基于创新理念的高中美术教学研究

苏伟良

摘要：教学相长，高中美术教师的教学水平会对学生的学习效果有着直接影响，因而更高的教学质量永远是教师的追求。为了实现这一追求，教师要有着创新理念，并不断地进行教学策略的创新，促进教学优化，使得学生感受到美术的魅力，有着愉快的学习体验。落实先学后教、利用信息技术和创新教学评价都属于有效的创新策略，高中美术教师要将它们有效应用到自己的教学中。

关键词：创新理念;美术教学;有效研究

教师是太阳底下最光辉的职业。一日为教师，就要承担起当教师的职责，为学生传道受业解惑。因而在日新月异的现代社会中，高中美术教师要始终存在创新理念，将其体现在自己的教学中，如创新教学理念、教学方式和教学评价，旨在帮助学生收获知识和能力，在未来成为社会所需要的人才。这样一来，教师自身的教学质量也会有所提升。

一、落实先学后教

首先，教师要意识到应试教育理念的弊端，遵循生本理念，并在具体的教学行为中体现教学理念的创新。此时教师要落实先学后教模式，通过学生先学，来培养学生的思考能力、学习能力。通过自身后教，来帮助学生查缺补漏，对所学的美术知识的理解更加透彻。可以说，先学后教模式是生本理念的具体体现，其能帮助教师取得更高的教学效率，促使学生取得更高的学习效率。

例如：在进行《我们怎样鉴赏美术作品》这一内容的教学之前，笔者进行了备课，并且决定落实先学后教模式。此时笔者会告诉学生，想要在课堂上召开一个鉴赏大会，学生需要扮演鉴赏师，对不同的作品进行鉴赏。笔者会评选出一级、二级和三级鉴赏师，并对其进行奖励。级别越高，所获得的奖励也就越丰富。此时的学生就会渴望课堂教学活动的到来，并且为了在鉴赏大会上冲刺更高的等级，不用笔者再三强调，学生也会提前翻阅课本教材，对其内容展开自主学习，由此探究美术鉴赏的意义和实质，学习美术鉴赏的方式。在课堂上，通过对学生的表现进行观察和分析，笔者就能找出学生在知识上的漏洞，从而有针对性地进行教学，促使学生有着更加优秀的表现。

二、利用信息技术

在传统教学中，告知美术教师凭借一块黑板和三尺讲台进行教学，不光教学氛围沉闷，教学容量也不大，导致了学生学习效率的低下，因而该教学方式逐渐被时代所淘汰，教师也需要进行教学方式的创新，将信息技术引入自己的教学课堂，并展开合理利用，促使自己的教学朝着信息化的趋势发展。在此过程中，学生还能培养信息素养，进而在未来更好地适应信息社会。

例如：笔者决定为学生组织鉴赏大会，就会提前做好准备。在提前准备的过程中，信息技术的身影无处不在。首先，笔者隔着网线与学生进行了交流，询问了他们喜欢的画家。然后，笔者上网搜集了这些画家比较出名的美术作品图片，并且进行了整理，制作成了微课。在课堂上，笔者首先用悦耳动听的音乐来吸引学生注意力，也昭告学生，美术鉴赏大会正式开始。然后，笔者打开了多媒体设备，为学生播放了微课，由此生动地展示了一幅幅美术作品，给学生带来最直观的感受。在学生鉴赏的过程中，笔者对学生进行了提问：这幅作品带给了你们什么样的感受？你们最喜欢哪幅作品呢？为什么呢？为了帮助学生回答，笔者还利用信息技术呈现了作品的时代背景。在鉴赏作品的同时，学生也感受到了信息技术的优势，并且产生了学习兴趣，为信息素养的培养奠定了基础。

三、创新教学评价

为了学生有着更美好的未来，在高中美术教学中，教师要促进学生的全面发展，此时他们的教学评价就不能只涉及到知识层面，还要涉及到能力和情感层面。因而在每一次教学时，教师要观察学生各方面的表现，将其记录下来，并在教学评价环节进行呈现，由此实现教学评价的创新，促使学生对自我的了解更加清晰，也能更好地制定下一阶段的学习计划，朝着全面的方向发展。

例如：通过利用信息技术，笔者顺利落实了先学后教模式。因而在笔者的教学课堂上，学生的主体地位不容动摇，因而筆者捕捉到了学生自主学习的各个瞬间，也将其进行了记录。在教学评价环节，笔者为学生呈现了评价因素，分别有：学习态度、优秀表现、不良表现、学习收获、改进方式。学生的学习收获不多，但并不意味着其不存在优秀的表现;学生有着丰富的收获，但也不影响其存在不良表现。因而笔者围绕这五个因素对学生进行了全面的评价，让学生充分了解自己，在下一次的学习中继续发扬优点，改正不良表现，取得更好的学习效果。

总而言之，通过学习美术学科，学生的情操会有所陶冶，思想会变得更加灵活。但前提是，学生要有着很好的学习效果。这并不是学生凭借自己的努力所能做到的，他们需要得到高中美术教师的指引。此时教师要充分发挥教学活动的作用，通过创新，为学生呈现他们理想中的教学课堂，促使学生对美术学科产生兴趣，并且主动去探索美术知识，在此过程中培养能力，获益匪浅。

参考文献：

[1]陈洁.核心素养背景下高中美术创新性教学设计与实践[J].成才之路，2020（22）：126-127.

[2]曾志鹏.浅谈高中美术创新型教学策略[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：194.7E3808AA-237E-4B0B-B15C-8CF232656C4B