以阅读提升学生写作能力的实践研究

贺腾飞

摘 要：英语阅读与英语写作有着密切关系阅读是输入的过程，写作是输出的过程。英语阅读对培养和提高学生的写作能力有着非常重要的影响，首先英语阅读可以为写作储备丰富的语言知识;其次，英语阅读可以培养学生的语感;英语阅读可以提供广泛的写作素材;英语阅读还可以培养写作技能。

关键词：技能;语感;语言知识

写作是语言输出的技能，是衡量学生语言技能的重要尺度之一。初中英语写作是初中生在英语学习中最薄弱的环节之一。在教学过程中，我们发现英语阅读和英语写作是密不可分，相互影响的，大量的英语阅读对英语写作有很大帮助。

一、初中生英语写作中存在的问题

英语学习对于很大一部分学生来说是一件头痛的事情，更别提考验综合能力的写作了。英语写作能力涉及到学生对词汇、语法、逻辑等诸多方面的掌握程度。我们中国以汉语为母语，缺乏学习英语的环境，所以学生在英语写作中存在众多问题。

1.词汇量少、单词拼写错误

很多初中生在进行英语写作时感觉困难，主要是因为他们没有积累足够的英语单词、短语和句子，对于同一个汉语所对应的英语表达所知甚少。尤其在考试当中，由于受时间、心态等因素的影响，很多学生在作文中写不出重点单词，甚至熟悉的单词也会写错。比如interesting，beautiful，difficult，believe等平时经常用到的词汇，在考试作文中也常常会被写错。

2. 语法错误多，出现中式英语

语法错误在英语写作中比较常见，源于学生对其掌握不够牢固。再由于学生写作时受母语影响严重，习惯了用汉语的思维来写英语作文，所以在写作时不注意人称、时态的一致性，经常出现中式英语。例如：My father usually go to work by bike.（本应为My father usually goes to work by bike.）;I very missmy grandmother.（本应为I miss my grandfather very much.

3. 缺少过渡词，行文不流畅

很多学生的作文通常是由众多Ilike ---，I dont like ---，Its interesting---，Its boring--- 等类似的、单一的句子拼凑而成，缺少过渡词，文章不流畅，让作文审阅者倍感疲乏，学生的作文分数也大打折扣。

4. 书写不规范，卷面不整洁

写作注重的是文章的整体结构，书写规不规范，卷面整不整洁，直接影响到文章的好坏。在平时的写作中，学生不严格遵守英语写作格式规范，比如句子首字母未大写，英语标点符号使用不准确，整篇文章段落分层不合理。还有些学生想到什么写什么，写错了就在原文上涂改，反复的修改使得卷面潦草凌乱，不整洁。

二、英语阅读和英语写作的交融性

阅读和写作同时都属于语言书面技能。阅读是语言输入过程，学生从外向内的吸收知识，而写作是输出过程，学生通过写作来表达自己的思想情感。俗语说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，阅读和写作是互相作用，互相影响的。一个好的写作者也是好的阅读者，好的阅读者能写出更好的文章。大多数初中生在学习英语写作时，不能用英语准确表达自己的思想。但是，对于那些词汇量大，喜欢阅读的学生，大多数都能写出较好的英语作文。可见，英语阅读是英语写作的基础和前提，是写作技巧的来源。

三、英语阅读对写作能力的帮助

1.英语阅读为英语写作提供了大量素材

写作是离不开素材积累的，学生只有在知道了大量英语表达方法，学会西方人表达的习惯，才能从中文的表达方法中跳出来，正确使用英语句型来表达自己的思想。另外，学生在进行英语阅读的时候，可以了解西方的文化背景，生活习惯等等，拓宽学生的视野，极大地丰富了学生的内心世界，为今后的英语学习积累了大量素材。

2.增加写作所需的语言知识

英语写作需要具备对英语词汇的掌握，但是，初中生才开始学习英语，对词汇记忆感觉是枯燥和晦涩的，不愿意进行词汇的记忆。当学生在进行英语阅读时，在潜移默化下，积累了越来越多的英语单词，丰富了词汇量，同时还解决了学生枯燥地去记忆单词，可以在英语写作时更好地表达自己的思想。

另外，学生在进行英语阅读时，可以学会对单词的使用和對句型的运用。我们知道，英语单词在不一样的情境下，表达的意思也是不一样的。学生通过英语阅读，对英语单词的理解更加深入，学会了应如何正确使用单词。此外，初中生初学英语写作，在进行表达时，还是会有中文思考的习惯。学生在进行英语阅读的过程中，也会学会如何正确使用英语思维来表达思想。

最后，英语阅读也有助于学生把握语法知识点。英语有多种时态，主谓关系等语法点。教师根据阅读题材的不一样，对这些语法知识点进行分析。学生在阅读过程中，也就学会了语法知识点，避免在英语写作时犯语法错误。

3.培养学生的语感

语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。英语学习中，语感强的人，对语言的理解能力也就更强，语言表达能力更加流畅。英语的写作不仅仅要求语法的正确，还需要具备西方人的表达习惯。通过英语阅读，可以培养学生的语感。学生广泛接触英语材料，就会积累语言知识，对英语有更加直观的英语感受，形成英语的思维。

学生只有通过实际的训练才能提高英语写作的水平。在教学的过程中，教师可以让学生对阅读材料进行改写、缩写等。这样，既可以让学生对阅读材料有更深层次的认识，也锻炼了学生的写作能力。当然，也可以把阅读的材料当作范文，让学生根据材料进行仿写。这样，创造了在阅读中运用语言的机会，积累了语言知识，锻炼了学生的思维和创造能力，形成读写技能的良性循环。

总之，英语阅读和英语写作是密不可分的。英语阅读对英语的写作具有促进作用。学生在阅读过程中，掌握了语言知识和技能，增加了词汇量，积累了素材，提高了英语学习的兴趣，培养了语感。这样一来，学生就可以更好地运用英语语言知识来表达自己的思想情感，提高英语写作水平，减少学生对英语学习的压力和畏难情绪，提高学生对英语学习的兴趣，激发他们对英语学习的主动性和积极性。

基金项目：本文系2019年度驻马店市基础教育教学研究项目《以阅读提升学生写作能力的实践研究》（JJYKT19511）