课程思政视野下比较教学法在《德语国家概况》课程中的应用

摘要：作为专业课，德语国家概况课程一直以来都是学生在学习语言知识的同时，了解目的语言国的重要课程。概况课程中蕴含着丰富的思政资源，作为外语学习者，在学习外国概况文化的同时，更应该要了解本国文化，在交际过程中承担着文化传播者的身份，树立起本国文化自信。

关键词：语言知识;文化

自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话以来，思政教育已成为各大高校尤为重视的育人板块。习近平在會议上强调：“教育强则国家强，人才兴则民族兴。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”同时，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。i

一、《德语国家概况》课程教学现状

对于学习德语的人或者德语专业的学生，在学习德语的同时，适当的掌握德国国情概况的一些知识，不仅可以唤起学生学习德语的兴趣，还能加深对于德语语言本身的理解与应用，使学生认识到学习德语的重要性以及将来运用德语的可能性，进一步提高学生学习德语的积极性。ii目前高职院校《德语国家概况》课程教学普遍存在3个问题：

（一）授课语言问题

由于《德语国家概况》课程中涉及到较多晦涩难懂且不常用词汇，如果将概况课程开设在高年级，则会产生只有少部分学生参与课堂，大部分学生由于词汇量不够而无法积极参与课堂的现象。如果将课程设置在低年级，则一般只能使用中文授课，这时则会产生学生只掌握国情文化知识，无法学到国情文化相关专业词汇的问题。

（二）授课方式问题

目前概况课堂大部分采用老师讲授，学生听讲的授课形式，许多学生反映，课堂上没有很强烈的参与感，同时对于德语国家的国情文化无法置身其中感受其文化特色。

（三）思政教育的缺失

《德育国家概况》课程蕴含着丰富的思政教育知识点，一直以来概况课程的教学都是以传授目的语言国的文化为主，而没有注意到该课程中可用作思政教育的资源。在此种情况下，甚至会出现部分学生只了解目的语言国家文化，而不了解本国文化的现象。同时也可能产生对于该国文化盲目肯定的问题，不能够很好的培养学生正确认识本国文化和他国文化的价值观。

二、将课程思政与比较教学法结合在《德语国家概况》中的教学探索

（一）德国圣诞节与中国春节

圣诞节是德国的重要节日，为了迎接一年一度的圣诞节，人们提前一个月就开始准备各种圣诞食材，如圣诞布丁，圣诞蛋糕，火鸡等，还要买一些圣诞的装饰物布置圣诞树。德国圣诞节的很多习俗其实都会让我们想到中国的春节。就像圣诞节是西方最盛大的节日一样，在众多的传统节日中春节也是中国人最重要，最盛大的节日。每逢春节，不管人们身在何方都要尽力地赶回家，只为了和亲人团聚，一起贴春联、包饺子、守岁。随着中国地位的不断提高，很多西方人也在不断地关注着中国的文化，作为外语学习者我们更应该抓住这个机遇，将中国的传统文化，尤其是春节的习俗传播出去，让更多的西方人了解中国优秀的传统文化习俗，同时也可以增强国人的民族自信和文化认同感。

（二）瑞士中立外交政策与中国大国外交政策

瑞士是世界上最具典型意义和最为著名的永久中立国，自1815年被确立为永久中立国以来，近两百年来严格守持这一国际法地位，从未与任何外国发生过战争，乃至成功地避免了两次世界大战。改革开放以来，中国综合国力持续增强，在国际事务上的影响力不断提高，同时在外交上的话语权也在增加，2013年6月27日，中国外交部长王毅在第二届世界和平论坛的演讲中指出，当代中国正在积极探索走出一条有中国特色的大国外交之路。中国的大国外交最为鲜明的特色是：在坚定地维护国家独立、主权、安全等核心利益时，努力为维护世界和平、促进共同发展贡献力量。不管是瑞士的中立外交政策还是中国的大国外交政策都体现出维护世界和平的态度，只有世界和平才能实现互利共赢，促进世界发展。

（三）彼得.汉德克与莫言

汉德克出生在奥地利格里芬，奥地利著名作家、剧作家，当代德语文学界最杰出的作家之一，也是2019年诺贝尔文学奖获得者。汉德克是一位多产的作家，1966年，他发表了戏剧《骂观众》和长篇小说《大黄蜂》，从而蜚声文坛。莫言是中国当代文学领军人物，2012年诺贝尔文学奖获得者。其作品以丰富多变的文本形式、亦真亦幻的魔幻风格、趣味横生的乡土语言、独具特色的民间文化等特点引起了国内外文坛的广泛瞩目。其重要作品有：《天堂蒜薹之歌》《红高粱》、《丰乳肥臀》等。随着中国国力日益增强，中国文化迫切需要“走出去”，随着中国文化“软实力”的不断增强、中国文化和文学国际地位不断提高、中国文学也日益得到国际的认可。作为新时代的青少年，更加需要提升个人文学素养，在传承古典文学的同时，更好的将中国文学传播至世界各地，真正实现中国文学走出去。

三、结语

一直以来德语国家概况课程都存在着思政教育缺失的问题，通过将思政教育与比较教学法结合起来，既弥补了思政教育缺失的问题，让学生通过思政教育树立良好的价值观，尤其是对于本国文化的自信感，同时运用比较教学法，让学生有了参照物后更加容易理解他国概况文化。

注释：

1.习近平.习近平在全国高校思想政治教育会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.

2. 张弓，陈莱.浅谈德国国情概况在德语课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2017：121.

作者简介：

游青，女，1990.12，民族：汉 籍贯：江西上饶  最高学历：硕士研究生;目前职称：助教;研究方向：德语语言文学。