复习课教学
- 基于提升初中生元认知能力的复习课教学实践
能力. 在复习课教学中，教师要明确复习目标，引导学生在复习过程中对探究过程进行监控和把握，并在不断尝试和筛选中自我调节，在不断总结中升华认识，从而提升元认知能力.［关键词］ 元认知；复习课教学；自我调节；思维能力初中数学复习课对于强化学生对知识的理解、提升思维能力等具有非常重要的意义. 在复习课教学中，教师要引导学生进行自主学习、自我监控、调节探究知识的过程，学会在不断的尝试中归纳、总结知识，从而提升元认知能力.何谓元认知能力马扎诺的教育目标分类学中提出元
数学教学通讯·初中版 2023年8期2023-11-08
- 基于建构主义的初中数学复习课教学策略
的初中数学复习课教学策略提出几点建议，供大家参考。关键词：复习课教学；自主建构；初中数学在初中数学复习课教学中，往往会陷入这样的怪圈：整合的知识很全面，构建的体系很完美，学生听得也兴趣盎然，但到了学生具体运用数学知识解决有关问题的时候，却不知所措。归其原因，这些知识的整合、构建不是学生做的，或者学生对本章知识只是简单的罗列。学生是被动的接受者，反思的时间也很少，被动地接受只能做到识记，而不能够理解，更谈不上灵活运用，即教师的思维替代了学生的思维，教师的给予
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 立足深度学习，奏响复习课教学“四重奏”
正方体》的复习课教学中，教师要结合教学实际，重立教学目标，奠定复习课教学的基石；重组教学内容，拓宽复习课教学的广度；重构教学方式，提升复习课教学的高度；重建学习方法，挖掘复习课教学的深度。这样进行复习课教学，能让学生深刻理解与牢固掌握所学的数学知识，有效发展学生的数学思维，提升学生自主学习和解决问题的能力。［关键词］深度学习；复习课教学；长方体；正方体［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）12-0001-
小学教学参考(综合) 2023年4期2023-06-15
- 初中化学复习课教学中存在的问题及解决方法
好初中化学复习课教学。如何提高初中化学复习课教学的有效性已成为当下研究的热点。本文就初中化学复习课教学中存在的问题及解决方法进行了分析和讨论，以期为相关的工作提供参考。◆关键词：初中化学;复习课教学;问题;方法化学是初中教学中的重要组成部分，化学的学习必不可少。随着新课程改革的不断深入和发展，教学主线由原来的知识主线转变为现在的能力主线。化学复习课是学生掌握化学知识，发展化学学科核心素养的重要环节。因此，要想在提升学生的化学学科核心素养，学生就应该好好地进
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- 基于深度学习的章节复习课问题设计
深度学习;复习课教学;问题设计与思考;课例研究【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）43-0036-03【作者简介】黄继苍，江苏省新沂市第四中学（江苏新沂，221400）教师，高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象。深度学习指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。[1]基于深度学习的章节复习课教学以问题为
江苏教育·中学教学版 2022年6期2022-07-08
- ARCS学习动机模型在初中英语复习课中的运用
模型的单元复习课教学策略：通过新颖的活动，引起学生的注意;创设情境将语言知识的复习与已知建立联系;拓展延伸，通过设计难度逐级上升的活动，激发学生对成功的期待，增强自信;写作评价，对学生进行自主复习策略指导，增加学生学习满足感，提升学习能力。【关键词】ARCS学习动机模型;初中英语;复习课教学;学习能力一、引言英语单元复习课是对一个单元的内容进行梳理、归纳、总结和提升，温故知新，巩固已有知识，以求融会贯通，全面提高学生对单元所学知识的综合运用能力的课型[1]
中小学课堂教学研究 2022年9期2022-05-30
- 基于核心素养下初中数学复习课的教学策略
中数学 复习课教学 策略【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）05-0115-03初中数学复习课是教学活动中非常重要的课程之一，复习课的质量是关系到学生能否更好地学习理解知识点，是否完全地运用知识点来进行数学问题的解决，对学生建立数学思维，提升学习能力具有十分重要的作用。目前，很多的教师在初中数学复习课上，将知识点通过口述的形式进行讲解，然后让学生反复练习大量的练习题，这样的学习方式并不能提高学生的理
课程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 基于核心素养导向的初中物理复习课教学策略
的初中物理复习课教学策略展开了教学研究与分析，希望可为广大初中物理教师提供一些参考。关键词：核心素养;初中物理;复习课教学前言：核心素养导向下有效的复习教学，能提高学生的学习积极性，提高学生的物理素养和深入的物理技能。这样不仅能满足素质教育的要求的，也能体现核心素养下学生的全面发展和学科素养的提高。学生在物理知识的复习过程中会有不同的表现，主要原因在于每个学生的性质和特点大不相同。实施复习教学是为了提高学生对综合知识的理解和掌握，实现自我价值的提升，同时也
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 运用思维导图和高阶设问提升复习课教学的实效性
德与法治;复习课教学; 创新思路引言：初中道德与法治复习，特别是中考复习，涉及得到的知识点比较多，且各种真题资料眼花缭乱，如果学生只是一味的做题，复习效率不会得到很大的提高。虽然道德与法治考试是一门等级科目考察，但是学生需要在有限的时间内分析题干和题肢，抽丝剥茧找出最贴切和全面的的答案也是有一定难度的。因此，为了提高学生答做题的正确性和全面性，教师必须科学的观念、合理的方法指导学生开展知识复习，为其制定高效的复习计划和做题技巧。一、当前初中道德与法治复习课
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 浅析新课改下如何提高初三数学复习课教学效率
世摘 要：复习课教学是初中数学教学中一种重要的教学形式。通过阶段性复习，学生可以及时巩固知识，提炼数学思想和方法，提高数学综合能力。在开展数学复习课教学时，一些教师缺乏有效的教学手段，只进行简单、机械、反复的训练，导致课堂教学质量低下。然而，基于问题的学习方法可以有效地促进教师和学生之间的互动，提高教师在复习课上的教学效率。基于此，本文探讨了运用问题导向优化初中数学复习课的教学策略。关键词：新课改;初中数学;复习课教学前言：新课程理念下的数学课堂教学突出问
民族文汇 2022年1期2022-03-14
- 基于核心素养的初中物理复习课有效教学策略探究
施初中物理复习课教学，能建构起完善的知识结构系统，助力学生物理学习水平、物理综合能力的增强。本文从物理核心素养重要性入手来深入分析，立足于核心素养视角下探究出一些有利于初中物理复习教学的优化策略：制定指向性的复习目标，以问题为导向，巧借信息技术辅助复习，通过思维导图的形式，实施生活化+小组合作的复习。关键词：核心素养;初中物理;复习课教学引言对于任何一门课程而言，复习课都是不可或缺的重要一部分。因而，不断深入探究复习课教学的有效策略，给各学科整体教学水平提
中学理科园地 2022年1期2022-03-13
- 初中道德与法治复习教学创新思路
德与法治;复习课教学;创新思路 初中道德与法治课程是培养青少年法治观念、构建良好的社会行为而开展的重要课程。道德与法治内容涵盖道德、心理、法律、时事等多种类型，是综合性非常强的课程。学生在学习时往往较为吃力，难以形成体系化的知识结构，而复习课是帮助学生更深层次地理解课程知识的关键渠道。因此，教师在初中道德与法治复习课开展的過程中应当充分结合课程的特点以及学生的能力，合理安排复习环节，有效推进复习实践。 一、初中道德与法治复习课有效开展的前提 首先，复习目标
文理导航 2022年5期2022-02-21
- 分组问答式学习在初中化学复习课中的运用
了初中化学复习课教学中存在的问题，在此基礎上着重探讨了分组问答式学习在初中化学复习课中运用的策略。【关键词】 初中化学 复习课教学 分组问答式学习 运用策略对于初中化学的复习课而言，不仅要通过课堂教学实现学生对化学知识内容的理解和掌握，还要引导学生养成好的复习习惯以及强化他们的学习能力。教师可以通过采用分组问答式的学习模式来引导学生以自主探究的方式完成化学知识的复习，在保证复习效果的同时强化学生的自主学习能力。一、初中化学复习课教学中存在的问题在日常
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 优化高三数学复习课教学的实践与思考
高三数学;复习课教学;教学策略前言学生进入高三学习阶段，知识的广度和深度有了明显的提高，特别是数学作为三大核心课程之一，要通过大量的练习来巩固和深化学生对知识的理解和应用，数学知识体系的分支有很多，复杂性和多样性的特点也加剧了学生的数学学习难度，在高三数学复习阶段会让学生对数学学习感到厌烦，随着时间的推移，高三学生的学习积极性大幅度下降，在这种情况下如何提高高三数学复习课的质量，成为高三数学教师重点研究的课题之一。1.影响高三数学复习课教学质量的因素1.1
快乐学习报·教师周刊 2021年21期2021-12-08
- 优化初三数学复习课教学的实践与思考研究
化初三数学复习课教学的实践与思考研究进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：初三数学;复习课教学;优化引言就当前很多初三数学复习现状来看，大多数复习策略都是教师讲解，学生被动接受为主要模式，教师在面对中考带来的工作压力，热衷通过评讲习题的方式来开展数学复习，将“题海战术”“地毯式搜索”作为主要复习模式，这种情况下使得复习内容缺乏创新性和针对性，学生在其中处于模仿学习和重复训练的学习状况，最终复习效果不佳。一、数学复习的必要性复习课教学是初三数学课堂教学的重
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 思维导图在小学英语复习课教学中的应用实践
小学英语;复习课教学;内涵;优势;应用策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-195思维导图是由托尼·巴赞（Tony Buzan）于20世纪60年代提出的，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图可以高效地帮助学生构建知识框架，完善知识体系，训练学生的思维能力。英语复习课是小学英语教学的重要环节，将思维导图引入小学英语复习教学中，利用思维导图图文并茂的特点，可以有效激发学生的学习兴趣，系统、全面地将复习知识点展现出来，促
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 新课改理念下的小学数学复习课教学策略探究
师必须重视复习课教学，并传授学生一定的复习方式，以此提高学生的复习效率。关键词：新课改理念;小学数学;复习课教学;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-101 通过开展复习课，除了有助于学生对知识点加深理解记忆，还能让他们把已学知识融会贯通，构成完整的知识网络，有效增强其综合应用能力。对于教师教学而言，复习课相当于查漏补缺，提升能力的过程。一、小学复习课教学中存在的问题（一）仅关注难题、怪题复习在一些教师看来，复习课即当学生学习
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 浅谈思维导图在高中物理教学中的作用
思维导图在复习课教学的应用这三方面探讨一下思维导图在高中物理教学中所发挥的作用。关键词：思维导图 高中物理 新课教学 复习课教学思维导图在高中物理教学中有很大的优势。思维导图的应用可以很好的培养学生的基本学科素养，提高学生的科学思维和科学探究能力;对于教师来说，思维导图在教学中的应用可以很大程度上帮助老师节省备课时间，提升工作效率，高中物理学科内容比初中物理知识点复杂、规律性强，课堂上学生需要消化的概念较多，因此需要教师在教学中将复杂的知识点构建成物理模型
成长 2021年11期2021-10-28
- 高三数学“导数及其应用”复习课教学策略的实践分析
其应用”的复习课教学发展现状情况，探索当前高三数学“导数及其应用”的复习课教学的策略，希望以此为基础增强和培养广大学生的数学思维和核心素养。关键词：高三数学;导数及其应用;复习课教学数学是高中教育体系中的重要组成部分，高三数学“导数及其应用”更是复习中的重中之重，对学生的长足发展具有重要影响。一、高三数学“导数及其应用”复习课教学现状教师的微积分知识课程的价值观、知识体系的结构以及教育心理学方法等是导数课堂教学之所以得到顺利实施的关键。部分高中数学老师为了
学习与科普 2021年24期2021-10-21
- 如何依托“Checkout time”板块开展英语单元复习课教学
，从而提高复习课教学效率。[关键词]小学英语;Checkout time板块;复习课教学[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）21-0041-02“Checkout time”作为译林版小学英语教材中的单元综合检测板块，一般由两到三个部分组成，大部分教师最普遍的做法是利用一节课时间把前面各板块内容平均分配时间复习一遍，再简单处理“Checkout time”板块的内容，完成相应的练习和讲评。这样教学的教
小学教学参考(综合) 2021年7期2021-10-11
- 基于SOLO分类法谈初中数学复习课教学
要] 复习课教学是初中数学教学的重要组成部分. 复习课教学立足于完善和优化学生的数学知识结构，进一步提升学生的认知水平，发展学生的数学思维，提高学生数学核心素养. 文章基于SOLO分类理论，探究初中数学复习课教学的有效策略.[关键词] SOLO分类理论;初中数学;复习课教学;思维导图《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌
数学教学通讯·初中版 2021年7期2021-09-15
- 提高小学英语复习课效率的策略探究
小学英语;复习课教学;策略在小学英语教学中，复习课的开展不能简单地看作是对学生已有知识的简单回顾，因为复习课上，每个学生的学习基础都不一样，学生在复习课上的积极性和学习兴趣也有所不同，英语复习课的教学目标不仅要使学生学到和巩固基础知识，还要注重学生知识应用能力的培养。因此，如何把握教与学的关系，打造高效率的复习课，并不是一件容易的事。本文将结合小学英语复习课的教学现状、小学英语复习课教学的意义，联系自身的教学实践，谈谈如何提高小学英语复习课的课堂效率。一、
广东教学报·教育综合 2021年95期2021-09-13
- 依托词汇测试 优化模块复习
干开展英语复习课教学，能大大提高复习效率，尤其在英语基础比较薄弱、学生自学能力不强的班级，特别适用于集中式的期末复习阶段。【关键词】初中英语;词汇测试;复习课教学一、依托词汇测试优化模块复习的实践应用操作策略（一）测试流程：契合学情教师要求学生在复习课前的早读课上或其他时间先对模块单词和课文诵读20分钟，此即课堂测验前的预习环节;在课堂测验环节，利用10分钟的课堂时间进行词汇测试，测试完毕后进行同桌试卷交换，教师在投影仪上展示正确答案，同桌根据标准答案互批
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 浅议小学数学复习课教学的现状和有效策略
小学数学;复习课教学;教学现状;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-231习题作业的设计作为教师在进行复习课教学时的重要一环，对于学生学习能力的提升是具有重要作用的。尤其在学生学习的小学阶段，解题能力作为学生数学实际应用的重要组成部分，理应受到教师和学生的重视，教师还可以在教授完一部分数学基础知识之后，单独设计一节练习课数学作业不仅是课堂教学活动的延伸。作为教师也要转变传统的教学观念，不能只停留在简单的作业布置上，而是
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 小学数学复习课教学存在的问题及改进探讨
对小数数学复习课教学存在的问题及改进这一话题展开讨论和探析。关键词：小学数学;复习课教学;存在的问题;改进策略小学数学作为一门非常重要的学科，对强化学生的思维能力，促进其自身的智力发展具有至关重要的作用。老师在带领大家进行复习时，要能学会结合多种有效的方式对其进行引导，重视其学习需求，能够结合其实际学习情况设计题目，通过重视课堂总结和学习方法的指导，帮助其更好地掌握相关的数学知识。有效提高其自身的数学水平。一、小学数学复习课教学中存在的问题（一）学生学习数
快乐学习报·教育周刊 2021年31期2021-09-10
- 基于深度学习的初中物理复习课教学策略研究
养目标.在复习课教学中，借助行之有效的习题，引导学生书写解题思路，通过对解题思路的剖析，逐个击破错误解题思维，打通知识壁垒，学会灵活使用新旧知识，形成正确的思维逻辑，逐步养成深度学习的习惯.关键词：深度学习;初中物理;复习课教学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）14-0064-022014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出要充分发挥学科间综合育人功能，将相关学科的教育内容有机整合，提
数理化解题研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 基于数据分析的高中数学的个性化辅导设计要点分析
辅导设计;复习课教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-027在高中，数学复习课是学科重要课型之一，它希望实现对课堂上学生的复习过程查缺补漏，结合数据分析方法解决学生学习问题，追求实现个性化教学过程，确保在数据分析手段下建立一套个性化的复习课辅导设计方案，巩固高中生数学复习质量，帮助他们在高考过程中游刃有余取分，获得理想成绩。一、高中数学复习课个性化辅导设计中的数据分析技术应用理论1.个性化教学与数据分析个
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年9期2021-08-14
- 提高高三数学复习课教学质量的几点尝试分析
升高三数学复习课教学质量的重要性，并提出复习策略，以期提升学生复习效率。◆关键词：高三数学;复习课教学;提升策略在当前社会中，我国社会民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。高中阶段的数学知识的逻辑性与联想性相对较强，复习难度也相对较大，为进一步提升复习教学质量，诸多教师已逐渐引有效复习策略开展数学教学。目前，如何将开展高效优质的数学复习教学已成为诸多教师工作重点之一。一、提升高三数学复习课教学质
速读·中旬 2021年9期2021-08-05
- 探究小学数学复习课教学存在的问题及改进方法
小学数学;复习课教学;问题;改进方法中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）16-0078-02Exploring the Existing Problems and Improvement Methods in the Teaching of Primary School Mathematics Review Class（Longlin Central Primary School，Chend
天津教育·上 2021年6期2021-07-28
- 单元统整：基于结构化视角的单元整体设计路径
。小学数学复习课教学中，在学生的知识结构已经形成的基础上实施模块化教学，可以让学生思维品质得到提高，完成思维的拾级进阶。[关键词] 模块化教学;小学数学;复习课教学;思维训练苏教版小学数学六年级下册“正比例和反比例”单元是在学生具有比和比例的知识，认识常见数量关系的基础上编排的，通过对两个数量保持商一定或积一定的变化，理解正比例关系和反比例关系，渗透初步的函数思想。从教材角度看，例1的教学内容是正比例的意义，例2的教学内容是正比例的图像，例3的教学内容是反
中小学班主任 2021年10期2021-07-07
- 讲练结合，提高复习课教学实效性
这一现象，复习课教学的高效开展是非常重要的，通过复习课教学让学生对学过的知识进行梳理，以讲练结合的形式可以有效地进行劳逸结合，深化学生的记忆，学以致用促进学生对于知识的深入理解与掌握。本文讲述了讲练结合在复习课教学中的必要性，并提出了利用讲练结合提升复习课教学实效性的策略。【关键词】 讲练结合 复习课教学 实效性 策略引言：小学数学的知识是按照单元划分的，每个单元的知识要点各不相同，而随着知识的不断增加，学生对较为靠前的知识出现了遗漏的现象。复习课教
考试与评价 2021年5期2021-06-24
- 基于学生学习问题诊断分析的高三地理复习课教学
从高三地理复习课教学入手，分析学生在复习中存在的主要问题，并论述具体的解决方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，引导学生领悟学科思想方法，构建更加高效的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。关键词：学生学习问题;高三地理;复习课教学;方法探究引言：高三地理复习课主要涉及到知识的再认识，学生不仅要在这一阶段对学科内容进行整合和提升，也需要对自己的知识结构做出进一步的优化，进而提高自己的学科能力。但不可否认的是，地理学科本身就具有理论性和实践性兼具
学习周报·教与学 2021年9期2021-06-10
- 浅谈职业学校对口高考文言文复习难点的突破
题 复习课教学 方法与技巧历年来，古诗文板块在对口高考语文试题考查中都占有一定比重，分值在15分左右，其中，古诗鉴赏占6分、文言文占9分。中职学生现有的文言文知识积累少，缺乏语感，文言文学习一直是弱项。针对这一现实情况，笔者从解读考试大纲与历年真题入手，立足文本，以专题为板块，根据复习课教学需要，设置多个限时训练，将知识整合与方法点拨落实到复习课教学中，力争突破文言文复习难点，提高学生高考文言文板块的得分。一、把握高考复习课特点，解读考试大纲，
职业·下旬 2021年3期2021-05-10
- 核心素养下初中数学复习课教学策略探究
对初中数学复习课教学同样提出更加严格的标准。核心素养背景下，复习课教学能够对学生数学学科核心素养进行有效培养，使其养成良好的学习习惯，切实提高学习能力。关键词：核心素养;初中数学;复习课教学复习课是数学教学中的重要课型。有效的复习课可以使学生更加系统地理解知识，强化已掌握的知识，对学生数学思维能力的提高具有关键的作用和深远的影响。但是，传统的复习课多流于形式，部分教师以讲教案和做习题等作为主要的教学方式，并未对知识内容进行强化提升，不利于调动学生参与复习课
基础教育论坛·上旬 2021年2期2021-03-15
- 核心素养导向的初中数学复习课教学策略
做的就是对复习课教学工作进行创新，全面提升实际教学效果。所以下文就将对核心素养导向的初中数学复习课教学策略进行讨论。【关键词】核心素养;初中阶段;数学学科;复习课教学当前我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向开展，随之教育理念以及教学方式等也都发生了一定程度的改变。再加上教育部门正在大力推行核心素养这一教育理念，所以任何教学阶段以及教学科目的教师，其在实际教学工作中都要重视并主动培育学生的核心素养，在落实教学任务的同时，也使学生可以实现综合性成长。即
红豆教育 2021年27期2021-01-18
- 初中数学复习课教学的三大维度规划与策略
于初中数学复习课教学的三大维度规划与策略，首先分析初中数学复习课教学的三大维度的规划原则，其次分析初中数学复习课教学的三大维度规划的有效策略，包括创设问题情境教学、构建完整知识体系和适当渗透数学精神等，最后分析初中复习课教学三大维度的规划.以此提高学生的复习效率和解题能力，加深学生对数学知识的巩固与掌握，进一步满足学生的认知规律和认知需求，从而实现数学复习课教学的有效性，促进学生的数学素养和综合素质能力的全面提升，为学生的中考打下扎实的基础.【关键词】初中
数学学习与研究 2020年14期2020-12-28
- 提高高三数学复习课教学有效性的几点思考
率。本文从复习课教学的目标、内容和方法出发，探究如何提高高三数学复习课的效率和质量。【关键词】高三数学;复习课教学;有效性前言：高中阶段的数学复习不仅要求学生对于知识面有一定的扩展，也要求学生能够朝着更深入的层次思考。高三是高考冲刺阶段，学生对于数学知识已经有了一定的积累。高三阶段的复习课主要是帮助学生整理和理清高中三年所学知识脉络，在学生的知识框架上总结高中阶段的所掌握的知识。因此，复习课有利于帮助学生梳理繁杂的知识点，提高总体复习的效率。那么，究竟应该
家庭教育报·教师论坛 2020年40期2020-11-30
- 思维导图在初中数学复习课教学中的应用
在初中数学复习课教学的应用策略进行思考和探究。关键词：思维导图;初中数学;复习课教学思维导图是一种对知识进行总结、巩固和复习的学习辅助工具，是一种文字和特殊符号构建的知识网络框架或模型。合理利用思维导图这种学习方法，不仅可以激发初中生学习数学的兴趣，提升学生学习效果和效率，还可以提高数学教学的质量和水平，推动数学教学的有序进行。各级中学的初中数学教师应当将思维导图渗透到日常的数学复习课教学中，发挥学生的主体地位，调动学生的主观能动性，帮助初中生理解和记忆数
西部论丛 2020年1期2020-10-13
- 思维导图在小学英语复习课教学中的实践研究
小学英语 复习课教学英语是基础教育阶段的必修课程，小学英语教学目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯并形成正确的学习策略。复习课是英语教学的重要组成部分，良好课堂复习可以让学生巩固所学知识，提高学习效率。目前思维导图在英语课程中的应用越来越广，但是在复习课中应用并不多，导致学生在复习时有效方法不多。本文将通过论述思维导图的内涵意义，指出思维导图用于英语复习课的实践策略，希望对小学英语教学提供帮助[1]。一、思维导图的内涵意义思维导图又叫作心
新教育时代·教师版 2020年21期2020-10-12
- 基于思维导图在小学英语复习课教学中的应用探索
小学英语;复习课教学;应用1 利用思维导图开展英语复习课程的优势思維导图是全世界公认的教育思维工具，对发散学生思维有着十分良好的促进作用，它是人类思维的表达方式，也是自然功能，是利用图形技术来开发大脑潜能的重要手段。学生可以利用思维导图把教师讲解的重点知识有效整合，将笔记中不同知识点间做好连接，教师利用思维导图引导学生开展教学任务，帮助学生集中精力，抓住重点，进行记忆有着十分显著的学习效果。其次思维导图可以帮助学生提高接受新知识的能力，更好地实现知识内化的
速读·下旬 2020年5期2020-10-09
- 巧用思维导图复习高中政治时政热点
高中政治;复习课教学;运用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-232引言随着我国教育事业的快速发展，高中教育在教育体系当中占据着非常重要的位置。在这样的情况下，在高中政治复习课堂实际教学的时候，教师要将时政热点新闻充分运用其中。这样能够让高中生积极主动地参与到政治课堂复习活动当中，提高他们的复习热情与欲望，让高中生可以深入挖掘与探索政治知识，让他们掌握更多的政治知识，并且将其运用在处理实际问题当中。因此，加强时政热点在高中政
小作家报·教研博览 2020年28期2020-09-10
- 基于中心问题解决的初中科学复习课教学设计
解决的科学复习课教学实践使学生学会运用知识来解决问题，培养学生螺旋上升思维的能力，从而提高科学中考复习课教学的实效性。关键词： 中心问题解决;初中科学;复习课教学中心问题解决的初中科学复习课教学是践行当代教学理论的具体体现，是关系到学生复习教学过程中思维活动的广度和深度、知识结构建构的精细及学习策略方法的获取。教学中教师应充分认识到学生在教学活动中的主体作用，利用中心问题解决的教学模式充分调动学生学习的积极性，从而提高复习的高效性。科学复习教学中应选择需要
小作家报·教研博览 2020年42期2020-09-10
- 思维导图在小学数学复习课教学中的应用
在小学数学复习课教学中的应用展开更加深入的探讨，并讨论如何通过思维导图的应用来提高复习课的小学效果。关键词：思维导图;小学数学;复习课教学;应用由于小学生年龄阶段的特殊性，他们还没有形成比较完善的逻辑思维能力，无法自主对一些知识进行结构梳理所以在进行小学数学复习课教学的过程中就需要老师来进行引导，帮助学生们完成复习目标。并且由于小学数学中的知识点较为琐碎且小学数学复习课很大程度上是在为学生将进入的初中学习做准备，而思维导图的应用可以用一种非常清晰的方式帮助
数理报（学习实践） 2020年30期2020-09-10
- 试论如何提高高三政治复习课的教学效率
高三政治;复习课教学;提高效率引言在高中阶段的学习中，基本上一进入高三，所有学科的课程都已经学习完毕，进入了课程的复习阶段，高三的政治也不例外。对于高三的政治復习课，提高教学效率、增加高考的考试成绩是教师的教学重点。教师合理的安排复习内容，运用合理的教学手段，增加学生的学习兴趣，提高学生的政治复习效率。一、找准高考方向，认清命题趋势政治教师应研究高考大纲，其中包括高考的内容和包含的范围等，通过认真研究分析才能清楚高考的方向，在政治复习课才能做到主次分明。在
启迪·上 2020年8期2020-09-10
- 基于电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计与分析
小学数学;复习课教学作为一门应用学科，数学是科学技术的基础，是学生学习中的重要组成部分。小学数学的学习能够培养学生的逻辑能力，还能够通过数学知识的学习为低年级学生认识世界打好基础。而在促进小学生学习数学的过程中，开展良好的复习课教学模式十分重要。合理有效的复习课能够为学生的高效学习提供条件，切实促进小学数学教学效果的提升。对此，如何在电子书包环境下进行小学数学复习课的有效教学成为关键问题。一、电子书包概述电子书包是一个教学信息化工具，教师通过电子书包终端，
看世界·学术下半月 2020年7期2020-09-10
- 九年级物理复习课教学的开展及优化之道解析
化初中物理复习课教学的有效措施.关键词：九年级;物理;复习课教学;优化中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）14-0064-02收稿日期：2020-02-15作者简介：黄迎春（1974.11-），男，江苏省苏州人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.复习是教学过程中不可或缺的教学手段，贯穿着学生学习活动的始终，能够帮助学生对学习过的知识进行巩固，丰富自身的知识体系.初中物理是学生第一次接触物理知识的学习，学生在学习
数理化解题研究·初中版 2020年5期2020-09-10
- 新课程改革形势下高中思政课复习策略研究
思想政治;复习课教学;知识专题1.关于知识专题的复习策略1.1让学生对照教材“目录”讲思政课教师在授课之前，可以和学生针对这节课，所讲的知识重点去收集资料，并要求学生把需要复习的相关知识点在上课时做好准备，然后在课堂上要求学生根据教材目录，自行对当日的知识重点、难点以及疑问展开阐述，教师也可以在这期间对学生进行提问，也可以对学生讲述的内容进行补充和点评，帮助学生快速提升自己。至于学生讲解的模式，可以以个人为单位，也可以小组为单位展开讲解。从而增加师生之间的
高考·中 2020年10期2020-09-10
- 新高考形势下高三数学教学探究
数学本质;复习课教学引言把握数学本质是高考对数学教学的要求，追寻数学本源是把握数学本质的重要途径。基于此，本文提出了以下相关数学复习策略，旨在令学生在错误反思、理解方法、挖掘思想以及综合运用中不断提升自身的数学能力，追寻数学本源，把握数学本质，进而高考中取得理想的成绩。一、注重复习节奏的把控，不能一味抢进度因为教学内容删减，一轮复习时间提前，现在不宜继续采用以前理科一轮复习的做法.我个人认为，删减教学内容贏得的时问，可以在一轮复习中，以单元测验的方式或者是
天府数学 2020年1期2020-09-10
- “网”住知识，“导”出体系
思维导图;复习课教学;小学数学;六年级总复习小学六年级数学总复习，旨在帮助学生将小学阶段学习过的知识点进行系统的分类整理，是小学生初步掌握数学知识体系的重要途径。目前，如何找到一个合理有效的途径帮助学生学会将琐屑的知识点进行合理的归纳整理，是六年级数学老师所面临的一大挑战。一、小学数学总复习课中存在的问题小学数学总复习课的主要目的在于巩固小学阶段所学的数学知识，进一步加深学生对数学知识体系的了解。在传统复习课堂上，老师辛辛苦苦帮学生整理好复习提纲，上课照本
家庭教育报·教师论坛 2020年38期2020-09-10
- 基于核心素养下初中数学复习课的教学策略
。关键词：复习课教学;初中数学;课堂教学复习课对于学生的进一步发展至关重要，它是强化、完善学生知识体系的重要课程。一堂好的复习课不仅能帮助学生巩固知识，还能够很好地发展学生学习思维，锻炼学生的自主学习能力。在数学复习课的课堂学习中，教师可以联系具体学习内容，巧妙地设计一些梯度化问题，帮助学生更好地整理学习思路，进一步提升学习能力，促使学生更深入地发展与参与。一、巧设数学问题，培养学生数学思维数学学科是一门逻辑性比较强的学科，教师要注重培养学生严谨的学习态度
启迪与智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 小学数学复习课教学要注重“三思”
小学数学;复习课教学;三思小学数学复习课程的主要目标，就是以往所学习的数学知识加以重新归纳和整理，帮助学生构建数学知识网络，并在这个过程当中达到查漏补缺的目的，巩固学生已掌握的数学知识和技能，促进学生的全面发展。而小学复习课程当中，有必要做到课前思考、课中思考以及课后思考。一、课前思考，引导学生自主参与在復习课堂当中，如何使学生积极主动地参与进数学知识的复习呢？最主要的就是需要引导学生在课程正式开始之前，自己阅读教材内容，并梳理相关的数学知识。在北师大版小
启迪与智慧·上旬刊 2020年5期2020-06-23
- 从观念建构角度谈初中化学复习课教学
述初中化学复习课教学的策略，提出从元素观、微粒观、变化观、分类观和实验观等建构角度开展化学复习课教学的建议，巩固化学知识，改善复习课教学效果。【关键词】观念建构 初中化学 复习课教学复习即为再一次学习，重复已学过的知识，让学生的印象更为深刻，在他们的脑海中存留时间更长。初中化学复习课教学是以中考为导向的课堂教学，教师可从观念建构角度出发，为复习课注入更多生机与活力，帮助学生更好地巩固基础知识与基本技能，使其能够综合运用知识提高自身的各种能力，重新认识自我，
广西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- “思维导图”在中职数学复习课中的应用与研究
中职数学;复习课教学;应用与研究许多中职学生对数学的感觉是抽象、枯燥，学习感到吃力。特别是在高考前的综合复习阶段，涉及到许多定理、公理、公式和各章节的知识要点，题量大、题型多。上课时学生虽然能够认真听讲，但效果不理想。究其原因，许多学生对各个章节的复习只停留在做题上，缺少对知识结构的梳理、缺少对知识网络的形成与完善过程，对数学知识之间的联系缺乏总结。引入思维导图教学后，这一问题得到改观。思维导图是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，是以有序思维为导向，
新一代 2020年8期2020-04-07
- 初中化学复习课教学的价值追求
日清摘要：复习课教学任务多元、教学方式多样，灵魂在于提高学生的能力、发展学生的核心素养。以一节复习课为例，从这样几个要素：唤醒学生经验、促进认知生成、发展学生思维、涵育学科素养等方面，去追求复习课教学的内在价值，发挥初中化学复习课教学的育人功能。关键词：复习课教学;价值追求;学科素养提升文章编号：1008-0546（2020）02-0062-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.
化学教与学 2020年2期2020-02-28
- 浅议思维导图在农村小学数学复习课教学中的应用策略
小学数学;复习课教学【基金项目】此文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“思维导图在农村小学六年级数学总复习中的应用研究”研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1150.一、农村小学数学复习课教学中应用思维导图的重要意义思维导图是一种有效的学习工具，它能够帮助学生构建出完善的知识框架结构，让学生在复习相关学科知识时，能够利用思维导图提高自身的记忆能力，将相关知识以图像或者结构图的形式记忆下来，提高学生自身的知识水平.由此可见，农村小学教师将
数学学习与研究 2020年22期2020-01-11
- 探究初中数学复习课教学的有效策略
关要求开展复习课教学，进一步提高初中生各科目应试能力。从初中数学的角度出发，在开展复习课教学时应制定一系列有效策略，使得初中生全身心融入初中数学复习课教学当中，巩固初中生自身所掌握的数学知识。制定多项初中数学复习课教学的有效策略，从而提升初中数学复习课教学的有效性。关键词：初中数学;复习课教学;有效策略就目前来看，在初中数学复习课教学时往往会受到一系列外在因素的干扰，直接影响初中数学复习课教学质量，难以满足初中生对数学知识的复习要求。为改善这一现状，就应结
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 初探新课程理念下初中生物有效复习教学
初中生物;复习课教学;有效在传统的教学实践中，尤其是复习课的施教中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现象依然存在。所以教师不能仅仅停留在“传道授业解惑”，而必须使学生在复习知识过程中学会学习和形成正确价值观、培养科学素养、具备创新意识，因此，对生物复习课教学有效性的研究十分有必要。根据有效记忆的条件，复习课应当选择恰当的教学策略，比如提高学生复习的目的性和主动性，激起学习愿望;注重思想方法渗透，选择正确的复习形式;积极思考，加强对知识的理解，注重建构认
文理导航·教育研究与实践 2019年11期2019-11-07
- 初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略
初中数学的复习课教学不仅使学生能够在数学复习的过程中及时的解决自身的问题，还能对一些掌握不扎实的知识点进行记忆的加深。然而，在初中数学复习课教学往往存在着一些偏差。教师在复习课堂上没有采取一个合理的教学方法，使课堂复习较为单一。同时，繁多的复习资料给学生的数学学习带来了一定的压力，需要教师积极改善这一教学方法。本文就初中数学复习课教学存在的偏差进行分析，进而总结出这些偏差的具体解决策略。关键词：初中数学;复习课教学;应对策略初中数学的复习课十分重要，学生能
大众科学·上旬 2019年11期2019-10-21
- 全动力教育理念下小学五年级数学复习课教学模式研究
善，通过在复习课教学活动中全面渗透全动力教学理念，从而有效加强同学们能用、会用、敢用数学基础知识解决生活数学问题的能力，进而有效提高小学数学复习课堂的教学效率，丰富小学生的数学学习技巧。关键词：全动力教育理念;小学数学;五年级;复习课教学引言：受传统教学模式影响，导致小学生普遍缺乏数学学习热情，且不能跟随老师正确引导寻找适合自己的学习方法和策略，以至于其数学学习效率低下，且缺乏利用数学理论知识解决生活问题的能力。因此，为了有效激发小学生的数学潜能，小学数学
大众科学·上旬 2019年9期2019-10-21
- 基于“综合思维”学科素养的高三地理复习课的有效教学
三地理 复习课教学 有效性综合思维指学生通过多角度、多要素及全方位的思考，去认识地理知识，并根据其中的联系，正确看待与处理问题的能力[1]。高中地理的内容涉及的范围较广，学生理解起来有一定的难度，那么在复习阶段也出现诸多的问题，需要教师结合实际情况进行改善。高三地理复习课中，教师从自身观念开始转变，基于综合思维，运用新的教学模式，提升学生的参与度，更好地掌握地理内容。学生在全新的环境下，缓解了压力，使之打开思维的空间，系统地复习了知识，解决生活现象，锻
新教育时代·学生版 2019年44期2019-10-21