古典名著
- 古典名著教学：巧借“支架”降难度
材选入了一些古典名著片段，对提高学生的思维水平和阅读素养具有独特意义。古典名著难教，需要教师巧妙借用“支架”，降低教学难度。《紅楼春趣》的教学支点有：通过猜读、跳读、借读，实现大致理解；借助人物关系图谱，理清人物关系；借助原著片段和时代背景，把握人物性格；借助角色表演，逐渐亲近文本。关键词：小学语文；古典名著；“难文”；阅读教学统编小学语文教材节选了一些古典名著，被称为“难文”。“难文”，按余映潮先生的话说，就是“用语生僻、意思深奥的文言文”“内容艰深的短
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年9期2023-10-14
- 基于项目化学习的小学语文古典名著教学策略研究
开展小学语文古典名著教学，有助于培养学生的语文素养和道德修养。为推动小学语文课程改革的进程，文章运用经验总结法和文献分析法等研究方法，结合统编语文五年级（下册）第二单元教学案例，指出教师可以组织项目化学习活动，在前期准备、项目实施、重点突破和项目拓展四个环节采取恰当的教学策略，让学生在项目探索过程中习得古典名著阅读和鉴赏方法，加深对名著内容的理解，提升阅读感想总结和分享能力。关键词：项目化学习；小学语文；古典名著；教学策略中图分类号：G427
名师在线·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 挖掘教材人文主题 落实名著阅读训练
摘 要］中国古典名著是中华优秀文化的瑰宝，其丰富多彩的语言是学生学习的典范。古典名著教学是学生、教师、文本主人公之间的对话过程，教师要善于挖掘教材中的人文主题，激发学生的学习兴趣，循序渐进地引导学生通过阅读古典名著，做到学文与做人的统一，为学生的终身发展打下坚实基础。［关键词］古典名著；阅读教学；人文主题［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）25-0079-03语文是工具性和人文性统一的学科，语文
小学教学参考(语文) 2022年9期2022-11-24
- 挖掘教材人文主题 落实名著阅读训练
摘 要］中国古典名著是中华优秀文化的瑰宝，其丰富多彩的语言是学生学习的典范。古典名著教学是学生、教师、文本主人公之间的对话过程，教师要善于挖掘教材中的人文主题，激发学生的学习兴趣，循序渐进地引导学生通过阅读古典名著，做到学文与做人的统一，为学生的终身发展打下坚实基础。［关键词］古典名著；阅读教学；人文主题［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）25-0079-03语文是工具性和人文性统一的学科，语文
小学教学参考(语文) 2022年9期2022-11-24
- 项目驱动，让古典名著更具生命力
江妍摘 要：古典名著是中华灿烂文化的瑰宝。部编版五年级下册第二单元是古典名著单元。不少老师对古典名著仍采取陈旧的教学模式，教学方法和课堂组织形式单一，学生阅读浮于浅表，对教材编写的意图落实不到位。项目学习以实践活动为载体，以项目探究为形式，集设计、实施、展示、评价为一体，充分开发和利用课程资源，可以为传统的古典名著教学引入活水，优化学习方式，激发学生兴趣，切实发展学生语文核心素养。关键词：古典名著 项目式学习 核心素养中国传统文化博大精深，古典名著就是
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 小说单元来了，课文怎么上
味。关键词：古典名著;小说单元;四大名著一、首次出现的小说为什么是“四大名著”统编小学语文教材首次出现“正经”的小说，在五年级下册。小学生接触小说的时间有早有迟，但如果在这之前还没有阅读过小说，有些不可思议。为什么教材直到五年级下册才出现小说？这是因为，学生经过四年半的学习，有了一定的阅读经历、阅读经验，也掌握了一定的阅读策略，比如认识的字多了，比如学过古诗词——多少接触过“古文”，比如学过比较长的记叙性文字。這很重要。这些铺垫，使得小说单元的到来，自然而
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年5期2022-06-23
- 古典名著单元项目化作业的实施探索
第二单元——古典名著单元实施项目化作业时，教师通过问题驱动、方案设计、启动作业三个步骤，引导学生对文本内容进行深度挖掘、合作探究，同时融入其他学科的知识与技能，这样促进了学生的深度学习，拓宽了语文实践的场域，促进了学生语文核心素养的提升。[关键词]古典名著;单元项目化作业;问题驱动[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）19-0046-032021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义
小学教学参考(语文) 2022年7期2022-05-30
- 统编教材古典名著单元阅读教学的思考
霞［摘 要］古典名著是中华民族优秀传统文化的精华，也是中华民族文化的载体。在教学统编语文教材古典名著单元时，教师应根据古典名著的特点，引导学生理解难懂的词句、品味文本语言、品析人物形象、厘清人物关系、预测故事情节等，掌握阅读古典名著的基本方法。这样，不仅能让学生理解古典名著单元文本的丰富内涵，感受经典的艺术魅力，而且能使学生掌握阅读古典名著的方法，自觉传承中华民族优秀传统文化。［关键词］统编教材；古典名著；阅读方法［中图分类号］ G623.2［文献标识码］
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 搭建支架，助推古典名著的高效阅读
。教师要紧扣古典名著的特点，从学生的认知基础出发，筑牢支架，为提升学生内在的认知水平助力。阅读教学中，教师首先要搭建支架，消除学生名著阅读的负担；然后点拨辅助，开启学生名著阅读的旅程；接着积极推进，引领学生直抵名著阅读的深处；最后撤销支架，延续名著阅读的脉络。这样，循序渐进地指导，能够有效发展学生的语文核心素养。［关键词］古典名著；搭建支架；高效阅读［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）34-0051-0
小学教学参考(语文) 2022年12期2022-04-03
- 深入解读 习得方法 教学有度
摘 要］阅读古典名著不仅有助于提升学生的语文素养，而且还能扩大学生的阅读视野，帮助学生对立文化自信，使学生自觉传承民族优秀传统文化。在教学统编语文教材的古典名著单元时，教师要引导学生深入解读文本，教给学生阅读名著的基本方法，把握好古典名著教学的度， 这样才能充分发挥古典名著单元的教学价值，促进学生语文核心素养的发展。［关键词］古典名著；教学策略；解读文本［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）34-0039
小学教学参考(语文) 2022年12期2022-04-03
- 小学语文古典名著教学策略研究
何金连摘要：古典名著阅读是统编版小学语文教材中的重点内容，需要教师对学生进行正确指导，这样才能够引导学生进行古典名著的正确阅读，促进学生语文水平的提升。本文首先针对小学语文古典名著教学存在的问题进行阐述，然后分析小学语文古典名著教学策略，包括激发古典名著学习兴趣、指导古典名著阅读方法以及拓展古典名著阅读内容。旨在可以通过多种方式实现古典名著教学，促进小学生对名著学习方法的掌握。关键词：小学语文;古典名著;学习兴趣中图分类号：A 文献标识码：A 文章
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 浅谈小学教材中古典名著的阅读教学
求教师应关注古典名著阅读教学，旨在让学生丰富自身的语文知识，扩展语文思维，提高对社会生活的认知程度。为了落实新课程标准的要求，小学语文教材中选编了来自古典名著的作品，用以让学生初步了解这类文学作品，在阅读过程中感受梯度和层次感。鉴于此，小学语文教师有必要对古典名著阅读教学展开深入研究。关键词：小学语文;教材;古典名著;阅读教学;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-引言小学语文教学时间有限，在实际教学中，教师不仅要吃透教
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 运用多种策略教学古典名著
了越来越多的古典名著节选文章，并且设置了专门的章节作为古典名著章节，促使学生在接受系统地语文教育的同时，了解优秀的传统文化，接受文化熏陶。本文聚焦小学语文古典名著教学，探究多种策略的有效运用，以期为构建高品质古典名著课堂提供有益参考。关键词：小学语文;多种策略教学;古典名著古典名著是不同时期的文化精神，是古人思想与智慧的结晶。小学阶段是学生系统接受语文教育的基础阶段，运用多种策略教学古典名著，有助于激发学生阅读古典名著的兴趣，帮助学生初步掌握阅读古典名著的
学习与科普 2022年3期2022-02-22
- 《草船借箭》文本解读
下册新设置了古典名著单元“走近中国古典名著”，这是编排上的一个创新，本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。《草船借箭》节选自《三国演义》，但与原著不同的是，它是特意以现代白话文的形式改写的版本，其目的是以更通俗易懂的方式逐步引导学生走近古典名著。本文通过对《草船借箭》的编排意图、教材内容进行文本研读，品味人物鲜明的性格特点，希望为教师后续的教学设计打下基础。 关键词：文本解读 古典名著 借箭 神机妙算 著名特级教师于漪老师曾言：“文本解读是语文
文学教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 论古典名著IP《西游记》影视改编的策略
价值再造等。古典名著IP影视改编是传统与现代的文化交响，是一个将原著文学价值、市场价值和审美价值充分激活的过程，有利于古典名著的活态化传播。[关键词] 古典名著;改编;策略;《西游记》[作者简介]金丽萍（1970— ），女，江西高安人，宜春职业技术学院，讲师，研究方向为中国语言文学;李素敏（1969— ），女，江西宜春人，宜春职业技术学院，副教授，研究方向为中国语言文学。一、取材改编（一）强调正义无畏的英雄观《西游记》中师徒四人突破重重障碍的过
教师博览·科研版 2021年11期2021-11-23
- 指向核心素养的小学古典名著课堂教学
课堂教学 古典名著统编版教材第十册第二单元收录的《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，源于中国四大古典名著。这是小学阶段学生第一次集中学习古典文学名著，属于统编版教材的创新。但是，对于小学生而言，阅读半文言半白话的课文有一定难度，学生无论是在技术上还是心理上都显得动力不足。小学教师应如何围绕语文核心素养，高效教学古典名著呢？笔者从课堂教学实践中总结出“五点”。一、以阅读经验为起点，引导猜读，化解阅读难点教师以学生已有的阅读经验为起点，教
小学教学研究·理论版 2021年9期2021-11-22
- 多种信息技术融合，让小学生深度阅读古典名著
地的变化。在古典名著的阅读中，融合多种信息技术，如，“钉钉”布置作业、批阅作业，希沃白板5制作导读课、推进课、分享课课件，问卷星检测知识，班级优化大师小程序进行评价，思维导图进行主题阅读等，以达到深度阅读的目的。【关键词】多种信息技术;融合;深度阅读;古典名著随着社会的发展，学生的学习方式发生了巨大的变化。大多学生和成年人一样，更习惯快餐化、碎片化、可视化的阅读，对经典名著阅读提不起兴趣，更不用说沉下来、钻进去深度阅读。为改变这种现状，笔者尝试借助多种信息
广东教学报·教育综合 2021年129期2021-11-18
- 文化自信视域下中职语文写作教学之探讨
用，注重剖析古典名著;弘扬传统，开展主题阅读活动;注重兴趣，实现中华文化的现代化四个教学策略。【关键词】语文写作;文化自信;作文成绩;古典名著;传统文化【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）30-126-03【本文著录格式】张芳艳.文化自信视域下中职语文写作教学之探讨[J].课外语文，2021，20（30）：126-128.身为中华儿女，学习语文知识是每个教育阶段的
课外语文·下 2021年10期2021-11-08
- “互联网+”背景下开展小学整本书阅读的实践研究
单元设置为“古典名著”单元，首次向学生进行古典名著的整本书阅读推荐。笔者以此教材为本，以《三国演义》为例，借助网络优势，开展基于互联网的名著导读及整本书阅读活动的实践研究，提炼了有效的经验和措施。如，通过借助电视课堂，搭建单篇课文与整本书的桥梁;紧扣语文要素，设计阅读任务驱动整本书阅读;立足班级学情，组织线上线下多元化阅读活动等。这些实践经验基于互联网的思维，体现了语文要素的落实，还充分体现了学生主体作用的发挥，能有效激发学生阅读兴趣，提升阅读素养。【关键
广东教学报·教育综合 2021年103期2021-10-07
- 古典名著在小学阶段的教学策略
材中，有很多古典名著。要提升学生的语文素养，就需要注重对古典名著的教学。本文就小学阶段古典名著教学策略进行了探讨，希望可以激发出学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。关键词：古典名著 名著教学 小学语文部编版小学语文五年级下册第二单元以“走进中国古典名著”为主题，本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，共安排了四篇课文，分别是：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。古典名著在语言表达上主要是“半白
文学教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 以“阅读小站”推进古典名著阅读
华[摘 要]古典名著阅读是学生“慢阅读”的旅程，在这一过程中，中期阅读的推进尤为重要，教师应成为学生阅读活动的设计者、推动者。根据学生的阅读进度，设计多个“阅读小站”，运用有效的阅读策略，设计有思维价值的话题，让学生从“阅读”到“悦读”，从“会读”到“慧读”，不断深入，让学生在思辨性阅读中亲近古典名著，习得阅读方法。这样，学生就能逐渐提升思维能力，形成阅读品质。[关键词]古典名著;整本书阅读;阅读小站[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号
小学教学参考(语文) 2021年7期2021-08-23
- 古典名著阅读教学的策略
例，论述教学古典名著的方法：立足单元整体备课，结合自读课型，精准确定教学目标;大致把握教学内容，运用跳读、猜读、联系上下文等阅读法疏疑解难，感受原著气息;了解民俗，洞悉社会背景，为理解人物形象打下基础;聚焦人物形象特点，激发阅读原著的兴趣。【关键词】高年段 古典名著 教学策略 《红楼春趣》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）21-0085-02统编语文五年级下册第二单元，以“走近中国古典名著”为主题，选取了我国四大名
广西教育·A版 2021年6期2021-08-23
- 浅谈小学语文古典名著教学的策略
学生讲述中国古典名著，可以实现我国传统文化的传承与弘扬。在开展小学语文教学工作时，把古典名著教学融入其中，能够对小学生语文素养的培养，提高学生文化水平。基于此，本文就结合加强小学语文古典名著教学的意义，重点探究小学语文古典名著教学的策略，具体内容如下。关键词：小学语文;古典名著;教学策略语文作为一项基础性课程，在小学教学中，不只是传递基础知识，还要加强对学生核心素养培养。在新课标教学改革的环境下，为了满足新课标教学要求，需要把语文教学价值充分展现。在实际教
锦绣·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 基于群文阅读的小学语文古典名著课堂教学策略
而在小学语文古典名著教学中，通过群文阅读教学策略的应用，指导学生阅读多篇相关联的文章，不仅能帮助学生拓展阅读量，还能加深他们对传统文化的理解，促进学生语文素养的提升。因此，本文在分析小学语文群文阅读价值的基础上，探讨了古典名著教学中群文阅读的实施策略，以供广大教师参考与借鉴。【关键词】群文閱读;小学语文;古典名著;教学策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）36-0181-02群文阅读教学策略强调以学
文科爱好者·教育教学版 2021年6期2021-04-22
- 小学高年级学生古典名著阅读指导策略
精神的培养。古典名著作为社会文明的结晶，是人类文明发展历史所遗留的瑰宝。古典名著阅读教学已经成为当前小学高年级语文教学中的重要内容。本文主要以统编版小学语文教材为研究背景，重点对小学高年级学生古典名著阅读指导的有效路径进行探究。关键词：小学语文;高年级;古典名著;阅读指导中图分类号：A 文献标识码：A 前言在当前统编版小学语文教材中，从五年级开始，逐渐插入一些古典名著选段，其不仅包含中国古典四大名著，同时还包含一些世界名著。然而由于小学阶段的学生受其
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 初中语文古典名著教学探讨
历史长河中，古典名著是中华传统文化的瑰宝。因此，初中语文教师在开展课堂教学活动的时候，要充分意识到中国古典名著的重要性，并且将中国古典名著与语文课堂教学有效融合，创新教育教学方式，引入多样化的教学，将学生学习中国古典名著的兴趣和积极性有效调动起来，从而更好地锻炼和提升学生文学素养，提高课堂教学质量。一、初中语文古典名著的教学价值将中国古典名著与初中语文课堂教学有效结合，能够进一步提升课堂教学质量。因此，教师需要更加明确初中语文古典名著的教学价值，从而更好地
教师博览 2020年5期2020-12-18
- 小学古典名著阅读推介课的教学策略
例，论述小学古典名著阅读推介课的教学策略，建议教师立足课标，挖掘开展古典名著阅读推介课的价值;以学定教，精心挑选古典名著的阅读版本;确定流程，精心设计阅读推介课的教案;课后反思，完善阅读推介课的指导策略。【关键词】古典名著 阅读指导 推介课【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）37-0068-02小学语文阅读课上，要培养学生广泛的阅读兴趣、扩大学生的阅读面、增加学生的阅读量，需要教师给予阅读方法上的指导。语文教材中，有
广西教育·A版 2020年10期2020-12-06
- 滴水见绚烂 粒沙窥天地
闻杨[摘要]古典名著的进阶阅读让学生感受、理解祖国的语言文化遗产，培养他们健康的审美情趣和审美能力。进阶阅读首先要选配古典名著书目，扩大阅读量;其次寻觅进阶阅读的方法，提升古典名著的阅读感知力;其三要摸索进阶阅读的方式，体验阅读古典名著的乐趣;其四要积累进阶阅读星制，感知古典名著的内涵;最后是拓展进阶阅读活动，走进古典名著这本书如此，方可激发学生阅读古典名著的兴趣，培养阅读能力，让学生感受名著语言的魅力和文化意蕴。[关键词]古典名著;进阶阅读;阅读能力[中
小学教学参考(语文) 2020年11期2020-11-25
- 关于研读古典名著在中学语文教学中的指导运用研究
第一高级中学古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，是我国的文化瑰宝，是全人类的文化遗产，需要重点看待及对待。很显然，语文教学成为传承及传递古典名著内容、内涵的重要渠道，需要语文教师在课堂教学中精心设计古典名著的教学计划、教学步骤和教学模式，切实让中学生了解古典名著内容，从而获取其中的正能量思想、观念，进而促进中学生自身更好成长。一、古典名著在中学语文教学中的运用意义古典名著在中学语文教学中的运用有着特殊的意义，可以从三个封面解读和探究：1.古典名著可拓宽学
散文百家 2020年4期2020-11-19
- 基于单元教学的古典名著阅读指导
宜摘要：小学古典名著阅读指导立足于统编教材编写特点，遵循“精读—略读—课外阅读”的学习路径，其单元教学的主要程序包括意义发掘、背景铺垫、内涵探讨、感悟提升、阅读拓宽。在持续性阅读指导中，应重视对古典名著阅读的支持与对话、对第一回（章节）的导读、对学生价值观的引导，强调阅读的合理顺序。关键词：统编教材;古典名著;阅读教学;阅读方法中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）10B-0057-03统编小学语文教材重视阅读
江苏教育研究 2020年29期2020-11-16
- 新媒体时代下古典名著的传播方式
《红楼梦》；古典名著中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）03-0221-03一、背景《红楼梦》是我国四大名著之一，关于《红楼梦》的探讨不仅局限于八十回后的人物故事，还有由《红楼梦》延伸出的人际交往、女子品行、养生、美容、服饰、饮食等话题。《红楼梦》也衍生出了一门学问，即“红学”。《红楼梦》的传播最早源于手抄本，称为“古本《红楼梦》”，现有的古本《红楼梦》有甲戌本、己卯本、庚辰本等10多个版本。由于印刷技术的限制，《
新闻研究导刊 2020年3期2020-09-10
- 谈古典名著在小学语文阅读中的作用
语文;阅读;古典名著在小学生语文阅读课中塑造古典名著，能够在一定的基本上扩展小学生的文学常识，不论是从名著的剧情发展，或是对名著的思想观念的产生，或者对名著的写作风格等层面，对小学生而言，都有利于发展他们的文学类视线，提高他们的阅读能力，使他们可以感受到名著中所蕴涵的知识的力量，在一定水平上激起他们对古典名著的兴趣爱好，进而在一定水平上提高他们的阅读文章和逻辑思维能力。除此之外，还能够提高小学生的写作能力。文中就古典名著在小学语文阅读中的作用做了深入分析：
启迪·上 2020年5期2020-09-10
- 厘清关系 合理猜读 多维解析
第二单元是“古典名著”单元。这一单元对引导学生阅读经典名著有很重要的意义。教师可以通过“制作人物关系图、联系上下文猜读、进行多视角解析”等方式，帮助学生整体把握名著，扫清阅读障碍，品味人物形象，从而激发他们阅读古典名著的兴趣，传承我国优秀的传统文化。【关键词】古典名著;人物关系图;上下文猜读;多视角解析统编教材五年级下册第二单元是“古典名著”单元。在教材中引入我国的古典小说名著，原因无非三点：一是让学生初步了解阅读古典名著的方法，二是激发学生阅读古典名著的
教学月刊小学版·语文 2020年6期2020-07-09
- 从阅读走向“悦”读
新性地编排了古典名著單元。本文立足学情起点，细化策略指导，在激发学生阅读兴趣的同时，充分发挥课文“例子”的作用，引导学生阅读名著的不同方法，感受民族文化与传统语言的魅力，构建“三位一体”的阅读体系。关键词：小学五年级;古典名著;阅读教学中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-068-1统编小学语文教科书五年级下册中，设置了“古典名著”单元。选文从四大名著的改写、节选到直接编排，语言上呈现出由易到难的梯度，同
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 读古典名著赏民族文化
第二单元以“古典名著之旅”为专题，改编了中国古典长篇小说四大名著的节选作为课文。教师可以利用教材的节选课文为基础，引导学生进行古典名著的整本书拓展阅读，不仅能让学生更好地感受到古典名著的艺术魅力，欣赏到中华民族文化的精髓，而且能激发学生的阅读兴趣，让学生获得个性化的阅读体验。【关键词】古典名著;民族文化;《三国演义》;整本书阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书
教育界·下旬 2020年4期2020-06-19
- 关于研读古典名著在中学语文教学中的指导运用研究
一篇又一篇的古典名著，是中学生的“精神食粮”，可为中学生提供全方位的“营养”，对于中学生学习与成长有着突出价值和意义。本文我们针对古典名著在中学语文教学中的指导运用进行深入探究，提出一些合理化应用建议，希望可以给相关语文教师带去教学启迪和灵感。关键词：古典名著;中学;语文教学;指导运用古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，是我国的文化瑰宝，是全人类的文化遗产，需要重点看待及对待。很显然，语文教学成为传承及传递古典名著内容、内涵的重要渠道，需要语文教师在课堂
散文百家·下旬刊 2020年4期2020-06-11
- 小学语文教材中古典名著节选类课文的教学策略
学语文教材的古典名著多为叙事性段落和章节，符合小学生的阅读水平与志趣特点，是诱导其探究传统文化、增长文史知识以及提升文学修养的理想教学素材。而在此类课文的教学中，课文的时代背景和语言习惯往往消减了小学生的阅读兴趣。要让小学生感知和理解作者以及文中人物的思想感情，并领悟到作品的文学价值和文化底蕴，需要教师不断探索和总结教学策略。本文重点探讨了对此类课文进行阅读教学的步骤、策略和目标。关键词：古典名著 小学语文 阅读教学名著节选类课文保留了原著的语言特色，对小
中华活页文选·教师版 2020年4期2020-06-09
- 激发小学生阅读古典名著兴趣的教学策略探究
读好、评好”古典名著，对提升文化自信及小学生语文核心素养意义深远。文章通过探究激发小学生阅读古典名著的兴趣和持续力的教学策略，全面提高教学质量。关键词：小学生;统编教科书;古典名著;教学策略统编教科书五年级下册第二单元的整体学习目标是：初步学习阅读古典名著的方法和学习写读后感。教材以现代文的《草船借箭》开篇，随后三篇是以原著片段呈现的《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》。从改编的原著走向原著片段的有机过渡，体现了编者想借助阅读梯度，在强化整体性的同时凸显学
少男少女·教育管理 2020年2期2020-05-13
- 《孟子》常见逻辑错误例析
错误 古典名著中国古典教育名著思想丰富，源远流长，尤其在先秦时期，涌现出一批活跃的学派著书立说，留下了传世的教育经典著作。孟子继承和发展了孔子儒家学说，留下了传世的《孟子》一书。不过，《孟子》有一些逻辑错误，具体分析如下。一、命题逻辑中的形式谬误孟子在辯论过程中往往忽视命题逻辑中有效推理形式，造成形式谬误。所谓“形式谬误”，是指“逻辑上无效的推理、论证形式”[1]（306）。孟子尤其在充分条件假言命题推理中出现的逻辑错误较为明显。充分条件假言推理的无
文教资料 2020年3期2020-03-26
- 小学语文古典名著阅读教学的策略
学语文教材中古典名著阅读教学的方法：收集名著背景资料，近距离欣赏名著;细读课文，把握故事内容和感受人物形象，以培养学生阅读古典名著的能力。【关键词】《红楼梦》 《红楼春趣》 古典名著 阅读教学 策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）45-0032-02“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”“初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感”，这是部编版语文五年级下册第二单元的人文主题和语文要素。这个以“古典名著
广西教育·A版 2020年12期2020-03-10
- 例谈中高年段古典名著分级教学的实践与思考
】分级阅读;古典名著;教学课例【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）04-0062-02【本文著录格式】丁超.例谈中高年段古典名著分级教学的实践与思考[J].课外语文，2020，19（04）：62-63.所谓“分级阅读”，即基于儿童的年龄阶段和身心特点，科学制定阅读计划、划分阅读层次，设定高效的阅读指导、提供系统性的阅读刊物。通过分级阅读的实施，能
课外语文·上 2020年2期2020-02-29
- 亲近说书传统 回归母语本色
级下册编排了古典名著单元。这一单元对引导学生阅读经典名著有着重要意义，教师要精准定位单元目标，选择合适方法。在教学过程中，教师可以通过“开脸、摆砌末、扣子、垛句”等说书技巧，帮助学生扫清阅读障碍，品味人物形象，感受传统文化，从而实现“丰厚国家教材，续力校本课程”的双赢。【关键词】古典名著;小学语文;评书艺术;融合策略【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）81-0010-03【作者简介】秦飞飞，江苏省南通市海
江苏教育 2020年21期2020-01-18
- 指向语文核心素养的古典名著教学策略
文核心素养的古典名著教学策略，以读前导趣激起学生阅读的兴趣;读中导法突破教学的难点;读后导练，提高课堂教学的效率。【关键词】语文核心素养 古典名著 《景阳冈》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）41-0071-02中华民族历史源远流长，古典名著凝聚着先辈的大智慧，阅读古典名著，有助于学生从中汲取先哲的思想精髓，提高学生语文核心素养。部编版语文五年级下册教材设置了“古典名著之旅”单元内容，选文是对中国四大古典名著改写或
广西教育·A版 2020年11期2020-01-07
- 小学语文阅读古典名著的作用研究
的重要举措，古典名著是丰富大众涵养品味的精神食粮，对小学语文古典名著的赏析是帮助学生树立人生观、世界观、价值观的重要核心内容。语文阅读的训练可以有效地促进小学生的成长，而在小学语文的教学中，古典名著的阅读教学是促进小学生成长的重要途径，所以，在小学生语文阅读教学的过程中讲授中国的古典名著，从多方面欣赏的角度来培养学生对古典名著的理解和分析，从一定的程度上来说是有着非常重要的作用的。这种作用不仅仅表现在提升阅读能力和提升分析技巧的层面上，最重要的是在整体上提
散文百家·下旬刊 2019年9期2019-11-04
- 从课内走向课外
摘 要：中国古典名著是五千年文化长河中一支秀丽的奇葩，蕴含着丰富的智慧和财富。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”为了达到以上要求，人教版小学五年级语文下册教材中编入了几篇古典名著之作。在教学实践中，文章作者不断探索、研究、归纳、整理出了一些通过课内学习走向课外阅读的教学方法，如材料刺激法、媒体辅助法、悬念调动法、同步导读法、榜样引领法、成果展示法、表演引
教师·下 2019年8期2019-11-03
- 关于小学高年级语文古典名著教学赏析
要方法，依托古典名著的渗透不仅能加强学生对中国传统优秀文化的认识和理解，而且还有利于培养学生的语文素养，让学生从小就培养成良好的道德观念和思想品德。因此，小学高年级语文阅读古典名著具有一定的积极意义，对提高小学高年级语文教学质量、提高教学效率、促进小学高年级语文教学的发展有至关重要的作用。关键词：小学高年级语文;高年级;古典名著《义务教育语文课程标准》（2011年版）在阅读目标中指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节
教育周报·教育论坛 2019年47期2019-10-21
- 初中语文古典名著思辨性阅读指导的路径与方法
合自己对中国古典名著《红楼梦》的认识，以《刘姥姥进大观园》为例，浅谈中学语文古典名著教学实施思辨性阅读的路径与方法。关键词：思辨性阅读;古典名著;引导;怀疑阅读是什么？百度百科中对阅读的阐释：阅读是一种主动的过程，阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。思辨性阅读，给阅读加上思辨性的条件、目标、诉求，就需要考虑思辨性究竟是什么。在我的认知中，思辨需要逻辑推理，需要理性思考。把它放在阅读过程中应该是恰逢其时的。在初中学语文教材中，古典文学
学习周报·教与学 2019年6期2019-09-10
- 古典名著教学的研究与实践
伟摘 要：古典名著是中华文化宝藏最重要的一个部分，具有较高艺术价值，经过时间考验经久不衰，给人们以警示和深远影响。阅读古典名著，感受作家笔下的人物，体会语言表达的精妙，能认识中华文化的丰厚博大，提高文化品位。关键词：古典名著;文体价值;策略古典名著是人类文化宝藏最重要的一个部分，体现着先人的智慧和丰富的人文底蕴，是我们后人了解先人、探索世界神秘过去的重要载体。怎样才能充分发挥这些古典名著的教学价值，引导学生在初步接触古典名著时，读懂名著，感受人物，体会语
学习周报·教与学 2019年19期2019-09-10
- 小学高年级中国古典名著的教学策略探究
语文教学中，古典名著阅读教学是促进小学生成长的重要阶段。在小学生語文阅读教学的过程中讲授中国的古典名著，从多方面欣赏的角度来培养学生对古典名著的理解和分析，从一定程度上来说，是有着非常重要的作用的。这种作用不仅仅表现在提升阅读能力和提升分析技巧的层面上，最重要的是在整体上提高了学生的综合素质，就这一课题进行具体分析。【关键词】古典名著；小学语文；阅读【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）13-0058-01古
课程教育研究·学法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 关于小学语文古典名著阅读教学问题的思考
惠彦摘 要：古典名著属于中华优秀传统文化，在开展小学语文教学的过程中，应当积极探索更加科学的古典名著阅读教学模式，努力培养学生的文化素养。对此进行了研究和探讨，不仅分析了小学语文古典名著阅读教学存在的问题，而且也提出了解决对策。关键词：小学语文；古典名著；阅读教学在“新课改”背景下，小学语文教学要以培养学生综合素质作为重要目标，特别是在阅读教学过程中，要充分发挥古典名著的文化传播特别是教育人、引导人的功能和作用，大力加強古典名著阅读教学改革和创新，努力使其
新课程·下旬 2019年2期2019-04-24
- 《红楼梦》里的经典欣赏
”。关键词：古典名著；经典；欣赏中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0054-01“一条灵河边，长有一株仙草，一位神仙天天为她浇水。后来神仙下凡历炼，仙草便化为女子，下凡报恩，说要把一生的眼泪都还给他……”就是这个《红楼梦》里“木石前盟”的经典神话故事，诱使我读红楼不舍昼夜。《红楼梦》里的经典情节。“贾宝玉疯魔时，竞然说除了林黛玉，再也不许别人姓林！哈哈……”“是呀，是呀！他还把西洋船模型藏在被中，说是来接林
读与写·下旬刊 2019年1期2019-02-27
- 初中古典名著整本书阅读教学分析
学，通过阅读古典名著，能够有效培养学生的文学素养，提升学生语文阅读水平。整本阅读教学属于经典名著教学的教学方法之一，将整本书阅读教学法运用于初中古典名著阅读中，能够起到比较好的效果。因此，主要针对初中古典名著整本书阅读教学方法进行具体分析。关键词：初中语文;古典名著;整本书阅读教学古典名著整本书阅读是一种培养学生阅读能力，帮助学生养成良好阅读习惯的重要方式，通过古典名著的整本书阅读，学生能够掌握更多个性化的阅读方法，进一步提高自身阅读能力。因此，教师还需要
新课程·中旬 2019年11期2019-01-30
- 小学语文古典名著教学策略
蒙重要阶段，古典名著的阅读教学能够在一定程度上促进小学生语文文学素养的提高。作为中华文化的瑰宝，古典名著不仅可以促进学生对于阅读的感性认知，还能通过多方面、多角度、多元化的剖析教学，提升学生的阅读理解能力和历史文化知识。教师应当对学生进行适当的古典名著的引导阅读，促进学生情感审美和综合素质的提升。关键词：小学；语文；古典名著；教学策略在小学语文教材中适当地引入一些经典名著片段，可以提升学生的鉴赏能力和审美水平。古典名著通过形象生动的细节描写，个性鲜明的人物
新课程·小学 2018年8期2018-11-13
- 古典名著改编影视作品中听觉与视觉的互动关系
此，如何把握古典名著影视作品中听觉与视觉间的互动关系，就成为了影视文艺工作者值得深入探讨的问题。关键词：古典名著；影视作品；视觉与听觉；红楼梦无论中外，依托于本国古典文学著作，并为近现代为文艺工作者所改编再创造的电影、电视、舞台剧作品不胜枚举，古典文学作品反复经过重新编导、搬上台前的原因，是因为那些拥有绝对读者群体基础的小说经历了长时间的历史考验，包含了极为丰富的文化内涵和民族的品格特质，带有多数现代文学作品不可企及的思想深度和审美风格，是集古代先人的智慧
传播力研究 2018年25期2018-10-21
- 古典名著的多维学习
法。关键词：古典名著；多维学习；方法中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0064一、古典名著多维学习的理念《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”生活中不是没有阅读，经过观察，笔者发现学生还是很喜欢阅读，然而信息社会的碎片式阅读虽然能满足现代人的短时需要，却难以唤起长久有力的情感共鸣，更不要提品德养成和
中学课程辅导·教学研究 2018年16期2018-10-13
- 以《西游记》为例初探小学语文教材中古典名著教学策略
学语文教材中古典名著教学策略旨在以教材为突破口，打开学生阅读古典名著的大门，以达到拓宽学生阅读视野、丰富学生思想内涵、提升学生阅读能力的目的。因此，在教学中，教师应以课本为抓手，以激发学生阅读兴趣为主，既要立足课本，又要架起引导学生关注原著的桥梁。这就要求执教者在古典名著的教学中开动脑筋，寻求佳径。本文就以《西游记》为例，浅谈小学语文教材中名著类课文教学策略。关键词：小学语文；古典名著中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2
读与写·下旬刊 2018年4期2018-06-07
- 语文教材中古典名著《西游记》阅读策略研究
摘 要：阅读古典名著的一个重要价值在于可以提升人的精神和道德，培养个人的人文素养。现行义务教育阶段语文教材中中国古典名著的编录占有重要一席之地，《西游记》作为一部家喻户晓的中国古典名著，以大胆的艺术想象力，缔造了一个奇异多姿的艺术新高度。如何阅读《西游记》等古典名著，是当前学校教育亟待解决的重要课题。本文以小组协作阅读、多视角的统整、二次阅读、搭建“演绎”舞台、助推互动课堂等视角阐释语文教材中古典名著阅读的策略。关键词：古典名著 西游记 多元化 二次阅读★
安徽文学·下半月 2018年4期2018-05-28
- 古典名著在小学语文阅读中的作用
文的教学中，古典名著的阅读教学是促进小学生成长的重要途径，所以，在小学生语文阅读教学的过程中讲授中国的古典名著，从多方面欣赏的角度来培养学生对古典名著的理解和分析，从一定的程度上来说是有着非常重要的作用的。这种作用不仅仅表现在提升阅读能力和提升分析技巧的层面上，最重要的是在整体上提高了学生的综合素质。关键词：古典名著；小学语文阅读；作用古典名著在小学语文阅读教学训练的过程中，可以在一定的基础上拓展小学生的文学知识，不管是从名著的情节的发展，还是对于名著的思
神州·下旬刊 2017年12期2018-02-02
- 小学语文高段中古典名著的教学策略探究
材中编入大量古典名著中的节选课文，尤其是高年级（五、六年级）的语文课程更是融入了古典名著章节，学生在接受义务教育的同时，接受传统文化的熏陶，具有一定的教育意义。而且小学语文教育作为学生成长的启蒙学科，对学生的发展和成长起着至关重要的作用，且古典名著教学，能够帮助学生了解历史文化，提升学生的文化素养和内涵。本文将围绕古典名著在小学语文教学中的作用，分析古典名著发展现状，进而探究小学语文高段中古典名著的教学策略。关键词：小学语文高段；古典名著；教学策略一、 引
考试周刊 2018年17期2018-01-19
- 语文古典名著学与用策略探究
王顺摘 要：古典名著是语文教材的重要组成部分，开展古典名著教学，不仅能够有效提升学生的阅读能力，还能够使学生的写作能力和对文学艺术的理解得到一定的锻炼，引导学生的道德观和价值观朝着正确的方向发展，为学生今后的道路奠定基础。文章主要就古典名著教学的作用进行具体分析，探讨如何在语文教学中有效开展古典名著教学。关键词：古典名著；语文教学；阅读能力；教学策略；素养中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0088-02
成才之路 2017年27期2017-10-17