初中语文作文教学策略探究

王琼

【摘 要】随着新课程改革的深入进行，在初中语文作文教学中，教师要积极进行改革，适应学生作文学习的需要，改革传统的作文教学方法，指导学生进行自主的学习训练，发挥学生的课堂主动性，培养学生的作文独立思维，鼓励学生进行阅读学习，促进学生作文水平的提高。本文首先对初中语文作文教学的现状问题进行简单的分析，然后重点对初中语文作文教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

【关键词】初中语文;作文教学;语言知识

在初中语文教学中培养学生作文能力，教师需要重视对学生实际情况的分析，改革传统语文作文教学模式，积极开展对学生的作文指导，帮助学生掌握各种写作手法，组织学生进行写作练习，不断提高学生的作文水平，实现作文教学目标。不过在目前的作文教学中还是存在着不少影响学生作文水平的情况，教师需要加强分析研究，根据学生的作文学习需要，实施有效的作文教学指导策略，促进学生写作水平的提高。

一、初中语文作文教学的现状问题

（一）语文作文教学存在模式化的情况

在语文教学中让学生进行作文训练，就是要让学生可以自己表达自己的观点，提高学生对语言的掌握能力，

但是在应试教育依然影响巨大的情况下，作文教学存在模式化的情况，教师过于关注学生写作的结构和华丽语言，甚至将各种模板交给学生，让学生进行背诵和模仿。这种教学模式与我们写作教学的目标存在着极大的偏差，虽然可以让学生掌握相关的写作技巧，但是使学生的写作过于机械化，文章缺乏真情实感，过多的套路和编造影响了学生对作文的认识。

（二）在语文教学中学生作文存在功利化

作文是语文教学中非常重要的一部分，更是学生表达自己思想的重要手段，需要引起教师的重视，对学生的作文进行积极的指导，但是受应试教育影响，目前的教学中作文功利化现象比较严重，不少教师都喜欢追求教学的进度，让学生写出高分作文，这使学生写作文一味要求高分，而没有认真思考自己寫作文的目标，没有将作文当作自主表达的方式，导致学生无法形成独立的思维，作文水平自然难以提高。

二、初中语文作文教学的具体策略

（一）明确作文教学理念，创新写作指导方式

在语文教学中教师要让学生学习写作，就需要加强对作文教学的理解，教师开展作文教学不仅是要应付考试要求，取得高分成绩，更是要让学生灵活运用各种语言知识，提高学生的文化素养，促进学生综合素质的培养。因此，教师需要明确作文教学理念，以学生为主体，创新写作指导方式，组织学生进行各种形式的作文练习，提高学生的写作兴趣，引导学生积极学习，提高学生的写作能力，同时鼓励学生进行阅读，让学生可以通过有效的阅读积累素材，掌握各种写作知识，拓展学生的思维。

（二）重视对学生的阅读指导，积累各种写作素材

在初中语文教学中，教师要提高学生的写作能力，就需要考虑学生的阅读问题，初中学生大多没有足够的知识基础，人生阅历也相对欠缺，很多时候需要通过阅读积累知识，掌握和熟悉各种写作手法，从而为学生的作文学习奠定基础。因此，教师需要重视对学生的阅读指导，帮助学生完成对各种写作素材的积累。

例如，在教学《孙权劝学》时，教师可以先指导学生学习课文内容，给学生介绍三国时期的历史，培养学生的学习兴趣，引导学生进行学习探究。此外，还可以给学生介绍《三国演义》的各种历史事件，以及各种历史人物，从而有效引导学生阅读该名著，提高学生的阅读兴趣，引导学生在阅读中积累各种写作素材。

（三）引导学生结合生活，提高学生作文水平

在语文作文教学中，教师可以引导学生结合生活开展练习，让学生通过对日常生活的认识进行写作，激发学生的写作兴趣，可以让学生根据实际情况发散思维，练习各种题目的作文，从而掌握各种写作方法。

例如，在教学《卖油翁》时，教师可以引导学生学习课文，然后鼓励学生根据自己生活中遇到关于“熟能生巧”的案例进行作文练习，如开车、键盘打字、写字等，让学生选择一些生活中熟悉的主题进行练习，培养学生的写作能力。

三、结语

综上所述，初中语文作文教学中，教师要改变传统的作文教学观念，加强对学生的阅读指导，帮助学生积累各种写作素材，鼓励学生结合生活的经历进行写作，促进学生作文水平的提高。

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