学，至终培养学生的数学思维，保证学生可以在学习之中获得更大程度的进步。而通过让小学生进行数学故事阅读，可以有效改善学生注意力不集中等实际情况，这对于学生发展来讲，具有非常重要的意义。本文针对有关内容进行了综合性的讨论与分析，分别阐述了借助数学故事导入新鲜内容、使用数学故事巩固数学知识、形成故事情景熏陶学生情操等策略。希望针对有关内容的探讨，能够使小学生阅读数学故事发挥出更好的效果。

关键词：小学生;数学阅读;数学故事

前言：提到阅读，人们的印象之中，大多数是语文阅读，或者是英语阅读，很少与数学学科相结合。而在教育工作之中能够发现，在小学数学课堂之中，经常会看到学生进行大量计算练习，很多教师都不会帮助学生进行数学阅读。而阅读这一方式，能够帮助学生利用更加科学、理性地观察世界。数学符号其实也是语言的一种，在数学教育工作之中，教师需要按照学生的实际情况和教材要求，帮助学生了解数学背后的故事，使学生对于数学阅读形成更高的兴趣，养成数学阅读习惯。并在这一过程中，感受数学学习乐趣。因为小学生的年龄较小，对于趣味性故事比较感兴趣，所以数学教师如果能够在教育工作之中，融入数学故事，可以帮助学生更好地提高自身的数学能力、计算水平，以及解决问题的能力，还可以使学生的数学学习更加丰富，满足学生的发展要求，提高学生的核心素养。

一、借助数学故事导入新鲜内容

在以往小学数学教学过程之中，教师会使用学过的知识进行新知识的导入，借此使学生能够将新旧知识有效融合，形成完善的教学体系。这一方法相对直接，但是效果也比较好，然而却很难发挥出提高积极性的效果，无法带动数学课堂氛围。小学数学教师可以借助数学故事导入的方式，使学生在学习之中，能够找到符合自身年龄和兴趣的方法，加深对于相关内容的认识，使学生在数学课堂之中积极的进行思考。例如，学生在实际学习的过程之中，教师可以将生活中的问题引入其中，通过数学故事引导学生了解其中的数学信息，对各种信息之间的联系进行分析，利用完善有效的方式设置问题。借助这一方式，不仅可以使学生加深对于数学知识的了解，还能够更好的学习数学知识，培养学生的思维能力，提高学生的数学学习热情，进而发挥出更好的效果，提升学生的数学素养。

二、使用数学故事巩固数学知识

在帮助学生进行数学知识复习和巩固的过程之中，小学教师会将一些繁琐的内容整理成容易读懂的故事。通过这一方式，不仅可以判断学生现有知识的掌握情况，还能够帮助学生更好地接受相关知识，提高其解决问题能力，让学生进行自主学习，提高自身的综合素养和思维能力，并且提升创作能力。例如教师在实际展开教育工作之中，可以创建出到动物园游玩的情景，并设置出与之相关的数学故事，借此帮助学生加深对有关内容的理解，形成正确的认识，鼓励学生多次进行练习，使学生提高学习兴趣。数学知识和实际生活之间有非常紧密的联系，小学数学教师可以通过数学故事布置课外作业，让学生在生活中锻炼自身的思维能力。教师需要利用课上所学知识，从实际情况出发，帮助学生解决实际问题，使其感受到数学的学习意义，培养学生的学习热情，提高学生的思维能力。教师借助数学故事设置课外作业，可以提高学生的学习动力，使学生的自主学习能力得到提高。例如，在教育工作之中，可以让学生通过讲故事的方式阐述立体图形的形成过程，这可以让学生的思维得到拓展，帮助其观察生活，为学生的自身能力发展提供更大的帮助。

三、形成故事情景熏陶学生情操

很多课程对于学生来说相对困难，教师不仅需要进行讲解，还需要融入更多的教学资源，才能够使教学内容更加丰富，优化课堂设置。从当前实际可知，信息技术发展速度相对较快，如果教师仅仅是利用教材进行课文讲解，很难使学生产生兴趣。所以教师需要开发一些新型教育资源，也就是说，教师需要打破传统教育模式，利用多媒体设备，让学生能够实现多元化锻炼，并借助一些新奇有趣的故事，或者是将生活改编为故事，作为数学教育资源，利用数学故事，使教学活动更加丰富。例如教师在展开讲解的过程之中，可以利用名人故事或者是神话故事，帮助学生加深思考，并不需要从原本故事的角度出发，可以将学生了解的名人或者神话人物套用到故事之中，借此吸引学生的注意力，使学生思维能够获得拓展。通过故事带入，能够使学生针对有关内容进行更加深入的思考，改善整体教学效果。

结论：综上所述，小学数学教师在实际展开数学教学活动的过程之中，需要进一步融合数学故事阅读，使课堂可以发挥出更好的效果。通过阅读数学故事，优化课堂教学水平，使阅读成为促进数学学科发展的重要手段。学生进行数学阅读不仅可以帮助改善课堂效果，还可以在课下帮助学生获得更大程度的自身能力提高。在数学教育工作之中，这能够使学生更好地掌握数学知识，在日常数学教学之中，教师可以通过借助阅读数学故事的方法，使学生养成数学阅读习惯，帮助其更好的了解数学知识背景，为学生的综合发展提供动力。

参考文献：

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广州市教育研究院科研课题

课题名称：组织和开展小学生读数学故事活动的策略研究

课题编号：GZJYZY2020-415