教学智慧
- 巧用教学智慧,促进数学思维发展
力的过程. 教学智慧是指教师能够在教学中灵活应用教学策略，營造宽松的学习氛围，鼓励学生主动发现和解决问题，最大限度地激发学生的潜能. 教师要善于应用教学智慧，创设丰富的教学情境，鼓励学生发挥创新意识，落实学生的主体地位，在学习过程中提高和发展学生的思维.[关键词] 教学智慧;创新思维;学习情境传统的课堂教学以教师讲解、学生听讲为主，学生的学习活动是被教师牵着走的，思维受到了束缚，无法在学习活动中获得成就感. 在教学活动中激发学生的思维活力需要营造一个宽松、
数学教学通讯·高中版 2023年8期2023-09-20
- 核心素养背景下数学知识活化的意义与策略
知识活化 教学智慧 学科育人引用格式：韩婧.核心素养背景下数学知识活化的意义与策略[J].教学与管理，2023（01）：39-42.新一轮课程改革突出了学科核心素养的教学目标，而知识教学是实现核心素养落地的关键，倘若没有具体知识教学的保障，核心素养的形成便无从谈起。在日常教学逻辑中，知识是静态的文本，教材是静态知识的载体，考试的依据是文本，教师依据教材教学，教材演变为知识唯一的客观依据[1]。在此过程中，很容易出现教师依教材进行着独断、静止的和盘托出，
教学与管理(中学版) 2023年1期2023-05-30
- 数学教学智慧：文化传统、概念理解与现实意义
中国传统数学教学智慧是中国文化在数学教学中的投射，主要体现在注重启发、变式教学、精讲多练、强调趣味等方面。基于中国传统数学教学智慧、数学学科育人宗旨和PCK理论的考量，将数学教学智慧界定为教师遵循学生数学学习规律，对所教数学知识进行适当地加工，促进学生数学素养发展的能力。落实学科育人宗旨、促进学生数学的适合发展、让教师获得职业幸福是其主要的现实意义。关键词：数学教学;教学智慧;教学文化;学科育人中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-90
江苏教育研究 2022年13期2022-06-13
- 历史课堂的教学智慧
现的是老师的教学智慧、教学视野 。关键词：高品质 学生主体 教学智慧梁卫星老师说：“只要高考制度在，站在讲台上，你对于学生的个性和创造力就是一个杀手。”我是一个扼杀学生创新力的刽子手吗？怎样的课才能迎合学生的需要，时代的需要？怀特海先生在《教育的目的》中说：“教育便是引导个体去领悟生活的艺术”;皮亚杰说：“教育就是把学生与价值连在一起，学生的成长是教育的终极情怀。”那么，如何把高品质的教学策略与学生的主体地位相结合呢？。一、學生是备课的核心。教
民族文汇 2022年18期2022-06-09
- 小学数学课堂教学智慧生成的案例研究
要就数学课堂教学智慧生成的案例研究。◆关键词：小学数学;教学智慧;案例方法小学数学教学过程中，最为关键的是考察学生综合知识水平，小学生自身身心正处于发展状态，逻辑思维缺乏成熟性，实际学习过程中能力不足，一定程度影响学生全面发展。数学课堂教学中，教学智慧开展教学，方可实现学生智慧学习，教学智慧的生成是教师精心设计的结果，教师需充分积累丰富教学经验，培养自身教学智慧、优化课堂教學，实现较佳的教学成效。一、趣味导学，调动好奇心小学数学实际教学过程中，主要将多方面
速读·中旬 2022年4期2022-06-06
- 赵谦翔绿色语文的教学智慧
绿色语文 教学智慧 教学启示对于中小最主要的教学科目，语文被学术界的人们给予了不同的定性，有人强调它的工具性，有人强调他的人文性。以前的语文教学模式，也就是常说的传统语文教学，又被叫做“灰色语文”。“灰色语文”强调的是以语文知识教学为重点，对知识的识记主要采用死记硬背的方式，将考试升学作为语文科目学习的目标，不考虑学生的其他发展，例如，为人处事，培养人文素养等等都不是传统语文教学的目的范畴。教学方法与内容固定，学校训练形势单调。因此，赵谦翔觉得语文课的教
文学教育下半月 2022年8期2022-05-30
- “尊重”需要智慧
道德与法治;教学智慧《尊重他人》是统编初中道德与法治八年级上册第四课第一部分的内容，主要探究“尊重的重要性”和“如何尊重”两个问题。学生在现实交往中会遇到层出不穷的关于尊重的困惑，书本理论知识掌握得再多，也无法“包办”他们面临的真实问题。仅仅依赖课本，难以传授给他们真正的尊重智慧。上个学年执教的《尊重他人》一课，我至今记忆犹新——一、 关于“尊重”，学生有着真实的困惑关于尊重他人的重要性，班里的每个学生都能够说得出来，而且在平时的生活中，他们也都做到了彬彬
教育研究与评论 2022年9期2022-05-30
- 初中数学教师教学风格形成的过程与策略研究
握，灵活运用教学智慧，形成创造性的个人教学风格.[关键词] 教学风格;创造性;教学智慧教师是学生学习的引路人、组织者，教师的一言一行是激发学生学习的最好要素. 因此如果教师没有自己的教学风格，没有自己的独到见解，那么学生也很难形成自己的价值观和对数学的理解. 因此本文拟从初中数学教师教学风格形成的过程与策略谈一谈自己的看法和体会，供大家讨论.何谓教学风格教学风格是教师在长期的教学实践中形成的具有自己特色的教育理念，是能创造性地运用教学智慧形成的教学风貌.
数学教学通讯·初中版 2022年8期2022-05-30
- 精心雕琢,成就精彩课堂
专业的发展和教学智慧的提升。文章以“三位数乘两位数”一课的打磨为例，通过与教材、与学生、与课堂的对话，与教师同人的充分交流，进而不断感悟和反思，最终精心雕琢出大家一致认可的好课，以促进数学课堂的日趋成熟。[关键词] 教学设计;教学智慧;雕琢;三位数乘两位数[?]一、问题的提出我们都说教学是一门艺术，那么，课堂就是“艺术家”的工作室，优秀的教师不知不觉地想要追求智慧与艺术共存的课堂，想方设法将自己的课堂研磨成一个又一个精美的作品。为了追求艺术课堂，在面对优质
数学教学通讯·小学版 2022年8期2022-05-30
- 小学数学有效教学生成策略
得积淀必要的教学智慧，善于发现有价值的生成元素，使之成为有效教学的有机组成部分，让小学数学课堂教学更具智慧。[关键词] 有效教学;教学智慧;精读文本;精妙预设;精准掌控小学数学有效教学直指预设和生成这两大维度，预设是基本框架，生成是根本保障。试看当下的小学数学教学，现代媒体技术普及应用，课程资源日益丰富，小学生的视野也日益开阔。这些因素使小学数学课堂极富开放性，也更具复杂性。这就让教学面临着各种各样的挑战，也考验着教师的教学智慧。因此，为让课堂教学生成迸发
数学教学通讯·小学版 2022年7期2022-05-30
- 有“容”乃大 蕴“慧”则通
，教师应运用教学智慧，寻找合适的教学策略，更好地驾驭低年级科学教学，提升学生的科学素养。【关键词】低年级 课堂驾驭 教学智慧 年龄特点随着2017年版《义务教育小学课程标准》的颁布，全国各地的小学低年级相继开设了科学课。然而，对于7岁左右的学生来说，他们刚刚走出幼儿园进入小学，一切都很新鲜，学习心理、理性思维等刚刚萌发。在好奇心和求知欲的驱使下，他们热爱科学，喜欢用自己独特的方式探索科学，其间也常伴随着探究过程中的行为失控。因此，在这样一个特殊阶段，如何驾
小学教学研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 浅谈“互联网+”背景下的农村教师教学智慧案例的几点思考
孙平安摘要：教学智慧是指教师在面对复杂、多变教学情境时所体现出的判断与行动能力。“互联网+”背景下，农村初中数学教学环境呈现出智慧化的特点，教与学之间的关发生重塑，以学生为中心的观念转变以及课堂技术的优化需要教师以高度的教学智慧以应对“互联网+”教学情境。基于此，文章以实际教学案例为支撑，从多维度、多角度探究“互联网+”背景下的农村教师教学智慧成长路径。关键词：“互联网+”;农村教师;教学智慧;教学活动教学活动既是具备一定必然规律的科学活动，又是蕴含着人文
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 班级管理中“行不言之教”的教学智慧
之教”是一种教学智慧。这种教学智慧用之于班级管理可以从三个方面理解。第一，认同学生成长的自为性。班级管理是为了帮助学生自由健康地成长，班级管理的规则和程序需要通过学生个体生命的自为性实现。第二，发现学习本能的潜在性。人作为生命个体具有学习的本能，班级管理要尊重个体的学习本能。第三，重视生命的自组织能力。“行不言之教”是智慧的“常道”，蕴含着后现代“自组织”理论的萌芽。班级管理要善于发现、认同并保护生命本身的能量，抓住集体形成过程中的“混沌”关键期。关键词
中国德育 2021年22期2021-11-24
- 变“废”为“宝”
资源;反思;教学智慧;助力;课堂教学在日常学习中，“错误”的出现是不可避免的，而教师和学生应当如何看待“错误”的出现？又当如何将这些不可避免的“错误”转化成可利用的“资源”？这些都是值得我们研究的问题。下面，笔者就这两个问题进行深入探讨，致力于将教与学中所产生的“废品”变成“宝物”，从而助力课堂教学。一、正确认知错题的存在常言道：“人非圣贤，孰能无过？知错能改，善莫大焉。”学生在求知道路上难免会碰壁，出现错误更是在所难免。特别是在数学上，错误是学生学习过程
广东教学报·教育综合 2021年110期2021-10-21
- 建构灵动高效小学英语智慧课堂的策略研究
：智慧课堂;教学智慧;学习智慧中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-231随着大数据、物联网、AI人工智能、信息化时代的到来，智慧课堂为学科教学带来了新的发展契机。传统的英语教学已经不再能满足学生的学习需要。教师智慧的教，学生智慧的学，可以实现教学方式的革新和学生学习能动性的觉醒。新时代呼唤智慧型教师建构智慧课堂，培养充满智慧的未来人才。一、智能化課前备课，减轻教师压力在智能教育时代，随着智慧教室的普及和应用，新的人工智能技术为传统
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 生成性教学实践与探究
学过程中运用教学智慧，敏锐捕捉和利用“生成性资源”，灵活动态地调整教学计划，既能达成预设的教学效果，又有意外的“动态生成”的教学收获。生成性教学鼓励学生质疑，要求教师创造性地组织教学，引领学生“动态生成”新的认识和意义建构。关键词： 生成性资源; 生成性教学; 弹性预设; 教学智慧中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2021）09-92-03Abstract： Generative teach
计算机时代 2021年9期2021-10-08
- 巧用智慧教学 乐享高效课堂
教学实践，以教学智慧为探讨切入点，依次分析了“做智慧的小学音乐教师，想方设法激发学生的学习兴趣”“运用智慧进行教学，面向不同层次学生予以不同引导”，以及“用音乐智慧感染学生，鼓励学生的个性化音乐创造”这三个方面的问题，旨在让小学音乐教学更加科学、充满智慧，从而推动学生音乐素养及能力的发展。【关键词】小学音乐;教学智慧;教学策略教学不仅是一项工作，还是一种艺术与智慧，需要教育工作者在自身的教育教学实践活动中积极发挥能动性去思考、去探索、去寻找适合学生实际的教
教育界·上旬 2021年8期2021-09-13
- 小学语文教学中提高学生学习积极性之我见
文;积极性;教学智慧;课堂提问;探索能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-210在小学语文课堂上，活跃的课堂气氛对提高学生的学习积极性具有至关重要的促进作用。拓展学生视野、培养学生的发散性思维、促进学生语文思想的树立等，都有利于学生学习积极性的充分調动。因此，教师应答注重活跃的课堂氛围的营造，并且增强在教学过程中生活化、趣味化的内容，促进学生学习兴趣的有效激发。除此之外，教师还应当善于把握学生的真实学习需求，以敏锐的态度与善于与
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 论初中合唱教学的智慧
取快速反应的教学智慧能力。为顺应时代发展，我们的教学也要变得充满灵性，充满欢歌笑语，努力使自己成为一名智慧型的老师。[关键词]初中合唱;教学智慧;音乐教学在对音乐教学法进行综述的过程中发现，国外对于音乐教学的认识、研究与运用远远早于我国，其中在音乐教育界颇具盛名的当属柯达伊音乐教育体系，其较为独特的教学理念、科学有序的教学手段赢得了教育界的广泛认可。这一教育体系于20世纪80年代传入中国，之后迅速应用于音乐教学当中。我校初中部课题组成员非常重视在该教学领域
中学生报·教育教学研究 2021年3期2021-09-10
- 幼儿园教师直觉思维培养的意义与路径
助于教师生成教学智慧。主题教研活动是培养教师直觉思维的重要途径。幼儿园应着眼于教师直觉思维发展的整体性选择教研主题，以强化教师主体性为原则制定主题教研方案，以分层递进的方式设置主题教研活动步骤，着重考察和发展教师的内省意识，在复杂的教育情境中提升教师的直觉思维能力。[关键词] 直觉思维;教学智慧;主题教研活动直觉思维是人类的一种高级意识活动，它以感觉、顿悟、灵感等方式出现且广泛存在于人们的生活与工作当中，决定了人与人之间思维方式的差异，[1]是一种更为高级
学前教育研究 2021年8期2021-09-03
- 浅谈小学数学课堂中教学智慧的呈现
外，然后应用教学智慧，有效地处理这些意外，让这些意外不仅不会干扰自己的教学，还有助于优化课堂教学。关键词：小学数学;教学智慧;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）24-0008-02引 言教学智慧是指教师在面对复杂教学情况时展现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。教师如果拥有教学智慧，就能够根据教学情况实时调整教学方案，让教学向着
求知导刊 2021年24期2021-08-26
- 重拾“小先生制”教学智慧的实践研究
小先生制”;教学智慧;实践研究义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，2019年6月23日中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）提出：“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，优化教学方式”“坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、
辽宁教育·管理版 2021年6期2021-07-26
- 在人本化管理中催生教师的教学智慧
催生了教师的教学智慧。【关键词】学校管理;人本化;教学智慧中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）13-0118-02Promote the Teaching Wisdom of Teachers in Humanistic Management——On the Application of Humanistic Management Mode in School Management（Zhen
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- 多元文化情境下的对外汉语教师教学智慧养成研究
而提升自己的教学智慧。【关键词】 多元文化;课堂问题行为;汉语教师;教学智慧;跨文化交际【中图分类号】G40-05 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）02-0114-04基金项目：2014年江西省社会科学规划课题“多元文化情境下的对外汉语教师教学智慧养成研究”（项目编号：14YY19）;2015年江西省高等学校教学改革研究课题“跨文化背景下的对外汉语教学课堂组织策略研究”（项目编号：JXJG-15
今古文创 2021年5期2021-05-05
- 小学数学课堂教学中智慧生成的案例研究
的教育方法和教学智慧。文章将从小学数学教学案例出发，探讨教学智慧的生成。关键词：小学数学;课堂教学;教学智慧一、 引言课堂教学是教师与学生思维交互的一个过程，学生的反应都是无法事先预料到的，因此教师应当具备在课堂上根据具体状况及时调整教学方针的能力。教育的改革让学生有了发表自己观点的看法的机会，让课堂更加活跃。但在这个过程中，教师的角色显得越发重要，因此小学数学教师应当在课堂中形成自己独特的教学智慧。二、 教学智慧的内涵相较于其他课堂来讲，数学课堂显得更加
考试周刊 2021年27期2021-05-04
- 让知识形成过程构建数学智慧课堂
，体现教师的教学智慧，才能构建出智慧型的课堂。智慧型课堂是对学生其他智慧与能力的培养，以及对智慧型课堂氛围的创设。教师通过运用多种方式营造智慧型小学数学课堂的学习氛围，让学生智慧学习，从而获得更多的知识。教师将“智慧教育”“智慧培养”“智慧发展”的理念贯彻到课堂中去，促使小学数学课堂更具智慧性。【关键词】小学数学 课堂教学 教学智慧 方法 措施【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0011
课程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 立足教学反思 激活语文教学智慧
以激活教师的教学智慧，也是不断提高课堂教学质量的必由之路。作为语文教师，要树立反思意识，不断学习充实自己，完善知识储备，树立以学生为本的观念，遵循“从实践中来，到实践中去”的原则，坚持撰写教学日志，总结得失经验，指导实践。【关键词】教学反思;教学智慧;语文【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）06-0212-02心理学家林崇德指出：“优秀教师=教学过程+反思。”学者波斯纳也曾说：“没有反思的教学经验是狭
文科爱好者·教育教学版 2021年1期2021-04-12
- “下水”，是为了更好地研究“写”
下水”作文;教学智慧我“下水”作文，是被逼的，是为了逼自己更好地研究“写”。这里的“写”含义丰富，不仅包括作为写作者的“写”，即写作心理、写作动力、写作过程、写作障碍、写作成果（包含作品）等，也包括作为“写作教学者”所研究的“写”。一、“下水”作文，从让学生的自信心不受伤害开始1997年11月下旬，我迎来了做教师之后的第一次期中考试。语文满分100分，年级均分不及格，最高的班级均分61分，而作文30分，一个班上能够得到21分以上的学生寥寥无几。这次期中考试
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年11期2021-01-13
- 教学智慧下的学生成长
精彩走向关注教学智慧下学生成长。而教学智慧是确保教学在“预设—实施—总结”整体循环中有效促进学生成长的关键要素，是教师学科素养和教学素养的综合体现。教师在教学设计中要基于课程标准，确立科学可测的教学目标，坚持评价先行，提炼单元教学主线;在实施过程中立足学生学习，通过激活思维的现实情境、步步推进的教学结构，实现促进发展的生成教學;在课后反思中，通过提炼教学规律、整体架构思路、紧扣参赛内容、推敲文字表述，形成有利于改进教学的总结报告。关键词：教学智慧;教学设计
江苏教育研究 2020年30期2020-12-28
- 从生活到教学：道德与法治教学的新智慧
从生活中凝练教学智慧，即“有舍才有得”“知退方能进”“将错可纠错”，是道德与法治教师以学习者和行动者的姿态探索“新时代如何智慧地用好新教材”的一番哲思，也是道德与法治教师扛起自身使命担当、增进自身专业素养的实践尝试。关键词：道德与法治;生活;教学;教学智慧中国特色社会主义进入新时代，统编初中道德与法治教材也在一线全面铺开，新时代、新教材，呼唤与之相匹配的新智慧。习总书记指出：“好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学
教学月刊中学版·政治教学 2020年8期2020-09-02
- 中职音欣课童话交响诗《小巫师》磨课叙事
了不失时机的教学智慧。关键词：磨课;教学反思;有效改善;教学智慧一次全国信息化课堂实录比赛，一堂音乐欣赏课，一支三人组合的教学小团队。历经两个月的磨砺，无数次推翻，无数次又回到原点从头再来，对教学的研判能力在不知不觉中得到了提升，从前没注意到的—些细节跃然纸上，头脑中自然形成了一条清晰的教学脉络。笔者认为这样经打磨的好课出品，并不是一场无懈可击的作秀，而是对打磨成果的精彩展现，是期望留下更多值得同行回味与探讨的教学思路。通过这样的磨课，收获的是在磨砺中的成
卷宗 2020年14期2020-08-13
- “一主?五智”：以教学智慧为基点的校本研修路径
;校本研修;教学智慧中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）10-0093-02引 言为了让教师借助研修之梯力攀高峰，笔者所在学校通过“一主·五智”校本研修为教师铺设平缓的坡度、渐进的梯度，让教师依据自身条件，在资源“智取”中汲取教学智慧，在经验“智享”中涵养教学智慧，在理念“智展”中磨砺教学智慧，在渠道“智通”中活用教学智慧，在创新“智研
求知导刊 2020年10期2020-07-10
- 探寻初中语文精准化教学中的教学智慧
施，以教师的教学智慧培养学生的学习智慧。本研究主要探寻初中语文精准化教学中的教学智慧，认为教学智慧主要体现在以下三大方面：第一，精确目标定位，精选教学内容;第二，精确教师定位，尊重学生主体;第三，精致选择方法，优化教学过程（“情境式教学，增强体验”“信息化教学，增添趣味”“轻松感氛围，激发兴趣”“差异性尊重，精确指导”等教学方法）。语文教师在深刻领会新课改的核心理念基础上，做一个智慧型教师，让这种教学智慧点亮语文教学过程，使语文课堂张弛有度，智慧灵动。关键
考试周刊 2020年57期2020-07-09
- 提升教学智慧的史学阅读路径研究
读是素养课堂教学智慧提升的有效途径。史学阅读意识是史学阅读的核心驱动力。教师的史学阅读需要靠个体内在的意志觉醒和外在的推动，包括个体阅读的探微与博览、学习共同体阅读的众筹与分享、学校整体阅读氛围的营造与浸润，从而实现个体自主阅读和群体互动阅读对史学阅读意识提升的多重推动，增长教学智慧。关键词：史学阅读;教学智慧;中学历史教学教学智慧是教师教学的综合能力，是教师素养的最终体现。在当前新课程改革下，高中历史学科专业性、学术性增强，设置了“史学入门”“史学研究”
江苏教育研究 2020年8期2020-05-06
- 细微之处见真功
;语文素养;教学智慧;教学艺术[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020） 10-0074-02前几天听了薛法根老师执教《珍珠鸟》一文，他的课堂娓娓道来，不急不躁，照例以平实的字詞教学导入，以语用训练为核心，独特的视角解读文本，使学生在主动积极的思维情感活动中加深理解和体验，思考和感悟，整个课堂浸润在冯骥才与珍珠鸟的信赖与美好中，是一节有温度、有智慧、有生长的语文课。其中，一些教学细节的处理更是让人眼前一亮。我想，
小学教学参考(语文) 2020年4期2020-04-22
- 创建智性课堂，让语文教学处处生“慧”
；智性课堂；教学智慧；创建策略所谓智性课堂，是指具有只有智慧性质的课堂，即运用智慧、客观、理性、科学的眼界认识事物，給学生带来更多启迪、体悟和觉醒。小学语文智性课堂的创建，需要教师从“悦”读、活动、意境等角度展开考量，为学生提供丰富智性生长的契机。智性课堂包含学科、教师、学生三个层面因素，语文学科的智性主要呈现在文字中，教师需要通过“悦”读引导、活动激发、意境探究建立学习智慧。一、在“悦”读中生慧语文教材中的文本大多属于精彩美文，具有极高的诵读训练价值。教
基础教育论坛·上旬 2020年1期2020-04-01
- 语文生活化教学智慧探究
。语文生活化教学智慧体现在教学目标生活化、教学内容生活化、教学方式生活化、教学评价生活化，语文生活化教学智慧具有重要的研究意义和价值。文章以名师教学童话《皇帝的新装》为例，探讨语文生活化教学的智慧。[关键词]语文生活化教学;教学智慧;《皇帝的新装》[中图分类号]G633.3[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020）01-0011-03现如今提倡的语文生活化教学具有重要的意义。本文以名师教学安徒生经典童话《皇帝的新装》为例从教学目标生活
中学教学参考·语英版 2020年1期2020-02-19
- 教师教学智慧的类型与生成
程芬萍摘要 教学智慧是中小学优秀教师的核心标志，它主要表征为教师在复杂教学情境中能够做出恰当的行为选择。依据教师行为选择的原因可将教学智慧分为经验智慧、理智智慧与境界智慧。中小学教师要生成教学智慧，就需要勤做实干，积累教学经验，形成教学惯习;坚持反思，磨炼教学思维，提升教学理智;增加教学见闻，积极开展对话，拓展教学视野。关键词 教学智慧 智慧类型 智慧生成在中小学，教学智慧被公认为是优秀教师的核心标志，是突破技术化教学范式、实现深度教学的关键。然而，对于中
教学与管理(小学版) 2019年7期2019-12-30
- 构建初中语文智慧课堂探究
，教师应运用教学智慧，促使学生展开思维的碰撞、情感的融合以及思绪的飞扬。关键词：初中语文;智慧课堂;教学智慧构建初中语文智慧课堂既是新课改的题中之义，也是实现初中语文教学质量飞跃提升的必然要求。因此初中语文教师要运用多种方法和技巧，培养学生的思维能力、表达能力以及创新能力等，从而让语文课堂成为学生不懈求知的乐园，成为学生思维碰撞的天地，成为学生形成语文素养的智慧课堂。一、以学习任务单来“导学、独学”新课标背景下，学生是课堂教学的主体，教师要重视学生的学习过
新课程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 解读优秀教师的教学智慧
到优秀教师的教学智慧;践行智慧课堂，我们终将探索出我们自己的智慧课堂。[关键词] 智慧课堂案例;解读;教学智慧一、教学情境创设的智慧情境教学是教师有目的地创设一个与教学内容相关的问题情境，使学生产生身临其境之感，产生心理共鸣，从而激发学生思考的积极性，启发引导学生理解、掌握知识，提高学生分析、探求和解决问题的能力。创设恰当的教学情境，对激发学生求知欲，增强学生的学习兴趣，培养学生开放性思维和创新能力，发展学生的智力都具有重要的作用。郭燕老师在执教“为中华之
教书育人·校长参考 2019年10期2019-11-09
- 卓越幼儿园教师的教学行为特征
心;生成性的教学智慧是关键。从教学的角度而言，如果普通幼儿园教师想要成长为卓越幼儿园教师，就需要提升自己观察与支持幼儿的能力，并在教学实践中落实幼儿为本的理念;学会平衡预设与生成关系，在生成性教学中准确把握目标;努力掌握提问和理答技巧，在师幼互动中发展幼儿思维。[关键词] 卓越幼儿园教师;教学行为;教学智慧一、问题提出教师作为教学活动的设计者、实践者和推动者，是影响教学活动质量的主导力量。教师是教育改革和教学实践的主体，其素质不仅影响着教育改革与教学实践的
学前教育研究 2019年9期2019-11-06
- 以陶行知教育思想催生小学音乐教学智慧之花
陶行知思想;教学智慧小学音乐教学要想真正为学生的核心素养落地提供帮助，还需要音乐教师拥有足够的教学智慧。教学智慧不可能凭空产生，也不可能完全从经验中生长，借助于前人的教育教学理念，植根于当下的音乐教学实际，应当是最佳的选择。在这样的思路之下，笔者研读陶行知教育思想，有许多有益的启发。一、音乐教师应成为音乐倡导者研究发现，作为一位整体探索教育的教育家，陶行知先生对于音乐教育十分重视。他不是音乐教育家，但却是大众音乐教育的积极倡导者。这是一个应当引发我们思考的
启迪与智慧·教育版 2019年7期2019-10-23
- 对语文教师开展教学反思的几点思考
：教学反思 教学智慧 后续教学 语文教学面对课堂上发生的教学事件，当我们以经验的方式无法化解的时候，就需要通过反思来提升我们的教育智慧。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行分析和审视，才能形成自我反思的意识，提高教学的自我监控能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。有志于教学反思的老师，常会被这样两个问题困扰：反思什么和如何反思。下面以语文学科为例，探讨一下语文课的教学反思的“着眼点”。一、反思成功之处：一堂课结束之后，教师
新生代·上半月 2019年8期2019-10-21
- 谈幸福课堂之“教师幸福场”的建构
】幸福课堂 教学智慧 “教师幸福场”一、教师的教育价值观是幸福课堂的基石李希贵认为：“关注学生应该先从关注教师开始。教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生。这个目标，只能通过教师来完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。任何关爱，只能通过人的传递，才显得真切、动人，谁都没有办法改变。一位教师，在校园、在教室举手投足间，潜移默化地影响学生。他可以春风化雨，也可以让学生‘近墨者黑。”“师者，所以传道授业解惑也”，而今随着社会的进步和国民综合素质的发展。教
中国校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- 小学语文课堂中教学智慧的相关思考
：小学语文;教学智慧;思考学生打基础的重要阶段是小学阶段，语文教学也不例外。通过课堂上的听讲和阅读课外书籍来获得提高语文能力的方式和途径。教师在课堂上运用教学智慧不仅可以更好地让学生理解语文的内涵，而且可以有力地帮助学生掌握所学的语文知识。因此，教师要充分发挥和挖掘不同的教学方式，同时根据自身的实际情况，使学生喜欢上这种精彩的智慧教学。本文根据语文教学实践对小学语文课程智慧教学运用进行阐述。一、小学语文课堂中教学智慧的重要意义我国小学教育一直以来都是以应试
新课程·上旬 2019年8期2019-09-12
- 浅谈引导初中英语学困生学习的做法
;师生关系;教学智慧;坚持;反思【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）36-0085-02在中学英语教学中，良好的师生关系是提升学生英语学习兴趣、提高教学质量的重要因素。因此，身为中学英语教师，必须抛开成见，立足于学生的可塑性，在感情上与学生产生共鸣，帮助学生建立自信。笔者现就如何引导学困生谈一些感悟和做法。一、多关爱、多交流，走近学生，构建感情基础在帮助学困生解决学习问题前，教师需要先获得学生对自己的
文科爱好者·教育教学版 2019年6期2019-09-10
- 营造有利于生成的课堂生态之我见
：动态生成；教学智慧；课程资源近年来我国教育界逐步形成了一种共识：课堂教学是教师与学生共同的生命历程。课堂教学应当焕发生命的活力。.因此在新一轮课程改革中，生成成为新世纪课程改革彰显的重要教学理念与实践追求.这就要求教师要从生命的高度，用动态生成观念认识课堂教学建立新的课程教学观，这也给我们教师提出了更高的要求，教师要时刻关注学生思想情感、个性价值、生命，在课堂上珍视教学进程中的不确定性和非预期性，倡导突破课堂教学的预期目标和既定计划的限制，走向动态生成的
大东方 2019年4期2019-09-10
- 浅析现代教师教学智慧品性
：教师个体的教学智慧直接或间接地蕴藏在社会形态的智慧品性当中，从社会历史形态视角分析，教师的教学智慧不仅是教师个体的智慧，也是社会历史形态中的智慧。现代化教学智慧的品性蕴含着的社会现代性智慧，包括人道性智慧、公平性智慧、多元性智慧和主体性智慧。因此，作为现代化教师，应该树立起个体与社会形态相统一的教学智慧观，培养以教育现代化引领的教学智慧理念，提高教学智慧的现代化品性，促进现代化教师队伍教学智慧的进一步形成和发展。关键词：社会历史形态; 教学智慧; 品性
教师教育论坛（普教版） 2019年2期2019-09-10
- 彰显教学智慧，借绘本阅读促进幼儿生命发展
种教学能力。教学智慧是衡量教师专业化程度的重要标准。作为幼儿语言发展的重要途径，绘本以其简洁的文字、鲜活的图画，深受幼儿的喜爱。笔者即以绘本教学为例，谈谈教师教学智慧的训练。本文提出要激发认知冲突，强化师生互动;扩大认知矛盾，深化认知思维;实施有效反馈，促进深刻思维。关键词：激发冲突;扩大矛盾;有效反馈;教学智慧【中图分类号】G 615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0059-01所谓教学智慧，是指
当代家庭教育 2019年18期2019-09-10
- 语文教学智慧的思考与研究
备一定的语文教学智慧，并充分应用到语文课堂教学中以改善教学困境、优化课堂教学。本文在分析语文教学困境的基础上，并结合具体的课例，作出充分做好教学预设、准确把握教学内容、适度开展课堂训练、构建和谐课堂气氛等四个方面的教学思考，以提高教师的教学智慧，提升语文教学效率。关键词：语文教学;教学困境;教学智慧;教学效率一、语文教学的困境语文教学具有极强的圆融性和可塑性，语文学科的特点决定的。这导致了语文教学容易在教学方法的选取和核心教学内容的选择两个方面陷入困境。一
北方文学 2019年23期2019-08-27
- 语文课堂提问卡壳咋办
蕴含着教师的教学智慧。笔者在教学实践中从以下几个方面进行探索：深入文本，精心预设;因势利导，启发思维;中断主线，接通思维;指导方法，启迪思维;联系生活，深化思维;耐心等待，启发思考。笔者在课堂教学中取得了不错的教学效果。【关键词】提问;教学智慧;思维;小学语文【中图分类号】G623 【文献标识码】A提问是课堂教学的主要手段之
课外语文·下 2019年7期2019-08-27
- 小学语文课堂中的教学智慧
语文;课堂;教学智慧中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）19-0253-01近年来，随着我国经济水平大幅度提升，教育也提出多种新型理念和方式。其中教学智慧即现代教师在教学中应具备的智慧和能力，巧用课内外教学资源引导学生自主探究，提高课堂教学效率和质量，促使学生全面发展。1.做好课堂教学导入，激发学生学习兴趣常言道：“良好的开端，就是成功的一半。”新课导入在课堂教学中发挥着极为重要的作用。所谓导入即
读与写·上旬刊 2019年7期2019-07-10
- 践行“适合教育”理念 发展教师教学智慧
念，发展教师教学智慧，符合新课程改革精神要求。教师是教育教学的设计者、参与者、服务者，运用教学智慧支撑教育教学活动，让语文教学适合学生的学力基础、适合学生的成长需求、适合学生的习惯培养，这不仅能够提升教学品质，还对全面提升学生的学科核心素养有着重要帮助。[关键词]小学语文;适合教育;教学智慧[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）18-0015-02“适合教育”是一种崭新的教育观念，即针对不同学生的身心发展
小学教学参考(综合) 2019年6期2019-07-03
- 发现教学智慧 发展学生学力
：课堂设计；教学智慧；素养今天的教学能为明天的学生留下点什么？如何做智慧教师？如何在课堂教学中培养学生“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”是我们一线教师必须关注的。最近在市高一化学研讨会上，本市黄老师开设了一节《碳酸钠的性质与应用》的公开课，在这节课上，特别关注了学生化学素养的培养，获得了听课老师的一致好评，下面就聊聊这堂课的教学设计。这节课有以下几个特点：一、 顺畅的教学内容、清晰的教学逻辑，突出了课堂的整体性和连贯性（一） 注重教学过程的
考试周刊 2019年44期2019-05-18
- 教学智慧在互联网+高中英语课堂环境下的运用
摘 要]教学智慧是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力以及对待一时处于激情状态的学生时所表现的能力。在“互联网+”环境下，教师“教学智慧”的有效运用能促进高中英语课堂的发展和学生综合能力的提高，也有助于学生核心素养的培养。一方面，教师要熟练掌握现代传媒在教学中的运用技巧;另一方面，教师要不断学习、提高，使自己成为自觉的教育教学理论的学习者、教学生活的反思者与教学经验的总结者，使自己的教学智慧能与时俱进。[关键词]教学智慧;互联网
中学教学参考·语英版 2019年4期2019-05-04
- 细节教学成就精彩数学课堂
小学数学 教学智慧 数学素养【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）12A-0089-02细节是成就艺术、影响成功的关键因素。在小学数学教学中教师要关注课堂的点点滴滴，让细微之处成为激发学习活力、引发学习思考的出发点，成为学生合作学习、创新学习的触发点。同时，教师还应尽力打磨各种课堂教与学的细节，让学生在细微处发现不足，汲取教训，从而养成细致、认真等良好的学习品质，并让他们在细节处探寻到知识形成的奥秘，获得创新学习的启
广西教育·A版 2019年12期2019-04-22
- 师生对话，促成智慧
;师生对话;教学智慧中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-051-2在“关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见”中，教育部首先提出了“核心素养”的概念，认为它处于深化课程改革的基础地位。因此，推动语文课程改革，离不开语文核心素养的导向。在语文核心素养的指导下，语文新课程标准中出现“合作”一词13次。我们仔细地审视相关指导性语言，如“能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”“倡导自主、
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年2期2019-03-18
- 互联网背景下教学智慧的生成策略研究
网背景下教师教学智慧的生成。关键词：教学智慧；互联网+；专业发展中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）03-0082-02近年来，互联网、云计算、大数据等技术飞速发展，以互联网、计算机为标志的信息技术已经融入到我们生活的各个方面，同样也对我们的教育领域产生了巨大的冲击，当今的教育面临着巨大的机遇和挑战，对教师的教学也提出了新的期盼和要求。2015年10月第十五届中国教育信息化创新与发展论坛更是以“互联网+教育”为
教育教学论坛 2019年3期2019-01-29
- 善用教学策略，构建数学趣味课堂
.【关键词】教学智慧;趣味性;数学课堂;乐学《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应以学生的发展为本”其主要目标就是要培养学生求知的习惯和欲望.生动而富有挑战的数学课堂才是可持续发展的探究环境，才是适合学生可持续发展的课堂.[1]教师只有合理运用教学机制，创建生动有趣的数学课堂，才能激发学生的学习兴趣，使学生在满怀希望、注意力集中的状态下学习，从而增强学生对知识的内化过程.笔者根据“北师大版（2013年新编）数学”的教材，预设出一些教学方法，总结如
数学学习与研究 2019年22期2019-01-06
- “互联网+教育”环境下高职院校教师教学智慧生成的相关因素分析
平台。教师的教学智慧是高职课程与教学改革的核心要素。影响教师的教学智慧的因素主要从内外两个方面分析。关键词：互联网；高职院校；教学智慧一、探究高职院校教师教学智慧生成的相关因素的必要性高職课堂教学中曾经普遍存在的理论匮乏、教学方式单一、信息技术落后的境况，经过了近十年来的课程改革，已经得到了明显改善。继而随着互联网时代的到来，各种新的技术手段更是为教学改革提供了思路与平台。作为高职课程与教学改革的核心要素，教师的教学智慧尤为重要。进行“互联网+教育”环境下
新一代 2018年14期2018-12-28