小学高年级学生古典名著阅读指导策略

黎芳婧

摘要：小学阶段的语文课程作为学生开展人文知识探索的重要途径，教师在日常教学活动中，不仅是引导其对基础性语文知识的学习，同时还应当加强对学生人文精神的培养。古典名著作为社会文明的结晶，是人类文明发展历史所遗留的瑰宝。古典名著阅读教学已经成为当前小学高年级语文教学中的重要内容。本文主要以统编版小学语文教材为研究背景，重点对小学高年级学生古典名著阅读指导的有效路径进行探究。

关键词：小学语文;高年级;古典名著;阅读指导

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

在当前统编版小学语文教材中，从五年级开始，逐渐插入一些古典名著选段，其不仅包含中国古典四大名著，同时还包含一些世界名著。然而由于小学阶段的学生受其自身认知水平的影响，对名著的阅读思维能力相对较为有限，再加之古典名著较为晦涩难懂，很多学生对名著阅读亦是兴致寥寥。因此，教师日常教学活动中，应当加强对学生名著阅读方法的指导，重点开发学生开展名著阅读的主观能动性，培养学生的名著阅读兴趣，进而实现其名著阅读质效的有效提升。

一、借助信息技术，开发学生名著阅读兴趣

想要切实提升小学生对古典名著的有效学习，教师教学活动中，应当充分借助信息技术，以教材知识内容为依托，结合小学生的认知特点，为学生创设相应的教学情境，将古典名著故事情节转化成声像课件，让学生能够从多个感官角度加强对知识的理解，帮助学生简化阅读难度，同时重点开发学生对古典名著阅读的主观能动性，能够积极参与到名著阅读教学活动当中，进而提升学生名著阅读质效。

例如：以统编版小学语文教材《草船借箭》为例。教师在教学活动中，首先借助多媒体技术为学生展示影视视频课件《草船借箭》，让学生进行欣赏，并在欣赏过程中，對其中的故事情节形成一个初步的认知。欣赏结束后，教师进行提问，让学生说一说自己对这段视频中诸葛亮的印象，通过提问，将学生的思绪带入教学活动当中，激发学生对故事情节的阅读欲望，然后教师在结合学生的意见引导学生对古典名著进行仔细的研读，帮助学生形成完整的知识链。通过这样的教学形式，能够有效激发学生对古典名著的阅读兴趣，同时通过课前引导，让学生对故事情节形成一个初步的认知，能够有效帮助学生的名著阅读难度，进而提升其阅读质效。

二、创设探究活动，指导学生名著阅读方法

教师在教学活动中，不仅仅是帮助学生掌握其中所蕴含的知识内容，同时还应当加强对学生阅读思维的训练。因此，教师应当充分结合教材知识内容，为学生创设探究性名著阅读课堂，让学生通过自主知识探索来实现对相关知识的汲取，并能够汲取知识的过程中，不断摸索高效的名著阅读方法，进而实现学生对古典名著的有效阅读。

例如：以统编版小学语文教材《景阳冈》为例。教师在教学活动中，首先借助对媒体技术为学生展示探究任务，让学生进行自由阅读课文，将文中不懂的词汇进行标记，并在兴趣小组中开展讨论，结合文章内容将其分成小节，并总结小节大意。学生在讨论过程中，教师加强巡视，对学生的讨论过程进行巡视，对遇到瓶颈的小组给出相应的指导。讨论结束后，教师进行提问，让学生将该组的讨论意见进行复述，然后教师将学生的意见进行整合，绘制成思维导图。然后引导学生对课文进行习详细的研读，重点将学生遗漏的知识点进行重点讲解。通过这样的教学形式，让学生通过自主知识探索来实现对知识的汲取，不仅能够有效训练学生的名著阅读思维，同时能够让学生在知识探索的过程中，逐渐摸索高效的名著阅读方式。

三、开展拓展活动，提升学生名著阅读质效

古典名著本身有很多章节，教材中所收录的知识其中一些经典的选段，名著中还有很多精彩的故事情节。因此，教师在教学活动中，应当结合教材知识内容，为学生开展丰富的拓展延伸活动，让学生根据所学名著阅读方法，自由选择相应的故事情节进行自主阅读，培养学生自主开展名著阅读的主观能动性，并能够养成良好的阅读习惯，通过久而久之的坚持，提升学生名著阅读质效。

例如：以统编版小学语文教材《鲁滨逊漂流记（节选）》为例。教师在完成基础知识教学之后，为学生开展拓展阅读活动，让学生根据自己的喜好自由选择该名著中的其他章节进行自主阅读，并在下一课时将自己所阅读故事情境与班级学生一起分享，让学生在互相分享的过程中，不断扩充学生的知识层面，同时提升学生自主开展名著阅读主观能动性，提升其自主阅读水平。

结束语

总而言之，古典名著作为人类文明进步的结晶，是重要的文化瑰宝，教师在日常教学活动中，应当充分结合小学生的认知特点，为学生创设丰富的名著阅读教学活动，重点开发其开展名著阅读的主观能动性，引导学生逐步掌握高效的名著阅读方法，进而实现其名著阅读质效的有效提升。

参考文献

[1] 陈淑琼. 小学中高年级名著整书阅读策略探微——以《三国演义》整书阅读为例[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（13）：1.

[2] 梁燕芳. 激发小学生阅读古典名著兴趣的教学策略探究——以统编教科书五年级下册第二单元为例[J]. 少男少女， 2020， 004（006）：73-74.