论阅读古典名著在小学语文教学中的作用

刘士香+张学玺

摘要：小学语文是学生进校接受教育时首要接触的课程，是学科体系中综合性较强的基础学科，亦是学生重要的启蒙阶段。在培养小学生提高文学素质的方法中，阅读古典名著是一项有效的教学策略，既能提高学生阅读能力，又能够学习名著中优良的写作技巧，提升自身艺术表达能力，汲取先哲的品质精髓。基于此，对阅读古典名著在小学语文教学中的作用进行简要分析与探讨，以期对小学语文课堂教学提供参考建议。

关键词：小学语文 古典名著 阅读 作用

古典名著是我国中华文化艺术的传承，是历史的沉淀，传颂着我国伟大的民族精神。古典名著给世人带来的文化内涵不仅表现在内容上、体裁上、写作手法上，还体现在细腻的人物刻画上，其中所蕴涵丰富的文化思想，让人百读不厌。阅读古典名著对提升学生文化涵养的同时提高学习能力，对树立优良的道德品质有着重要的作用。

一、阅读古典名著的必要作用

古典名著的意义区别于传统的普通课文，传统的课文是把中心思想表达清楚即可。而做好古典名著阅读教学，一方面，开拓学生视野激起阅读兴趣；另一方面，陶冶文学情操培养文学审美价值，所包含的传统文化要比其他普通课文来得丰富，更具有一定的文化积淀。

1.丰富文化知识涵养。文学知识是靠日常大量的阅读积累起来的，而古典名著作为中华文学瑰宝，蕴涵着丰富的文化内涵和品德精神，不仅利于拓展学生思维打开眼界，更利于积累丰富的语文知识，积淀文化内涵。如《将相和》一课，学生通过阅读了解文章传达以大局为重、国家利益为先的良好品质精神，再经过深入学习蔺相如勇敢机智、不畏强权和廉颇在面对自己的缺点时勇于改过的优良品德，除了传颂文章主人公的思想品德外还能够从故事背景中了解战国时期的历史，如战国七雄中的七个时期，战国时期军事方面和外交手段的措施，完璧归赵、负荆请罪成语的由来，等等。

2.延续文化的传承。我国拥有着博大精深的文化底蕴，作为五千年悠久历史的文明古国，承载着深厚的文化知识涵养。古典名著不仅见证了我国文学历史的繁荣兴衰、时代变迁，更是古人的智慧结晶。从战国时期的古诗、文言文到明清的白话小说，都具有一定的文学性，有些语法至今仍是文学研究的重点。古典名著中蕴涵着大量的文言词汇，每一部名著都代表着不同时代下的文化传承。其中，我国最负盛名的四大名著，至今仍广为流传被世人所喜爱。如《西游记》运用幽默诙谐的语言向世人传颂追求自由愿望，任劳任怨以及大无畏的精神；《三国演义》中描绘的人物各具其态，向世人传颂踏实追求目标，不应以善小而不为，以恶小而为之的品质；《水浒传》以108位好汉四处征战的故事为题材，属长篇小说，形象地描绘出水浒英雄们在面对封建社会腐败时所表现出的反抗精神，耐人寻味；《红楼梦》中作者充分运用文学艺术中的传统手法，以精湛的书法绘画、丰富的诗词歌赋等向世人展示中国文学的魅力。

二、阅读古典名著的直接作用

1.提高阅读理解能力。小学语文教师在开展语文教学课堂时，要提升小学生阅读理解能力，可以从日常古典名著阅读教学训练中入手。古文虽易读难懂，理解起来又费时费力，但通过教师正确地阅读训练，便能够不断激发学生产生阅读的兴趣，在基础阅读教学上增加讲解的趣味性，让学生在读懂的前提下进一步对文学进行分析。以《红楼梦》例，文章通过对贾、史、王、薛四大家族的背景人物生动的反映我国封建社会的发展走向，其中以故事中心人物贾宝玉和林黛玉的爱情引出传统制度的冲突与矛盾，仔细研读作者曹雪芹对文中五百个人物的刻画，每个人物所表现出的品德特质也大不相同，从而提升学生的阅读能力及表达能力。

2.提高课堂教学氛围。在教育体系不断创新发展的当下，语文教师的教学方法也应改革创新。教师在开展教学活动中以口语阅读为主题，营造良好轻松的课堂氛围，促使学生产生阅读兴趣，引导学生走入经典名著，帮助更好的了解人物故事。如通过《晏子使楚》展开口语实践活动，以品读的形式让学生进一步深入了解人物形象，通过晏子语言感受维护国家尊严的精神以及语言的巧妙之处和能言善辩的口才。开展高效的阅读教学，不仅增强学生口语的表达能力还能调动学生自主学习的积极性，从而提高阅读质量以及语文教学效率。

3.提高写作技巧水平。通过阅读名著，深刻感受作家刻画的人物形象，领会人物描写的方法，并加以运用。如《草船借箭》一文，文章在人物描写的手法上通过语言、动作等刻画诸葛亮鲜明的人物形象，通过详述草船借箭事件发展的起因、过程、结果清晰的表现出诸葛亮心思缜密、神机妙算的才能。《红楼梦》在刻画人物形象上也采用了大量对话的写作手法，侧面从人物衣着外貌、形體动作、语言神态等细节将人物形象描绘得淋漓尽致、生动具体，加深阅读感受力。又如，《景阳冈》一文，要使学生深切的感受环境描写、人物心理变化描写两种写作方法的不同，可以引导学生仔细研读武松内心变化的描写片段，对提高写作技巧有一定的帮助。

4.提高文化艺术修养。阅读古典名著对提升小学生自身文学素养有着显著的积极作用。从小学阶段就开始进行名著的阅读训练，不仅能够扩展小学生语文认知的范畴，加深文化功底，还能够丰富学生文学涵养，树立正确的人生观价值观。同时，古典名著包含着大部分的历史史记，通过阅读还能够增加对历史的了解。

三、结束语

综上所述，小学阶段的语文教学，是培养阅读能力的重要时期，帮助树立学生养成良好人生价值观是每一个语文教师的教学目标。古典名著阅读教学是以提升小学生文学素养为前提，饱含着丰富的人文精神，一方面，对提高小学生学习的积极性有着重要的影响；另一方面，还能起到引导的作用。因此，教师需从教学实际出发，积极探索新的教学方法，不断提高小学生整体素质和综合品质。

参考文献：

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