语言知识
- 小学英语“语言知识”维度素养培育的实践与探索
育内容，包括语言知识、语言文化、语言理解和语言表达四个维度。在语言知识维度中，列明了词法运用能力和句法运用能力，旨在帮助学生尤其是五、六年级的学生对抽象的语法知识和语言规律有明确、系统的认识，同时巩固、建立正确的语言规范，从而让学生准确、得体地运用语言进行交际。二、研读教材，梳理语法内容和知识体系课程标准从宏观上规定了语法知识的标准要求，教材则在微观上呈现了语法知识的具体内容。以人教版PEP（三起）英语教材为例，在三、四年级教材中并没有出现独立的语法板块，
新校园 2023年6期2023-08-10
- 统编小学语文教材语言知识的隐性编排及教学建议
园【关键词】语言知识；隐性编排；语言能力；教学建议；统编教材语言知识是语言能力培养的基础，教材对语言知识的编排直接影响语言能力的培养效果。统编小学语文教材（以下简称“统编教材”）对语言知识有两种编排方式：显性编排和隐性编排。显性编排是指将知识以外显的方式直接呈现出来，统编教材对生字、生词、拼音等材料性知识以及阅读、写作、口语交际等技能性专项知识等作了显性编排。隐性编排既包括知识内容的隐性编排，也包括知识序列的隐性编排。知识内容的隐性编排是指不以外显的方式将
语文建设·下半月 2023年6期2023-07-19
- 英语单元复习课中的“教—学—评”一体化运用
；学——巩固语言知识，对比中外文化；评——运用课堂评价，落实单元目标。关键词：“教—学—评”一体化；单元主题；语言知识；课堂评价作者简介：汪书亮，南京市雨花台中学，中学一级教师。《义务教育英语课程标准 （2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。教师要注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。英语单元复习课需要整合单元课时内容，提炼单元重点知识，
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 基于语篇研读，提升学生语言能力的教学实践与思考
”“精妙融合语言知识，深化整体性”“精确训练语言能力，凸显拓展性”这三个方面探寻提升学生语言能力的有效策略。【关键词】课时目标 语言知识 语言能力英语课标给了语言能力新的定义：运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力，包括感知与积累、习得与构建、表达与交流。它是核心素养的基础要素。可见，语言能力在学生的英语学习中是不可或缺的部分。笔者将以语言能力这一方面为抓手，对译林版英语高年级Story time板
小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19
- 高职英语教学“课程思政”实施路径探索与实践
育为中心学习语言知识与语言技能；以语言知识与语言技能为中心融入思政元素。运用主题融合法、情景联想法、故事启示法、语句引申法、词汇关联法，以语言知识与语言技能为中心融入思政元素，是高职英语实施“课程思政”可行的、有效的路径。 关键词：高职英语 语言知识 语言技能 课程思政 实施路径 中图分类号：F016.3；G741 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2023）04-183-03 一、引言 唐代韩愈在《师说》曾言道：“师者，所以传道授业解惑也
经济师 2023年4期2023-05-30
- 指向语言知识的绘本教学与主教材融合对策探究
绘本与主教材语言知识的融合方面提出了一些实践性建议。关键词：绘本教学；主教材；融合；语言知识中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）16-0102-04一、 背景英语课程是一门国家课程，有国家制定的课程标准，各个地区使用不同的教材，如江苏地区使用的为译林版小学英语。主教材是教学的主要内容，然而《义务教育英语课程标准（2022年版）》中也指出，教师需要创造性地使用教材，也可以寻找利于教学的资源。绘本作为一种
考试周刊 2023年16期2023-05-30
- 如何让英语教学走向结构化
。教师应通过语言知识、学习策略、思维方式层面的结构化教学，发展学生的英语学科核心素养，让英语教学走向结构化。关键词：结构化教学 语言知识 思维方式当前小学英语教学存在“碎片化”的倾向。具体表现为：（1）学习内容的碎片化。很多教师在文本解读过程中忽略了语言知识的整体结构和知识间的逻辑关系，导致教学停留在传授基础语言知识的层面，造成了教学内容的零散与割裂；（2）学习方法的碎片化。传统的英语课堂教学过于注重传递知识和发展技能，受此影响，学生难以摆脱对语言
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 解构语篇，提升语篇阅读的实效性
程，就是寻找语言知识的序列、关联、结构的过程。教师应对对话类语篇、记叙类语篇、说明类语篇、应用类语篇分别进行研究，建构语言知识的逻辑关联、表达方式、脉络框架和认知结构。这样能为教师的“教”提供清晰的教学指南，为学生的“学”提供可视的直观流程，由此提高语篇教学的实效性。【关键词】小学英语;语篇;解构;语言知识语篇承载着表达主题的语言知识和文化知识，能为学生提供多样化的文体素材;语言知识能为语篇的构成和意义的表达提供语言要素。语言教学的主要任务之一就是帮助学习
教学月刊·小学综合 2022年9期2022-05-30
- 融入“四层四翼”式以评促写教学范式探究
题。关键词：语言知识;写作能力;学科素养;核心价值;以评促写;创新性一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》对教学评价提出明确的要求，目的是促进英语学习、改善英语教学、完善课程设计、监控学业质量。实施英语课程评价时，要遵循目标性、主体性、过程性、多样性、发展性、动态性原则，依据“以评促学、以评促教、教评统一”的教学理念，评价体系由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。融合及时性评价、自主性评价、合作性评价、赏识性评价等的多元化评价体系，具体落实到
校园英语·上旬 2022年8期2022-05-30
- 小学语文单元整体教学策略初探
建更加系统的语言知识体系。教师要结合新课标理念以及语文学科性质，合理整合教材内容，组织展开单元整体教学，从而全面提升课堂教学质量。【关键词】小学语文;单元整体教学;语言知识【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）09-047-03【本文著錄格式】傅颖.小学语文单元整体教学策略初探[J].课外语文，2022，21（09）：47-49.部编教材上同一个单元内的课文具有一定
课外语文·下 2022年3期2022-04-15
- 提升农村初中生英语书面表达能力的研究
村初中英语，语言知识，语言运用，书面表达新课标指出，全面加强学生听，说、读、写、看的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。也就是说，培养学生运用英语进行交际能力是我们教学研究目的，口语和书面表达是学生利用语言进行交流的两大方式。培养初中学生英语写作是新课程改革的主要任务。在英语教学中，一个重难点就是书面表达，学生通过书面表达，能够进行信息的传递，思维的表达，并且解决实际的语言问题，同时，书面表达也能够测试学生活用语言知识和用语音进行交际能力，但
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 核心素养视域下对英语学科“语言知识”教学的思考
——以2021年哈尔滨市中考英语“障碍性语篇阅读”为例
的发展程度，语言知识的考查应渗透在英语理解能力和表达能力中，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆。而英语理解能力又是评价中应该重点考查的一个方面，它既考查了语篇的理解能力，又能考查学生从语篇中获取信息的能力和对语篇作出反应的能力。障碍性语篇阅读顾名思义就是命制试题时在文本材料中设置一定障碍，要求考生带着障碍阅读文章，并按照要求完成阅读任务，目的是在语篇中考查语言运用能力。哈尔滨市2021年中考试卷中有两种这样的试题，完形填空和任务性阅读（A）篇。障碍性语
黑龙江教育(教育与教学) 2021年11期2022-01-24
- 语言知识 不妨这样教
考英语试题，语言知识的运用已经成为中考试题的重点内容。语言知识内容广泛，在初中英语学习中，学生不仅要学习语音、词汇及语法，还要提升语言应用能力。由此，教师在教学中应积极改变语言知识教学策略，通过“巧妙设置问题，紧扣单元话题，让语言知识可视化”“重新构建语篇，聚焦语篇情境，让知识运用自主化”“训练语言能力，搭建运用平台，让能力考查实践化”等策略来激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。【关键词】语言知识;聚焦情境;搭建平台语言类课程的学习，不仅包含听、说、读、写
教育界·上旬 2021年9期2021-11-27
- 核心素养视域下对英语学科“语言知识”教学的思考
教学，调整“语言知识”教学策略。关键词：课程标准;障碍性语篇阅读;语言知识;教学策略依据普通高中《英语课程标准》（2017版）（以下简称《课标》），终结性评价主要检测学生综合语言运用能力的发展程度，语言知识的考查应渗透在英语理解能力和表达能力中，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆。而英语理解能力又是评价中应该重点考查的一个方面，它既考查了语篇的理解能力，又能考查学生从语篇中获取信息的能力和对语篇作出反应的能力。障碍性语篇阅读顾名思义就是命制试题时在文本
黑龙江教育·小学 2021年11期2021-11-19
- 核心素养视域下对英语学科“语言知识”教学的思考
教学，调整“语言知识”教学策略。关键词：课程标准;障碍性语篇阅读;语言知识;教学策略依据普通高中《英语课程标准》（2017版）（以下简称《课标》），终结性评价主要检测学生综合语言运用能力的发展程度，语言知识的考查应渗透在英语理解能力和表达能力中，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆。而英语理解能力又是评价中应该重点考查的一个方面，它既考查了语篇的理解能力，又能考查学生从语篇中获取信息的能力和对语篇作出反应的能力。障碍性语篇阅读顾名思义就是命制试题时在文本
黑龙江教育·中学 2021年11期2021-11-19
- 浅谈语言教学中提升学生语言能力途径
;语言能力;语言知识对于一门语言知识的学习，首先要掌握字，词以及语法等基础知识，之后才能进行模仿并应用，才能将所学知识转化为语言知识。 语言教学的最终目的就是为了发展学生的语用能力，而学生语用能力的提升需要具备语言技能，知识积累，学习方法以及跨文化意识等。美国语言学者Kate Kinsella在阐释学习风格的文章中提出將“以学生为中心的课堂”（student-centered classroom）扩展为“提高学生能力的课堂”（student-enpower
文学天地 2021年9期2021-11-10
- 文化自信教育在高校法语教学中的培养探析
：文化自信;语言知识;法语教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）35-0134-03“一带一路”倡议的成功实施使中国和世界更加紧密地团结起来，跨国文化交流日益频繁，市场对外语人才的需求增加。高校外语教学作为一门社会经济科学，具有不容忽视的经济和社会文化属性。本文重点阐述了将中国文化知识融入普通高校法语教学过程中的必要性，论述了文化综合自信在高校法语教学过程中的现状及重要培养作用，并进一步深入阐述了在高
大学·教学与教育 2021年9期2021-11-07
- 小学低年级语文语言积累策略
引导学生进行语言知识的积累。【关键词】 小学低年级语文 语言知识 教学策略在语文课程中，最基础的目标就是引导学生正确地理解和应用语言文字。从实际情况来看，语言知识本身就是语文知识的重要组成部分。同时，语言知识的积累，对于综合语文素养的发展会产生十分积极的影响。通过大量的观察与分析，可以发现随着新课改的推进，很多新的教育理念与教育要求应运而生，传统的教学模式逐渐突显出较为明显的缺陷。在这样的背景下，教师需要及时调整语言知识积累的引导与组织策略。这样一来，
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 抓住英语的“微单元”
刻作用。学习语言知识的最终目的是实现应用，但是想要实现应用的前提条件必须要对语言基础知识有深入把握。因此，英语词汇教学与应用能力的培养是分不开的，只是使学生词汇应用能力得到提高的词汇教学才具有价值，所以抓住英语的“微单元”，加强学生对单词的积累和把握的同时，使其得到词汇应用能力、交际能力的提升，是当前初中英语词汇教学必须要实现的教育目标。关键词：初中英语;词汇教学;语言知识;应用能力;培养前言：词汇基础是学生学习的前提，只有对单词有准确的理解和把握，才能将
教学博览 2021年2期2021-09-10
- 在主教材与绘本阅读融合教学中进行小学英语语言知识教学的策略
阅读素养中，语言知识是英语阅读过程中的目标语知识，它包括词汇知识、语法知识和语篇知识。语言是文化的载体和思维的工具，是学生理解语篇、运用语言的前提，有了语言知识的储备，我们才能更好地发展学生阅读素养的其他方面。本文结合自身的教学实践，依托教科版小学英语教材和外研社版“北极星分级阅读”绘本，从分析整合语言知识、创设语境、预制语块三个方面来谈在主教材与绘本阅读融合教学中，如何高效地进行语言知识的教学，让学生在阅读中积累英语语言知识，促进知识的迁移创新。【关键词
校园英语·上旬 2021年5期2021-08-09
- 抓实语言积累，打牢语文基础
：语言经验;语言知识;语感积累语言经验是小学生学习语文的前提和基础，是小学语文课最重要的教学内容。小学语文课的教学内容要进行战略性的调整，要从重视语文知识教学转移到强调语言经验的积累上。语文课要安排大量的表达实践，通过实践去丰富学生的语言经验，让学生在阅读和写作中形成语感。一、语文教学一直强调语言材料的积累语言材料主要指的是词语、句子、语段，这些是语言经验构成的物质基础。词语、句子积累越多，语言经验越丰富，语言水平就会越高。语言经验包括语言运用的经验，比如
新课程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 我校英语教学有效策略初探
，要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系，以高素质的教师为中间媒介，促进学生在掌握语言知识的前提下，向语言运用能力转化。同时，要克服听说读写脱节的问题，加强听说读写技能各个环节的训练，发挥最大的整体效应。关键词：语言知识;语言能力;教学环节中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-343培养学生初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的，在使用九年义务教育英语新教材的过程中，许多中学教师遇到一些问题，如语言知识与语言运用能力到底
小作家报·教研博览 2021年7期2021-05-25
- 知识经济视角下语言产业的内涵和外延
业定义为从事语言知识的生产、分配、使用和消费，或者以语言知识为主要服务内容满足他人语言消费需要的产业，将语言产业划分为语言工业和语言服务业，将语言服务业划分为语言服务产业和语言服务事业，同时将语言翻译、语言培训、语言出版、语言会展、语言康复、语言文字信息处理、语文能力测评、语言艺术和速录等确认为语言产业的业态，将语言创意划归广告业。认识到语言产业的知识经济属性具有重要的理论意义和实践意义，语言产业视角下的语言学研究要基于语言产业发展对语言知识的要求确定研究
语言战略研究 2021年1期2021-01-11
- 论中学语文教学如何培养中学生言语能力的生成
，不仅要教授语言知识，更要传递人文精神、培养言语能力。《普通高中语文课程标准2017年版》，将语文课程教学目标中的语言积累与构建目标表述为：“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好语感。”由此可见，中学语文教学对于中学生言语能力的生成，起到至关重要的推动作用。中学语文课要重视培养和提升学生的言语交际能力。关键词：语文教学;语言知识;言语能力语文教育家张志公先生曾指出语文教学中的一个问题：“基础知识、基础理论和应用挂不上钩。以往或者不重视基础理论，或
神州·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- “核心素养”理念引领下提高高中生英语阅读理解能力策略研究
】核心素养;语言知识;语言能力;文化意识思维品质;策略【作者简介】杨红，南京市第三高级中学。《全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》意见中提出培养学生核心素养理念：培养学生语言知识，学习能力，文化意识和思维品质，新的教育理念在英语教学过程中越来越得到重视和体现。此外，在经济一体化的大背景下，国家经济的发展，需要与世界沟通和交流，要能阅读大量的国外文本，这就要求教师要提高学生阅读的能力。在教学实践中，学生对阅读有畏难情绪，读不懂，且词汇量不够，不能理解文本
校园英语·月末 2020年1期2020-10-21
- 初中语文作文教学策略探究
;作文教学;语言知识在初中语文教学中培养学生作文能力，教师需要重视对学生实际情况的分析，改革传统语文作文教学模式，积极开展对学生的作文指导，帮助学生掌握各种写作手法，组织学生进行写作练习，不断提高学生的作文水平，实现作文教学目标。不过在目前的作文教学中还是存在着不少影响学生作文水平的情况，教师需要加强分析研究，根据学生的作文学习需要，实施有效的作文教学指导策略，促进学生写作水平的提高。一、初中语文作文教学的现状问题（一）语文作文教学存在模式化的情况在语文教
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 以阅读提升学生写作能力的实践研究
作储备丰富的语言知识;其次，英语阅读可以培养学生的语感;英语阅读可以提供广泛的写作素材;英语阅读还可以培养写作技能。关键词：技能;语感;语言知识写作是语言输出的技能，是衡量学生语言技能的重要尺度之一。初中英语写作是初中生在英语学习中最薄弱的环节之一。在教学过程中，我们发现英语阅读和英语写作是密不可分，相互影响的，大量的英语阅读对英语写作有很大帮助。一、初中生英语写作中存在的问题英语学习对于很大一部分学生来说是一件头痛的事情，更别提考验综合能力的写作了。英语
科学导报·学术 2020年21期2020-06-08
- 为有源头活水来
达习惯，掌握语言知识，提高语言能力。【关键词】小学英语;高效课堂;语言知识;表达习惯教材分析：本单元是江苏译林版六年级上第3单元，它以“节日”为话题，询问节日去了哪里？玩得怎么样？做过什么事情？并且在文章中渗透了词汇的过去式，要求学生通过学习能灵活应用询问他人节日去哪里，玩得怎么样的句型。通过学习，学生不仅会了解节日文化，而且对常见的旅游胜地也会有一定的了解，丰富学生的生活，提高学生的文化意识。学情分析：教学对象是六年级的小学生，他们已学习了一些英语的基本
新智慧·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 课程思政视野下比较教学法在《德语国家概况》课程中的应用
是学生在学习语言知识的同时，了解目的语言国的重要课程。概况课程中蕴含着丰富的思政资源，作为外语学习者，在学习外国概况文化的同时，更应该要了解本国文化，在交际过程中承担着文化传播者的身份，树立起本国文化自信。关键词：语言知识;文化自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话以来，思政教育已成为各大高校尤为重视的育人板块。习近平在會议上强调：“教育强则国家强，人才兴则民族兴。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实
鸭绿江·下半月 2020年3期2020-05-25
- 幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策探析
;教学策略;语言知识;能力培养对于幼儿的语言教学，幼儿教师一定要结合幼儿好动、活泼的天性，开展有针对性的游戏化教学。游戏化教学模式的主要特点就是其语言运用的实践性、生活性、趣味性。如果幼儿教师能够积极运用这种教学模式[1]，相信幼儿的语言学习水平和思维能力都能够得到全面提升和发展。游戏整合丰富了孩子的个人世界，引导幼儿在游戏中探索，在游戏中寻找乐趣，最终找到自我。因此实现语言游戏化教学的有效性，提高幼兒的参与热情，使得幼儿运用语言的能力得到提升，我们应在幼
大众科学·上旬 2020年3期2020-05-25
- 浅谈如何培养小学生的阅读习惯
学生积累各种语言知识，指导学生各种阅读技巧，并组织学生进行各种形式的阅读训练，从而有效养成学生的阅读习惯，促进小学阶段教育的高效进行。本文首先对培养小学生阅读习惯的重要性进行简单的分析，然后重点对培养小学生阅读习惯的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。关键词：教学改革;课堂教育;语言知识;阅读习惯中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）12-0119-01在小学教育中进行对学生阅读习惯的培养，就是要
读与写·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 依托微语篇，探究高中英语阅读中的语言知识在单元的主题意义
阅读教学中对语言知识的学习理解、应用实践和迁移创新三方面的理解还存在一定偏差。鉴于此，笔者以一堂市级公开课为例，就英语学习活动观进行了反思：依托微语篇，探索高中英语阅读中的语言知识在单元的主题意义。关键词：阅读;语言知识;微语篇;单元主题意义问题的提出随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）的颁布和实施，一线教师在课堂上的教学改革不断深入，很多教师在阅读教学中针对语言知识进行了教学实践。但部分教师还受“以考定教”的思路影响，在阅读中
英语学习 2020年1期2020-04-21
- 语篇视域下基于主题语境的语言知识教学
于主题语境的语言知识的教学，在语篇的视角下，围绕目标语言，阐述教师如何创设出基于语篇又超越语篇的主题语境。通过多模态语篇的呈现，教师循环操练语言知识，多角度地输入目标语言，增加学生理解和运用目标语言的机会，最终达成目标语言的有效教学。关键词：主题语境；语篇；语言知识中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0032一、引言语言能力作为英语学科核心素养的首要能力，是构成英语学科核心素养的基础，对提高文化意识、思维品质
中学课程辅导·教学研究 2020年20期2020-04-07
- 依托微语篇，探究高中英语阅读中的语言知识在单元的主题意义
阅读教学中对语言知识的学习理解、应用实践和迁移创新三方面的理解还存在一定偏差。鉴于此，笔者以一堂市级公开课为例，就英语学习活动观进行了反思：依托微语篇，探索高中英语阅读中的语言知识在单元的主题意义。关键词：阅读；语言知识；微语篇；单元主题意义问题的提出随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）的颁布和实施，一线教师在课堂上的教学改革不断深入，很多教师在阅读教学中针对语言知识进行了教学实践。但部分教师还受“以考定教”的思路影响，在阅读中
英语学习·教师版 2020年1期2020-02-10
- 关于中学语文教学中语言知识的分布与教学问题
中语文教学中语言知识学习是非常重要的一部分，文章主要对当前初中语文教学语言知识分布进行分析，并探讨教学中存在的问题及提高教学有效性的措施方法。关键词 中学教学 語文教学 语言分布 语言知识中图分类号：G633.3文献标识码：A0引言语文课堂教学时，教师课堂口语表述不仅是教师个人语文能力强弱优劣的重要体现，同时也在潜移默化地影响着学生的课堂学习。对教师而言，提升语文课堂学生理解知识水平，需要教师充分掌握口语表述基本功能，也需要教师课堂口语表述合科学性，合心理
科教导刊·电子版 2019年27期2019-11-16
- 英语教学中交际能力与语言知识关系的研究
，交际能力与语言知识是一个整体与部分的关系，学习者在使用语言来交际的过程中可以自然地学会语言知识。本文探讨显示学习者并不一定能在交际中学习语言知识，因为依靠词汇和一定交际策略也可以完成交际信息的传递，但这样的交际并不一定能导致有效的语言知识学习;同时，在交际中学习者不一定能对一些语言形式进行认知处理以致这些语言形式难以成为学习者内化语法。这些现象表明交际并不一定能导致有效的语言知识的学习。因此，语言知识既不是乔氏所说的独立于语言的运用，也不是交际法所倡导的
高教探索 2019年9期2019-10-31
- 基于图式理论的高三英语主题式教学模式探究
学案，使目标语言知识在基于主题意义的“词——句——文”梯度任务中，与听、说、读、写的语言技能训练巧妙结合起来，帮助学生有效构建、激活图式，达到良好的教学效果。关键词：图式;语言知识;语言技能;主题式教学模式一、 问题的提出及理论背景时代在发展，社会在进步，英语学科的教材内容、课程标准、考纲要求也一直在改革，英语教师们如果不主动提升教学理念，教学效果必将大打折扣。在多次研读《普通高中英语课程标准》（2017版）后，笔者对之前的高三教学模式进行反思，觉得存在以
考试周刊 2019年71期2019-10-19
- 幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策探析
教学策略 语言知识 能力培养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.196 对于幼儿的语言教学，幼儿教师一定要结合幼儿好动、活泼的天性，开展有针对性的游戏化教学。游戏化教学模式的主要特点就是其语言运用的实践性、生活性、趣味性。如果幼儿教师能够积极运用这种教学模式[1]，相信幼儿的语言学习水平和思维能力都能够得到全面提升和发展。游戏整合丰富了孩子的个人世界，引导幼儿在游戏中
南北桥 2019年10期2019-09-10
- 关于中学语文教学中语言知识的分布与教学问题
况来看，尽管语言知识分布在中学语文教学的方方面面，但各方面对于语言知识的分布与教学的认知还存在一定缺陷。因此，本文将立足于中学语文教学，为大家讲解中学语文教学中语言知识教学的目的所在，并提出中学语文教学中语言知识的教学途径，希望能够对中学语言知识教学现状的改变有一定帮助。关键词：中学；语文教学；语言知识；分布与教学语言知识是中学语文学科学习的最基础的部分，语言知识分布在语文教学的方方面面，例如阅读理解、写作等方面。要想利用中学语文教学来开展良好的语言知识教
大众科学·上旬 2019年3期2019-09-10
- 刍论语言知识点滴积累对写作的作用
】小学语文;语言知识;写作;点滴积累语文学科的特性在于知识点的日常积累，写作自然也不例外。那么点滴积累对于写作的作用有哪些呢？我们经过观察和总结，发现有以下作用：扩充写作词汇量、拓展写作视野、凝练写作风格、通达整体文章。一、语言知识点滴积累扩充写作词汇量语言知识点滴积累扩充写作词汇量，提高学生的写作的整体质量。“河海不择细流，故能成其深。”语言知识的点滴积累，对于学生的写作词汇量提升有着重要意义。写作当中，词汇量较大的学生，在写作过程当中可以更加精准地表达
广东教学报·教育综合 2019年132期2019-09-10
- 对英语课标核心词汇
李星辰摘要：语言知识是英语四大核心素养之一语言能力的组成部分，同时也是六要素之一的语言技能的重要基础。那语言知识包括什么，应该如何培养学生的语言知识能力是老师们需要解决的问题。语言知识水平的提高对学生的英语学习以及老师的教学都至关重要，因此我们要深度理解语言知识的具体含义。关键词：英语，语言知识，高中新课标中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：190416804I.语言知识概念的界定“语言是什么？就是我们嘴里说的话……说话的效用受两种限制，空
银幕内外 2019年4期2019-09-10
- 小学语文教学中加强语言训练的策略研究
;句式结构;语言知识前言：基于传统教学思维的限制，语文教师对小学生进行课堂教学的过程中主要指导学生们进行字词知识的累积但忽视语言积累，仍然对班级学生实施灌输式的知识教育。这样就导致小学生未能对语言学习和训练产生兴趣，不能丰富自身的语言知识体系，不能运用语言知识进行交流和高水准的作文写作。基于这样的教学情况，语文教师需要在课堂教学中对小学生进行语言训练，重视立足语言训练提高小学生对语言知识的运用能力，从而收获更优质的课堂教学效果。一、语文教师对小学生进行语言
大众科学·下旬 2019年9期2019-09-10
- 注重引导学生在语言实践中活化语言知识的探究
语言实践中对语言知识进行活化，切实提高学习语文的实效。【关键词】高中语文；语言实践；语言知识在“给报刊找差错”活动中，一位学生找出的一个“病句”引起了大家对“是否有病”的争议。先看这个句子：“我们最大的追求就是通过我们的努力，使我国的先进战机能够早日装备部队，使我国的国防工业能够尽快缩小与发达国家的差距。”（新华社《罗阳：用生命托起中国战机》）坚持认为该句有病的学生的理由是：备考资料上总结的有一种病句类型是不该用介词的地方用了介词，致使主语缺失，举的例子就
广东教学报·教育综合 2019年69期2019-09-10
- 小学英语阅读教学中语言知识和文本意义的关系重塑
析学生基本的语言知识与文本内容的关系与相互影响。关键词：小学英语;阅读教学;语言知识;文本意义教师在开展小学英语阅读教学中，需要針对学生基础口语语言能力以及学生对文本内容的认识与理解进行培养，这样才可以保障英语阅读教学中学生对知识的正常理解。学生在阅读课堂中需要练习自己的口语能力以及对阅读内容的认识，从而保障阅读效率，学生语言知识和阅读内容之间存在一定关系，以下是对二者关系之间的研究与其相互影响的分析。1 小学英语阅读教学重要性小学英语教学是英语学科非常关
锦绣·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 背诵教育在初中语文教学中的功能研究
;背诵教育;语言知识;功能;研究在初中的教学中，语文教学有着其重要的意义，在教学活动中，对于学生进行语文教学，可以帮助学生提高语言表达能力、写作能力、同时在文章初中习作者的高尚精神和崇高品质，帮助学生建立正确的人生观和价值观，所以在语文的教学中，使用合理有效的教学方法对于学生来说非常重要。背诵作为语文教学中经常使用的学习方法之一，对于语文教学有着重要的作用，可以全面地提高学生听、说、读、写的能力。一、 背诵在语文教学中的重要意义伴随着教育理念和教育方式的创
读天下 2019年24期2019-08-15
- 利用名人名言值日报告，营造良好的英语学习氛围
学生实践所学语言知识的第一交际场所，把教学过程变成一个交际过程，培养学生运用英语交际的能力。关键词：英语交际;语言知识;英语氛围在英语课程教学中，可创设的交际环境是较多的。我在多年英语教学中就充分利用了课前5分钟的值日生报告让学生做热身运动。多年的实践证明，短短5分钟的值日生报告，不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的创造性思维。同时，也能为写作做好铺垫。一、 利用名人名言，营造良好的学习氛围苏联教育家霍姆林斯基说过：“学校里学习不是毫无热情地把知识从一
读天下 2019年27期2019-08-15
- 围绕文本话题提升语言能力
基础要素，而语言知识构成语言能力的重要基础。在阅读教学中，教师可以通过引导学生解读话题结构，构建话题语言梳理框架，然后依托框架整理出表达相关话题所需的核心语言，最后创设与话题相关的情境，提供运用语言的机会，让学生在运用中内化话题语言，提升语言能力。关键词：话题;语言知识;文本解读;语言能力英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素，而语言知识构成语言能力的重要基础[1]。“语言知识，特别是词汇知识相对零散，导致学生在进行语言表达时，需从大脑记忆深处临时调集
教学月刊·中学版（教学参考） 2019年6期2019-07-19
- 利用课文优化语言知识教学的策略
读技能训练和语言知识的学习。教师需要整合和充分利用教材资源，设计多样而有效的教学活动，引导学生在课文情境和生活情境中关注语言知识的形式与意义、功能与运用，提高学生在语境中运用语言知识的能力，为学生的语篇输出打下扎实的基础。[关键词]初中英语;课文教学;语言知识;策略与方法一、引言初中英語课文紧密围绕单元话题，包含了大量词汇和句式，是课堂语言输入的主要来源。课文教学是初中英语阅读能力培养和语言知识教学的重要途径。然而，目前的初中英语语言知识教学中还存在很多问
中小学教学研究 2019年5期2019-06-13
- 语篇贯穿于阅读阅读中内化知识
题语境下积累语言知识，提高语言运用能力。探讨如何将语篇阅读贯穿阅读之中，用科学的方法解决阅读困难。关键词：阅读语篇；语篇体裁；语言知识；巩固内化一、阅读理解的现状传统阅读教学中，教师只注重其中的基础词汇、句型及语法知识。而《考纲》对阅读部分的要求是：考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的短文以及公告、说明、广告等，并从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理；（5）理
新课程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 瞄准方向 夯实基础 把握核心 精准备考
——2019年英语《考试大纲》和《考试说明》解读
用相关常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务”。注意几个关键词是“相关常识”“语言知识”和“有效的文字表达”。三、从实际操作谈备考1.关于词汇识记《考试大纲》要求：词汇量为3500左右。《普通高中英语课程标准（2017年版）》，删除了一些过时的或者不太常见的词汇，同时也有新的补充，比如calligraphy（书法），这表明考纲词汇也随着时代的变化而改变。备考策略：首先，要特别注意考纲词汇。以最新的考纲词汇为依据，进行词汇识记的查漏补缺，不能只
教学考试(高考英语) 2019年2期2019-04-25
- 小学语文教学中发展语言能力的尝试
。小学是发展语言知识、提高语言能力的关键阶段。主要提出发展语言知识，提高语言表达能力的论题，从三个方面简单谈谈小学语文教学中，发展语言表达能力的体会，以期与大家共同探讨这个问题。关键词：小学语文；语言知识；语言能力；培养策略长期以来的小学教学，以灌输知识为主，重文轻语，学生学到的是拼音、词语的堆积，但是，忽视知识的运用、忽视能力的发展。叶圣陶先生曾经对“语文”进行了诠释：语者，口头表达；文者，书面表达。可见，语文教学的重心有两个：口头表达和书面表达。口头表
新课程·小学 2019年2期2019-04-22
- 古文教学以新促旧
文言文教学；语言知识；情感领悟；学以致用一、新课标下文言文教学的基本理念传统的文言文教学过于重视生字词的识记和课文背诵，而新课标则强调课程的三维目标，重视学生学习过程中情感、态度的体现和价值观的培养。文言文教学要尊重传统的课本教学，还要重视学生的情感教育，这是文言文教学的巨大进步和创新。在新课标指导下，文言文教学要求学生能够掌握基本的字词知识，理解古文的表意，还要求学生能够结合文章作者的生平和写作背景，对文本进行深入分析，领悟作者的思想感情，体会写作风格，
教书育人·教师新概念 2019年4期2019-04-20
- 基于核心素养的英语文本解读
在语篇中解读语言知识，发展语言能力，从而提高学生的综合语言运用能力。关键词：高中英语；文本解读；语言知识；一、 引言新修订的《普通高中英语课程标准》把培养学生的核心素养提到了空前高的位置，强调：“教学任务逐渐围绕着‘立德树人和‘学科素养展开”（王蔷，2015）。为实现这一教学理念，教师在阅读的文本解读环节要合理运用阅读材料，引导学生自主构建课堂，以提高学生的文化修养，树立社会责任感。目前，阅读课教学存在不少问题。由于高中英语课业压力大，许多教师在阅读课上往
考试周刊 2018年98期2018-11-14
- 探究小学语文语言知识的教学策略
杨慧摘 要：语言知识在小学语文教学中至关重要，在苏教版的教材中针对语言知识部分的教学更加重视，并倡导将语言知识运用到生活实践之中。然而，在当前的小学语文教学中，对于语言知识的教学效果并不理想，因此，必须要强化对该部分的教学，找到科学合理的教学策略，加深学生的理解与记忆。本文主要针对当前小学语文教学中语言知识的教学策略进行了分析。关键词：小学语文；语言知识；教学策略在小学阶段的教学过程中，小学语文是十分重要的一门课程，通过小学语文知识内容的讲解可以提高小学生
速读·中旬 2018年11期2018-11-08
- 以话题为中心，以运用为目的
过“话题--语言知识--运用”模式的教学实践，探究以话题为中心，以运用为目的语言知识的密集式，循环式，链接式的教学实施与策略，分析其优势，为今后的英语教学服务。关键词：基于话题;语言知识;运用一、问题的提出英语语言知识教学存在的现状是，词汇教学停留在认知层面，教师讲解构词法，巩固运用使用单句机械翻译，不能充分完整地体现语言运用的特征，不利于学生在真实语境中运用语言，使词汇与语言知识脱离语段、语篇、语境，学生难以掌握词汇的语用功能，无法形成词汇能力。面对新课
传播力研究 2018年28期2018-10-21
- 提高学生完形填空解题能力探微
；完形填空；语言知识；单词；解题能力中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）24-0044-01众所周知，完形填空是英语试卷中不可缺少的一种题型，也是学生们很头疼的、失分率较高的一种题型，它是对学生阅读理解能力、运用语言知识的能力、综合分析能力的全方位的考查。下面，本文作者结合多年来的实践研究如何提高学生完形填空解题能力。 一、切忌不明确，跟着感觉走首先，要明确文章体裁，在完形填空中记叙文占了大多数，也
成才之路 2018年24期2018-09-08
- 三多：提高初中生英语写作能力的法宝
语篇掌握基本语言知识，通过多阅读文章积累对文本框架结构的认知，扩大有效输入，为顺利输出提供保障，让学生不断进行多种形式的写作训练，将输入中的积累逐渐内化为自己的知识，达到顺利输出的目的，从而提高学生的英语写作能力。关键词：英语写作；以读促写；语言知识；谋篇布局在英语的听、说、读、写四项基本技能中，写作是一项极为重要的技能。作为信息输出的一种重要手段，英语写作往往被用来衡量学习者的英语综合语言能力。既然英语写作被认为是综合语言能力的体现，那么是不是意味着学生
教学月刊·中学版（教学参考） 2018年6期2018-08-11
- 换景手法在英语Role—play教学中的运用
使学生在巩固语言知识、发展语言技能的同时，潜移默化地进行语言知识和技能向语用能力的转化，并且提升学生的思维品质。关键词：换景手法；Role-play；语言知识；语言技能；语用能力现行人教版初中英语教材义务教育教科书《英语》特别增加了Role-play the conversation板块，要求学生模仿输出或分角色表演。该板块以丰富的语言素材为学生提供了一个完整的、具有真实语境的口语示范对话，它既是对前面所学语言知识的巩固和运用，同时也为后面理解和发现语言结
教学月刊·中学版（教学参考） 2018年6期2018-08-11
- 城乡结合区域小学英语学习策略的研究
成有效的英语语言知识与语言技能学习策略，提高英语学习能力，发展自主学习技能，为实现终身学习提供有效的途径和打下坚实的基础。关键词：城乡结合区域；小学英语；语言知识；技能；学习策略作者简介：冯意珍，广东省广州市番禺区西片教育指导中心教研员。（广东 广州 511400）中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）09-0054-02英语学习策略是指学习者为促进英语学习而使用的具体行为、步骤或技巧，它可以促进语言的内化、存
新课程研究·教师教育 2018年3期2018-06-11
- 中华和文化视阈下高校学生学习动机缺失现状的实证研究
主要探讨了以语言知识为基础的韩语复句自动识别对策，旨在有效解决复句处理识别问题。关键词：语言知识；韩语复句；自动识别；对策中图分类号：H55文献标识码：A收稿日期：2017-12-06文章编号：2095-624X（2018）01-0063-01一、相关语言学知识简析从韩语语法角度出发，含有单一主谓宾关系的句子被定义为单句，含有超过两组以上单句的句子被称作复句，但是在自动处理技术实际实施过程中，计算机通常难以准确识别出句子当中的主谓宾关联和数量，导致韩语复句
求知导刊 2018年1期2018-05-21