关于研读古典名著在中学语文教学中的指导运用研究

2020-06-11 03:46王春晓
散文百家·下旬刊 2020年4期
关键词:古典名著语文教学中学

王春晓

摘 要:我国是历史悠久的文明古国,传承着上千年的历史文化,在教育、教学中,这些上千年的历史文化被浓缩成一篇又一篇的古典名著,是中学生的“精神食粮”,可为中学生提供全方位的“营养”,对于中学生学习与成长有着突出价值和意义。本文我们针对古典名著在中学语文教学中的指导运用进行深入探究,提出一些合理化应用建议,希望可以给相关语文教师带去教学启迪和灵感。

关键词:古典名著;中学;语文教学;指导运用

古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,是我国的文化瑰宝,是全人类的文化遗产,需要重点看待及对待。很显然,语文教学成为传承及传递古典名著内容、内涵的重要渠道,需要语文教师在课堂教学中精心设计古典名著的教学计划、教学步骤和教学模式,切实让中学生了解古典名著内容,从而获取其中的正能量思想、观念,进而促进中学生自身更好成长。

一、古典名著在中学语文教学中的运用意义

古典名著在中学语文教学中的運用有着特殊的意义,可以从三个封面解读和探究:

1.古典名著可拓宽学生的视野及知识面。大多数中学生的生活阅历、经验较为稀缺,古典名著跨越了上千年时间,可以间接的拓宽学生的视野,使得中学生可以跨越空间与地域掌握更多知识、学到更多道理,这是古典名著的最大功效和价值。在中学生不断学习与探究的过程中,他们的心理也会愈加成熟,利于他们良性发展;

2.古典名著可以帮助学生辨别忠奸与善恶。毫无疑问的是,古典名著中包含多个经典故事、传说、事件,可以让中学生见识各类人物,从而懂得善恶之分、忠奸之辨,利于培养中学生的正确三观,这对中学生的终身发展都有着较多益处;

3.借助中学语文教学讲解古典名著,可以延续与传承优秀的传统文化。可以这样说,古典名著是我国传统文化的浓缩与精华,有传承必要和延续需要,这是国家的重要责任,同样也是新一代学生的重要使命。中学生在课堂中学习古典名著,可视为传承与延续中国传统文化的过程,可说是意义非凡。

二、古典名著在中学语文教学中的运用策略

鉴于古典名著在中学语文教学中的运用意义,我们有责任与信心将古典名著更好的在中学语文教学中进行运用,这无疑加重了中学语文教师的教学压力,需要中学语文教师花费较多时间和精力去做教学计划。这里提出一些教学策略,具体如下:

1.挖掘古典名著重点内容与内涵。

古典名著一般寓意深刻,且不易被中学生理解和吃透,需要语文教师事先挖掘出古典名著中的重点内容与内涵,从而有针对性的展开教学工作,有利于在课堂教学中同学生一起探究并挖掘,更利于在学生自我阅读中给出正确指导和建议。在学生不能深刻理解其内涵时,语文教师可将古典名著进行分层教学,让学生一层一层去理解,从而全面把握古典名著的内涵和价值,从而产生不一样的领悟和体验,这对于中学生思想逐渐成熟有着积极作用。

2.引导学生分析名著写作技巧。

古典名著之所以可以流传千古,除了其内容的教育意义深刻外,与其写作技巧也是分割不开的,因此,语文教师要在课堂教学中,有意识的引导学生分析名著写作技巧,这对于学生汲取古典名著中的“养料”也十分有帮助。就拿《水浒传》而言,全书中包含对600多个人物的描写与刻画,人物形象是十分鲜明与突出的,可带领学生对人物刻画技巧进行探究,这对于提高学生写作水平也有着较多益处,可为“一举两得”。

3.尊重学生并给予学生课堂讨论机会。

古典名著的赏析绝不是“孤独”的、“独立”的,要知道,一个人的思维有限,探究力与想象力无法在短期得到突破,需要做到“百家争鸣”,这才是学习古典名著并领悟古典名著的正确方式。因此,语文教师要积极为学生课堂讨论提供机会、空间。这个前提下,语文教师切要尊重学生,并正视学生的课堂主体地位、凸显学生的课堂主体地位,从而激发学生的自主学习欲望、热情,学生学习起来自然事半功倍。在学生讨论过程中,语文教师要充分发挥引导与指导作用,给予学生灵感、启迪,切实让学生的讨论热烈化,从而实现思维的碰撞,利于学生对古典名著有一个更清晰认知。

4.教导学生端正心态,培养学生的语文素养。

在整个古典名著教学与学习过程中,语文教师切要紧抓学生的学习心态,切勿让学生对古典名著不尊重、不重视,这对于学生将其内涵转化为自身修养、品质有着直接影响,需要语文教师充分重视且认真对待。语文教师要鼓励和教育学生端正学习心态,尽可能的对古典名著抱有敬畏心态、佩服心态,只有在谦逊的正确心态下,才能认知古典名著的卓越与精华,才能确保学生真正学到知识、领悟道理。这个过程中,语文教师还应有针对性的培养学生的语文素养,借助古典名著的教育性特质和内容丰富性特点,进一步让学生认知美丑、善恶、忠奸,从而有一个更深刻理解,利于学生加强自身道德规范,利于学生全面发展,利于语文教师在课堂中贯彻落实素质教育。

古典名著是悠久历史下的产物,具有浓郁的教育意义,能够发人深省、让人受益匪浅,因此,需要中学语文教师正视其重要性、价值和意义,并积极利用课堂教学充分体现和发挥古典名著的作用和功效。这是一个过程,需要语文教师花费时间做准备、做计划,然后按照设计好的步骤和流程,一步一步的让学生了解与领悟古典名著的内容与其背后的内涵,只有这样,才能将古典名著中蕴含的文化进一步传播、传承和延续,意义深远,值得探究与推广。

参考文献:

[1]谢登安,谢军.初中语文教学中如何指导学生阅读名著[J].科学咨询(教育科研),2011(03):52.

[2]王少洁.试论初中语文课堂教学中的名著阅读指导[J].牡丹江教育学院学报,2009(01):165.

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